六年级下语文教案三打白骨精苏教版2014
苏教版六年级下册《三打白骨精》语文教案
苏教版六年级下册《三打白骨精》语文教案嘿，小伙伴们，今天我们要来聊聊一个超级有趣的故事，那就是《三打白骨精》啦！这个故事可是咱们小时候都听过好几遍的，现在再听一遍，感觉还是那么新鲜有趣呢！让我们来了解一下这个故事的背景。
这是一个发生在唐朝的故事，那时候有一个叫做唐僧的人，他是一个非常有学问的人，而且还有一个非常重要的任务，那就是去西天取经。
唐僧他可是一个非常善良的人，所以他在路上遇到了很多好心人帮助他，其中就包括了孙悟空、猪八戒和沙僧这三个大家伙。
有一天，唐僧他们在路上遇到了一个叫做白骨精的妖怪。
这个白骨精可是一个非常厉害的妖怪，她会变成各种各样的样子来骗人。
唐僧他们一开始就被她骗了，但是后来他们通过智慧和勇气，成功地打败了白骨精。
这个故事告诉我们，只要我们有智慧和勇气，就一定能够战胜一切困难。
而且，我们还要学会分辨是非，不要被那些坏人所欺骗。
接下来我们就来详细地讲讲这个故事吧！话说唐僧他们在路上走了很久，突然遇到了一个叫做白骨精的妖怪。
白骨精她长得非常漂亮，而且还会变成各种各样的样子来骗人。
她先是变成了一个美丽的女子，然后又变成了一个老婆婆，还变成了一个小姑娘。
每次她变完样子之后，都会去找唐僧他们，想要吃掉他们。
可是唐僧他们可不是那么容易被骗的。
他们通过观察白骨精的变化，发现了她的诡计。
于是他们就想出了一个办法，那就是分别用不同的方法来对付白骨精。
孙悟空他变成了一只蚊子，钻进了白骨精的鼻子里；猪八戒他变成了一块肉，放在白骨精的面前；沙僧他变成了一把扫帚，把白骨精赶走了。
唐僧他们还找到了观音菩萨，请求她帮助他们打败白骨精。
观音菩萨她听了唐僧他们的请求之后，决定赐给他们一件法宝——金箍棒。
有了这件法宝之后，唐僧他们就更加有信心去打败白骨精了。
果不其然，他们在一场激烈的战斗之后，终于成功地打败了白骨精。
这个故事告诉我们，只要我们有智慧和勇气，就一定能够战胜一切困难。
而且，我们还要学会分辨是非，不要被那些坏人所欺骗。
苏教版六年级语文——《三打白骨精》教案
苏教版六年级语文——《三打白骨精》教案一、教学目标•了解《三打白骨精》故事中的角色、情节和主题，提高对人性善恶的认识；•能够流畅朗读《三打白骨精》课文，掌握相关词语表达；•培养学生的口语表达能力，提高其阅读和讲故事的技能；•培养学生的创新思维和团队协作精神，提高其动手实践能力。
二、教学重难点教学重点：•故事情节的展开以及人物形象的描绘；•相关词汇表达的掌握和理解；•提高学生的口语表达能力。
教学难点：•能够理解故事人物的内心感受和表达；•能够在口语表达中合理运用相关词汇。
三、教学准备•教材：苏教版六年级语文第二册；•视频资源：《三打白骨精》动画或舞台表演；•教学工具：PPT演示文稿、黑板、粉笔、语文课本、拓展阅读材料。
四、教学内容及课时安排第一课时教学内容：•学生回忆并讲述《三打白骨精》故事的主要内容；•分组讨论《三打白骨精》中人物的性格特点；•观看《三打白骨精》动画或舞台表演，理解故事情节。
课时安排：时间课堂环节5分钟上课铃响，自由读书10分钟复习并讲述故事主要内容15分钟分组讨论人物性格30分钟观看《三打白骨精》动画第二课时教学内容：•故事中相关词语的理解和故事情节的巩固；•学生分组表演《三打白骨精》故事。
课时安排：时间课堂环节5分钟上课铃响，自由读书15分钟讲解相关词语，例如白骨精、三打、闹龙王等30分钟分组表演《三打白骨精》故事第三课时教学内容：•学生分享他们在表演中的体会；•故事中的主题讨论：人性的善恶；•通过对比，了解中国和外国民间故事的不同。
课时安排：时间课堂环节5分钟上课铃响，自由读书15分钟学生分享表演体会30分钟主题讨论：人性的善恶20分钟对比中国和外国民间故事的不同五、教学评估•观察学生分组表演的情况，对其口语表达能力和演技进行评估；•收集学生对主题的理解和分析，对其思维能力进行评估；•借助测试题等方式对学生的词汇掌握情况进行评估。
六、教学拓展•选取相关的中外民间故事进行比较和分析，丰富学生的知识面；•让学生根据《三打白骨精》等故事自己编写故事并进行表演；•制作《三打白骨精》课件，结合图片、音视频等进行多媒体教学。
