用发展的眼光看问题
用发展的眼光看问题教案
用发展的眼光看问题教案
教案：用发展的眼光看问题
目标
了解和掌握用发展的眼光看问题的重要性，并能运用这一思维方
式分析和解决问题。
教学内容及步骤
1.引入（5分钟）
–启发学生思考问题：什么是发展的眼光？为什么我们需要用发展的眼光看问题？
–引出本课的主题：用发展的眼光看问题能够帮助我们抓住问题的本质和长远发展的趋势，从而更好地解决问题。
2.概念讲解（10分钟）
–讲解发展的眼光的定义：看问题时关注问题的根本原因和未来发展趋势，不仅看眼前的表象。
–引导学生思考例子：举例说明用发展的眼光看问题的好处，如解决交通拥堵问题时应该考虑城市未来的交通规划。
3.案例分析（15分钟）
–给学生提供几个案例，让他们分组讨论。
–案例示范分析：老师带领学生分析一个案例，解释如何用发展的眼光看问题，并引导学生参与讨论。
4.分组讨论（15分钟）
–学生按小组讨论其他案例，运用发展的眼光进行分析，并在最后汇报讨论结果。
5.总结（5分钟）
–总结用发展的眼光看问题的重要性和好处，强调培养这一思维方式的必要性和实际应用性。
教学辅助工具
•黑板或白板
•教案PPT（可选）
评估方式
•小组讨论案例时的参与度和贡献度
•案例分析中的思维逻辑和分析深度的展示
•案例讨论后的汇报结果。
用发展的眼光看问题名言
用发展的眼光看问题名言摘要：一、引言：发展的眼光的重要性二、用发展的眼光看问题的方法论1.突破固定思维模式2.关注长远利益3.适应变化三、实例分析1.个人成长2.企业发展3.国家发展四、结论：运用发展的眼光看问题的现实意义正文：在我们日常生活中，名言警句往往是智慧的结晶，为广大人民群众所传颂。
其中，“用发展的眼光看问题”这句名言，正是指导我们如何正确面对和解决实际问题的法宝。
首先，我们要明白发展的眼光的重要性。
世界是不断发展变化的，如果我们用静止的、僵化的眼光看待事物，就容易陷入固有的思维定式，无法看到问题的全貌和本质。
而用发展的眼光看问题，就能突破这种束缚，更加客观、全面地分析问题。
那么，如何运用发展的眼光看问题呢？首先，我们要突破固定思维模式。
人们在面对问题时，往往受到以往经验、教育背景等因素的影响，形成固定的思维模式。
要想用发展的眼光看问题，就要努力跳出这个框框，从多个角度、多个层面去思考问题。
其次，我们要关注长远利益。
在现实生活中，很多人容易受到眼前利益的诱惑，从而忽视长远发展。
用发展的眼光看问题，就要学会抵制诱惑，从长远利益出发，做出明智的决策。
再次，我们要适应变化。
世界瞬息万变，只有适应变化，才能把握发展的主动权。
用发展的眼光看问题，就要密切关注变化，把握事物发展的趋势，不断提高自己的应变能力。
接下来，我们通过实例来分析如何用发展的眼光看问题。
在个人成长过程中，我们需要用发展的眼光看待自己的优点和不足。
既要珍惜自己的优势，又要勇于面对自己的不足，通过不断学习、锻炼来弥补。
只有这样，我们才能实现个人的全面发展。
企业在发展过程中，也需要用发展的眼光看待市场、技术和竞争格局。
只有关注长远发展，不断进行创新和优化，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
同样，我国在发展过程中，也需要用发展的眼光来制定国家发展战略。
我们要紧紧抓住世界发展的大势，积极参与国际竞争与合作，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
如何用发展的眼光看问题 2000字
用发展的眼光看问题在我们的日常生活中，我们经常会遇到各种各样的问题和挑战。
