古诗《画》教案(4)
古诗《画》教案
古诗《画》教案
教案名称：《画》
教学目标：
了解古诗《画》的基本内容和作者。
培养学生对古诗的欣赏能力。
提高学生的语言表达和文学鉴赏能力。
教学内容：
诗歌欣赏：学生理解《画》的主题和情感。
词语解析：学生掌握古文中的生字和词语。
诗歌表达：学生尝试通过朗读、默写等方式表达《画》的意境。
诗歌创作：引导学生发挥想象，尝试创作与《画》相关的小诗。
教学步骤：
导入（5分钟）：
以简短的导入引起学生对绘画和艺术的兴趣，引出古诗《画》。
诗歌欣赏（15分钟）：
全班师生共同阅读《画》。
老师解读诗歌的主题、情感，并引导学生体会其中的意境。
词语解析（10分钟）：
选取生字、词语，进行解释和讨论。
学生尝试运用这些生字、词语进行造句，增强词汇的运用能力。
诗歌表达（15分钟）：
学生分组，进行小组内的朗读，感受古诗的韵律和韵脚。
学生进行个人默写，巩固对《画》的记忆。
诗歌创作（15分钟）：
引导学生回想自己对绘画的理解和感受。
学生尝试创作一小段文字，表达自己对绘画的情感。
总结（5分钟）：
回顾本堂课学到的内容，强调学生对《画》的理解和表达，鼓励他们发表对诗歌的个人见解。
拓展活动（可选）：
观赏名画，了解艺术家如何通过画作表达情感。
学生自行搜集或创作与画相关的诗歌，进行分享。
作业（5分钟）：
布置作业，要求学生完成对古诗《画》的个人感悟和创作。
通过本教案，学生将更深入地理解古诗《画》，培养对诗歌的鉴赏能力和创作能力，同时提高对文学和艺术的热爱。
幼儿小班古诗《画》教案古诗画教案反思
幼儿小班古诗《画》教案古诗画教案反思一、教学内容本节课选自幼儿小班古诗教材第四章《生活中的美》，详细内容为《画》。
这首诗描绘了一幅生动的山水画，通过诗中的描绘，让幼儿感受到大自然的美好和画中的意境。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地朗读古诗《画》，理解诗中的描绘，感受诗的节奏和韵律。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，使他们在欣赏画的同时，能够发挥自己的想象，用自己的语言表达画中的意境。
3. 培养幼儿的审美情趣，激发他们对绘画和自然美的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解诗中的意境，发挥自己的想象力。
教学重点：熟练朗读古诗，培养观察力和审美情趣。
四、教具与学具准备教具：古诗《画》的挂图，画中的实物模型（如山水、小船等），画纸、画笔、颜料等绘画材料。
学具：幼儿用书《画》，画纸、画笔、颜料等绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示画中的实物模型，引导幼儿观察，让幼儿用自己的语言描述模型的特点。
（2）教师引导幼儿发挥想象力，用自己的语言描绘这幅画面。
2. 古诗学习（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读古诗《画》，让幼儿感受诗的节奏和韵律。
（2）教师逐句解释诗中的意思，让幼儿理解诗中的描绘。
（3）教师与幼儿一起手指画中的实物，加深对诗意的理解。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）教师出示古诗挂图，引导幼儿观察画中的细节，并用自己的语言描述。
（2）教师邀请幼儿上台演示，用自己的动作表现诗中的意境。
（3）幼儿在教师的指导下，进行绘画练习，将诗中的意境表现出来。
（1）教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿讲述画中的故事。
六、板书设计1. 古诗《画》的全文2. 画中的实物模型3. 幼儿绘画作品的展示七、作业设计1. 作业题目：用自己的话描述古诗《画》的意境，并画出心中的画面。
2. 答案：描述诗中的意境，鼓励幼儿发挥想象力，用自己的语言表达。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中，继续观察大自然，发现生活中的美，用自己的方式表达出来。
幼儿园小班古诗《画》教案
幼儿园小班古诗《画》教案一、教学内容本节课选自幼儿小班古诗教材第四章《生活中的美》，详细内容为唐代诗人王维的《画》。
通过学习《画》，让幼儿感受自然美的同时，培养他们对古诗的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿理解并背诵《画》这首古诗，培养他们对古诗的语感和审美能力。
2. 培养幼儿观察、表达和创造美的能力，激发他们对生活的热爱。
3. 培养幼儿合作、分享的团队精神，提高他们的沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并背诵《画》这首古诗，体会其中的意境。
2. 教学重点：培养幼儿观察、表达和创造美的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、多媒体设备、古诗卡片、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：古诗教材、画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察并描述图片内容。
