关于谜语诗《画》经典教案案例
部编版小学一年级上册语文《画》教案三篇
部编版小学一年级上册语文《画》教案三篇篇一教学目标1、认识11个生字，会写4个字。
认识辶、忄两个偏旁。
2、知道远和近、有和无、来和去是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。
教学重点识字、写字，练习朗读。
信息资料1、课件或挂图，民族音乐的磁带。
2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗？远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。
(板书课题)(好动、好奇、爱表现是低年级学生的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好基础。
) 2、(出示挂图或课件)同学们，今天老师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)(用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。
)对话平台欣赏教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏画。
(让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。
)识字1、同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？2、出示本课生字，你认识哪个就读哪个。
说说你是在哪里认识这些字的。
(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。
对识字量大的学生及时鼓励。
)3、自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。
4、利用生字卡片在组内交流识字方法。
(认识辶、忄两个新偏旁。
)(交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。
)5、你想提醒大家在识字的时候注意什么？(注意区分平翘舌：色是平舌音，声、春是翘舌音。
古诗《画》教案优质6篇
古诗《画》教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学一年级上册语文《画》教案三篇
【导语】《画》是⼀⾸五⾔谜语诗。
课⽂扣住画这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。
本课配有⼀幅精美的⼭⽔画，画上有⼭、有⽔、有花、有鸟，鸟语花⾹、⼭⽔相衬，给⼈以⽆限的美感。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1、认识11个⽣字，会写4个字。
认识辶、忄两个偏旁。
2、知道远和近、有和⽆、来和去是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景⾊，培养学⽣的审美情趣。
教学重点 识字、写字，练习朗读。
信息资料 1、课件或挂图，民族⾳乐的磁带。
2、学⽣课前⾃制的⽣字卡⽚，⽔彩笔。
教学时数 两课时 第⼀课时 切⼊举偶 1、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让⼤家猜⼀猜？(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中)⽼师也出个谜语⼤家猜⼀猜好吗？远看⼭有⾊，近听⽔⽆声。
春去花还在，⼈来鸟不惊。
(学⽣猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课⽂《画》。
(板书课题) (好动、好奇、爱表现是低年级学⽣的特点，利⽤他们感兴趣的谜语引出课题，⼀下⼦抓住了孩⼦的⼼，激发了孩⼦们学习课⽂的热情，为教学成功地展开打下良好基础。
) 2、(出⽰挂图或课件)同学们，今天⽼师给你们带来了什么？(是⼀幅⼭⽔画)请你们看看画上都有什么？(指导学⽣按⼀定的顺序观察)今天咱们就来学习⼀⾸谜语诗《画》(板书课题) (⽤⼀幅画引出课题，让学⽣感受美，欣赏美，在美的情境中进⼊课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。
) 对话平台 欣赏 教师配乐朗诵课⽂，学⽣边听边欣赏画。
(让学⽣整体感知课⽂，体会⼤⾃然的美和诗句的韵律美。
) 识字 1、同学们也想读吗？要想读得好得先过⽣字宝宝这⼀关，你们有没有信⼼？ 2、出⽰本课⽣字，你认识哪个就读哪个。
说说你是在哪⾥认识这些字的。
(引导学⽣交流识字经验，增强学⽣识字的信⼼和识字的愿望。
对识字量⼤的学⽣及时⿎励。
) 3、⾃读课⽂，边读边⽤⾃⼰喜欢的符号画出⽣字表中的⽣字，借肋拼⾳多读⼏遍。
关于谜语诗《画》教案案例
一、教案基本信息教案名称：关于谜语诗《画》经典教案案例课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生了解并欣赏到《画》这首谜语诗的美妙之处。
2. 通过对诗中的文字和意象的分析，提高学生的文学鉴赏能力和想象力。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
教学重点与难点：重点：欣赏并理解《画》这首谜语诗的意境和韵味。
难点：如何引导学生深入理解诗中的意象和传统文化内涵。
