地理同步练习题考试题试卷教案地球自转的地理意义.doc
地球自转的地理意义(第一课时)教案
必修一第一章宇宙中的地球1.3.1 地球自转的地理意义（课时1）课标要求分析地球自转所产生的地理意义三维目标1.知识与技能（1）了解昼夜现象和昼夜交替现象的成因。
（2）认识昼夜半球的分界线：晨昏线，并会进行晨线和昏线的判断。
（3）认识地转偏向力并掌握其的偏转规律。
（4）了解地方时及其特点。
2.过程与方法（1）利用地球仪和多媒体的模拟，让学生直观地认识昼夜更替现象，会进行晨昏线的判定。
（2）通过板图和图片的展示，让学生了解地转偏向力在生活中的影响和应用。
（3）指导学生进行演示，辅助地方时特点的讲解，让学生在活跃的课堂气氛中了解地方时的及格重要特点。
3.情感态度与价值观（1）通过多媒体演示和探究活动，激发学生对地球运动的好奇心和学习地理的兴趣。
（2）树立辩证的唯物主义宇宙观。
重点难点1.晨昏线的判读2.自转偏向力的应用3.地方时的计算教学过程一、回顾二、昼夜更替1.昼夜半球用地球仪演示，让学生观察昼夜半球。
2.昼夜现象通过提问假设，让学生了解昼夜现象产生的原因有两个：1.不发光。
2.不透明。
3.昼夜交替现象形成原因：自转（问：没有自转只有公转存在昼夜交替现象吗？存在。
周期为一年。
） 4.晨昏线（晨昏线是什么形状的？圆形。
因此也称为晨昏圈。
）晨昏线可分为：晨线和昏线讲解晨昏线的定义，让学生看图进行判读。
三、地转偏向力书p17让学生看图，思考地转偏向力的偏转有什么规律？（提示：从左右方向来看）介绍地转偏向力的偏转规律：南左北右，赤道不偏；只改变方向，不改变速度。
分析具体的例子对知识点加以巩固：长江南北两岸哪边的泥沙沉积多，版图进行分析。
四、地方时1.让学生演示位于地球上不同经线上的点，太阳东升西落，位于东边的同学最早看到太阳，得到地方时的特点：（1）东早西晚（2）同一经线，地方时相同（3）经度相隔15°，地方时相差1小时；经度相隔1°，地方时相差4分钟2.学习地方时的计算用具体的题目让学生计算之后总结出地方时的计算原则：（1）先求经度差：同减异加（2）再求时间：时间差东加异减（3）结果大于24，前进一天；结果为负数，后退一天板书设计一、昼夜更替现象1. 昼半球和夜半球2. 昼夜现象成因：1.不透明2.不发光3. 昼夜交替现象成因：自转4. 晨昏线：晨线和昏线的判断二、地转偏向力1. 定义2. 偏转规律：南左北右，赤道不偏3. 只改变物体的运动方向，不改变物体的运动速度三、地方时1. 东早西晚2. 位于同一条经线上地方时相同3. 经度相隔15°，时间相差1小时经度相隔1°，时间相差4分钟。
《地球的自转及其意义复习》高中地理教案
《地球的自转及其意义复习》高中地理教案一、教学目标：1. 理解地球自转的概念和特点；2. 掌握地球自转产生的现象及其意义；3. 能够运用地球自转的知识解释生活中的实际问题；4. 提高学生的地理学科思维能力和观察力。
二、教学内容：1. 地球自转的概念和特点：地球绕地轴自西向东的旋转运动。
2. 地球自转产生的现象：昼夜交替、时间差异。
3. 地球自转的意义：形成地球上的自然环境和地理现象，影响人类的生产和生活。
三、教学重点与难点：1. 重点：地球自转的概念、特点和产生的现象；2. 难点：地球自转的意义及其在实际生活中的应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解地球自转的概念、特点和产生的现象；2. 案例分析法：分析地球自转在实际生活中的应用；3. 小组讨论法：探讨地球自转的意义和影响；4. 实践活动法：观察和记录地球自转现象。
