机械设计与制造专业建设方案模板
机械设计与制造专业建设方案
机械设计与制造专业建设方案一、建设目标(-)总体目标依托先进制造业，以培养模具设计与制造及智能制造装备等岗位的高素质技术技能人才为目标，创建共育共管、互利共赢的政校行企“多元协同”合作机制。
打造校内“6真”特性的“教学工厂”，为教学、师资培训I、社会培训与职业鉴定、产学研合作等提供良好的服务平台，成为专业推行“学、导、训、产、研”一体化改革的有力保障。
创新“基础学习、岗位轮训、校内顶岗、校外顶岗”四段递进式人才培养模式，探索现代学徒制，建设一流师资，构筑优质教学资源库。
力争把本专业建成为国内一流的高端制造业高素质技术技能人才培养基地，提升综合影响力，为同类院校相关专业的建设起到示范引领作用。
(二)具体目标1.创新人才培养机制，探索政校行企合作的协同育人机制在“校企合作办学理事会”指导下，优化“专业教学指导委员”的功能，形成完善的校企合作制度和工作机制，保障政校行企合作互赢、长效。
创新基于“教学工厂’'四段递进式工学交融的人才培养模式，结合企业的用工整体需求及校内“教学工厂”的部门岗位设置，确定本专业和企业所对应的职业岗位、岗位职责和工作岗位能力要求。
从基础学习到校外顶岗四段式教学体系体现出学生专业知识的深度和广度、职业技能、岗位综合能力、职业素养、对企业的认知度、工学结合融合度等逐渐提升。
探索现代学徒制培养机制，平稳实现和企业人才需求零距离对接。
2.建设“善教学、强科研、重服务”的国内一流专兼师资团队培养教学名师、研发学者：建立对教学团队中专业带头人、骨干教师、青年教师及兼职教师的激励与约束机制，提高教学团队的规范化管理水平。
建立专业带头人、骨干教师、⅛年教师传帮带培养体系，打造教学研发团队。
加强专兼教师的技术技能培训，提升专任教师的实践能力和兼职教师的授课水平，建立聘请企业工程技术人员在校任教的长效机制。
以纵向科研带动横向创新项目，实施“一师双岗”提升团队技术服务行企能力，提升社会服务水平。
机械设计与制造专业建设方案范本
机械设计与制造专业建设方案一、背景机械设计与制造专业是一个沟通传统制造工艺和先进设计理念之间的纽带。
随着科技和工业的发展，及全球竞争的加剧，对于机械工程师的需求越来越高。
因此，针对市场需要及社会发展趋势，本文提出了机械设计与制造专业的建设方案。
二、目标机械设计与制造专业的建设方案是为了满足市场需求和社会发展的需要，培养适应工业4.0时代的机械工程师，强化学生的实践能力与综合素质，提升专业整体水平和就业竞争力。
三、课程设置3.1 基础课程机械设计与制造专业的学生应当掌握核心知识和理论，因此，在基础课程的设置方面，我们建议设置以下学科：•工程数学•大学物理•机械制图•材料力学•机械设计基础•机械制造基础•工程力学3.2 专业课程在专业课程方面，建议设置以下学科：•机械设计•机械制造•先进材料与加工工艺•数字化制造•工业设计•机器人学•计算机辅助设计（CAD）•计算机辅助制造（CAM）3.3 实践教学机械设计与制造专业的学生应当具备与工程实践紧密相关的实践技能，因此，在实践教学方面，我们建议安排以下的教学内容：•机械仿真实验•工程制图实验•数控机床以及机器人加工实验•实验室安全与操作课程（必修）四、教育教学4.1 教学方法机械设计与制造专业教学应该注重实际应用和实践操作，因此，在教学方法方面，我们建议采用以下方法：•示范授课•实验课综合练习•小组讨论与分析•实际操作与生产•实习与实践4.2 师资配备机械设计与制造专业的师资应当具有精通技术及实践经验，因此，在师资配备方面，我们建议采用以下要求：•具有博士、硕士或者工学学士学位。
•从事机械制造行业一线研究，并具有丰富的实际操作经验。
•具有高水平学术研究的能力和经验。
五、其他建议5.1 课外活动机械设计与制造专业的学生需要具备参与综合活动、培养综合素质和实践能力，在课外活动方面，我们建议开展以下活动：•大型机械制造展览或者赛事•实习与见习•机械设计与制造竞赛•校企联合项目5.2 实验室建设机械设计与制造专业的学生需要具备操作各类机械制造设备和工具的能力，因此，我们建议采取以下措施：•购置先进设备，如数控机床、激光切割机等。
