《我的叔叔于勒》导学案一
《我的叔叔于勒》 导学案
《我的叔叔于勒》导学案一、学习目标1、理解小说的主题和社会意义。
2、分析小说中的人物形象，把握人物的性格特点。
3、学习通过人物语言、行动、神态揭示人物心理的描写方法。
4、体会小说情节的曲折性，培养创新思维能力。
二、学习重难点1、重点（1）理解小说的主题和社会意义。
（2）分析人物形象，把握人物的性格特点。
2、难点（1）学习通过人物语言、行动、神态揭示人物心理的描写方法。
（2）体会小说情节的曲折性。
三、知识链接1、作者简介莫泊桑（1850—1893），19 世纪后半叶法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
莫泊桑被誉为“短篇小说之王”，代表作品有《项链》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。
2、写作背景《我的叔叔于勒》写于 1883 年，是莫泊桑前期的作品。
当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。
小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。
四、字词积累1、给下列加点字注音。
拮据（jié jū）栈桥（zhàn）牡蛎（mǔ lì）褴褛（lán lǚ）阔绰（chuò）煞白（shà）2、解释下列词语。
拮据：手头紧，经济境况不好。
栈桥：码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。
牡蛎：一种软体动物，肉味鲜美，可食用。
褴褛：（衣服）破烂。
阔绰：排场大，生活奢侈。
五、整体感知1、快速阅读课文，梳理小说的故事情节。
开端：盼望于勒发展：夸赞于勒高潮：巧遇于勒结局：躲避于勒2、按照故事的发展，将课文分为四个部分，并概括每个部分的主要内容。
第一部分（1 4 段）：菲利普一家拮据的生活，盼望于勒归来。
我的叔叔于勒导学案
我的叔叔于勒导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (4)五、段落划分 (5)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (8)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过阅读本文，深入理解作品的主题思想，即金钱对人性的扭曲以及亲情在金钱面前的脆弱。
掌握作品中的人物塑造手法，分析菲利普夫妇、于勒等人物的性格特点和心理变化，探究这些变化背后的社会根源。
学习作者通过巧妙的结构安排和生动的语言描写，展现人物内心世界和故事情节的写作技巧。
二、学习重难点理解文章所揭示的资本主义社会下金钱对人性的腐蚀，以及这一背景下亲情关系的微妙变化，是学习的重点。
需要深入剖析菲利普夫妇对于勒态度的转变，探究其背后的社会心理。
难点在于把握作者的写作手法和风格，尤其是通过人物对话和细节描写展现人物性格和内心世界的方式。
需要仔细品味文中的语言，理解其深层含义，从而更好地把握文章的主旨。
三、预习检测一、填空题1.《我的叔叔于勒》是法国作家________的短篇小说，作品通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，形象地展示了小市民________的丑陋灵魂。
2.菲利普夫妇对于勒的称呼随着他的贫富而发生变化，称呼的变化是________和________的表现。
3.小说的线索是________。
二、选择题1.下列对《我的叔叔于勒》中的人物分析不正确的一项是（）A.菲利普——虚荣、势利、自私、贪婪，冷酷无情。
B.克拉丽丝——泼辣、精细、刻薄、庸俗的小市民习气更严重。
C.若瑟夫——是一个涉世不深、天真单纯、富有同情心的孩子。
他的性格与菲利普夫妇形成鲜明的对比。
D.于勒——早年行为不端，糟蹋钱；中年时正直，有良心；晚年时自食其力，不拖累人。
2.下列对《我的叔叔于勒》的主题思想理解不正确的一项是（）A.资本主义制度下，人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。
B.对资本主义社会中，贫穷则哥哥不认弟弟的悲惨现实进行有力的批判。
《我的叔叔于勒》导学案
《我的叔叔于勒》导学案教学目标1．理清本文的故事情节，能概括小说艺术构思上的巧妙自然。
2．能通过对人物语言、行动和心理描写的分析，说出人物的思想性格特点。
3．从蕴涵在人物形象中的思想探究本文的主题。
教学难点：理解小说内容，理清情节结构，把握人物形象，感悟小说主题。
教学过程：一、导入新课在《故乡》中我们感受了中国农村小人物闰土、杨二嫂等人的不幸与悲凉，那么外国城市的小人物是怎样的呢？让我们把视线移向外国，移向城市，共同来学习法国著名作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》（板书课题）二、预习导学1、简介作者及背景作者：莫泊桑十九世纪后半期法国杰出的批判现实主义作家。