五、教学过程：1. 导入：通过地球仪演示地球自转的运动，引导学生关注地球自转的概念和特点；2. 新课导入：讲解地球自转的概念、特点和产生的现象；3. 案例分析：分析地球自转在实际生活中的应用，如时间差异、昼夜交替等；4. 小组讨论：让学生分组讨论地球自转的意义和影响；5. 实践活动：引导学生观察和记录地球自转现象，如日出日落时间、时区差异等；6. 总结与反思：总结地球自转的概念、特点和意义，引导学生思考地球自转对人类生活的影响；7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
教学评价：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论和实践活动，评估学生对地球自转的概念、特点、意义和实际应用的掌握程度。
六、教学准备：1. 地球仪：用于演示地球自转的运动；2. PPT课件：展示地球自转的相关图片、图表和案例；3. 教学视频：播放地球自转现象的视频资料；4. 练习题：准备相关练习题，巩固所学知识。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过地球仪演示地球自转的运动，引导学生关注地球自转的概念和特点；2. 讲解地球自转的概念、特点和产生的现象；3. 分析地球自转在实际生活中的应用，如时间差异、昼夜交替等；4. 组织小组讨论，探讨地球自转的意义和影响；5. 开展实践活动，引导学生观察和记录地球自转现象；6. 总结地球自转的概念、特点和意义；7. 布置作业，巩固所学知识。
地理教案教学设计地球自转的地理意义.doc
地球自转的地理意义一、素质教育目标-）知识教学点*自转产生的地理现象及其在自然界的印证。
二）德育渗透点力现象背后都有支配它的原因和规律。
、教学重点、难点、疑点及解决办法重点和难点：地方时差的产生和计算。
疑点：在地球上水平运动的物体真会偏向吗?解决办法：绘图理解和演示。
、课时安排课时。
、教学步骤一）明确目标时差产生的原因和计算方法。
地转偏向力原理和自然现象。
二）重点、难点的学习与目标完成过程演示：在地球仪上标定一个红点，旋转地球仪，观察并说出一个人在地表随地球自转所发也理现象（昼夜更替；产生时差；水平移动物体的偏向），逐…分析。
昼夜更替：此处需要注意，学生容易理解为自转产生了昼夜现象,但地球不自转仍有昼夜现象，在一年中地球公转也会使某一地有一殳变化，只有地球不停地自转，才会产生昼夜更替现象。
地方时12 h0°I 15** I I 脸II I I II I I II I I II I I II I I II I ---------------- ► I II I 7：5 7：5 ! II I I II I I I［西一区区时1祁零时乱区时12比东一建区时渺加清学生画一张表达地球昼夜半球的图。
（注意：黄赤交角的度数，黄道与太阳光线的平行关系，晨昏线垂宜于太阳光线,把夜半壬月影）地方时：随地球自转，一天中太阳东升西落，太阳经过某地天空的最高点时为此地的地方时12点，因此，不同经线上具有不同的地方M 15度经线内所用的同一时间是区时（本区中央经线上的地方时），全世界所用的同一时间是世界时（0度经线的地方时）。
区时经卫15度差一小时，地方时经度每隔1度差4分钟。
北京与兰州的地方时差是49分44秒，己知兰州的地理经度为103。
53，，北京的地理经度是多少?计算49分44秒的经度差：活15度/ 1小时；经度1度/ 4分钟；经度1分/ 4秒钟；分钟/ 4分钟=12度余1分钟秒+44秒=101秒秒/ 4秒二26分经度占在兰州的东边故加上经度差° 537（兰州）+12° 26'（两地经度差）二116° 19'（北京经度）1。
高考地理考点 地球的自转及其意义整合复习教案
