第五单元 第一章 第一节 细菌
八年级生物上册第5单元第1章第1节细菌课件(新版)冀教版
植物细胞有 叶绿体
可进行 光合作用
自己制造有机物 （自养型）
细菌没有 叶绿体
不可进行 光合作用 利用现成的有机物生活 （异养型）
只能利用现成的有机物来维 持生活的营养方式叫做异养。
（少数细菌）
自养 光合作用
寄生
异养 腐生
摄食
细菌的呼吸方式
好氧性细菌：
需枯要草在杆有菌氧能条显件著下净进化行水呼质吸,但一次使 用过多却使鱼虾缺氧死亡了
生物体的形态结构、生活方式 与生活环境是相适应的。
根瘤菌
能将空气中游离 的氮转变成含氮 物质，供豆科植 物利用
甲烷菌
苏金杆菌 杀螟杆菌
多数细菌有益
产生甲 烷（沼 气的主 要成分）
杀虫
大肠杆菌 醋酸杆菌
合成维生素B12、维生素K，合成胰 岛素、干扰素等。
制醋
棒状杆菌
制味精
乳酸菌
制酸奶、泡菜 和青贮饲料
植物细胞模式图
细菌细胞模式图
植物、动物和细菌细胞的异同
结细 细 细细
类构 型
胞 壁
胞 膜
胞 质
胞 核
植物 有 有 有 有
其他结构
有叶绿体
动物 无 有 有 有 无叶绿体
细菌 有 有 有
DNA
无叶绿体
有些有鞭毛 荚膜
思考：推测细菌的营养方式
细菌以什么为食？
细菌能像绿色植物一样通 过光合作用自己制造有机物吗？ 为什么？
球 菌：
（1）、（5）、（11）、（12）、（13）
；
螺旋菌：
（4）、（7）、（10）、（15）
。
细菌的形态和结构
基本结构
细胞壁 细胞膜 细胞质 拟核
第一章第一节细菌 教学设计
第一章第一节细菌教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中生物河北少儿版八年级上册第五单元 微生物的生活第一节 细菌-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】下列关于菌落的特点叙述正确的是（）。
A.一种培养基上只能长出一种菌落B.培养基上的一个菌落可能由几种细菌共同形成C.真菌形成的菌落都有明显的颜色D.一个菌落只能由一种细菌或真菌形成【答案】D【分析】此题考查的知识点是菌落的特点。
【解答】细菌菌落：大小：小。
形状：光滑，粘稠或粗糙干燥。
颜色：多为白色。
真菌菌落：大小：大。
形状：绒毛状，絮状，蛛网状。
颜色：五颜六色（孢子的颜色）一个菌落是一种细菌，一个培养皿上可以有多个菌落。
就可以有多种细菌。
真菌形成的菌落有些就没有明显的颜色。
菌落由单个细菌（或其他微生物）细胞或一堆同种细胞在适宜固体培养基表面或内部生长繁殖到一定程度；形成肉眼可见有一定形态结构等特征的子细胞的群落。
因此，选项A、B、C不符合题意。
2.【答题】在“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究实验中，下列有关说法不正确的是（）。
A.用无菌棉棒擦拭手心后在培养基上轻轻涂抹，进行接种B.培养用的培养皿和培养基，在接种前必须进行高温灭菌处理C.本实验需要设置对照实验D.接种后的培养基应再次进行高温灭菌处理【答案】D【分析】本题探究检测不同环境中的细菌和真菌。
【解答】实验中用无菌棉棒的目的是为了防止棉棒上的微生物污染培养基，接种是将少量细菌或真菌放在培养基上的过程。
故A正确；因为经高温灭菌处理后，可以将培养皿上、培养基内混有的细菌或真菌的孢子等杀死，这样就排除了实验外其他环境的污染，故B正确；细菌和真菌几乎无处不在，但在不同环境中分布的多少不同，如洗手前培养基上菌落的数量较多，洗手后培养基上菌落的数量较少，故C正确；接种以后再灭菌会把接种的微生物杀死，导致实验失败。