一生创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。
代表作有长篇小说《一生》《漂亮朋友》，中短篇小说《羊脂球》《米龙老爹》《项链》等。
背景：《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。
当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。
小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。
1、给加点字注音拮据．．( ) 栈．桥( ) 煞．白( ) 撬．开( )诧．异( ) 牡蛎．．( ) 衣冠．( )．．( ) 褴褛手帕．( ) 狼狈不堪．( )2、解释下列字词：拮据：栈桥：糟蹋：阔绰：恭维：十拿九稳：三、整体感知1.整体感知课文内容，理清小说故事情节。
开端（～段）发展（～段）高潮（～段）结局（～段）2、为什么菲利普夫妇热切的盼望于勒归来？具体表现：样样——（）请吃——（）买货——（）长袍——（）花边——（）3、菲利普夫妇对于勒的态度变化五、拓展延伸：假如菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫妇又会有哪些出色的表现呢？请展开想像，续写故事，注意人物的语言、神态、动作描写。
统编版初中语文九年级上册第十六课《我的叔叔于勒》导学案
统编版初中语文九年级上册第十六课《我的叔叔于勒》导学案【导学目标】1.了解并掌握《我的叔叔于勒》的内容和主题；2.了解并掌握课文的基本知识点，并能运用到实际生活中；3.培养学生文学欣赏能力和创造力。
【导学过程】一、导入新课1.在黑板上画一只猫，要求学生发表自己对猫的看法，写出猫的特点。
2.引入课文《我的叔叔于勒》，以激发学生对课文的兴趣。
二、展示新课1.学生带着问题阅读课文，重点关注以下问题：（1）叔叔与主人公的关系如何？（2）叔叔的习惯、爱好和特长是什么？（3）叔叔的一些特殊行为有什么原因？（4）叔叔最后的结局是怎样的？2.学生独立阅读课文，并标出关键信息。
三、讲解重难点1.讲解课文的重点难点部分，并引导学生进行讨论和思考。
2.解答学生在阅读过程中遇到的疑惑。
四、拓展阅读1.要求学生通过查阅资料，了解更多关于猫的信息，并进行资料分享。
例如：猫的习性、猫与人类的关系等。
2.学生可以根据自己查阅到的资料，撰写一篇有关猫的文章。
五、课堂小结1.对本节课的学习效果进行总结。
2.布置课后作业。
【导学案】【导学目标】1.了解并掌握《我的叔叔于勒》的内容和主题；2.了解并掌握课文的基本知识点，并能运用到实际生活中；3.培养学生文学欣赏能力和创造力。
【导学过程】一、导入新课1.在黑板上画一只猫，要求学生发表自己对猫的看法，写出猫的特点。
2.引入课文《我的叔叔于勒》，以激发学生对课文的兴趣。
二、展示新课1.学生带着问题阅读课文，重点关注以下问题：（1）叔叔与主人公的关系如何？（2）叔叔的习惯、爱好和特长是什么？（3）叔叔的一些特殊行为有什么原因？（4）叔叔最后的结局是怎样的？2.学生独立阅读课文，并标出关键信息。
三、讲解重难点1.讲解课文的重点难点部分，并引导学生进行讨论和思考。
2.解答学生在阅读过程中遇到的疑惑。
四、拓展阅读1.要求学生通过查阅资料，了解更多关于猫的信息，并进行资料分享。
例如：猫的习性、猫与人类的关系等。
《我的叔叔于勒》导学案1
11、《我的叔叔于勒》导学案学习目标：①知识目标：分析小说中的人物形象，理解文章主题。
②能力目标：学习并应用本文刻画人物形象的方法。
③情感目标：培养正确人生观价值观，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。
预习检测：1、比一比：看谁掌握得最快、最好-----（1）、了解作者----莫泊桑：（）国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
1880年完成了《》的创作，轰动了法国文坛。
短短的一生当中，写了（）部长篇小说300多个短篇。
其作品绝大多数是写法国中下层社会的形形色色的人物，这些作品都不同程度的讽刺和揭露( )社会的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们的精神的堕落。
（2）、小说知识回顾：小说的三要素是、、。
小说的情节由、、和构成。
描写人物的方法有、、_______、和心理描写等。
2、朗读课文，疏解生字词:拮据（）栈( )桥褴褛（）撬（）开牡蛎（）阔绰（）煞（）白嘟囔（）合作交流展示：一、初步感知课文内容：1、朗读课文，把握文章的情节：开端：发展：高潮：结局：2、学生自由朗读课文，讨论思考：（1）、菲利普一家为什么盼望于勒回来？（2）、菲利普夫妇对于勒的称呼前后有什么不同？（3）、于勒去美洲前后的内容，是运用什么方法记叙的？于勒在此之前是个怎样的人？（4）、船上巧遇于勒是高潮。