高考地理考点地球的自转及其意义整合复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解地球自转的概念及其产生的地理现象；（2）掌握地球自转的周期和方向；（3）了解地球自转对地球表面的影响。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪和地球自转示意图，培养学生的空间想象能力；（2）利用实例分析地球自转产生的地理现象，提高学生的分析能力；（3）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对地球自转现象的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱地球，关注地理环境的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：地球自转的概念、周期、方向及其产生的地理现象。
2. 教学难点：地球自转的地理意义。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示地球仪，引导学生观察地球自转的方向和周期；（2）学生分享对地球自转的理解和认识。
2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解地球自转的概念、周期、方向；（2）教师提问，检查学生的自主学习效果。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、时间差异等；（2）学生跟随教师一起分析地球自转的地理意义。
4. 实例分析：（1）教师出示地球自转示意图，引导学生观察并分析；（2）学生分享实例，说明地球自转对地球表面的影响。
5. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题，如“地球自转对人类生活的影响”；（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。
四、作业布置1. 绘制地球自转示意图，标注自转方向和周期；五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高学生的地理素养。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对地球自转及其意义的理解和掌握程度。
地球自转的地理意义教案
地球自转的地理意义教案教案标题：地球自转的地理意义教学目标：1. 了解地球自转的概念和过程。
2. 掌握地球自转对地理现象的影响。
3. 能够解释地球自转的地理意义。
教学重点：1. 地球自转的定义和过程。
2. 地球自转对地理现象的影响。
3. 地球自转的地理意义。
教学准备：1. 地球仪或世界地图。
2. 讲解地球自转的PPT或图片。
教学过程：引入活动：1. 利用地球仪或世界地图，向学生展示地球的形状和大小，并引导学生思考地球是如何运动的。
探究活动：2. 通过PPT或图片，向学生讲解地球自转的概念和过程，包括地球自转的轴、自转速度等基本知识。
3. 引导学生思考地球自转对地理现象的影响，如白昼和黑夜的交替、地球上的日照时间和气候分布等。
4. 分组讨论活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个地理现象（如季节变化、地球上的时间差异等），并解释该地理现象与地球自转的关系。
5. 小组展示和讨论：每个小组向全班展示他们的解释，并进行讨论。
教师引导学生总结地球自转的地理意义。
巩固活动：6. 练习活动：提供一些与地球自转相关的问题，让学生进行思考和回答，以巩固所学知识。
7. 地理实践活动：组织学生进行户外观察，观察太阳的位置和高度变化，并与地球自转进行联系，加深对地球自转地理意义的理解。
总结活动：8. 教师总结地球自转的地理意义，并对学生的学习进行评价和反馈。
拓展活动：9. 鼓励学生进一步研究地球自转对其他地理现象的影响，并鼓励他们展示自己的研究成果。
教学延伸：可以通过实地考察、实验等方式进一步加深学生对地球自转地理意义的理解，并培养学生的观察和实践能力。
评估方法：1. 学生小组讨论和展示的表现评价。
2. 练习活动的答案评价。
3. 实地考察或实验报告的评价。
教学资源：1. 地球仪或世界地图。