故D错误。
3.【答题】真菌和细菌生活必需的基本条件是（）。
A.水分、适宜的温度、有机物B.水分、适宜的温度、无机物C.水分、较高的温度、充足的食物D.水分、适宜的温度、充足的氧气【答案】A【分析】本题考查细菌和真菌的生存条件。
八年级生物上册 第5单元 第1章 第1节《细菌》课件 冀教级上册生物课件
第五页，共十五页。
一、细菌(xìjūn)的基本形态
肺 炎 球 菌 葡萄球菌
12/3/2021
金黄葡萄球菌
第六页，共十五页。
肺炎链球菌
大肠杆菌
枯草杆菌
12/3/2021
炭疽杆菌
第七页，共十五页。
乳酸杆菌
霍 乱 弧 菌 螺旋菌
12/3/2021
第八页，共十五页。
二、细菌(xìjūn)的结构
拟核
细胞膜
有机物
12/3/2021
第十二页，共十五页。
三、细菌(xìjūn)的生殖
生殖 分裂
: (shēngzhí)
是指一个细菌分裂成两个细
菌12/3/2021
第十三页，共十五页。
四、细菌与人类(rénlèi)的关系
12/3/2021
第十四页，共十五页。
内容(nèiróng)总结
什么是微生物。在生物圈中，凡是个体微小，结构简单的微小生物统称为微生物。细菌的 个体十分微小,大约10亿个细菌堆起来,才有一颗小米那么大。螺 旋 菌。芽孢：有些(yǒuxiē)细菌
芽孢(yá bāo)：有些细菌在生长发育后期，细胞壁增厚
形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体,特别能够耐受高温 和干燥。
12/3/2021
第十一页，共十五页。
： 细菌的营养 方式 (yíngyǎng)
自养 自己制造有机物(少数）
异养
腐生(fǔshēng)：从动物的遗体、粪便和植物
的枯枝败叶等获取有机物
寄生(jìshēng)：从活的动植物体和人体内吸取
No 在生长发育后期，细胞壁增厚 形成芽孢。腐生：从动物的遗体、粪便和植物的枯枝败叶等
获取有机物。分裂生殖: 是指一个细菌分裂成两个细菌。四、细菌与人类的关系
冀教版初中八年级上册生物精品教案《第五单元 第1章 第1节 细菌》(6)
细菌的控制和利用教学目标1、通过观察和学习了解细菌的形态和结构特点，细菌的营养方式、呼吸方式及生殖方式。
2、通过观察细菌形态和对问题的分析、比较，继续培养观察能力和思维能力。
3、通过了解细菌在自然界中的作用，继续树立生物界的一切事物和现象是相互联系、互相影响的辩证观点。
教学重点：通过学习细菌细胞结构特点，让学生与前面所学过的动、植物细胞结构进行比较，找出它们在细胞结构上的相同点及显著区别，明白为什么把细菌从植物中划分出来。
教学难点：如何使学生了解细菌的形态和结构特点是本章的教学难点。
（在教学过程，中如何使学生了解细菌的形态和结构特点是本章的难点。
细菌在自然界中分布广泛，数量极大，与人类关系密切，但因为非常微小，用人的眼睛不能直接观察到。
）教具准备:本章多媒体课件教学时间：一课时教学方法：观察法比较法合作探究教学过程：一、情境导入：教师准备一块抹布，询问同学们谁敢用这块抹布擦嘴，（学生一片哗然）教师追问学生为什么不敢，引出抹布中存有大量的细菌，教师顺势提出一些问题如：看来同学们都听说过细菌，可是你们见过细菌吗？能否描述出细菌的样子吗？（由此引入新课，并板书课题。
）二、细菌的形态特点教师接着指出：细菌分布广泛，无论是空气、水、土壤还是每个人身上都有细菌生活。
