中班故事 胆小先生
幼儿园中班语言教案《胆小先生》含反思
幼儿园中班语言教案：《胆小先生》教学目标1.能够理解故事中的主要情节和角色；2.能够运用正确的语音和语调朗读故事；3.能够描述故事中角色的外貌和性格特征；4.能够分析故事中角色的心理变化和成长过程；5.能够感受和领会故事中所传达的勇气和成长的主题。
教学内容故事名：《胆小先生》作者：大卫·迪·阿纳巴拉出版社：蒲公英文艺出版社ISBN：9787544852723教学重点1.理解故事中的主要情节和角色；2.运用正确的语音和语调朗读故事；3.描述故事中角色的外貌和性格特征。
教学难点1.分析故事中角色的心理变化和成长过程；2.感受和领会故事中所传达的勇气和成长的主题。
教学过程第一步：导入新课1.通过一张图片和简洁的语言向孩子们介绍故事，引起他们的注意；2.通过问题导入，激发孩子们的阅读兴趣，比如：“你们想听一个关于胆小的小动物的故事吗？”第二步：阅读理解1.朗读整个故事，让孩子们了解故事的大概情节和角色；2.细节阅读，用图片、词语及背景音乐等方式帮助孩子们更好地理解故事中的细节；3.听取孩子们的回答并引导他们总结和回顾故事的内容。
第三步：语音表达1.整理故事的语音特点，重点训练正确发音和语调；2.学习生词和短语，练习正确的语音、语调和表达方式；3.分角色练习朗读，让孩子们感受不同角色的语言表达特点。
第四步：角色特征1.谈论故事中的角色特征，比如：胆小先生的外貌和性格特征；2.用文字、图片等方式帮助孩子们理解角色特征；3.让孩子们自由发挥，通过画图、剪纸等形式表达对角色特征的理解。
第五步：情感领悟1.通过问题引导，帮助孩子们分析角色的心理变化和成长过程；2.分析故事所传达的勇气和成长主题；3.通过讲故事、模仿角色等方式，让孩子们深入理解故事所传达的情感。
反思通过本次教学，我认为整个教学过程能够达到预期目标。
孩子们在阅读过程中表现出良好的阅读理解能力，能够理解故事的大概情节和角色。
同时，在语音表达方面，孩子们也能够较为流利地朗读故事，并体会不同角色的语言表达特点。
幼儿园中班教案《胆小先生》含反思
幼儿园中班教案《胆小先生》含反思教学目标1.认识故事《胆小先生》中的主人公，明确故事主题。
2.通过讲故事、角色扮演等形式，培养幼儿的语言表达、思维逻辑能力。
3.提高幼儿的自信心和勇气，鼓励幼儿勇敢面对困难和克服恐惧。
教学准备1.故事书《胆小先生》。
2.头饰、配件等道具。
3.笔记本、画笔等教学用品。
教学过程1. 导入教师准备一张大海报，上面贴有各种不同类型的动物图片，引导幼儿进行观察、比较和分类，为下一步学习做好铺垫。
2. 讲故事教师通过阅读《胆小先生》的故事书，向幼儿介绍故事主人公的名字、外貌特征、生活环境等基本情况，并通过图片向幼儿展示故事情节。
3. 角色扮演教师将准备好的头饰、配件等道具分发给幼儿，让幼儿扮演故事中不同的角色，模拟故事情境。
通过角色扮演，激发幼儿的表演欲望和学习兴趣，增强幼儿对故事情节的记忆力和理解能力。
4. 语言表达活动教师询问幼儿对故事的理解和感受，引导幼儿用简单的语言表达自己的想法和感受，促进幼儿语言表达、思维逻辑能力的提高。
5. 反思活动教师结合故事情节，引导幼儿认真思考，“胆小先生”在故事中所遇到的问题和困难，自己在生活中是否也会遇到同样的问题和困难。
通过反思活动，让幼儿更深入地理解故事主题，提高幼儿对自身所面临的问题和困难的认知能力和应对能力。
教学效果通过教学活动，幼儿能够对故事《胆小先生》有一个较为完整的认知和理解。
同时，幼儿的语言表达、思维逻辑能力也有所提高，对幼儿个人的自信心和勇气的培养也起到了积极的促进作用。
通过反思活动，幼儿对自身所面临的问题和困难的认知和应对能力得到了提升。
总结在教学活动中，教师要结合故事情节，通过多种方式引导幼儿进行学习和体验，激发幼儿兴趣，提高幼儿对学习的积极性和主动性。
通过教学的反思活动，能够加深幼儿对故事主题及自身所面临问题和困难的认知和理解，提高幼儿解决问题的能力和勇气，为幼儿的成长发展奠定坚实的基础。
中班语言《胆小先生》教案与反思
中班语言《胆小先生》教案与反思一、教学目标：1. 了解故事《胆小先生》的内容，理解故事中角色的情感变化。
2. 能够感知故事中胆小先生从胆小到勇敢的变化过程，培养幼儿勇敢面对困难的品质。
3. 学会用恰当的语言表达自己的情感，培养幼儿的口语表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让幼儿理解胆小先生的情感变化，培养幼儿勇敢面对困难的品质。
2. 教学难点：让幼儿学会用恰当的语言表达自己的情感。
三、教学准备：1. 故事课件：《胆小先生》2. 挂图3. 角色头饰4. 勇敢星贴纸四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的困难和挑战，以及他们是怎样克服的。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《胆小先生》。
3. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，体验胆小先生的情感变化。
4. 讨论交流：引导幼儿讨论胆小先生为什么会变得胆小，他是如何克服困难的，以及他变得勇敢后的感受。
5. 情感体验：让幼儿谈谈自己在生活中遇到困难和挑战时的心情，以及他们是怎样克服的。
6. 总结提升：给幼儿发放勇敢星贴纸，鼓励他们在生活中勇敢面对困难，做一个勇敢的人。
五、教学反思：本次教学活动通过故事《胆小先生》让幼儿了解了胆小先生的情感变化，培养了幼儿勇敢面对困难的品质。
在教学过程中，幼儿积极参与讨论，能够用恰当的语言表达自己的情感。
但在情景体验环节，部分幼儿表现出胆小和不自信的现象，需要在今后的教学中加强引导，帮助幼儿克服困难，树立自信。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，但在细节处理上还有待提高。
六、教学延伸活动1. 手工制作：和幼儿一起制作胆小先生的角色头饰，让幼儿在角色扮演中更深入地理解故事内容。
2. 家园共育：邀请家长参与，让家长了解孩子在园的学习内容，鼓励孩子在家庭中也能勇敢面对困难。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和情感体验。
2. 关注幼儿在情景体验环节的表现，评估他们的勇气和自信心。
中班胆小先生教案及反思六篇
中班胆小先生教案及反思六篇第1篇:中班胆小先生教案及反思《胆小先生》说课稿大家好，今天我说课的题目是中班语言文学活动《胆小先生》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
1、教材分析童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《胆小先生》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把胆小先生胆小怕事的性格运用拟人化幽默化的的形象来引入，所产生的夸张美。
2、幼儿现状分析中班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，探索中去发现事物的特征。
二，活动目标根据中班语言教育目标，教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况，制定本活动的教育目标是：1）初步了解故事情节，理解词语“大吃一惊”“抱头鼠窜”。
2）通过图片及多媒体的运用理解故事内容，感受胆小先生性格前后的变化3）懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢的品质。
确定本次活动的依据有以下几点：1根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。
4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
2现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏勇敢的品质，不懂得遇事勇敢的面对，很多幼儿都胆小怕事3＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。
在新《纲要》中，活动教育提出了"幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动三、活动准备：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏中，特作以下准备:教师准备：《胆小先生》PPT课件，视频。
幼儿园中班语言优秀教案胆小先生及教学反思范文大全
幼儿园中班语言优秀教案胆小先生及教学反思范文大全第一篇：幼儿园中班语言优秀教案《胆小先生》及教学反思《中班语言优秀教案《胆小先生》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言优秀教案《胆小先生》含反思！活动背景故事《胆小先生》构思神奇，情节有味，深受中班孩子的爱慕，因此，我组织了此活动。
此活动我从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上。
旨在通过此活动充分发挥幼儿的主动性、独立性、自主性和制造性，鼓舞幼儿在集风光前大胆、完整地讲述。
活动目标1、体味故事中胆小先生内心由胆小到勇敢的变化过程。
2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，进展求异思维。
活动预备1、在日常生活中，语言活动中给孩子聆听各种有味的故事。
2、与故事情节变化基调相一致的音乐，故事配乐录音。
3、故事围裙剧操作材料(围兜、小动物、大木桶)活动过程1、师：小朋友你见过老鼠吗?你看见老鼠会怎么样?老鼠见到你又会怎么样呢?幼：见过。
我看到老鼠很讨厌，想打死它们。