2. 讲解地球自转的PPT或图片。
3. 练习题和答案。
4. 实地考察或实验所需的材料。
教学扩展：1. 可以引导学生研究地球公转的地理意义，并与地球自转进行对比和分析。
《地球自转的地理意义》 教学设计
《地球自转的地理意义》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解地球自转的方向、周期和速度。
（2）掌握地球自转产生的昼夜交替、地方时和地转偏向力等地理意义。
2、过程与方法目标（1）通过观察地球仪自转、演示昼夜交替现象等活动，培养学生的观察能力和空间思维能力。
（2）通过计算地方时和分析地转偏向力对地理环境的影响，提高学生的地理计算能力和综合分析问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对地理学科的兴趣，培养学生探索自然奥秘的精神。
（2）使学生认识到地球自转与人类生活息息相关，增强学生对地球环境的保护意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）地球自转的方向、周期和速度。
（2）地球自转产生的昼夜交替和地方时。
2、教学难点（1）地方时的计算。
（2）地转偏向力的规律及影响。
三、教学方法讲授法、演示法、小组讨论法、探究法四、教学过程1、导入新课通过展示地球在宇宙中的图片或视频，引导学生思考地球的运动状态，从而引出地球自转这一主题。
2、知识讲解（1）地球自转的方向结合地球仪，向学生讲解地球自转的方向是自西向东。
从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转；从南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。
（2）地球自转的周期介绍地球自转的周期分为恒星日和太阳日。
恒星日是地球自转 360°所需的时间，为 23 小时 56 分 4 秒；太阳日是昼夜交替的周期，为 24小时。
（3）地球自转的速度讲解地球自转的角速度和线速度。
角速度除南北两极点为 0 外，其他各地均为 15°／小时；线速度由赤道向两极递减。
3、地球自转的地理意义（1）昼夜交替①利用地球仪和手电筒，演示昼夜交替现象，让学生观察并理解昼夜半球的形成和更替。
②讲解昼夜交替的周期对地球生命活动的重要意义，如影响生物的作息规律和气候的变化。
（2）地方时①展示不同地区的时钟，提出问题：为什么不同地区的时间会不同？②讲解地方时的概念，由于地球自转，经度不同的地方，时刻不同。
教案地球自转的地理意义
教案：地球自转的地理意义第一章：地球自转的基本概念1.1 地球自转的定义解释地球自转的含义，地球绕地轴自西向东转动的运动方式。
1.2 地球自转的周期介绍地球自转的周期是一天，即24小时。
1.3 地球自转的速度讲解地球自转的速度，赤道上的线速度最大，极点为零。
第二章：地球自转与昼夜交替2.1 昼夜交替的产生解释地球自转导致昼夜交替的原因，太阳只能照亮地球的一半。
2.2 昼夜交替的周期介绍昼夜交替的周期与地球自转周期相同，为一天。
2.3 昼夜交替的影响探讨昼夜交替对人类生活、生物节律等方面的影响。
第三章：地球自转与时间计算3.1 地球自转与地球时间讲解地球自转如何影响时间计算，地球自转一周定义为一天。
3.2 区时的概念解释区时的概念，根据地球自转产生的不间带。
3.3 时差的产生分析地球自转导致不同地区时差的原因，地球不是一个完美的球体。
4.1 地球自转与地球形状的关系探讨地球自转如何影响地球的形状，地球呈现略微扁平的赤道鼓起形状。
4.2 地球自转与地球重力讲解地球自转对地球重力的影响，地球自转导致赤道地区的重力稍微小于两极。
4.3 地球自转与地球惯性解释地球自转对地球惯性的影响，地球自转导致地球具有角动量。
第五章：地球自转的应用5.1 地球自转在导航中的应用介绍地球自转在导航中的应用，如利用地球自转辅助确定地理位置。
