小学语文期中考试质量分析报告
小学语文期中质量分析及考后反思
小学语文期中质量分析及考后反思第1篇：小学语文期中质量分析及考后反思为了了解孩子们半学期以来的知识掌握情况，上周我校统一进行了阶段*综合测试，测试范围是《汉语拼音》、《识字一》和课文1、2课三部分，测试时间是一小时.测试时采取一人一座两人监考的方式进行，本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断提高，语文素养的不断完善。
而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，试卷印刷也较为清晰，只要学生做题时仔细都会体会到成功的喜悦。
一、试卷分析从答题情况看，大部分学生的基础知识比较扎实。
但第一题给声母、韵母整体人读音节“找家”、第五题“我会找反义词”、第六题“我会组词”比较薄弱，失分较多。
以下就答卷情况进行分析。
第一题：给声母、韵母、整体认读音节“找家”。
大部分同学完成较好，只有个别同学粗心，再加上没有仔细检查而丢分。
第二题：我会填。
要求孩子将音节补充完整，这样的题型做过多次，孩子们完成的较好，但也有少数孩子因为粗心而填错,如:d_ie_(),学生将复韵母ie的声调写丢了。
有部分学生把q-ü-àn→(quàn),做错了。
没有把ü上的两点去掉，而nüè不用去掉两点的时候学生又把两点去掉了。
这只能说是学生考试时没用心不细心.原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。
(2)忘记写声调。
原因：考试注意力不集中，粗心大意。
订正试卷时，对于这一块的问题我已经和那些粗心的孩子进行了强调。
第三题：我会看拼音写汉字。
因为所学阶段要求会写的字并不多，都是些笔画简单的字，如：天、日、三、月、大、门的字，孩子们在这题上完成的很好。
但还是又个别小男孩将“门口”的men拼成了wen,因而将词写成了“文口”。
第四题：我会变。
(添笔画，变成一个新字)题目要求起得很有童趣，初看题目根本不知题目是要求干什么的，这就要求学生要好好地审题看好“样子”再做题。
小学语文期中考试质量分析总结
小学语文期中考试质量分析总结小学语文期中考试质量分析总结（通用7篇）考试促进教学的目的是通过质量分析报告来呈现的。
但以往的质量分析报告，个人认为条目来得繁琐(如要写清每个题目的得分率及正误分析)，教师以任务为取向，实际利用价值不高;而且同组教师之间的可比性也是比较差。
以下是店铺为大家整理的小学语文期中考试质量分析总结（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文期中考试质量分析总结篇1本次期中考试五年级成绩平均都在九十分以上，各班级之间差距很小，不到二分，这一方面归功于五年级老师的个人努力，另一方面归功于我们的团结协作。
因为我们平时的集体备课抓的扎实有效，大家在一起畅所欲言，毫无保留，把教材备的比较透彻，知识点把握的比较好。
所以综观试卷，学生的基础知识掌握的很扎实，做卷的态度也很认真，书写认真，字迹工整。
各位老师经过认真分析，也找到了一些需要改进的方面，如下：1．学生的阅读水平有待提高。
许多学生都在阅读方面失了分，提醒我们在课堂上还要注重教给学生阅读方法。
2．学生的课外积累还不够多，不够全，还应该针对教材的内容适当拓展。
3．试卷的量比较大，学生做起来会感到吃力，需要写的东西太多，可能以后还要加大练习量。
4．学生的试卷上因为错别字的原因造成失分不少，表明学生的写字还需要重视。
我们一定会群策群力，把五年级的语文教学工作做得更好！小学语文期中考试质量分析总结篇2期中考试终于结束了，这也意味着半学期的紧张而有序的教学暂时告一段落，对于本次测试，我似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固度估计过高，120的总分，全班100分以上的只有3个，甚至还有7个60分以下的。
为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析，并对今后的工作进行改进。
一、本次书面试卷的特点：本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
二年级语文期中考试质量分析报告（精选6篇）
二年级语文期中考试质量分析报告（精选6篇）二年级语文期中考试质量分析报告篇1本次期中考试于11月6日进行。
试卷共有十二题，题型立足教材、贴近教材、题量适当，主要测试学生的拼音、识字与写字、理解等能力。
下面我将对考试情况进行分析：一、考试情况概况：本班共有42人参加考试，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。