（2）教师引导幼儿用自己的语言表达图片中的美。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读《画》，让幼儿感受古诗的韵律美。
（2）教师逐句解析古诗，引导幼儿理解诗意。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示古诗卡片，让幼儿认读并背诵《画》。
（2）教师组织幼儿进行分组朗读比赛，提高幼儿的团队协作能力。
4. 创作活动（10分钟）（1）教师引导幼儿用自己的画笔描绘出心中的美景。
（2）幼儿互相分享画作，培养他们的表达能力。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固记忆。
（2）教师对幼儿的表现给予鼓励和表扬，提高他们的自信心。
六、板书设计1. 板书古诗《画》。
2. 在黑板上展示幼儿的画作，标注作者姓名。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿创作一幅描绘自然美的画作，并附上幼儿自己编的一首小诗。
示例答案：画作：蓝天白云，绿草如茵。
小诗：蓝天白云飘，绿草如茵绕。
小鸟枝头唱，花儿笑哈哈。
2. 作业要求：画作和诗句要表现出自然美，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们的学习兴趣和合作精神，及时调整教学方法。
幼儿小班古诗《画》教案古诗画教案反思
幼儿小班古诗《画》教案古诗画教案反思一、教学内容本节课选自幼儿小班古诗教材第四章《画中有诗》，详细内容为唐代王维的《画》。
教材通过简单的诗句，描绘出一幅美丽的山水画，旨在让幼儿在感受古诗词魅力的同时，培养他们的审美情感。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并背诵《画》这首古诗，感受古诗词的韵律美。
2. 培养幼儿对自然景色的观察力和想象力，提高审美能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并背诵古诗《画》。
教学重点：感受古诗词的韵律美，培养审美情感。
四、教具与学具准备教具：古诗《画》的挂图、卡片、音频设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师展示古诗《画》的挂图，引导幼儿观察并描述画面内容。
1.2 邀请幼儿模仿挂图中的动作，共同感受古诗的意境。
2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师带领幼儿朗读《画》，讲解诗句的含义，引导幼儿感受古诗词的韵律美。
2.2 分析诗句中的关键词，如“山”、“水”、“花”、“鸟”，帮助幼儿理解诗句。
3. 随堂练习（5分钟）3.1 教师分发画纸和彩笔，让幼儿根据古诗《画》的内容进行绘画创作。
3.2 鼓励幼儿相互交流，分享自己的作品。
4. 课堂小结（5分钟）4.2 鼓励幼儿课后与家人分享古诗《画》，培养他们的表达和沟通能力。
六、板书设计1. 黑板左侧展示古诗《画》的全文。
2. 右侧展示幼儿绘画作品的挂图。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后与家人共同完成一幅以《画》为题材的画作，并拍照至班级群。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对古诗《画》的理解程度，调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的美好事物，鼓励他们用诗歌、绘画等形式表达自己的感受。
组织课后活动，如户外写生，让幼儿在实践中提高审美能力。
一年级上册教案《画》(优秀16篇)
一年级上册教案《画》（优秀16篇）《画》教案1教学目标1、能对照图画用自己的话说出诗的意思，明白为什么说这是一幅画。
2、学会7个生字，把握诗中出现的反义词。
3、会正确地朗读、背诵、默写课文。
教学重点、难点：背诵并默写课文，用自己的话说出诗句的意思。
课前准备：生字卡片，小黑板，挂图准备：图画若干，课文挂图，生字卡片、田字格出示若干画，有大有小，有黑白有彩色的，但是他们有一个共同点，那就是，他们都是画，今天我们这节课，就先来研究这个画字。
请你数一数，这个字共有几画啊？你是怎么来记住它的？那好，让我们一起在田字格里把这个字来写一个。
谁来带大家读这个字。
我们已经给他找了好几个朋友，你还能来说说有关画的词语吗？研究了这个字，接下来老师请你们来欣赏一幅画好吗？说说你看到了什么？根据学生回答，在黑板上写上山、绿色、水这高山流水看了真迷人啊？那现在请你静静地听听，来，走近些，再走近些，你听到了什么吗？没有听到声音，那么古代有个诗人，就把没有听到声音用两个字就概括出来了无声，这样连起来就成了两句诗句：远看山有色，近听水无声。
我们刚才讨论了那么多，他就用了这么两句话表达出来了，你觉得他写得好吗？讨论：语言很简洁，用了反义词那么在这两句诗里，有好几个字我们没有学过写过，你是怎么来记住他们的？教学生字：远、色、近、无声谁能连起来再把这两句诗读一读。
远看/山有色，近听/水无声。
味道不错，我们一起来读一读。
那个画家画好这幅画后呢，总觉得缺点什么，于是他又提笔添上了一些。