三打白骨精·教案（精选10篇）
三打白骨精·教案（精选10篇）三打白骨精· 篇1教学过程:一、导入1,上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文,能用自己的话说说课文的主要内容吗?2,正因为白骨精的"三变",所以就有了孙悟空三次棒打,那么,三次斗争的情形又有什么不同呢？请大家快速浏览课文,看看"第一打""第二打""第三打"。
二、精读课文第一次斗争1,请大家轻声读读2——4小节,第一次斗争的情形,分别画出描写孙悟空,唐僧和白骨精的句子,注意抓住关键词语,体会人物的性格.2,学生读课文,画句子:3,引导学生阅读以上的内容,看看从哪些词语可以体会到人物的性格.4,交流汇报.(教师适时予以指导)白骨精：白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌的村姑,拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首,化作一缕轻烟逃走了.指名读(出示段落)师：自言自语是怎么说？ (自己跟自己说)师：那你再试一遍.师：自言自语是跟自己说,你这样说都让别的妖精听见了.师：都控制不住自己的情绪了,心里头那高兴啊,那叫——不胜欢喜.(出示挂图)指导朗读变成了一个什么样的村姑 (美貌)说说美貌的词（看挂图）看到美貌，你想到了哪些词？(闭月羞花，眉清目秀，花枝招展，沉鱼落雁…… )这美下面藏的是——恶.把感受送进去再读。
"径直"(目标明确,恨不得马上把唐僧抓走)"扔下一具假尸首"(嫁祸于孙悟空)所以说这里的白骨精给你留下什么印象？生:奸诈,诡计多端板书:诡计多端教师小结:同学们都有一双慧眼,看到了白骨精的真面目!孙悟空：孙悟空从南山摘桃回来,睁开火眼金睛一看,认出村姑是个妖精,举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒.指名读 (出示段落)师:这里孙悟空怎么样？(着急)从哪里看出来的？真的是"着急"吗？一般的人知道是妖精的话,早已逃之夭夭,看出什么来了？(勇敢)(聪明,厉害,火眼金睛)一眼看出师:所以说这里的孙悟空给你留下什么印象？生:善于识破,勇敢板书:勇敢唐僧：唐僧连忙扯住悟空……责怪悟空无故伤人性命.……这才有些相信那村姑是妖怪。
苏教版六年级语文——《三打白骨精》教案
苏教版六年级语文——《三打白骨精》教案一、教学目标1.了解《三打白骨精》的故事情节和主要人物形象；2.学习人物形象描写和语言表达技巧；3.提高学生的阅读表达和写作能力；4.培养学生的文学欣赏能力和审美情趣。
二、教学重点和难点重点1.故事情节和人物形象的理解；2.语言表达技巧的掌握；3.文学鉴赏能力的培养。
难点1.人物形象描写的感性理解；2.语言表达技巧的灵活运用；3.文学鉴赏能力的启发和拓展。
三、教学过程1. 阅读和理解1.课前预习：学生预习课文，对于不理解的词汇和句子进行标注。
2.导读：教师以提问的方式导入课文，引导学生进入故事情境。
3.阅读：学生阅读课文，注意理解故事情节和人物形象，标注生词、短语及句型。
4.理解：教师针对课文内容，组织学生进行思考、答疑，深化学生对于故事情节和人物形象的理解。
2. 人物形象1.描述人物形象：教师通过展示图片或其他形式，让学生理解人物形象描写的意义和作用。
2.讨论人物形象：教师提供问题，引导学生畅所欲言，交流人物的特点和形象，促进学生思维的拓展。
3.评析人物形象：教师引导学生对于人物形象进行评价，从文学鉴赏角度分析人物形象与情节的关联。
3. 语言表达1.背诵课文：教师指导学生背诵课文，强化学生的语感和语言表达能力。
2.运用词语：教师指导学生选取并运用本课词语，编写短文、栏目、广告等，加强语言运用技能的训练。
3.分析句式：教师引导学生分析句子结构，研究句法结构对于语言表达的影响。
4. 写作指导1.写作思路：教师引导学生理解写作意图，确定写作内容和思路。