单元一_ 机械设计与制造专业建设方案
单元一：机械设计与制造专业建设方案一、专业建设背景（一）行业发展背景随着经济体制改革的不断深入和市场经济的快速发展，以及世界加工制造业转移和工业化进程的加快，中国正在成为“世界制造中心”。
传统的机械制造行业在经历了设备改造、技术革新之后出现了前所未有的发展势头，国外高新技术、新工艺迅速涌进，机械行业的加工手段越来越多，加工精度也越来越高，对人才的需求提出了更高的要求。
山东省政府将胶东半岛定为制造基地，鲁东地区将成为加工制造业中心，威海是山东半岛制造业基地的核心之一，目前有600多家机械制造加工企业。
在这种行业背景下，加强机械制造类相关专业的整体建设，培养一专多能的符合社会需求的机械类高技能人才，是机械制造专业发展的需要。
以我院2006级机械设计与制造专业毕业生为例，截止到2005年12月，该专业的128名学生中有84人通过“订单式”培养模式和企业达成就业意向。
至2006年7月，128名学生全部实现高质量就业，并得到用人单位的好评。
加强机械制造相关专业的整体建设，培养一专多能的符合社会需求的机械类高技能专门人才，成为高等职业教育的重要任务之一。
（二）专业发展背景目前，在山东省高等职业院校中，开设机械设计与制造专业的学校有10所，机械制造与自动化专业的有17所，模具设计与制造专业22所，数控技术专业43所，机电一体化专业44所。
从中我们可以看出，仅山东省开设机械相关专业就有140个之多。
2005年我院被确定为山东省制造业紧缺人才培训基地、中央职业教育数控技术专业实训基地，本专业作为我院制造大类内的龙头专业，积累了高等职业教育的丰富经验，具有较完善的高职发展的思路，形成独特的高等职业教育特色的人才培养模式。
该专业的建设，可有效带动山东省高等职业院校中机械制造类相关专业的全面快速发展，形成示范效应，并提高对区域社会经济发展的服务能力。
二、专业建设目标通过三年重点建设，将机械设计与制造专业建设成为办学条件完备、特色鲜明、产学研结合紧密、人才培养质量高的国家教学示范专业。
机械设计与制造专业建设方案范文
机械设计与制造专业建设方案1. 引言近年来，随着制造业的发展，机械设计与制造专业的需求越来越大。
目前，该专业已成为高校工科类的重要专业之一，培养出的人才在制造业和机械工程领域具有广泛的应用前景。
本文旨在探讨机械设计与制造专业的建设方案，以期提高该专业的教学水平和人才培养质量。
2. 学科建设目标机械设计与制造专业的学科建设目标是培养既有扎实的基本理论和专业知识，又具备较强的实践能力、工程设计和研究开发能力，能够适应现代机械制造技术需求的高素质机械工程人才。
具体目标如下：2.1 理论知识学生应熟练掌握力学、材料力学、机械设计、机械制造工艺和机械加工技术等基本理论和专业知识。
2.2 实践能力学生应具备较强的实践能力，掌握机械制造技术和相关仪器设备的操作和维护，具备独立完成机械设计、制造和仿真等实践能力。
2.3 工程设计能力学生应具备机械工程设计和研究开发能力，能够承担机械产品研发、工程设计和生产管理等相关工作。
3. 课程设置机械设计与制造专业的课程设置应涵盖基础课程、专业课程和实践课程三个方面。
3.1 基础课程基础课程包括数学、物理、力学和材料力学等，为学生后期的专业课程学习打下坚实的基础。
3.2 专业课程专业课程包括机械设计、机械制造工艺和机械加工技术、机械制图、机械原理和机械结构等，旨在培养学生的机械设计、制造和加工技术能力。
3.3 实践课程实践课程包括工程实习、机械设计和制造综合实验、机械仿真和数值计算、机械工程设计项目等，旨在培养学生的实践能力和工程设计能力。
4. 师资建设机械设计与制造专业师资队伍应具备较高的学术水平、丰富的工程实践经验和较强的教学能力。
教师应以培养学生的实际操作能力和专业技能为工作目标，注重实践教学，将学生带入现代机械制造技术中，使之了解产业需要，更好地适应社会发展需要。
5. 学生培养方案机械设计与制造专业学生培养方案是学生在校期间完成学业、取得学位的计划和指导方案，应体现专业课程的设置和人才培养目标。
机械专业建设方案详细
机械专业建设方案详细一、背景介绍机械专业作为工科的重要学科之一，在现代工业、交通运输、农业等领域都扮演着重要的角色。