如何看待这些问题，如何处理它们，对于我们的成长和发展至关重要。
而用发展的眼光看问题，是一种积极、乐观、前瞻的态度，可以帮助我们更好地应对挑战，抓住机遇，实现个人和社会的进步。
首先，用发展的眼光看问题需要我们具备前瞻性和战略性思维。
这意味着我们需要对未来有一定的预见性，能够预测事物的发展趋势和变化。
在此基础上，我们需要制定相应的战略和计划，以应对未来的挑战和机遇。
例如，在个人职业规划中，我们需要根据行业发展趋势和自身特点，制定适合自己的职业发展路径，不断提升自己的能力和素质，以适应未来的市场需求。
其次，用发展的眼光看问题需要我们保持积极乐观的心态。
在面对问题和挑战时，我们需要保持积极的心态，不轻易放弃和妥协。
同时，我们也需要保持乐观的心态，对未来充满信心和希望。
只有这样，我们才能在困难和挫折面前坚持不懈，不断前行。
例如，在创业过程中，我们需要保持积极乐观的心态，不断调整和优化自己的创业计划，克服各种困难和挑战，最终实现创业成功。
第三，用发展的眼光看问题需要我们具备创新精神和变革意识。
在当今快速变化的社会中，创新和变革已经成为发展的必然趋势。
我们需要敢于突破传统思维模式和习惯做法，积极寻求创新和变革的机会和途径。
只有不断创新、勇于变革，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
例如，在科技领域，我们需要不断推陈出新，紧跟时代步伐，以满足人们日益增长的需求和市场变化。
第四，用发展的眼光看问题需要我们注重实践和行动。
在面对问题和挑战时，我们需要将理论和实践相结合，注重实际行动和效果。
只有通过实践才能不断检验和发展理论，同时也能更好地解决问题和应对挑战。
例如，在环保领域中，我们需要将环保理念和实践相结合，通过实际行动来保护环境、节约资源，实现可持续发展。
最后，用发展的眼光看问题需要我们具备包容性和开放性思维。
在面对问题和挑战时，我们需要尊重不同的观点和意见，接受不同的解决方案和方法。
用发展的眼光看待事物的名人例子
用发展的眼光看待事物的名人例子用发展的眼光看待事物是指以一个长期的、进步的、持续的视角来看待事物的发展和变化。
这种眼光能够帮助人们理解事物的演变过程，并从中得出更全面、更深入的结论。
在历史上，有许多名人以发展的眼光来看待事物，并对世界产生了深远的影响。
以下是其中一些例子：1. 查尔斯·达尔文（Charles Darwin）：达尔文是进化论的创立者，他以发展的眼光看待生物演化。
通过观察和研究各种动植物的变化和适应性，他提出了自然选择的理论，认为物种的演化是一个渐进的过程。
达尔文的观点推翻了当时的传统观念，为生物学奠定了基础。
2. 亚当·斯密（Adam Smith）：斯密是经济学的奠基人之一，他以发展的眼光看待经济体系的演化。
他认为市场经济是一个自发的、自我调节的系统，通过个体的自利行为最终实现整体的利益最大化。
斯密的观点为现代经济学提供了重要的理论基础，并对经济发展产生了深远的影响。
3. 爱因斯坦（Albert Einstein）：爱因斯坦是相对论的创始人，他以发展的眼光看待物理学的演进。
他提出了相对论的理论，挑战了牛顿力学的传统观念，并为后来的量子力学和宇宙学的发展铺平了道路。
爱因斯坦的理论对于现代科学的发展产生了巨大的影响。
4. 斯蒂夫·乔布斯（Steve Jobs）：乔布斯是苹果公司的创始人之一，他以发展的眼光看待科技产品的创新。
他致力于推动科技的发展，并通过苹果公司推出一系列创新的产品，如iPhone和iPad。
乔布斯的创新精神和发展眼光使得苹果成为全球最有影响力的科技公司之一。