你看到了什么？粉红的桃花是在春天开放的，这说明呀，画家画的景色是春天的，但是在我们生活中，春天过去了，花儿和鸟儿有什么变化呢？那在这幅画里呢？春天过去了，花还是那么鲜艳地开放着，小鸟看到人走过来了，一点也不害怕。
所以诗人说是：春去花还在，人来鸟不惊。
在这里，教师一边引导说，一边板书：春去花还开着，人来鸟不怕。
改成春去花还在，人来鸟不惊。
这两句话，谁来带大家读好这两句话。
幼儿小班古诗《画》教案古诗画教案反思
幼儿小班古诗《画》教案古诗画教案反思一、教学内容本节课选自幼儿小班古诗教材的第四章《画》，详细内容包括《画》这首古诗的全文讲解、生词解释、朗读与背诵、以及相关的绘画活动。
二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握《画》这首古诗的基本内容，了解古诗的韵律美。
2. 培养幼儿对绘画的兴趣，提高他们的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：对古诗中一些生僻词汇的理解；引导幼儿将古诗意境与绘画相结合。
教学重点：熟练朗读和背诵古诗《画》；培养幼儿观察力和绘画技巧。
四、教具与学具准备教具：古诗《画》的挂图、生词卡片、绘画工具（画纸、画笔、水彩等）。
学具：古诗教材、绘画材料。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于画画的小故事，引起幼儿对绘画的兴趣，进而引入本节课的主题《画》。
2. 新课内容展示：a. 展示古诗《画》的挂图，引导幼儿观察图画内容，理解古诗大意。
b. 讲解古诗中的生词，让幼儿掌握生词的含义。
c. 带领幼儿朗读和背诵古诗《画》，感受古诗的韵律美。
3. 实践活动：a. 例题讲解：以古诗中的某一景物为例，现场演示如何用画笔描绘出来。
b. 随堂练习：让幼儿分组，根据古诗的描述，用画笔描绘出相应的画面。
c. 教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 古诗《画》的全文2. 生词解释3. 绘画步骤提示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长背诵古诗《画》，并用自己的话讲述古诗的意境。
2. 答案：待幼儿完成作业后，由家长协助完成答案的整理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后进行更多关于绘画的实践活动，如观察生活中的景物，尝试用画笔记录下来，提高他们的观察力和绘画技巧。
同时，引导幼儿欣赏其他古诗，培养他们对古典文化的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点中关于古诗中生僻词汇的理解。
古诗《画》教案
古诗《画》教案一、教材分析1. 教材名称《中华文化经典诵读》（第一册）2. 教材页面第20页3. 教材内容古诗《画》4. 教材适用对象小学高年级学生二、教学目标1. 知识目标1.能正确地、流畅地朗读古诗《画》。
2.了解古诗《画》的背景与意义。
3.理解古诗的意象、情感和主旨，提高赏析能力。
2. 能力目标1.培养学生的朗读、表达和沟通能力。
2.通过古诗《画》的学习，培养学生的文学素养和审美能力。
3. 情感目标1.通过古诗《画》的学习，引导学生对文学的热爱和追求。
2.培养学生的赏析能力和文化品位。
三、教学重点1.熟练朗读古诗《画》。
2.理解古诗的意象和情感。
3.掌握古诗的主旨和结构。
四、教学难点1.理解古诗《画》的深层含义。
2.通过朗读和表达，准确传达古诗《画》的情感和意义。
五、教学方法1.朗读法：教师和学生多次反复朗读古诗，边读边分析句子结构、意义和感觉。
2.讨论法：教师引导学生进行小组讨论，交流古诗《画》的情感、感受和理解。
3.板书法：教师根据学生的讨论内容，总结古诗的主旨和意义，反复给学生讲解和强调。
六、教学步骤1. 导入教师拿出一张精美的画作图示，引出古诗《画》。
通过让学生先看图，再读诗的方式，帮助学生产生情感共鸣，提高对古诗的兴趣和关注度。
2. 朗读体验教师先朗读全诗一遍，然后分段让学生反复朗读。
在朗读过程中，注意指导学生正确发音、把握节奏和情感，理解诗句的意义和感觉。
3. 讨论交流教师将学生分成小组，让他们一起探讨古诗《画》的情感、主旨和意义，鼓励他们表达个人的看法和感受，交流彼此的体验。
4. 板书总结教师根据学生们的讨论内容，帮助他们总结古诗《画》的主旨和意义。
然后，通过板书的形式，反复强调重点内容，并让学生同步记笔记。
5. 总结点拨教师对学生的朗读和表达进行点评和引导，让他们反思自己的不足，并学会欣赏和借鉴别人的表达方式。
七、课堂反思本节课的教学目标是让学生通过朗读古诗和交流讨论，理解古诗《画》的情感、意象和主旨。
《画》古诗朗读教学教案
《画》古诗朗读教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确朗读和背诵《画》这首古诗。
（2）理解古诗的内容，体会作者的意图。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解古诗。
（2）学会用古诗的意境来欣赏和描绘生活中的美景。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣，提高学生的文学素养，引导学生珍惜大自然，保护环境。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《画》这首古诗。