随着经济的发展和科技的进步，对机械专业人才的需求也越来越大。
为了培养优秀的机械专业人才，我们制定了以下的机械专业建设方案。
二、目标与定位1.目标：培养适应国家社会经济发展需要，具有扎实的机械基础知识和实践能力，能够从事机械设计、制造、运维等多种工作的应用型人才。
2.定位：以理论与实践相结合为基础，注重学生创新、实践及社会工作能力的培养，培养掌握先进技术和管理方法的高素质人才。
三、专业设置1.机械设计与制造2.机械自动化及其应用3.材料成型与控制工程4.机械电子工程与自动化四、课程设置1.基础学科课程数学、物理、力学、材料科学与工程、电子技术等。
2.专业核心课程机械设计、机械制造技术、机器人技术、自动控制技术、CAD/CAM、机械工程实习等。
3.实践性课程机械设计、制造实训、工程实践等。
五、教学与实践1.教学方法以实践为基础，注重理论与实践相结合的教学方式，例如课堂讲授结合案例分析、专业实验室实践、工程实践等。
2.实践环节开设机械制造实训基地、机电实验室等实践环节，让学生通过实践操作，锻炼实际工作能力。
3.实习机会积极与企业合作，为学生提供实习机会，使其能够了解实际工作环境和应用技能。
六、教师队伍建设1.教师素质提升定期组织教师参加学术讲座、培训班、学术交流等活动，提高教师的教学水平和科研能力。
2.引进外聘专家邀请有经验和能力的外聘专家，担任一些核心课程的授课及指导学生科研项目。
七、实验设备更新购置最新的CAD/CAM软件、机械制造实训设备，以及与机械设计和制造相关的仪器设备，保证学生在实践中能够掌握并运用最新的技术工具。
八、专业特色建设1.强化项目实践：组织学生参与各类机械设计、制造项目，提高学生的实践技能和创新能力。
2.行业合作：积极与企业合作，开展校企合作研究项目，提供学生实习机会和就业渠道。
机械设计制造及其自动化重点专业建设方案
机械设计制造及其自动化重点专业建设方案一、专业目标：1.培养具备良好的工程伦理素养、创新精神和实践能力的高级技术人才；2.培养系统掌握机械设计、制造及自动化相关专业知识和技能的工程技术人才；3.培养具备在机械设计、制造及自动化领域从事研究、设计、开发、管理和应用的高级专门人才。
二、课程设置：1.基础学科：高等数学、大学物理学、普通化学、工程力学、材料力学等；2.专业核心课程：机械设计基础、机械制造基础、自动控制原理、机械原理、机械设计及制造计算机辅助设计、现代制造工程、机械系统工程、机械制造装备等；3.专业选修课程：机械工程材料、机械制造工艺、机器人技术、数字化制造技术、智能制造理论与技术等。
三、教学体系：1.以提高学生的创新能力、实际操作能力和方法论思维为核心；2.强化实践环节，注重实践能力培养，例如设置机械设计制造及其自动化实验室，开展课程设计和工程实训等；3.提供实习和实践机会，提高学生在实际工程环境中的能力；4.加强跨学科的培养，与计算机科学、电子工程等专业开展合作，培养具备跨学科知识应用能力的人才。
四、实践教学：1.设计实践：通过项目实践，培养学生的设计思维和协作能力；2.生产实习：与企业合作，使学生接触实际工程问题，了解生产现场，提高解决问题的能力；3.毕业实训：进行综合性实践项目，培养学生的综合能力和解决实际问题的能力。
五、创新创业培养：1.设置创新创业课程，培养学生的创新思维和创业精神；2.提供创业实践的平台和资源，支持优秀学生的创业项目；3.强化创新研究的导向，鼓励学生参与科技创新项目。
六、师资队伍建设：1.招聘具有从业经验的专业教师，注重理论和实践经验的结合；2.建立与社会企业的交流合作机制，邀请企业技术人员担任兼职教师，为学生提供实际案例和最新领域信息。
七、实验室建设：1.构建现代化的机械设计制造及其自动化实验室，提供实验教学和科研平台；2.配备先进的实验设备和软件，如CAD/CAM软件、逆向工程设备等。
机械设计与制造专业建设方案
机械设计与制造专业建设方案近年来，随着科技的不断发展和产业的快速崛起，机械设计与制造行业也变得日益重要。
因此，机械设计与制造专业也成为众多学生的热门选择。
然而，要培养出具有竞争力的机械设计与制造专业人才并不容易。