5.2 地球自转在地球物理中的应用讲解地球自转在地球物理领域中的应用，如地球自转对地球磁场的影响。
5.3 地球自转在科学研究中的应用探讨地球自转在科学研究中的作用，如地球自转对大气运动的影响。
第六章：地球自转与地球动力学6.1 地球自转与地球内部结构解释地球自转如何影响地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。
6.2 地球自转与地球板块运动探讨地球自转对地球板块运动的影响，地球自转导致板块沿地球表面移动。
6.3 地球自转与地球潮汐讲解地球自转如何产生和调节地球潮汐，地球自转与月球引力的相互作用。
人教版地理七年级上册1.3.1 地球的自转 同步练习(含答案)
人教版地理七年级上册1.3.1 地球的自转同步练习一、选择题1．从北极上空看，地球自转的方向是（）A．自北向南B．自东向西C．顺时针转动D．逆时针转动2．地球自转的中心是（）A．太阳B．地轴C．月亮D．恒星3．小敏同学用台灯照射小地球仪，模拟地球的运动。
与下图相符的是（）A．太阳光直射在北回归线B．此时是北半球的夏至日C．北极圈以北出现了极夜D．乙地比甲地日出时间早人类共同生活在地球家园，不同地区存在着时间差异。
为方便旅客，很多酒店大厅墙壁上挂着世界部分城市的电子时钟。
下图示意某酒店的电子时钟。
据此完成下面小题。
4．造成时间差异的原因是（）A．地球形状B．地球大小C．地球自转D．地球公转5．图中显示北京时间比莫斯科时间（）A．早5小时B．早6小时C．晚5小时D．晚6小时6．地球自转一周所需的时间（）A．一小时B．一天C．一个月D．一年7．结合下图“演示地球的自转”的实验，关于演示过程和得出的结论错误的是（）A．在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半，产生了昼夜现象B．按自西向东的方向缓缓拨动地球仪C．地球自转的周期是一天D．地球自转产生了昼夜现象8．下列四幅图中，地球自转方向正确的是（）A．B．C．D．在地理活动课上，同学们利用铁丝、乒乓球、胶布和橡皮泥等物品制作简易的地球仪。
下图为“制作过程示意图（左图）”和同学们做好的地球仪（右图），据此完成下面小题。
9．下列关于自制地球仪材料使用和标记的说明，正确的是（）A．乒乓球代表地球，圈“d”代表赤道B．“a”代表南极点，“b”代表北极点C．“e”代表本初子午线，从内部穿过乒乓球D．“c”用铁丝固定，真实地球上也有支撑点10．利用自制的简易地球仪演示地球自转运动可以解释的现象有（）①日月星辰东升西落①不同地区的时差①昼夜更替①昼夜长短变化①四季更替A．①①①B．①①①C．①①①D．①①①11．读图，甲地的地理坐标是（）A．（23.5°S,120°W）B．（23.5°S,120°E）C．（23.5°N,120°E）D．（23.5°N,120°W）2023年9月21日15时45分，“天宫课堂”第四课开课，神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮面向全国青少年进行太空科普授课，并与地面课堂进行互动交流。
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注意：经纬线形状、极点、赤道和旋转方向。
在右图方框内以南极为中心作图。
2、周期：地球自转一周（360。
）所需的时间。
1恒星日为23时56分4秒。
1太阳口为24小时。
恒星II：需要人为规定一个参照点——宇宙中的任一颗恒星都可以。
地球自转一周后，因公转离开原地，E1到E2是地球一天中公转的弧长，但是，此弧长与地球到恒星的距离之比几乎为零，地球公转己被忽略，故三颗恒星对地球而言实为一颗恒星。
E1P到E2P地球自转360°,时间为23时56分4秒。
恒星日是地球自转的真正周期。
太阳U:即地球从E1到E2没有完成以太阳为参照物的周期运动，至E3P点才再次与太阳重合，就地球自转而言，旋转T 360。