菲利普夫妇突然见到于勒，态度又有怎样的变化？为什么会有这样的变化？3、回顾小说情节，用自己的语言复述课文故事。
二、熟悉课文，自由交流讨论，编写剧本，表演剧情。
三、研读课文，深入探究：1、根据故事情节及同学们的表演，你能完成下面的图吗？境况变态度贫---------------- __________于勒富---------------- __________ 菲利普夫妇贫---------------- __________不变：__________________的思想2、研读课文，分析小说的人物形象（1）、这篇小说的题目是《我的叔叔于勒》，主要涉及的人物有哪些？你认为其中谁才是本文的主人公呢？为什么？（2）、你能说一说文章中人物的性格特征吗？（提示：联系课文语句来分析）试用“_______________________”这一句表现 ___________________这样的句式发言。
《我的叔叔于勒》导学案
《我的叔叔于勒》导学案一、知人论世1.作者简介：莫泊桑，十九世纪法国著名的批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
莫泊桑一生创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说，是法国文学史上短篇小说创作数量最大、成就最高的作家。
代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
2.背景介绍：19世纪后半期欧洲正在经历第二次工业革命引发的社会巨变。
工业文明的胜利以广大农民的流离失所为代价，金钱成为当时社会权力的第一杠杆。
社会达尔文主义者斯宾塞认为，生存竞争不仅在自然界，而且在人类社会中也一样存在。
社会中那些弱小成员将在生存竞争中被淘汰。
这种思潮弥漫着当时的欧洲。
敏锐的莫泊桑感知到了这种思潮对社会道德、社会伦理的破坏作用。
从1872年起，莫泊桑定居巴黎，为了谋生，先后在海军部和教育部任职，长达数十年，这些经历使他对小职员的生活状况和精神境界有了深刻的认识。
二、自主预习1.有感情地熟读课文，标出段序。
2.给下列画线字注音。
拮据( ) 栈桥( ) 撬开( ) 牡蛎( )（）别墅( ) 阔绰( ) 女婿( ) 褴褛( ) ( )嘟哝（）3.根据拼音写词语zāota xiáng shà wéi（）端( ) ( )白恭（）4.解释词语张皇：与日俱增：十拿九稳：郑重其事:5.自学有疑：读完这篇小说你有哪些困惑、不明白之处？请写下来。
三、情节梳理1.小说的行文线索是2.根据故事的发展变化，请补全下列情节：盼于勒→→→躲于勒四、多角度人物品析及主旨感悟1.在菲利普夫妇眼中，于勒是一个怎样的人？请完成表格内容的梳理。
2.在“我”的眼中，于勒是一个怎样的人？请找出课文相应的内容并分析。
3.真实的于勒是个怎样的人，请结合课文内容进行分析。
4.主旨探究：围绕菲利普夫妇眼中的于勒，“我”眼中的于勒，以及真实的于勒形象角度，分析本文有哪些主旨，分点列出。
《我的叔叔于勒》导学案
《我的叔叔于勒》导学案一、情境导入：二、温故知新：1．《我的叔叔于勒》作者，是国19世纪杰出的批判现实主义作家，有的美称，其代表作有中短篇小说、、、长篇小说、等。
2．在括号中给加点字注音并解释前两个词语：拮据．．（）褴褛．．（）（）阔绰．（）栈．桥（）3、小说的三要素是，其中最主要的是。
4、描写人物的方法有＿＿＿＿＿、、________、、等。
5、小说的情节由＿＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。
6、环境描写可分为、。
三、目标点击：1.知识与能力：梳理小说情节，感悟曲折的故事情节所表现的深刻主题。
2.过程与方法：诵读并欣赏文中的语言、行动和心理描写，理解人物形象。
3.情感态度价值观：教育学生正确处理社会中人与人之间的关系。
四、自主学习：1.于勒是怎样一个人？2.菲利普夫妇为什么盼望于勒回来？3、文章的情节按照：开端（盼于勒）——发展（）——高潮（）——结局（躲于勒）结构全篇。
五、合作探究：1、你第一次读了这篇小说，感受最深的是哪一点？本文以（）为主线，以（）为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间（）关系。
2、本文的主人公是（）3、根据情节的发展，来分析一下菲利普夫妇的性格特征。
莫泊桑写人物，不在外貌描绘上下工夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的揭发，又决不靠作者的叙述，而是用人物的动作语言，让他们自己自然的去表露。
课文“提示”指出：“要求抓住人物的言行神情，准确理解人物的心理状态。
”请找出描写菲利普夫妇神情和言行的语段，通过读，体会菲利普夫妇的内心活动。