因此，建设一套科学的机械设计与制造专业建设方案，对于高教质量的保障和促进该行业的发展起到至关重要的作用。
一、开设的核心课程机械设计与制造专业是涉及广泛的学科，因此其核心课程也需要全面丰富，包括机械设计的基础课程、机械结构设计、机械加工工艺、CAD/CAM等一系列具体实践性强的课程。
同时，要注重学生对机械制造行业的行业背景、发展动态、现状和未来趋势的了解与掌握。
二、实践教学环节机械设计与制造专业基本上是以实践为主导的学科，因此实践环节就显得十分关键。
除了常规的实验、实践课程，还需要设置实习、社会实践、大型项目开发等不同层次的实践环节。
这些实践环节不仅能够为学生提供实际的机械产品设计和制造经验，同时也能有效引导他们了解现代机械制造企业的内部运营机制和流程。
三、课程教材关注教学内容与质量是保证教育质量的必要手段。
机械设计与制造专业的专业教材一定要具有通俗易懂、实用性强、适应快速变化的行业发展趋势的特点。
教材的分级管理也是必要的，从基础的教材到提高性的教材，从国内的教材到国际性的教材，全方位满足学生和教师的需求。
四、实验室和实验设备机械设计与制造专业需要大量的实验室和实验设备来支持学生的实际操作和实验，同时这些实验室和设备也是衡量本专业办学水平的重要指标。
因此，需要建设完善的教学实验室和具有先进技术的实验设备，以最大限度地满足学生的教学需求。
五、师资队伍机械设计与制造专业需要优秀的师资队伍来担当教学任务和引领学生的发展。
因此，学校应该重视选拔、培养和引进高水平的教师团队，同时也鼓励其进行科研、学术交流等活动，使其自身也能够不断提升。
六、教学质量监控学科办学质量非常重要，一个好的教学过程能够显著提高学生的学习效果和专业实际水平。
机械设计制造专业建设实施方案
机械设计制造专业建设实施方案摘要：探索校企合作新途径，拓展合作内容，以校企深度融合促进专业改革，形成互利共赢、校企融合的合作机制和“校企合一、教产并举”的办学模式，实施订单培养。
关键词：机械设计制造；校企合作；专业建设1 行业介绍机械类机械专业也并非全部都只是和硬梆梆的机器打交道，比如工业设计机械专业，就是一门和艺术相关的机械类机械专业。
什么是工业设计？它是科研技术成果转化为产品，形成商品，符合需求，有益环保的核心过程，是技术创新和知识创新的着陆点，是产品、商品、用品、废品相互转化的系统方法。
该机械专业就是培养具备工业设计的基础理论、知识与应用能力，能在企事业单位、机械专业设计部门、科研单位从事工业产品造型设计、视觉传达设计、环境设计和教学、科研工作的应用型高级专门人才。
2 主要建设内容2.1 校企合作体制机制建设探索校企合作新途径，拓展合作内容，以校企深度融合促进专业改革，形成互利共赢、校企融合的合作机制和“校企合一、教产并举”的办学模式，实施订单培养。
在与机械制造企业的合作中，做实订单合作，开发与中锐教育集团的订单班合作。
通过签订定单协议定向培养和开办订单班，使专业培养方案、课程体系和课程内容都与订单企业对接，按企业规格要求培养学生。
同时，通过订单培养带动整个专业的教学改革，促进教学与招生、就业。
2.2 以行业标准为统领，紧跟行业发展动向，共建校企融合的培养模式加强与汽车行业协会、中锐教育集团、一汽天津华利汽车有限公司等行业的联系，加强对汽车行业国际标准、国家标准与行业标准的学习与研究，紧跟汽车市场发展动向和汽车人才需求动向，在专业建设指导委员会的指导下研究不断修订汽车检测与维修技术专业的培养方案，使其适合行业产业发展的要求。
2.3 以行业标准为指导，构建工学结合的课程体系以行业标准为指导，对现有课程体系进行深入改革，使课程体系能够突出一个核心、三大能力、三个拓展能力（瞄准岗位对接，以三大专业能力为教学重点，既：保养能力、修复能力和检测能力；保证学生持续发展，进行三个专业能力拓展，即：销售能力、评估能力、维修企业管理能力）的培养，提高教学质量，保证专业招生持续稳定。
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机械设计与制造专业建设方案
机械设计与制造专业建设方案
机电工程系机械教研室
一、专业建设目标