教学准备：1. 教师准备《画》这首谜语诗的原文和相关背景资料。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪或白板。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过简单的谜语游戏引导学生进入课堂，激发学生对谜语诗的兴趣。
引出今天要学习的《画》这首谜语诗。
2. 诗歌欣赏（10分钟）教师为学生朗读《画》这首诗，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。
学生在欣赏的过程中，尽量体会诗中的意象和情感。
3. 诗歌解析（10分钟）教师引导学生对诗中的文字和意象进行深入解析，帮助学生理解诗的意义和传统文化内涵。
鼓励学生分享自己的感受和理解。
4. 文化拓展（5分钟）教师为学生介绍一些与《画》诗相关的传统文化知识，如谜语诗的历史地位、创作背景等，加深学生对传统文化的了解和热爱。
5. 创作练习（5分钟）教师鼓励学生尝试自己创作谜语诗，可以选取自然景物或生活中常见的事物为题材。
学生可以自由发挥，用自己的语言和想象力来创作。
6. 分享与评价（5分钟）学生将自己的创作展示给大家，并分享创作的灵感和思考过程。
其他学生和教师对作品进行评价和欣赏，共同学习和进步。
三、教学反思四、课后作业学生回家后，可以选择一首自己喜欢的谜语诗进行欣赏和解析，了解诗中的意象和传统文化内涵。
并尝试自己创作一首谜语诗，下节课分享给大家。
五、教学评价通过学生的课堂表现、创作练习和课后作业，评价学生对《画》这首谜语诗的理解和欣赏能力，以及创作的想象力和语言表达能力。
观察学生对传统文化的兴趣和热爱程度，以评价教学效果。
六、教学策略1. 互动式教学：教师通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂，增强学生的思考和表达能力。
古诗《画》教案优质7篇
古诗《画》教案优质7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于谜语诗《画》教案案例
关于谜语诗《画》经典教案案例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵谜语诗《画》。
（2）理解谜语诗《画》的内容，体会诗中的意境。
（3）学会用诗歌的形式表达自己的感受和想象。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、展示等方式，提高学生的文学素养和审美能力。
（2）培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱和兴趣。
（2）培养学生珍惜大自然，保护环境的美好情感。
二、教学重点：1. 谜语诗《画》的字词理解和诗句朗读。
2. 谜语诗《画》的意境体会和诗歌表达。
三、教学难点：1. 诗句中的一些生僻字词的理解。
2. 如何引导学生体会诗句中的意境和情感。
四、教学准备：1. 教师准备谜语诗《画》的课件和教学资源。
2. 学生准备课本和相关文学资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过展示谜语诗《画》的课件，引导学生关注本节课的学习内容。
（2）学生齐读谜语诗《画》，对诗句有个初步的了解。
2. 教学朗读：（1）教师指导学生正确朗读诗句，注意停顿和语气。
（2）学生跟读，体会诗句的韵律和节奏。
3. 诗句解析：（1）教师引导学生分析诗句的意义，解释生僻字词。
（2）学生通过讨论，理解诗句的意境和情感。
4. 意境体会：（1）教师引导学生发挥想象，体会诗句中的画面和情境。
（2）学生分享自己的感受和想象，展示个人的文学素养。
5. 诗歌表达：（1）教师鼓励学生尝试用诗歌的形式表达自己的感受和想象。
（2）学生展示自己的诗歌作品，互相欣赏和交流。
6. 小结与作业：（1）教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。
（2）学生回家后背诵谜语诗《画》，并尝试创作自己的诗歌作品。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、诗歌表达和作业完成情况对学生的学习情况进行评价。
2. 学生通过互评和自我评价，了解自己的学习成果和不足之处。
七、教学拓展：1. 教师可以引导学生进一步学习其他谜语诗或古典诗歌，拓宽知识面。
关于谜语诗《画》经典教案案例
关于谜语诗《画》经典教案案例一、教学目标1. 让学生理解并掌握谜语诗《画》的内容和意境。
2. 培养学生对古诗的兴趣和阅读能力。
3. 引导学生通过谜语诗《画》感受到大自然的美丽和生活的乐趣。
二、教学重点1. 让学生掌握谜语诗《画》中的生字词。
2. 帮助学生理解谜语诗《画》的意境和情感。
三、教学难点1. 帮助学生理解谜语诗《画》中的寓意和深层含义。
2. 培养学生对古诗的欣赏能力和审美情趣。
四、教学准备1. 准备谜语诗《画》的文本和注释。
2. 准备相关的图片或多媒体资料，以帮助学生更好地理解诗意。
五、教学过程1. 导入：引导学生欣赏相关的图片或多媒体资料，激发学生对大自然的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：让学生自读谜语诗《画》，并回答相关问题，帮助学生理解诗意。
3. 字词学习：讲解谜语诗《画》中的生字词，帮助学生掌握并理解。
4. 意境解析：引导学生通过诗句感受诗中的意境，帮助学生理解诗的深层含义。
5. 欣赏与创作：让学生欣赏谜语诗《画》的韵律和美感，鼓励学生进行相关的创作和表达。