及格人数35人，及格83.3%，优秀率38.1%。
二、试题分析第一题：看拼音，写词语这道题目重在考查学生的字词掌握情况，但是这道题做的不是很理想，全部作对的只有16个人。
其中只有“关怀”平时练习不是很多，在平时的训练中一定得注意培养学生细心做题。
第二题：比一比，再组词本题在平时的练习中见过不少，主要考查形近字。
错的最多的是“杨、扬”由于平时没有强调，学生对“扬”掌握不是很好，有的不认识或者认识但是不会组词。
第三题：在带点字的正确音节下面画“√”这道题考查拼音，比较简单，但是有几位同学区分不清平翘舌音，导致“昨天”选错，由此可见平时对于平翘舌音还需多加强调。
第四题：写这道题学生经常做，但是“破坏”由于少见，导致只有少数学生作对，失分较多。
温和的反义词“暴躁”学生只会说不会写，导致失分。
第五题：照样子，写词语这道题做的很多，但是“ABAB的”，部分学生由于积累不够，写的不好，有的学生由于粗心少些了“的”，细心很重要。
第六题：在括号里填上合适的`词语第一道“甜美的”就吓住了好多同学，有的甚至不知道该填写什么，平时应该多加积累。
第七题：我会查字典填空这道题强调了很多很多遍，但是做的还是不理想。
在音序和音节处失分较多。
平时还需继续加强锻炼。
第八题：按要求写句子连词成句，部分同学不会。
照样子改句子中，变成被子句，学生练习过，可能还是练习量不够导致有些学生做错。
第九题：对号入座这道题非常简单，都比较好区分，除了部分粗心的学生，大部分做的不错。
第十题：根据课文内容完成练习这道题主要考查《望庐山瀑布》，平时练习较多，所以在补充完整古诗这道答得不错，但是诗人李白被称为由于平时很少强调，学生全军覆没，平时应注意对于基础常识的讲解与积累。
小学期中考试语文质量分析总结(通用17篇)
小学期中考试语文质量分析总结（通用17篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，为此要我们写一份总结。
你想知道总结怎么写吗？下面是小编帮大家整理的小学期中考试语文质量分析总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学期中考试语文质量分析总结篇1二年级下学期期中考试结束了，通过研究学生的作答情况和考试成绩，认真反思自己在教学方面的不足以及学生存在的一些问题。
为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：一、测试成绩分析本班有38人，全部参加了考试。
试卷满分为120分，其中110分以上15人，105分以上7人，100分以上8人，90分以上4人，80分以上3人，70分以上1人。
全班平均分为105.28分。
最高分为117（吴梓豪），最低分76.5。
本次测试成绩真实反映了学生这半个学期的学习程度。
其中，进步明显的同学有华心灵、刘亚洲、龙天雨、逯梅琳、孙珏峰、吴梓豪。
二、试题结构和特点本次试卷为三年级老师出题，考前试题保密。
结构：本试卷包括十道题：第一题看拼音写词语，第二题给加点字选择正确读音，第三题加偏旁组新字再组词，第四题补充成语，第五题把句子写具体生动并加合适的标点符号，第六题查字典填空，第七题根据课文内容填空，第八题短文阅读，第九题选做题，第十题写话。
特点：1、突出基础知识。
对四个单元的重点字词和篇目都有涉及。
一至七题均是考查课本所学，第八题阅读题第一篇为课内阅读。
2、注重能力培养。
本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。
（1）考查学生阅读能力和综合运用能力（2）考查学生写作能力。
3、考查知识积累。
第九题为选做题，考查学生平时阅读中的积累，涉及了古诗、童话、传统节日、诗人的称号。
三、典型错例分析：1、第一题看拼音写词语，出错的字有“勇敢”的“勇”字，第四笔为“横折”，错写为“横折钩”。
“射击”“健康”“使劲”“随便”也出现错误。
语文期中考试质量分析总结(32篇)
语文期中考试质量分析总结（32篇）语文期中考试质量分析总结（精选32篇）语文期中考试质量分析总结篇1一、试卷评价本次试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，类型多样、难易适中，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。
二、学生做题情况分析：全班43个人，均分：75%；及格人数：38人，优秀人数：8人，优秀率：14%。
三、试题分析1.从整个卷面来看，听力测试做得很好，全班全对；基础知识部分，本来认为是没有问题的，没想到，判出卷子来，错的很多。
比如：有的学生没有仔细注意标点符号的运用、有的学生对形近字的掌握不牢靠、还有的学生就没有审清楚题；在选拼音时，竟有很多学生把讲过的拼音也选错。