59”，称一个太阳日周期为24小时。
太阳日是生活周期,古人云：曰出而作口没而息。
例1、乘船从上海至旧金山，船上乘客观察的现象正确的是（C ）A、恒星廿不变，太阳为24时B、恒星不变，太阳廿大于24时C、恒星廿不变，太阳廿小于24时D、恒星廿不变，太阳口为24时3、速度：线速度：单位时间走过的线长。
赤道周长约4万干米，线速度最大（约为1670km/h）,向高纬递减，两极为零。
纬度为（X。
的某地其线速度约为1670km/h x cos a°角速度：单位时间转过的角度。
旋转体速度快慢的计量值。
地球各地角速度相等，15。
/小时，两极为零。
例 2.完成右表，填写地球自转的方向、周期、速度二、地球日转的地理意义8Mrow■fl日：SH* . ttMWMAKEMLJMH：KRABS: 的_____ 屋,■ 颁I • .mUftKMHh «KK: ___第四讲地球自转的地理意义［考纲要求］地球日转的方向和周期。
地球日转的地理意义：昼夜更替；地方时；地转偏向力对地表水平运动物体的影响。
［知识讲解1一、地球自转的方向和周期、速度1、地球自转的方向：自西向东。
地轴北端始终指向北极星。
从北极上空看，地球作逆时针方向旋转。
昼夜更替：此处需要注意，学生容易理解为自转产生了昼夜现象，但地球不自转仍有昼夜现象，在一年中地球公转也会使某一地有一次昼夜变化，只有地球不停地自转，才会产生昼夜更替现象。
在晨昏线上各地，太阳高度为0。
;%1太阳直射光线与晨昏线成90°；%1直射点A与晨昏线和最小纬线圈切点B的纬度之和等于90°；如当太阳直•射在北回归线（23°26^）时，切点B的纬度为66。
3474或66。
34$。
当太阳直射在20%时，切点B的纬度为70o，N 或70°So例3：在上图中的B图和C图上绘出晨此线。
东六区东七区 东八区实际区时一* 6h 7h 8h “北京时间J8h8h8h北半球 南半球 2. 地方时与区时：随地球自转，一天中太阳东升西落，太阳经过某地天空的最高点时 为此地的地方时12点，因此，不同经线上具有不同的地方时。
相邻15度经线内所用的同一 时间是区时（本区中央经线上的地方时），全世界所用的同一■时间是世界时（0度经线的地 方时）。
区时经度每隔15度差一小时，地方时经度每隔1度差4分钟。
北京时间：东八区的区时，120%的地方时。
离北京所在的东八区较远的地区，作息时间与北京不同。
例如，新疆的乌鲁木齐市，人们一般10点钟上班，14点吃午饭。
因为乌牲 木齐在东6区，与北京时差为2小时，如果乌鲁木齐的人们使用东6区的区时，作息时 间会与北京相同，但乌鲁木齐使用的是东8区的区时“北京时间”，所以他们的作息就在“北 京时间”的基础上延迟了 2小时。
（图解）3、物体水平运动的方的产生偏向。
地球上水 平运动的物体，无论朝哪个方向运动，都会发生偏 向，在北半球偏右，在南北半球偏左。
赤道上经 线是互相平行的，无偏向。
例4：观察长江入海曰，其右岸（南岸）不断被冲刷,地方时12“ 0°届一区区时1占零时&区时12*东一区!区时1我乌鲁木齐 北京京时间可能是（）A.接近7时B. 5时多2.当太阳直射某地时：（）A .该地此刻的区时为正午12点C.该LI是全年气温最高的一天3.下面四幅地球自转位置示意图中,C.不到5时D. 7时多B.该口是一年中白昼最长的一天D.该地位于南北I门I归线之间表示北京时间为上午10点整的是：（）图③ D.图④B.前进路线与自转方向一-致D.前进路线与自转方向相反（）B.北京昼夜等长D.广州白昼或黑夜达最长沉积的砂岛不断与北岸相连，河道不断向南弯曲。
4、廿转对地球形状的影响。
地球在自转过程中，球上各质点都在绕着地轴作圆周运动。
因此，就会产生惯性离心力。
这种离心力随着物体距离地轴半径的增大而增大，也就是说，从赤道向两极，惯性离心力逐渐减小。
使得地球由两极向赤道逐渐膨胀，长期作用使地球变成两极稍扁、赤道略鼓的椭球体形状。