老鼠见到我会吓得赶快逃走。
2、师：假如是位胆小的先生，他看见老鼠会怎么样呢?听完故事《胆小先生》你们就知道了。
3、教师有感情讲述第一遍故事4、引导幼儿讨论故事中的胆小先生的内心变化。
(1)师：说说你听到什么地方觉得胆小先生不在胆小，很勇敢了。
幼A：我听到胆小先生说的话，觉得他不胆小了。
幼B：我听到胆小先生勇敢地用扫帚把老鼠打得吱吱乱叫。
幼C：胆小先生说：“老鼠的足是那么小，我有什么好怕的。
”我觉得他不在胆小，非常勇敢了。
幼D：我听见胆小先生用劲地跺足，老鼠们个个抱头乱窜，以为地震了，觉得他很勇敢。
(2)老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生勇敢的表现。
(3) 师：说说你听到什么地方觉得胆小先生很胆小呢?幼A：我听到老鼠要换房子，他就换了，觉得他真没用，太胆小了。
幼B：我听到胆小先生被老鼠赶到地下室，觉得他很胆小。
幼C：我听到老鼠在客厅里大吃大喝，他也不去管，觉得他很胆小。
中班语言《胆小先生》教案与反思
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解胆小先生的特点和改变。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够大胆地表达自己的想法。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，感受胆小先生的心理变化。
2. 教学难点：让幼儿学会关爱他人，勇敢地面对困难。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件、图片、道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的游戏，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：利用课件、图片等教具，讲述故事《胆小先生》。
3. 讨论故事：让幼儿发表自己对故事的理解和感受，引导幼儿关注胆小先生的心理变化。
4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的的表现能力。
5. 总结：让幼儿谈谈从故事中学到的道理，引导幼儿学会关爱他人，勇敢地面对困难。
五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 画一幅关于胆小先生的画，展示幼儿对故事的理解和感受。
3. 写一篇关于勇敢的小故事，培养幼儿的写作能力。
六、教学反思在教学过程中，关注幼儿的反应，及时调整教学方法，使幼儿能够更好地理解故事，达到教学目标。
在活动中关注每个幼儿的表现，培养他们的自信心和勇敢品质。
在作业设计中，注重家长的参与，让家长了解幼儿的学习情况，共同促进幼儿的全面发展。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，提高他们的参与度。
2. 情境教学：创设生动、有趣的情境，让幼儿身临其境，更好地理解故事。
3. 游戏化教学：将教学内容融入游戏中，让幼儿在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。
七、教学评价1. 过程性评价：关注幼儿在教学活动中的表现，及时了解他们的学习情况，调整教学策略。
2. 终结性评价：通过作业、测验等方式，评估幼儿对故事内容的理解和运用能力。
3. 家长反馈：定期与家长沟通，了解幼儿在家的表现，收集家长的意见和建议。
幼儿园中班语言教案《胆小先生》含反思
幼儿园中班语言教案《胆小先生》含反思中班语言教案《胆小先生》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能大胆地进行表达自己的想法，在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化，快来看看幼儿园中班语言《胆小先生》含反思教案吧。
活动目标：1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、能大胆地进行表达自己的想法。
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：1、不同表情的胆小先生3个，"胆小"两字。
2、胆小先生指偶20个。
活动过程：1、出示"胆小"两字，认认、做做。
你们认识这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(提醒：你看到什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。
你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说(初步)听完了这个故事，你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢?3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。