六、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，探讨谜语诗《画》中的意象和情感，分享各自的感受和理解。
2. 引导学生进行相关的写作或绘画活动，让学生通过自己的方式表达对于诗中意境的理解和感受。
七、作业布置1. 让学生回家后向家长分享学到的谜语诗《画》，并讲解诗的意思和乐趣。
2. 要求学生在家中尝试创作自己的谜语诗，可以是与自然景观相关的，也可以是其他主题的。
八、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论的参与度来评价学生在本次课程中的学习效果。
2. 关注学生在创作活动中的表现，评价其对诗意理解和表达的能力。
九、课程反思1. 反思教学过程中的有效性和学生的参与度，考虑如何改进教学方法以提高学生的学习兴趣和理解能力。
2. 思考如何更好地引导学生通过创作活动来表达自己的感受和理解，提高学生的审美和创造力。
十、教学拓展1. 引导学生进一步学习其他相关的古诗或谜语诗，扩大学生的阅读范围和知识面。
关于谜语诗《画》教案案例
一、教案基本信息教案名称：关于谜语诗《画》经典教案案例学科领域：语文年级：一年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵谜语诗《画》。
（2）理解谜语诗《画》的内容，体会诗中的意境。
（3）学会通过谜语诗的形式来表达自己的思考和想象。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解谜语诗《画》的意境。
（2）学会通过绘画来表达自己对诗中意境的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生学会欣赏美、体验美、创造美的能力。
三、教学重点与难点重点：朗读、背诵谜语诗《画》，理解诗的内容和意境。
难点：学会通过绘画来表达自己对诗中意境的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受诗中的意境。
2. 互动教学法：引导学生通过讨论、交流，共同探讨诗的意义。
3. 启发式教学法：激发学生的思考，培养学生的创新意识。
4. 实践活动法：让学生通过绘画等方式，实际操作，提高实践能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示谜语诗《画》，引导学生观察诗的题目和作者。
（2）学生自由朗读诗，感受诗的韵律和节奏。
2. 学习诗文（1）教师带领学生共同朗读诗，注意语气、情感的把握。
（2）学生讨论诗的内容，理解诗的意境。
3. 感悟意境（1）教师引导学生发挥想象，感受诗中的画面。
（2）学生分享自己的感悟，体会诗的美。
4. 绘画实践（1）教师出示绘画要求，让学生结合诗的内容进行绘画。
（2）学生在纸上绘制自己的作品，教师巡回指导。
5. 展示评价（1）学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
（2）教师、同学互相评价，给予鼓励和指导。
6. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调谜语诗《画》的意义和价值。
（2）学生课后收集其他谜语诗，进行拓展学习。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学质量。
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关于谜语诗《画》经典教案案例
教材分析：
《画》是一首五言谜语诗课文扣住ldquo;画rdquo;这个谜底抓住画的形象特征展开描述本课配有一幅精美的山水画画上有山、有水、有花、有鸟鸟语花香、山水相衬给人以无限的美感
这是学生入学后接触的第一篇课文谜语诗的内容浅显易懂很多
学生在学习课文之前就会背了但是在识字写字和感情朗读方面还需
要教师正确地引导因此应该结合学生ldquo;好动、好玩、好奇、好
表现rdquo;的身心特点开展教学活动图文对应让学生能够有滋有味
地循图读文感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象从而受到美的熏陶学习目标：
1、认识11个生字会写4个字认识ldquo;辶、忄rdquo;两个偏旁
2、知道ldquo;远rdquo;和ldquo;近rdquo;、ldquo;有rdquo;和ldquo;无rdquo;、ldquo;来rdquo;和ldquo;去rdquo;是意思相
反的词
3、正确、流利地朗读课文背诵课文
4、理解诗句的主要内容感受诗中描绘的景色培养学生的审美情趣
教学重点：识字、写字练习朗读
教学难点：了解诗意
教具准备：生字卡片、挂图
课时目标：
1认识11个生字认识ldquo;辶、忄rdquo;两个偏旁
2正确、流利地朗读课文背诵课文感受诗中描绘的景色懂得这首诗讲的是一幅山水画
3知道ldquo;远rdquo;和ldquo;近rdquo;、ldquo;有rdquo;和ldquo;无rdquo;、ldquo;来rdquo;和ldquo;去rdquo;是意思相反的词
学习过程：
一、诵读儿歌激发兴趣导入新课
师：同学们从开学到现在我们学过不少儿歌让我们一起来背诵其中的一首：ldquo;两棵小树十个杈不长叶子不开花能写会算还会画天天干活不说话rdquo;这首儿歌是个谜语谁知道谜底?今天我们一起来学习一首谜语诗学完课文你们一定能猜出谜底
二看图
1.出示图：学生自己认真观察图看看图上画了些什么?