并概括他们对于勒的态度。
菲利普：语言神态心理动作菲利普夫人：语言神态心理动作4、从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？分析菲利普夫妇的性格特征？六、阅读下列语句，回答问题：1、阅读下面的句子回答问题A、母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
语文：第11课《我的叔叔于勒》导学案
第11课《我的叔叔于勒》导学案学习目标：1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。
2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。
3、培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。
一、预习导学莫泊桑先后结识了法国的批判现实主义小说家福楼拜，以及左拉、都德和旅居法国的俄国作家屠格涅夫等人，得到他们的指导帮助。
1879年，他发表了第一部小说《羊脂球》，立即轰动了法国文坛。
以后，他共写了20O多篇中短篇小说、六部长篇小说、三本游记，以及许多文学、政治和时事评论。
莫泊桑生活在代表大资产阶级利益的第三共和国时代。
面对风起云涌的阶级斗争，他一方面看到了人民群众日益高涨的爱国热情，另一方面进一步认识了资本主义壮丽面上的裂纹，加深了对当时社会的不满，并在作品中揭露了资本主义社会日益腐化的现象。
莫泊桑获得了世界短篇小说巨匠的美名。
他多次以普法战争为题材，热情歌颂法国人民高尚的爱国主义精神，鞭挞资产阶级的怯懦与自私，留下了《羊脂球》《菲菲小姐》《米龙老爹》等名篇传世。
他还大量地以城市中小资产阶级的生活为题材，披露那些人极力向上层社会钻营的丑态，讽刺他们庸俗而可悲的虚荣心，如《项链》《骑马》《绳子的故事》等。
《我的叔叔于勒》也属于这类作品。
本篇小说1883年8月7日首次发表于巴黎《高卢工人报》，写的是法国西部哈佛尔海港菲利普家的故事。
1、小说的三要素是、、。
2、小说的情节由、、和构成。
3、描写人物的方法有、、_______、和心理描写等。
4、注音写字：拮据（）栈桥（）煞白（）阔绰（）褴褛( ) 撬开( ) 牡蛎( )别shù（）6、文章的情节按照：开端（盼于勒）——发展（）——高潮（）——结局（）结构全篇二、探究展示1、找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。
然后用下面的形式概括：我认识了一个的菲利普，；我认识了一个的菲利普夫人，；我认识了一个的于勒，。
2、菲利普夫妇对于勒前后态度对比：前：（从文中找出词语）后：（从文中找出词语）：4、关于本文有四种主题说。
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（第1课时）
课题：《我的叔叔于勒》班级：九年级设计人：田代东审核人：洪天才
学习目标：
1、理解小说表现的主题思想。
2、体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。
学习重点：理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物性格。
学习难点：悬念的铺排，构思的巧妙。
3、小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？这篇小说揭示了怎样的主题思想？以问题引领学生学ຫໍສະໝຸດ ，从而教给学生阅读理解的方法技巧。
三、自我提高
阳光课堂“自主预习”部分习题。
教学流程：
学生活动
教师活动
一、自主预习
一、识记字词。
1、注音。
拮据（）栈桥（）牡蛎（）褴褛（）倒楣（）撬（）煞白（）诧异（）
2、解释并写话。
拮据：栈桥：褴褛：煞白：
二、作者简介。
莫泊桑(1850～1893)是（）国19世纪后半期著名的（）主义作家。1880年完成了的创作，轰动了法国文坛。以后离职专门从事文学创作。10年间他写了300多个短篇小说和6个长篇小说，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇小说（）、（）等，中短篇有（）等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的堕落。
三、复述故事情节。
智慧引领
1、通过听写检查音形义的掌握情况。
2、作者及作品补充。
3、结合课后“研讨与练习二”指导学生从多角度梳理课文的故事情节。
二、自信展示
四、理情节，揭主题。
１、出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语。
２、请同学大致分分类，说说这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒又采取了什么样的态度？据此理清情节。