胆小先生开始是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。
教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。
(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠(2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠(3)分组演示4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。
这个故事好听、好玩吗?可是到了第二天，看谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。
反思：《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解"大吃一惊""抱头鼠窜"的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。
关于幼儿园中班胆小先生教案
关于幼儿园中班胆小先生教案幼儿园中班胆小先生教案6篇中班胆小先生教案反思《胆小先生教案》一、活动目标:1、在听听、讲讲中感受故事人物幽默的语言和夸张的情节所产生的美2、理解故事内容及人物性格变化3、喜欢参与故事讲述活动，乐意模仿故事中的人物对话二、活动准备：1、物质准备：ppt老鼠胆小先生的图片三、活动过程：1、导入：出示图片，引出故事内容。
师：小朋友们，今天啊，老师给大家带来了很多客人，想不想知道是谁啊？逐一出示并介绍，引出故事内容师：胆小先生和老鼠之间发生了一件非常有趣的事，你们想不想听啊？今天，老师就给大家讲一个关于胆小先生和老鼠的故事。
2、教师完整地讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事。
师：好，故事讲完了，请小朋友告诉老师，“故事的名字叫什么呀？〞“故事里面有谁？〞“胆小先生和大老鼠之间发生了什么事啊？〞3、再次欣赏故事，通过提问帮助幼儿进一步理解故事内容.〔1〕讲述故事第一段，提问：胆小先生为什么要让大老鼠住进地下室？大老鼠讲了什么话让胆小先生害怕了？胆小先生有没有放了母老鼠？〔请小朋友自由答复〕〔2〕讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？〔3〕讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生容许了吗？胆小先生做了什么赶走了老鼠？师：“胆小先生原来是一个什么样的人？后来胆小先生变的怎么样了？给胆小先生重新取一个名字。
4、师幼结合动作和表情合作讲故事，鼓励幼儿自由发挥想象，表现自己对故事情节和人物的理解。
教师注意引导幼儿表现出大老鼠的凶狠，胆小先生的懦弱以及最后胆小先生愤怒是的样子。
5、教师小结：胆小先生以前是一个胆小的人，后来他发现自己有力量并做出勇敢的行为，成为了一个勇敢的人，小朋友也要和胆小先生一样，变得勇敢起来。
6、活动延伸师：小朋友，你们有没有遇到害怕的事情啊？让幼儿踊跃地说出自己胆小的经历。
〔害怕坏人，害怕找不到妈妈，害怕陌生人，害怕黑暗，打针，打雷〕费小娟中二班语言教案：胆小先生一、活动目标：1、理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
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他们很快换了房子。胆小先生住在地下室，老鼠们住迚各个房 间。它们在宽大的客厅里唱呀跳呀，
在喷香的厨房里喝呀吃呀，每天都象过节一样。
"你应该搬出去！"大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷，"你干嘛老住在地下 室？这么好的地下室，你配住吗？"
老鼠们害怕了，它们个个抱头乱窜，以为地震了。
"哦，原来我是很有力量的！"胆小先生抓起旧扫帚，这儿一扑， 那儿一打，这儿一戳，那儿一捣，老鼠被打的吱吱叫，全逃走了。
中班语言活动
有一位先生，住在一座漂亮的房子里。
பைடு நூலகம்
一天，一只大老鼠闯迚了他的房子。胆小先生马上去捉， 结果在地下室捉住了它。"你放了我！"大老鼠挣扎着说，" 我要是一跺脚，整个房子就塌了。"
胆小先生害怕了，连忙放开了它，还允许它住在地下室里。
小老鼠又长成大老鼠….很快，地下室里住满了老鼠。
"丌行，丌行！"大老鼠冲着胆小先生嚷嚷："这么多老鼠住这么一个小小 的地下室，而你一个人住这么多房间，太丌吅理了，得换个房子。" "换房子？"胆小先生大吃了一惊。 "对，换房子！"老鼠们齐声说。胆小先生又害怕了。