2.日积月累部分。
诗句背过了，但默写时错别字魅力无穷，要不就是多字、少字。
全班有8个同学有错。
可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写。
主要原因在于复习时只注重了学生学习方法的指导而忽略了最基础的知识，基本功不扎实。
3.课内部分主要考查学生的课内阅读能力以及对课后题的考查，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。
最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上。
语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。
今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力，还要注重课后题的消化。
4.课外阅读部分，学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。
学生在概括段意这方面失分率高，明显地反映出学生缺乏概括的能力；对写作方法的运用和表达的情感及重点句子的理解，虽然能写出一两点来，但是还不够全面，因而也导致了失分。
这说明语文课外阅读量不够及指导的不够。
5.本次习作，让学生写想象作文《变形记》，比较容易。
但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被扣分也不少。
语文考试质量分析报告(优秀5篇)
语文考试质量分析报告(优秀5篇)语文考试质量分析篇一一、分数段分析：（略）二、得失分程度及原因分析：（略）2、典型错误分析：1、第一大题2小题失分较为严重，失分率达70％以上。
许多学生在“探讨”和“探测”这两个词语的决定上栽了跟头，没能把握该句子中的关键词“课题”和句子的主要意思。
其次，第一大题的第6小题失分也较为严重，未能从正方两个方面揭示论辩话题的主要观点。
2、课外阅读失分最为惨重，失分率达42％。
主要有以下几个原因：（1）文言文比较阅读中对“表现作者怎样的情绪”的理解不到位，少数学生未能读懂。
（2）第二个失分点就是现代文阅读（三），失分率也高达56.7％。
客观上，对于缺少生活体验的中学生而言，本篇文章的资料较难读懂，难以理解作者思想上的升华和情感上的变化。
主观上，考生不能扣住文本答题，习惯于“跟着感觉走”，停留于作品的表层，泛泛而谈。
反映出他们在现代文的阅读理解上还存在很大问题。
由于平时对16小题这种命题形式训练较少，许多考生不知就应从哪个方面去思考和作答。
3、虽然作文扣分不严重，但并不说明学生作文状况完成得好，很大程度得益于阅卷教师的感情分。
三、教学得失分析及改善教学的措施针对本次考试中出现的问题，在今后的教学中就应注意以下几个方面的问题：1、平时应注重语言的积累和品味。
2、结合新教材的特点和学生的生活实际，进一步强化“口语交际”和“综合性学习”的实践教学，不能流于形式或走过场。
3、进一步强化文言文的阅读训练。
注重诵读、识记、归纳和整理，培养文言文语感，提高文言文阅读潜力。
4、阅读教学要注重学生阅读习惯和阅读方法的指导，将平时的阅读教学落到实处。
在平时的。
现代文教学中不要求课内范文的精讲、多讲，应更多侧重从超多的课外阅读中潜够默化地提高对文章整体及片断的理解度。
具体能够从以下几个方面着手：（1）拓展学生阅读面，加大学生阅读量，突破学生课外阅读的种种障碍，以课内范文延伸课外阅读，有意识地引导、点拨、激励。
小学语文期中考试质量分析
小学语文期中考试质量分析小学语文期中考试质量分析紧张而忙碌的半学期已过去，现将本次期中考试情况作如下的分析：一、试题情况分析本次语文试卷测试的内容较全面，有看拼音写词语，补充词语和古诗、有关课文内容默写填空、按要求改写句子，阅读、口语交际和写作等诸项内容。
涵盖的知识较广泛，而且有一定的深度。
既注重对基础知识的考查，又注重对学生能力的培养，从多方面检测了学生的知识与能力掌握的情况。
从试卷情况来看，我班及格率为91%，位于中间水平。
我班学生掌握较好的部分是补充词语和古诗填空，其次是按要求改写句子，正确率都在85%以上。
说明了学生在对于给出提示内容的试题掌握不错。
看拼音写词语和作文较差，最差的部分是短文阅读部分，由此可看出学生基础知识掌握不够牢固，能力运用方面较差。
虽然大部分学生对半学期所学知识有所掌握，但也暴露出一些问题，这些问题有：1〉、本人方面：卷子发下来后，我布置了一个小作业，让学生找出卷子上做得最差的一题，并说说自己查找分析的原因。
有许多学生这样写道：是阅读部分最差，原因是没有认真读短文，或短文没有读完就开始答题，甚至还有一些学生说，我没有仔细读题，凭自己的感觉，想当然地回答。
由此暴露出了学生的浮躁，不用心，学习的思维习惯差。