2.请同学说说图上画了什么?引导学生按一定顺序观察可以从远到近也可以从近到远的顺序(图上画了山、水、花、鸟)那么这首诗是写山、水、花、鸟的呢?
三初读课文认识生字
1借助拼音读课文边读边画出生字和会认字
2画出的生字和会认字借助拼音多读几遍
3同桌小伙伴互相读读课文听听读音是否准确
4学生借助汉语拼音练习读准字音出示写有生字的小黑板重点指导读准：ldquo;远、近、春rdquo;、ldquo;惊、听、声rdquo;、ldquo;色rdquo;等前后鼻韵母和平、翘舌音的生字
5做练习：我会选
山(shansan)近(jinjing)
还(haihan)声(shengshen)
春(chuncun)惊(jingjin)
色(seshe)人(renreng)
6出示生字卡：认读生字交流记字方法再用开火车读、指名读认识ldquo;辶、忄rdquo;两个偏旁
7出示没加拼音的课文再次读
四精读课文理解诗意
(一)讲读第一、二行
1.看图说话：小朋友们画多美啊有山有水用自己的话说说山样水又样?
2.想一想：我们平时出去玩从远处看山山上的景色能看得清?水从山上直往下流如果我们在近处听会听见什么声音啊?你能学一学?
3.小结：这幅画画得太像了把山和水都画得像真的一样那么究竟是一幅图画还是真正的山水景色呢?为什么?
4.扮演诗人远看山近听水
a.指名扮演诗人到教室后面看画中的山问：现在你看这画中的山有没有看到它的颜色?
b.这就叫ldquo;远看山有色rdquo;
c.教学生字ldquo;色rdquo;：读准字音;说说怎样记字型;说说色意思?(颜色课文指景色)
d.指名扮演诗人到画前听听流水：问你听到流水的声音了?为什么?
e.小结：因为是画所以说听听(水无声)
f.教学远近：远近是一组反义词说说怎样能记住这两个字;无声意思;无的反义词?
g.教学声：强调字形声的上面是ldquo;士rdquo;不是ldquo;土rdquo;
h.指导朗读第一、二行用自己的话说说意思
远看/山/有色近听/水/无声
(二)讲读第三、四行
1.想一想春天许多花都样了?可是课文里是说的为什么?
2.要是鸟停在树枝上人来到鸟的面前鸟会样呢?
3.指名扮演诗人走近画做赶鸟的动作问：有没有看到鸟儿飞走?课文是怎样说的?
4.教学惊：说说你是怎样记住惊的?惊意思?(吃惊、害怕)
5.指导朗读第三、四行用自己的话说说意思
五朗读感悟揭示课题
1、通过自由读、分组读、指名读、教师引读等多种形式来朗读让学生图文对照感悟诗意弄清诗句说的是画中的山、水、花、鸟明白这是一首描写山水画的谜语诗谜底是ldquo;画rdquo;
2、创设情境配上动作边表演边朗读如远远地看画中的山念第一句;贴近画侧耳听念第二句;想象春天过去了夏天、秋天也过去了冬天来了但这画中的花儿还是开着的念第三句;到画前驱赶鸟儿念第四句指导背诵
六认识反义词
先找出课文中意思相反的词再通过做ldquo;找朋友rdquo;的游戏完成ldquo;我会说rdquo;的练习
七布置作业
课外收集谜语读读背背看谁记得多
板书设计：画
远山有色
近水无声
去花还在
来鸟不惊
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