2.模块构架：教师引导学生掌握写作模块构架，分析文本结构和段落安排。
3.语言表达：教师指导学生运用所学的语言表达技巧，从情景、人物和语言角度进行写作展示。
五、教学评估1.课堂测验：在掌握知识点和技能的基础上，进行针对性测试，对学生学示效果进行评价。
2.作业布置：在课堂学习效果的基础上，布置相关作业，强化学生运用知识和技能的训练。
苏教版六年级下册三打白骨精教案
苏教版六年级下册三打白骨精教案教学目标：
1. 通过学习故事《三打白骨精》，培养学生对正义和勇气的认识和理解。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
教学重点：
1. 理解故事《三打白骨精》的情节和主题。
2. 掌握故事中的重要词汇和表达方式。
教学难点：
1. 运用故事中的情节和主题进行创作。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 教材：苏教版六年级下册。
2. 多媒体设备。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用多媒体设备播放一些关于正义和勇气的图片，引导学生思考这些图片所表达的意义。
2. 提问：你们认为什么是正义？你们有没有遇到过需要勇敢面对的情况？请举例说明。
二、学习故事（15分钟）
1. 教师出示故事 《三打白骨精》的标题和作者，让学生猜测故事的内容和主题。
2. 教师朗读故事，学生跟读。
3. 学生自读故事，理解故事的情节和主题。
4. 学生分组讨论故事的意义和感受，并向全班汇报。
三、分析故事（15分钟）
1. 教师引导学生分析故事中的人物形象和情节发展，如孙悟空的形象、白骨精的行为等。
2. 学生分组合作，找出故事中的关键词汇和表达方式，并解释其含义。
3. 学生向全班展示他们的分析结果。
四、创作故事（15分钟）
1. 教师给学生提供一些主题或情境，让学生自由创作故事。
2. 学生分组合作，共同创作一个故事。
3. 学生向全班展示他们创作的故事情节和人物形象。
苏教版六年级语文——三打白骨精·教案
苏教版六年级语文——三打白骨精·教案教学内容本节课的教学内容是苏教版六年级语文课本中的《三打白骨精》一篇文章。
主要通过讲解故事情节、分析人物形象、阅读理解等方式进行教学。
教学目标1.了解《三打白骨精》的故事情节；2.理解故事中各个人物形象的特点；3.提升学生阅读理解能力；4.增强学生文学欣赏能力。
教学重点1.学生能够了解《三打白骨精》的故事情节；2.学生能够分析故事中各个人物形象的特点。
教学难点1.帮助学生理解白骨精的形象特点；2.帮助学生理解故事情节的悬念。
教学准备1.课本：苏教版六年级语文第一册；2.教案；3.讲解PPT。
教学过程导入环节：1.工作部署；2.课程目标说明；3.引入故事《三打白骨精》。
提高阅读理解水平1.阅读课本P23页文字信息；2.细节探究：询问学生在课文中是否看到过“细心”这个词；3.对应语境：讲解“细心”的意思及其在文章中的作用。
分析人物形象1.让学生自主分组，每组分析一到两个人物形象，要求学生从角色特点、言行举止、形象形态等方面进行分析；2.分组讲解，要求学生用自己的语言介绍分析结果，并与其他组进行讨论。
理解故事情节1.引导学生回忆故事情节；2.配合教案P2页的故事图表给学生呈现故事情节，帮助学生理解白骨精的形象特点。
阅读理解训练1.同步提升学生阅读理解水平；2.分三个层次根据课文提出一系列问题，然后进行阅读理解训练。
总结评价1.回顾本节课内容；2.表扬优秀学生；3.反思教学内容和教学方法。
教学后记本节课主要通过分析人物形象、理解故事情节和阅读理解训练，达到了提高学生阅读理解能力、增强学生文学欣赏能力的目的。
在教学过程中，教师采用了PPT+讲解的授课方式，内容紧凑、生动有趣。
通过学生分组，使得学生能够更好地理解故事情节和人物形象。
同时，教师还给学生补充了许多故事细节，让学生更加深入地了解白骨精的形象特点。
事实上，在本节课后，学生阅读理解能力明显提高，对于文学欣赏方面也有了更深层次的体验和感悟。
苏教版六年级语文——《三打白骨精》教案