但它是单细胞生物，个体十分微小，所以我们用肉眼是看不到的。
课件出示细菌的三种形态的图片学生观察并描述所看到的细菌形态教师归纳：细菌的形态可分为球形、杆形和螺旋形教师提问：你能根据细菌的形态给细菌起名字吗？学生回答：球菌、杆菌、螺旋菌教师归纳：细菌是单细胞个体，从形态上可分为球菌、杆菌和螺旋菌三类。
三、细菌的结构特点（1）复习动、植物细胞的结构课件出示动、植物细胞的结构图学生说出图中所示动、植物细胞各部分结构名称（2）学习细菌细胞结构特点课件出示细菌细胞结构图学生观察与动植物细胞比较找出细菌细胞与动植物细胞的相同点和不同点。
相同点：细菌细胞具有细胞壁、细胞膜和细胞质不同点：细菌细胞没有成形的细胞核，只有遗传物质集中的区域，叫做拟核。
第一节 细菌的形态和结构
第一篇微生物的基本知识第一章细菌第一节细菌的形态和结构细菌是一类具有细胞壁的单细胞原核型微生物。
细菌在一定的环境条件下具有相对恒定的形态结构和生理生化特性，了解这些特性，对于细菌的分类鉴定、疾病的诊断、细菌的致病性与抗原性的研究，均有重要意义。
一、细菌的形态(一)细菌的大小细菌的个体微小，须用显微镜放大数百倍乃至数千倍才能看到。
通常使用显微测微尺来测量细菌的大小，以微米（μm）作为测量单位。
不同种类的细菌，大小很不一致，即使是同一种细菌在不同的生长繁殖阶段其大小也可能差别很大。
一般球菌的直径约为0.8～1.2μm；杆菌长1～10μm，宽0.2～1.0μm；螺旋菌长1～50μm，宽0.2～1.0μm。
细菌的大小，是以生长在适宜的温度和培养基中的青壮龄培养物（指对数期）为标准。
在一定条件下，各种细菌的大小是相对稳定的，而且具有明显特征，可以作为鉴定细菌的依据之一。
同种细菌在不同的生长环境（如动物体内、外）、不同的培养条件下，其大小会有所变化，测量时的制片方法、染色方法及使用的显微镜不同也会对测量结果产生一定影响，因此，测定细菌大小时，各种条件和技术操作等均应一致。
(二)细菌的基本形态和排列细菌的基本形态有球状、杆状和螺旋状三种，并据此将细菌分为球菌(图1-1，图1-2)、杆菌(图1-3，图1-4)和螺旋菌（图1-7)三种。
细菌的繁殖方式是简单的二分裂，不同细菌分裂后其菌体排列方式不同，有些细菌分裂后单个存在，有些细菌分裂后彼此仍通过原浆带相连，形成一定的排列方式。
1．球菌菌体呈球形或近似球形。
根据球菌分裂的方向和分裂后的排列状况将其分为：双球菌沿一个平面分裂，分裂后两两相连，其接触面扁平或凹入,菌体有时呈肾形，如脑膜炎双球菌；有时呈矛头状，如肺炎双球菌。
链球菌沿一个平面分裂，分裂后三个以上的菌体呈短链或长链排列，如猪链球菌。
葡萄球菌沿多个不同方向的平面分裂，分裂后排列不规则，似一串葡萄，如金黄色葡萄球菌。
《第一节 细菌》初中生物公开课PPT课件
1
【学习目标】
1. 掌握细菌的形态结构； 2. 了解细菌的生活特点：如营养方式，呼吸类
型、繁殖等； 3．能列举细菌对人类的益处，说出细菌的危
害及其预防措施等。
2
一、【预习导学】 知识点一：细菌的形态结构 1. 细菌的形态 ①_____球__菌___，如肺炎双球菌； ②杆菌，如__大__肠___杆__菌_、结核杆菌； ③___螺__旋__菌___，如霍乱弧菌。 2. 细菌的结构 ①基本结构：___细__胞__壁___、细胞膜、细胞质、
成形 的 细 胞 核， 有__拟___核； 有些细菌具有 鞭___毛__、___荚___膜__、___芽_等孢特殊结构；______分__生裂殖。 2. 分布：分布很广，__有__生___命_的地方都有细菌的存在。