这让我想到我的语文教学：课堂上我捧着书费力地讲的时间还是太多，学生看起来都在听，也许是心不在焉地似听非听，也或许是在欣赏。
而真正意义上的让学生动手动脑练习的时间和机会相比太少，学生没有形成认真扎实的思维习惯和学习习惯，以至于这种随意的习惯成了自然，连考试时也是如此。
所以运用知识来解决问题的能力就会很差，答题时匆匆忙忙，蜻蜓点水，心不在蔫。
造成这种现象的原因是：1、我课堂上教学目标落实不够，虽然课改理念我己逐步认识到了它的实质，但要在课堂上真正落实，具体地运用，对我来说还有一定的难度，我还缺乏经验，还需要一个不断实践总结的过程，还需要潜心钻研学习，尽快提高自己的教学业务能力。
小学语文期中考试质量分析报告通用9篇
小学语文期中考试质量分析报告小学语文期中考试质量分析报告通用9篇在不断进步的时代，报告的使用频率呈上升趋势，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
写起报告来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的小学语文期中考试质量分析报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文期中考试质量分析报告1这张试卷整体来说是比较简单的，里面的基础题在语文课堂作业本中都有做过。
平均分比平时成绩要高，优秀率和合格率相对与平时的成绩而言也要高。
但是和二(1)班比较起来相差还是有段距离。
这段距离我认为主要是后进生那一块。
我班的后进生有一大推，主要的问题还是在一年级的时候，拼音没有抓好，导致于现在教这批学生很累。
试卷分析：一、这次的试卷总共涉及九道题，应该说涉及的范围比较广，考察的内容也比较丰富，要认的字、要写的字、部首查字典、形近字组词、多音字的选择、标点符号的运用、同音异形字的选择、词语的搭配、古诗的填写，句子的改写，课外阅读和看图写话。
知识点面面俱到，重点突出。
二、掌握比较好的几处地方：拼音写汉字，形近字的组词，补充词语，这三题做的比较好，除了特别差的哪几个学生，有部分错之外，其他的都还好。
这些可能主要是我在平时让他们读做好的课堂作业本的关系。
多多少少有些印象。
三、出现的问题分析：1、生字中错的比较多的是“旗帜”和“钢琴”，“琴”的“今”写成“令”，“钢琴”写成“刚琴”。
这些字虽然在平时也经常强调，但错误率还是很高。
说明老师的强调学生没有听进去。
还有一个虽然他们分开的字认识，但是反映稍微慢点的学生不会运用这些字，同音字很容易混淆，在巩固加强这些生字的时候，要多利用他们组词来发现问题，并要及时纠正。
2、形近字组词一题中出错最多的是“场”和“扬”一组，“座”和“坐”还是混淆。
以后要加强这方面的练习。
3、补充词语一题中“春华秋实”的“实”写成“时”;“拔苗助长”的“拔”写成“把”。
，只是单纯记忆而不会写。
4、根据部首查字典。
个别学生后面除了部首还有几画数的不准确。
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小学语文质量分析报告成绩分析一年级；年级平均分：74分。
最高：100 ，最低：70，优秀率：74%，及格率：100%二年级：年级平均分：68.8分。
最高：96，最低：42优秀率：17%，及格率：80%三年级：年级平均分： 69.09；最高：88；最低：43；优秀率：6%；及格率： 82%；四年级年级平均分：65.2；最高：83；最低：45；优秀率： o%；及格率： 94%；五年级年级平均分： 72.13；最高： 94；最低： 35；优秀率：22%；及格率： 78.13%；六年级：年级平均分79.1；最高：93；最低：48；优秀率：38%；及格率：92%数据带给我们的反思及格率：从及格率分析，我校成绩比较平衡，但是优秀率仍需要大力提高。
下一步教师要做好帮优补差工作的落实。
优秀率：从优秀率情况分析，我们教学中还存在很多的问题，学生对知识点的掌握还没有全面化、细致化，下一步教学中要体现出来成绩的均衡发展。
要提高尖子生的比率。
二、各年级语文存在的问题一年级。
二、试题分析本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，整体较好地体现了层次性。
1、第一题：基础知识。
单韵母和声母，整体认读音节。
学生得分率较高。
有个别学生由于失误没得到分。
2、第二题：再三拼音节下面画上“——”。
得分率较高。
有个别失误失分的。
应加强学生仔细认真的能力。
3、第三题：照样子写一写，并写在田字格里。
得分率很高。
4、第四题：把音节和汉字连起来。
该题考查学生的基本能力。
得分率较高。
5、第五题：我会拼读，还会写笔画。
得分率还可以，还应加强学生的能力。
6、第六看拼音，写汉字。
得分率很高。