苏教版六年级语文——《三打白骨精》教案一、教材分析本次教学的教材为苏教版六年级语文第一册，第五单元《平凡喜悦》中的一篇文章——《三打白骨精》。
这篇文章是一篇传统文学中的故事，阅读起来通俗易懂，内容有趣，适合小学生阅读。
二、教学目标（一）知识和能力1.熟练掌握《三打白骨精》故事的主要情节以及人物形象特点。
2.讲述故事，理解故事的寓意。
3.理解和使用词语“井底之蛙”和“做贼心虚”。
（二）情感态度价值观1.培养学生爱读书、读好书的好习惯；2.通过故事中的人物形象和事件，培养学生正确的价值观和人生观。
三、教学重难点（一）教学重点1.让学生理解故事中的主要情节和人物形象特点，准确把握故事的寓意。
2.利用课堂时间多角度、多层次的让学生了解故事。
（二）教学难点让学生能够根据故事理解出“井底之蛙”和“做贼心虚”这两个词语的意思，并在日常生活中运用。
四、教学内容和方法（一）教学内容1.故事听写：首先让学生听教师讲述故事，然后选择若干同学到讲台上进行听写。
2.故事导读：通过PPT、黑板或其他方式，让学生直观地了解到故事的主要情节，进而引导学生理解故事的信息。
3.故事剖析：学生听过故事之后，教师可对故事中比较深奥的生词或让人不易理解的情节进行剖析。
4.课堂讨论：让学生在课堂上进行分组讨论，或者由教师出示问题，引导学生进行有效的思考，让学生对故事产生更深层次的理解。
5.知识运用：教师引导学生通过自己的思考，体会出“井底之蛙”和“做贼心虚”的意思，并在日常生活中运用。
（二）教学方法1.故事听写：这是通过写下故事，帮助学生提高他们阅读、写作和听说能力的基本训练。
2.故事导读：这种方式可以通过现代电子设备，让学生直观地感受到故事的情节和人物形象。
3.故事剖析：这是一种深度阅读的方式，可以帮助学生更加深入的理解故事。
4.课堂讨论：这种方式可以引导学生之间的合作，让他们在大家的探讨中，理解故事的多个层面和多元文化的因素。
5.知识运用：让学生能够将所学知识转化到自己的日常生活中，并与老师一起分享，从而培养学生良好的学习和生活习惯。
六年级下语文教学设计三打白骨精苏教版
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结孙悟空勇敢、机智、坚定的品质。
2.强调课文中体现的道理启示，引导学生树立正确的价值观，培养道德素养。
3.鼓励学生在课外阅读《西游记》相关书籍，拓展知识面，提高阅读兴趣。
4.布置课后作业，让学生运用本节课所学知识，进行写作练习，巩固所学。
五、作业布置
2.运用启发式教学法，引导学生主动探究课文内容，培养自主学习能力。
-教师提出引导性问题，如“孙悟空为什么能识破白骨精的诡计？”等，让学生通过阅读、思考和讨论，深入分析课文。
3.采用合作学习法，培养学生团队协作能力和口语表达能力。
-将学生分成小组，进行角色扮演或课本剧表演，共同完成对故事情节的再现，提高学生的实践能力。
4.阅读课外书籍，了解《西游记》中的其他经典故事，选择一个你最喜欢的故事，向家人或朋友讲述，并说明你喜欢的原因。
5.家长协助孩子一起观看《西游记》动画片或电影，关注孙悟空在剧中的表现，与孩子一起讨论孙悟空的优秀品质，鼓励孩子向孙悟空学习。
6.每位同学选择一个自己喜欢的角色，如唐僧、猪八戒、沙僧等，用思维导图的方式，展示该角色的特点、优点和不足，下节课与同学分享。
2.学生在之前的学习中，已经掌握了一定的阅读策略，如预测、联结、提问等，但在深入分析课文、挖掘人物形象方面，仍需进一步指导和训练。
3.学生在口语表达和写作方面，已具备一定的词汇量和表达能力，但部分学生仍然存在词汇贫乏、表达不准确等问题，需要在教学过程中予以关注和指导。
4.学生的思维活跃，善于发现问题，但在独立思考、批判性思维方面仍有待提高。通过本章节的教学，可以培养学生的思辨能力和创新精神。
3.深入剖析课文中的道理启示，引导学生树立正确的价值观，培养道德素养。
(苏教版)语文六年级下册《三打白骨精》优秀优秀教学案例