坚持育人为本、德育为先的原则, 围绕山东半岛制造业基地发展的需要, 培养具有良好的团队协作能力和创新能力, 掌握专业基本理论, 具备计算机辅助设计和数控编程能力, 编制机械加工工艺规程的能力, 操作通用机械设备和数控加工设备的能力。
根据威海华东数控、威海量具、文登曲轴等本地知名机械行业企业对人才的需求, 突出高速加工中心等先进加工设备的使用能力。
在引进Pro/E、 Cimatron等国际认证证书的基础上, 着重培养学生的实用产品开发、产品造型设计、数控加工及逆向工程的能力, 培养从事机械设计制造, 设备的生产、维护调试和管理岗位的高技能专门人才。
主动适应现代机械制造业的发展要求, 根据人才培养目标, 依照”高起点、高标准、高效益”的建设原则, 走内涵发展之路。
深化教育教学改革, 根据本地企业的自身特点和发展需要, 整合优质课程资源, 形成适合山东半岛制造业基地发展需要的科学的课程体系; 以提升”双师”素质水平为主要建设内容, 培养能解决行业技术难题的技术大师, 优化师资队伍; 突出生产性教学工厂的建设, 不断完善实验实训条件, 充分利用生产性教学工厂, 积极推行以生产性实训为特征的工学结合的人才培养模式。
经过重点建设, 使该专业成为国内同类院校中的领航舰。
二、课程体系与教学内容改革
为进一步加强建设目标绩效的可考核性和可监测性, 现列出课程条件、人才培养模式及毕业生能力等三方面的建设基础与预期目标, 具体见表1。
表1 课程体系与教学内容改革建设基础与预期目标对照表
2.1课程建设
根据人才培养目标, 为满足社会岗位对知识能力的需求, 进行科学的课程设置, 动态管理。
紧跟企业岗位能力的发展需要, 及时调整教学计划和课程内容。
经过网络课程、优质专业核心课程及精品课程的建设, 带动专业整体课程的建设与发展, 共享优质课程资源。
网络课程建设到 9月, 完成《机械制图》、《机械设计基础》、《机械制造工艺与装备》、《Auto CAD》、《工程材料与材料成型工艺》、《液压与气动》等6门网络课程。
优质专业核心课程建设到 9月, 将《液压与气动》、《机械制造工艺与装备》2门课程建成优质专业核心课程; 到 9月, 将《工程材料与材料成型工艺》、《机械设计基础》2门课程建成优质专业核心课程, 带动本专业其它课程建设。
精品课程建设到 9月, 将《液压与气动》建成校级精品课程; 到 9月, 将《工程材料与材料成型工艺》、《机械制造工艺与装备》2门课程建成校级精品课程, 将《液压与气动》培植成省级工学结合精品课程, 将省级精品课程《机械制图》培植成国家级工学结合精品课程。
2.2教材建设
以行业要求和职业标准为依据, 以强化技术应用能力培养为重点, 按照易教、易学、符合岗位实际需要的原则, 把行业的新知
识、新技术、新工艺、新方法固化到教材中, 开发适合本专业教学的特色教材。
到 9月, 出版《机械制图》教材1部, 到 9月, 出版《现代机械制造技术》、《Auto CAD》教材2部。
2.3课程体系构建与课程标准研制
以培养技术应用能力为主线, 改革教学体系, 将数控工艺员职
业资格证书、中(高)级制图员职业资格证书、机加工中(高)级职
业技能证书、数控中(高)级操作工和Pro/E设计工程师、Cimatron等全球认证职业资格证书的课程融入到现行课程体系, 经过重组整合, 构建包括机械设计、加工编程、 CAD/CAM和加工
工艺4个模块的课程体系, 每个模块均含有生产性实训课程。
其中, 机械设计模块主要包括《机械设计基础》、《机械设计基础课程设计》、《Auto CAD》、《液压与气动》、《机械设计生产性实训》等课程; 加工编程模块主要包括《数控机床及应用》、
《数控编程实训》、《加工编程生产性实训》等课程; CAD/CAM 模块主要包括《CAXA》( 《Pro/E》、《Cimatron》) 、《数控仿真实训》、《CAD/CAM实训》等课程; 加工工艺模块主要包括《工程材料与材料成型工艺》、《机械制造工艺与装备》、《现代机械制造技术》、《互换性与测量技术》、《加工工艺生产性实训》等课程。
加大课程内容改革力度, 将支撑数控工艺员资格证书的《数控加工工艺》、《CAXA》、《数控加工仿真》3门课程内容整合为”工艺、编程、设计与制造”综合模块, 由责任教师负责同时。