7、第七题：比一比，组词。
得分率还可以，有个别学生因马虎而做错。
8、第八题：我会划去不合适的词。
9、第九题：写出词语的反义词。
10、课文回顾。
连字成词。
得分率极高，有个别学生的字不会写，应加强学生的写字能力。
11、第十一题：把词语和句子连起来。
的得分率不高。
应加强学生的阅读能力。
12、第十二题：让学生说说自己。
得分率不高。
有个别学生字不会写。
应加强学生的写字能力。
二年级语文：1．卷面分几乎没失分。
虽然，大部分学生都能做到卷面整洁，书写工整，虽然有个别学生字不够美观，但都有认真书写。
二、答题情况分析第一题：读拼音，写词语本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。
本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。
第三题出错的较多，加减偏旁这一部分学生掌握不太好，应加强这部分练习。
第六题加标点这部分学生还是不太会做，弄不清什么时候用什么标点。
所以失分比较严重。
第八题学生做的比较好，考察了学生的基础知识，可见都掌握的很好。
第九题给句子换个说法没想到学生在这方面做得都不错，这是我没想到的。
第十一题：阅读短文本题分课内阅读和课外阅读。
在短文的阅读与理解方面，学生失分较多，错误主要集中在课外阅读题。
许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位从而造成错误。
第十题：看图写话本题分口语交际和写话。
口语交际考查了学生与别人的交往能力，大部分同学能做到有礼貌地说话，并能书写正确，只有个别同学不知如何说。
写话是让学生写印象最深的游戏，大部分学生能按要求写出游戏的过程和心情，表述清楚，语句通顺。
也有极个别学生识题差，没有扣住中心来写，还有的因格式、错别字等造成失分。
更有的同学没有写作文题目而失分。
三年级语文：考试已经结束，，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
一、本次书面试卷的特点：本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1．重积累。
学文如积沙。
作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。
本套试题注重考查学生的积累情况，2．重运用。
学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。
3．重发展。
试卷留给学生阅读思考的空间。
三、存在的问题及原因分析1、看拼音写词语，给多音字注音，辨字组词，这几道题学生掌握的比较好，出错率较少，较满意。
(2) 照样子，填上合适的词语这道题中大多数学生在写，把绿写成（绿色），白写成（白色）.(3)五题选词语填空这道题中出错率较少。
(4)六题按要求写句子一小题出错的较多，可能跟我们平时说话有关系，学生不知道怎么修改。
把字句学生在这部分做的比较好，但是反问句改陈述句这一题中作对的很少，可能是刚接触这样的句型，学生还掌握不透彻。
（5）阅读短文回答问题，考查学生的阅读能力，对于三年级的学生来说做的很不错，以后还应多加练习。
(6)九在习作方面有学生一字没写，也有学生胡乱堆砌，由此可见少数学生对习作已失去兴趣，在学习的路上停步不前了。
对于这类学生，要做其思想工作，使其对语文，对习作产生兴趣，并依照循序渐进的原则，发现其有一点进步就予以鼓励，然后逐渐提高要求，令其学到一定的知识。
四年级语文：二、卷面情况分析第一、二部分：看拼音写词语、给加点的字选择正确的读音，总的来看还不错，但有个别学生对于复杂难写的字掌握得不牢，要加强这部分学生的语文基本功。
第三部分：填写成语，此题都是书本上的，但学生做的不好，如：“运筹帷幄( )”、“( )声东击西。
”主要原因是学生没认真掌握书本知识，抓紧学生对书本认识的掌握。
第四、五部分：选词填空，本题较简单，学生都能凭自己的理解选出正确的词语进行填空。
第六部分：加上标点符号，此题学生在句子排比的情况下对分号、顿号、逗号的掌握不是太准确，如：“最深的大洋是太平洋，最大的动物是蓝鲸，最大的沙漠是撒哈拉大沙漠，最高的山峰时珠穆朗玛峰。
”以后加强这方面的讲解与练习。
第七部分：句子修改，精彩回放，本题是考查学生对书本知识的掌握情况，都是书上课文中或园地中的，大部分同学做得较好。
第八部分：阅读短文，完成练习，课外阅读是考查学生的阅读能力，本次学生在这方面做的还不错，失分不是太严重。
但同时也要加强学生的阅读和培养学生的阅读能力。
第九部分：习作，这一题富有开放性，考察学生组织、语言表达的能力。
总体来看，学生写得较好，但少数学生由于语言积累不够，也出现了失分现象。
五年级语文：。