4.注重情感态度与价值观的培养：教师在教学过程中，引导学生从故事中认识到善恶辨识的重要性，培养学生辨识善恶的能力，提高学生的人文素养。同时，通过故事中人物命运的关注，让学生感受到人生的喜怒哀乐，培养学生关爱他人、珍惜生命的情感态度。
4.教师提醒学生注意作业的完成质量，养成良好的学习习惯。
五、案例亮点
1.创新的情景创设：本节课通过多媒体展示、生动的语言描绘、互动环节以及课前预习任务等多种方式，为学生创造了丰富的学习情境。这不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了学生的自主学习能力，为整个教学过程奠定了良好的基础。
2.问题导向与小组合作相结合：教师在教学过程中提出了具有针对性和启发性的问题，引导学生关注人物关系、道德观念等方面。同时，通过小组合作、角色扮演等环节，让学生亲身体验故事情境，提高了学生的团队协作能力和批判性思维。
5.全面的评价体系：教师在教学过程中，注重对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的评价。通过课堂讨论、小组合作等多种形式，教师对学生的表现进行了全面、客观的评价，激发了学生的学习动力。
2.分析并理解孙悟空、唐僧等主要人物的形象特点，能够运用课文中的语言、动作、神态等描写方法，进行人物的生动描绘。
3.学会通过情节的发展，把握人物的心理变化，能够从人物的语言、动作中，领悟人物的内心世界。
4.掌握故事的基本情节，能够简要复述故事二）过程与方法
4.教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生熟读课文，掌握生字词，并能进行简要复述故事。
苏教版六年级语文——三打白骨精·教案
苏教版六年级语文——三打白骨精·教案一、教学目标1.了解《三打白骨精》的故事情节；2.理解故事中的主旨和寓意；3.学会使用正确的语音、语调、语速朗读故事。
二、教学内容1. 故事梗概长大成人的八戒告诉师傅唐僧：他认识一处有钱得很的庙宇，唐僧便带着孙悟空、八戒、沙僧前去。
半路上，他们发现了一个女妖精，并将其杀死，接着他们又遇见一个铁扇公主。
铁扇公主与唐僧发生争执，最后她变成了白骨精，唐僧一行人便三打白骨精，最终将她打败。
2. 主旨和寓意本故事讲述了唐僧一行人前往取经途中所遭遇的险阻和完成任务的经过。
这个故事主要阐述了中庸之道，也就是一种“偏激”的应对方式是不好的，而应该尽量少冒险。
除此之外，故事中还包含了许多中华文化中的经典元素，如嫦娥奔月、铁扇公主等，直观地展现了中国传统文化中的神话、传说。
3. 语音、语调、语速唐僧这个角色需要掌握正、中、去三声以及连读、停顿等知识点。
沙僧掌握咬字清晰，语速适宜的口语表达能力。
孙悟空则需要掌握抑扬顿挫的语调，并且能够通过控制语速表达不同的情感。
三、教学方法1. 观看视频在教学前准备好相关资源，可以让学生观看有关《三打白骨精》的视频，以帮助学生更好地理解故事情节和主旨寓意。
2. 朗读老师播放一遍整篇文章的朗读，并理解其中的情义、情结，然后请同学们反复朗读，直到语感和语调掌握得比较好。
3. 叙述可以运用小组互相交流等方式，让学生自己感悟这个故事中的主旨和寓意，并用他们自己的语言讲述故事。
4. 分析通过向学生提出问题的方式来分析课文的中英文翻译、重点词汇、语言规范等问题。
并且让学生完成相应的课堂练习和作业。
四、教学效果测评方式老师可以运用随堂测验、小组作业、阶段测试等方式来对学生进行教学效果的测评。
五、教学反思1.需要引导学生理解故事的主旨和寓意，培养他们的批判性思维；2.语音语调需要多加训练，让学生自然地掌握语言的规范。
六、教学建议1.提高学生参与度，可以采用互动式教学方法；2.灵活运用多种教学方式，用多种手段来呈现课文内容；3.教学过程中需要注重语音训练，可以请专家来指导。
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《三打白骨精》教案教学设计
教学目标1、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。
2、学会按照课文后练习第3题的提示简要复述课文.