例5.完成下列填空：（1）地球自转产生了交替现象，昼夜交替周期不长，使白昼增温不至于过分炎热, 黑夜冷却不至于过分寒冷。
（2）物体水平运动的方向产生偏向，北半球向偏，南半球向偏，赤道处无偏向（因为那里的经线是互相平行的）。
（3）由于地球自转，地球上不同的地方就有不同的地方时，经度每隔15。
，地方时相差小时。
（4）对地球形状的影响：地球自转产生的惯性力，使得地球由两极|何赤道逐渐膨胀，成为目前略扁的旋转体。
（地球赤道半径为千米，极半径为千米）。
［能力训练］1.9月23口，当飞机飞到135° E上空时，在舷窗边的乘客看到了海上LI出。
这时北4.天安门广场的五星红旗与旭口同升，那春分口的升旗时刻是：（）A.北京时间6点B.北京的地方时6点C.此时伦敦时间为前一天的22点D.此时东京时间为7点。
5.当北京时间为3月21廿12点时，全世界还有（）A.多一半地方是3月21 口B.恰好一半地方是3月20 LIC.恰好一半地方是3月21 LID.少一半地方是3月21 口6.科幻小说《80天环游地球》一书中最后到达伦敦时比原来多出一天，这是因为（）A.记载日期错了C.东西方的廿历不一样7.当晨昏线与经线的夹角达最大时A.地球公转到远口点附近C.华北平原正是小麦播种的季节某年9月15日（农历8月18日）中午12时，中央电视台《新闻30分》节目中报道:A.来自太阳辐射的能量 C.重力能10. 关于台风或其影响正确的叙述是（ A.台风源地位于太平洋赤道附近海域C.台风在浙江登陆实属罕见B. 地球内部的能量 D. 来自|_1、月等天体引力产生的能量 B. 对钱塘潮起了推波助澜的作用D.钱塘潮与台风之间存在着正相关关系A. 9月17日23 H 寸20分9 月 16 El 1 时 20 分9月15日1时20分 9月15日23时20分 读右图，完成15〜17题：13. 图中A 、C 、D 、E 、F 各点中，与B 点地球自转线速度和角速度相同的有几个（）A. 4个B. 3个C. 2个D. 1个14. 二分日,图中A 、C 、D 、E 、F 各点中，与B 点昼长相同且地方时不相同的有几个（）A. 4个B. 3个C. 2个D. 1个15. 某人测得B 点的正午太阳高度为90° ,那么此 人测量的廿期可能是（）A. 12月22 口前后B. 6月22 口前后3月21 口或9月23 LI 前后 D .不存在这样的口期 若A 点的经度是160° E,则E-D 附近的洋流名称应是（）A.北太平洋暖流B.北大西洋暖流C.西风漂流D.东澳大利亚暖流原定今天12时20分开始向全世界直播钱塘江大潮的节目，因受台风影响改在明天同一时间 直播，欢迎到时收看。
据此资料完成8-12题：8. 中央电视台直播的钱塘潮，属于海水运动的哪一种形式（） A.波浪 B.洋流 C.潮汐 D.海啸9. 钱塘潮蕴藏着巨大的能量，按形成和来源它应属于（）11. +央电视台原定直播廿的月相应该是（） A.新月B.上弦月C.满月D.凸月12. 第二天直播时，华盛顿（西五区）观众全程收看开始时间应是（）北极点17.若E点经度为120° E,那么A点与B点的自然带名称分别是（）A.热带雨林带、亚热带常绿硬叶林带B.热带季雨林带、热带荒漠带C.热带雨林带、亚热带常绿阔叶林带D.热带草原带、温带落叶阔叶林带18、读图，完成下列各题：⑴用箭头画出此时照射地球的太阳光线，及地球自转方I句（2）这一天是：—月—廿地球运行在公转轨道的点附近。
（3）A点此时的太阳高度o B点正午的太阳高度oC点的昼长是时。
D点的夜长是时。
（4）此时我国受气团控制。
北印度洋洋流呈时针方向流动。
（5）开普敦港目前是什么季节,其气候特点是。
［参考答案］1、C2、D3、C4、B5、A6、B7、D8、C9、D 10、B 11、D 12、D 13、D 14、B 15、B 16、A 17、C、18、（1）略（2） 12 22近日点（3）0。
90。
12 0 （4）极地大陆逆（5）夏季炎热干燥。