一、考试情况本次考试情况还可以，学生的写作不是太理想。
1.读拼音，写词语。
这一块学生掌握的还可以。
基本上都能拿到满分。
2.将下面的词语补充完整。
属于基础知识，基本上都能拿到满分。
3.我的发现。
只有个别学生马虎拿不到分。
需要加强学生的认真程度。
4.选择合适的词语填空。
因都是课本知识，都能拿到满分。
5.按要求改写句子。
学生的基础还可以，大部分能拿到满分。
6.写出下列句子运用的修辞手法。
只有个别学生马虎得不到分。
7.课内外积累。
学生课内知识掌握的还可以，课外的欠缺。
需要扩展学生的课外知识。
8.、给下面的句子加上标点符号。
这部分掌握的不好，很少能拿到满分的。
需要加强练习。
9.阅读理解。
课本内的只是掌握的不错，课外的知识欠缺。
10.习作。
选择第一个题目有的没有认真看题目，导致跑题。
选择第二个题目的还可以。
基本上都能符合题目要求。
改进措施：这次成绩还可以，通过这次考试让我知道学生那部分掌握的不是太好。
可以针对性的加强学生练习。
六年级语文：一第一部分：拼音与识字、总的来看还不错。
在本道题中出错最多的是2小题和三小题，而小题出错的原因是没有仔细读题，大多数没有注拼音。
第三小题出错的原因是基础知识较差，不明白什么是音序，当然就不会做对这道题了，在以后的复习中应加强这方面的练习。
第二部分：词语句子的第一题做的不好，出错较多的是第一题的第三小题大多数写成当然。
还有就是改转述句出错的较多，看来学生对句子的转换理解的不透彻。
第三部分：积累运用这部分做的比较好第四部分：阅读理解部分完成的比较好，课外阅读是考查学生的阅读能力，本次学生在这方面做的还不错，失分不是太严重。
但同时也要加强学生的阅读和培养学生的阅读能力。
第五部分：习作，这一题富有开放性，考察学生组织、语言表达的能力。
这次作文题目范围较大，大多数学生完成的很好。
下一步整改的举措：四、改进措施：1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习语文的兴趣。
2、注重双基。
加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。
扎实的语文基础是成功解决语文问题的关键，语文基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
3、注重学生良好学习习惯、学习态度的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
4、教学注意面向全体学生，努力使每个学生都有不同程度的提高，采取以好带查的方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
5、适当进行试题模拟练习，树立学生考试意识，积累考试经验，培养学生珍惜时间的习惯。
二年级：通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、加强对学生基础知识的夯实力度，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2、督促学生熟读、背诵课文。
3、严格要求，养成认真检查的好习惯。
培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
4、抓好阅读，知道学法。
不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。
5、继续加强写作指导。
从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。
三年级：教法：1、认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。
2、摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。
扎扎实实的搞好教学工作。
3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。
4、利用好早自习，培养好小干部，组织学生进行学习。
5、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。
学法：1、加强学生学习习惯的养成。
从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。
教师平时应有意识地培养学生认真读书。
利用学后班时间练习写字。
2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
3、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。