3．通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。
教学重点比较三次怒打白骨精所用语句的不同。
体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
教学难点根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。
突破重点难点设想1、利用多媒体课件，增强直观性，激发学生学习积极性。
2、通过小组合作学习的形式解决文章重难点。
教学媒体多媒体课件课前观看影片《三打白骨精》
教师活动及主要语言预设学生活动预设
一、多元导悟
1、同学们，这节课我们继续学习来自《西游记》中的一个故事，一个经典故事，谁来读读课题？
(师一面引入一面板书课题)
（1）、你为什么要突出一个“打”字呢？
（因为课文主要是写孙悟空，“打”突出了主要内容，打得精彩）
（2）、如果要突出打的对象，要怎么读？（“白骨精”重读）
（3）、打的不是蜘蛛精，也不是狐狸精。
如果要突出打的次数，应该怎么读？（重读“三”）
（4）、这样反复读了课题后，你读出了哪些问题？
A、为了吃唐僧肉，白骨精变化了几次？每次变成什么？
B、孙悟空和唐僧每次各有什么表现？
2、提的真好，我们是用什么样的方法学习故事性的文章？
读—画—品—悟—演—讲
3、自学课文：
（1）、请同学们用上述方法小声读课文，想想为了吃唐僧肉，白骨精变化了几次？每次变成什么？
（2）、孙悟空和唐僧每次各有什么表现？
4、谁来谈谈你的收获？。
①根据课件出示：孙悟空睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。
A: 指名读，评价。
B：什么是火眼金睛？你就是孙悟空了，把眼睛睁大些读。
C：老师觉得你读的有气无力，打在妖精头上根本就打不死，把声音再读大些。
D:读出孙悟空的勇敢机智了，把感受送进去齐读。
E:小结：同学们都有一双慧眼，看到了白骨精的真面目了！
②、一打白骨精，唐僧的表现如何？
课件出示：唐僧责怪悟空无故伤人性命。
A:想象一下，唐僧会怎么责怪？
B:用责怪的语气一起读一读这句话。
③、二打妖精，悟空唐僧又各有什么表现：
课件出示：悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。
唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。
悟空打妖精真有办法，不说话，悄悄打，你们也照着悟空的样子悄悄默读悟空二打妖精的内容吧！
④、道高一尺魔高一丈，悟空是如何三打妖精的？
课件出示：悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，让他们在半空中作证。
众神在云端看着。
悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。
A:悟空保驾师徒西天取经的决心是毫不动摇的，斩妖除魔的行动也是不许怀疑的，同学们觉得应该用什么样的语气来读这句话？
A:你读出了孙悟空的智慧，看样子你是个有智慧的人。
B:你读出了孙悟空的坚定，你是一个做事有恒心的人。
C: 你读出了孙悟空的勇敢，你是一个不怕困难的人。
D: 请同学们照着他们的读，读出孙悟空的智慧、勇敢，坚定来。
E: 唐僧的表现又是如何呢？文中并没有介绍，哪位同学知道呀，大胆地说一说自己的观点吧！
说的真好，老师发现你的想象力真丰富。
你的文采真好。
你可以写小说了。
5、学了孙悟空三打白骨精的故事，你体会到白骨精、孙悟空、唐僧各有什么性格？三次打白骨精的经历在写法上各不相同，这样写有什么好处? （品质的词让学生到黑板板书）
6、这么经典的故事如果不亲身演一演太可惜了，请同学们选择自己最喜欢的孙悟空三打白骨精的一次组成学习小组，照着白骨精、孙悟空、唐僧的神态、动作、语言，在组内大声读一读，演一演。
等会儿演给同学们看！
二、巩固深化，学用延展（8—10分钟）
1、我会填。
(1)《三打白骨精》选自我国写的著名神话小说，主要写了，表现了孙悟空的品质。
(2) 《三打白骨精》中你最喜欢的人物是，以你为。
(3)我国的四大名著是。
作者分别是。
(4)你知道的神话故事还有。
2、我最棒。
通过今天的学习，你有什么收获呢？考考你的同学吧！
3、把今天我们学的故事讲给家里人听听。
4、小结。
孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。
前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领，我们相信他们一定能化险为夷、一路平安。
请同学找时间好好阅读《西游记》吧！。