3. 细菌与人类的关系：
会使动植物和人患病 制酸菜 沼气 固氮
5
二、【合作探究】 1. 细菌为什么称为原核生物？ 2. 试比较植物细胞、动物细胞、细菌在结构上的异
物落腐叶生等获取有机物；
②_________生活：从活的动植物体和人体内吸取 有机寄养生料。
3．细菌的生活条件： ①好氧细菌：需要在________的条件下呼吸； ②厌氧细菌：需要在__有___氧___的条件下呼吸。
无氧
4
知识点三：细菌的特征与分布 1. 特征：__单___细胞， 结构简单，细胞内____没__有__
5、细菌之所以分布广泛，是因为：
A、细菌的个体__很__小___。 B、细菌是进行_分___裂__生殖，繁殖速度非常快。 C、细菌的休眠体——__芽__孢___对不良环境有较
强的抵抗力，还可以四处飘散。
6、乳酸菌进行__无__氧___呼吸，枯草杆菌进行 __有__氧___呼吸。
冀少版 生物 八年级上册 细菌
制味精
制酸奶、泡菜、奶酪等 制胰岛素等
霍乱弧菌 结核杆菌 化脓性链球菌 肺炎链球菌 软腐细菌
呕吐腹泻 肺部感染
咽炎、扁桃体炎
肺炎
水果腐败பைடு நூலகம்
少数细菌对人 类是有害的
个体微小 单细胞 球形、杆形、 螺旋形
分
生
裂
殖
生
方
殖
式
多数是朋友
细菌
形态 结构
具有细胞壁、膜、质 无成形的细胞核 有些有鞭毛、荚膜、芽孢
使雪梨腐烂的软腐细菌
寄生
都是利用现成 的有机物，叫
做异养
腐生
蓝细菌 含有光合色素， 能进行光合作用， 能自己制造有机物
自养 (极少数)
（四）细菌的呼吸方式
好氧性细菌
枯草杆菌能显著净化水质,但一次 使用过多会使鱼虾缺氧死亡
枯草杆菌
枯草杆菌呼吸作用消耗氧气，需要 在有氧条件下生活
（四）细菌的呼吸方式 厌氧性细菌
说明我们手掌表面 布满了细菌。
我们并没有感受到细菌的存在， 培养基上的菌落 这是为什么？
细菌的个体十分微小。
活动一 观察细菌的形态
取三种类型细菌的永久涂片，在显微镜的高倍镜下观察。
1.细菌在形态上是什么样的？ 2.细菌是单细胞的，还是多细胞的？ 3.尝试根据图像放大倍数计算细菌个 体的大小。
（一）细菌的形态
乳酸菌发酵制备酸奶时需 要密封好容器 乳酸菌需要在无氧条件下 乳酸菌 进行呼吸
（五）细菌的繁殖方式
—— 分裂生殖（一分为二）
活动三：以小组为单位完成“模拟细菌的增殖速度”实验
代数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
细菌 个数
1 2 8 416 32 64 128 256 512
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说一说
阅读课本93页内容，思 考是不是所有的细菌都引起 疾病呢？举例说明。
大肠杆菌
杀虫 制醋
醋酸杆菌
棒状杆菌 乳 酸 菌 根 瘤 菌 甲 烷 菌 苏云金杆菌
制味精
制沼气 制酸奶 合成维生素 供豆科植物利用 白菜腐烂
肺炎双球菌 结 核 菌 软腐病菌
结核病 肺炎
细菌为什么分布 广泛？
细菌的主要特征
算一算
时间
事实上，细 个细菌，细菌的 数量 100 200 400 菌能否按照相同 繁殖速度按每30分钟 1600 800 个 繁殖一代计算，在没 的速率增殖下去？ 3 3.5 4 时间 2.5 有洗手的情况下，4小 为什么？ 小时时后你手上的细菌数
小时有100