2. 理解古诗的内容，体会作者的意图。
三、教学难点1. 古诗中的一些生僻字词的理解。
2. 体会古诗的意境，学会用古诗的意境来欣赏和描绘生活中的美景。
四、教学准备1. 课件：《画》古诗的全文。
2. 图片：与古诗内容相关的自然风光图片。
3. 教学录音设备：用于播放古诗的朗读录音。
五、教学过程1. 导入：（1）播放《画》这首古诗的朗读录音，让学生初步感受古诗的韵律和意境。
（2）引导学生跟读，注意发音和节奏。
2. 新课教授：（1）讲解古诗的背景和作者简介。
（2）逐句讲解古诗，解释生僻字词的意思。
（3）分析古诗的意境，引导学生学会用古诗的意境来欣赏和描绘生活中的美景。
3. 实践环节：（1）让学生分组讨论，每组选择一幅与古诗内容相关的自然风光图片。
（2）每组用古诗的意境来描述和欣赏所选的图片。
4. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调古诗的意境和价值观。
（2）鼓励学生在日常生活中多读古诗，提高文学素养。
（3）布置作业：让学生回家后背诵《画》这首古诗，并选择一幅自然风光图片，用古诗的意境来描述和欣赏。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和小组活动。
2. 作业完成情况：检查学生回家后背诵古诗和完成图片描述作业的情况。
3. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们对古诗的理解和欣赏程度。
七、教学调整根据学生的学习情况和反馈，对教学内容和教学方法进行调整。
如果学生对古诗的理解有困难，可以适当重复讲解和引导，提供更多的例子和图片来帮助学生理解和欣赏。
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画
教学要求：
１、巩固７个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。
２、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。
３、会正确朗读、背诵课文。
教（学）具：
山水画一幅，小鸟。
教学过程：
一、谈话揭题。
１、以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？
２、今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）。
３、出示画。
二、导入新课。
１、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。
２、指导观察画、理解诗的前两句。
（１）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。
）远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？
（２）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画”）
（３）听山上流水的声音，仔细听。
（４）如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。
（５）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢？
（因为那是画！）
三、朗读指导。
１、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指
名回答。
２、看，听，都是可以做出动作来的。
山和水，都在大自然中找得到。
３、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整
齐。
４、看手势，朗读。
（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。
）远看/山有色，近听/水
无声。
四、指导观察、理解诗后两句。
１、现在是什么季节？春天开什么花？
２、春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？
冬天呢？
３、那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？（是画！）
４、出示小鸟。
（１）这里有只小鸟，你用手扇扇它，小鸟怎么啦？
（２）害怕了，你用一个字来说是什么？
（３）“惊”就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的“京”，左义右声，这样的字，
被称为什么字？（形声字）。
（４）请一位学生走至画前）请你用手扇扇，小鸟惊吗？为什么不惊？
（５）请在这两句诗里圈出反义词。
指名回答。
５、朗读指导。
（１）古代的诗很讲究用词，这后两句诗也不例外，名词对名词，春去花还在，人来鸟不惊。
（２）看手势朗读后两句。
（手势移动长，语调加长，手势起伏加大，语调快。
）
（３）朗读全文。
（４）背诵全文。
五、小结。
这首诗的谜底是什么呢？（画）诗抓住了画上山水花鸟的特点，写得很美，也写得很整齐。
六、写字指导、讲评。
重点：色、声、无、惊。