0 假设你手上此刻 0.5 1 1.5
螺旋菌
7
细菌的个体十分微小，是单细胞 生物。细菌一般有球形、杆形和螺 旋形三种基本形态。球形的如引起 肺炎的肺炎球菌，杆形的如生活在 人和动物的大肠内的大肠杆菌，螺 旋形的如产生沼气的甲烷螺旋菌。
细菌结构
细菌有细胞壁、细胞膜和细胞质等结构。细 菌与动植物细胞的主要区别是他没有成形的细胞 核，只有遗传物质集中的区域，叫做拟核。
好氧性
厌氧性
多数是朋友
少数有害
芽
孢
返 回
恶劣的环 适宜的条 细菌 芽孢 境下休眠 件下萌发
细菌
芽 孢
电镜下细菌的芽孢
荚膜
细胞壁 细胞膜
拟核
（没有成形的细胞核）
细胞质
鞭毛
细菌结构
芽孢.flash
细胞壁
细胞膜 叶绿体
细胞膜
细胞核
液泡 细胞质
细胞核
细胞质
肺炎双球菌
枯草杆菌
乳酸杆菌
霍乱弧菌
伤寒：是一种叫做伤寒杆菌引起的急性肠道 传染病。病人的主要症状是持续高热， 脾肿 大和白细胞减少等。可发生肠出血、肠穿孔 等严重并发症。 炭疽：由炭疽杆菌引起的传染病。晚期患者 一般肺部最先坏死，死亡率很高。 霍乱：是由霍乱弧菌引起的急性肠道传染病。 重者剧烈吐泻，并引起严重脱水、酸碱失衡、 周围循环衰竭及急性肾功能衰竭。 鼠疫：是由鼠疫杆菌引起的自然疫源性烈性 传染病。临床主要表现为高热、淋巴结肿痛、 出血倾向、肺部特殊炎症等。
第五单元 第一章 细菌和病毒
第一章 细菌
眼 见
为
实
辨一辨 细菌的几种形态 认一认 细菌的基本结构和特殊结构 比一比 细菌与动、植物细胞结构的主
要区别
议一议 细菌的营养方式、呼吸方式和
生殖方式
说一说 细菌与人类的关系
5
葡萄球菌 肺炎双球菌 6
大肠杆菌 1
枯草杆菌 4
3
乳酸杆菌 2
霍乱弧菌
请大家调查抗生素 (如青霉素)的说明书
答案：
1、个体微小 2、芽孢可以抵抗不良环境 3、分裂繁殖速度快 4、营养方式和呼吸类型多样
因此，细菌属于原核生物
此外，有些细菌还有鞭毛、荚膜、芽孢等特 殊结构。鞭毛是某些细菌的“运动器官”；荚膜 有保护和营养的作用；芽孢是细菌细胞内形成的 休眠体，对不良环境有很强的抵抗力。
细 菌 的 结 构
细胞壁 细胞膜 基本结构 细胞质 拟核（没有成形的细胞核） 荚膜：保护、营养 特殊结构 鞭毛：运动 芽孢：休眠体
1.单细胞、结构简单；
2.细胞内没有成形的细胞核、有拟核；
3.有些细菌有鞭毛、荚膜、芽孢等特殊 结构； 4.分裂生殖。
细 菌
个体小 单细胞 有细胞壁、膜、质
形态结构
无成形的细胞核
球形、杆形、 螺旋形
分 裂 生 殖
有些有鞭毛、荚膜、 芽孢
生殖 方式
生活特点 与人类关系
营养 方式 呼吸 类型
异 养
腐生 寄生
比一比：
细菌和动、植物细 胞结构相比有何不同？
动物细胞 植物细胞 细胞壁 细胞膜 细胞质 无 有 有 有 有 有 有 有
细菌 有 有 有
细胞核
液泡 叶绿体ຫໍສະໝຸດ 有 无 无有无
有
无
营养方式
有机物 异养 来源不同
异样型 自养型 腐生
寄生
呼吸方式
好氧性细菌 枯草杆菌 厌氧性细菌 乳酸菌
甲烷菌
生殖方式 —分裂生殖
2
数量 3600 6400 12800 25600 目是多少？
个
在九一八事变之后，日本军国 主义者就开始在我国东北建立细菌 实验中心，培植致病细菌，配置细 菌武器。其中最臭名昭著的就是731 部队。它的试验中心规模庞大，戒 备森严，中心设有11个专门研究部。 731部队培养繁殖的细菌有鼠疫、霍 乱、伤寒、炭疽等。在侵华战争中 多次使用细菌武器，对我抗日军人 进行杀戮。