这些名人的例子表明，用发展的眼光看待事物可以帮助人们更好地理解和引领变革。
它激励人们追求创新和进步，推动社会的发展和演变。
在面对复杂的问题和挑战时，发展的眼光可以帮助我们超越现状，寻找新的解决方案，并为将来的发展铺平道路。
事物是发展的,要用发展的眼光看问题 马克思
事物是发展的,要用发展的眼光看问题马克思马克思是19世纪德国哲学家、经济学家和社会学家，他对于资本主义经济体制和社会基础的研究和批判为现代社会科学提供了重要的理论基础。
他认为，事物是发展的，我们应该用发展的眼光看问题。
这一思想贯穿于他的整个理论体系，从经济到政治、社会，他都试图揭示事物的发展规律。
马克思的发展观主要包括历史唯物主义和辩证法。
历史唯物主义认为，社会是随着生产力和生产关系的演变而不断发展的。
生产力是人类在生产和交换方面的能力，它包括劳动者的技术水平、生产工具和生产组织形式等。
而生产关系是在一定社会形态下人们之间的相互关系，包括所有权、劳动分工、分配方式等。
马克思认为，当生产力与生产关系发生矛盾时，就会产生社会变革的需求，这种社会变革是历史的驱动力。
他提出了从原始社会到奴隶社会、封建社会、资本主义社会再到共产主义社会的历史阶段划分，每个阶段都有其特定的生产关系和决定性的矛盾。
辩证法是马克思主义的哲学基础，它强调事物的运动性和矛盾。
马克思认为，一切事物都是发展变化的，都包含着内部的矛盾和冲突。
辩证法主张从整体和矛盾的角度来看待问题，它把事物看作是由相互依存、相互制约的对立面所构成的。
例如，资本主义社会的生产方式与生产力发展之间存在着矛盾，这导致了阶级斗争和社会矛盾的不断加剧。
马克思在《资本论》中详细分析了资本主义经济体系的运行机制和内部矛盾，揭示了资本主义必然走向灭亡的规律。
用发展的眼光看问题，意味着我们要超越表面现象，深入研究事物的本质和发展规律。
在资本主义社会中，相对独立的个体通过市场交换实现自己的利益最大化，这是看似合理的集体利益最优化的结果。
然而，马克思指出，市场经济的发展也带来了一系列问题，如贫富分化、社会不平等、环境破坏等。
他认为，资本主义经济体制中的利益冲突和矛盾将不可避免地催生出社会变革和制度转型的需求。
发展的眼光也意味着要关注长期和全局的利益。
在资本主义经济体制下，追求短期经济利益往往会带来长期的社会和环境问题。
用发展的眼光看问题的事例
用发展的眼光看问题的事例用发展的眼光看问题的事例一、土地利用近年来，随着城市化进程的不断加速，土地利用问题越来越引起人们的关注。
但是，用发展的眼光去看待这一问题，却可以找到更好的解决方案。
首先，我们可以考虑土地多元利用，即将其用作多种用途。
例如，在城市中心地带可以同时兼具商业、文化、教育等用途，实现更好的土地利用效率。
其次，我们可以通过有效的土地整合，促进城市布局优化。
一些原本处于“空”地或被流放的土地，通过整合后可以作为重要城市功能用地，进一步促进城市发展。
二、节能环保节能环保一直是人们关注的热门话题。
在看待这一问题时，我们也应该用发展的眼光去思考。
首先，我们可以通过促进技术创新和推广，实现节能环保目标。
例如，通过技术创新开发出可再生能源、智能化家电等，可以大幅度降低能源消耗和环境污染。
其次，我们可以从政策层面出发，鼓励绿色生产和生活方式。
例如，通过制定环保法规，对不合规行为进行惩罚，同时给予环保产业创业者更多优惠政策，鼓励人们采用绿色出行、低碳生活等方式，促进节能环保的深入发展。
三、教育教育是社会发展的重要支柱，我们应该用发展的眼光去看待这一问题。
首先，我们可以加强教育资源的配置。
不同地区因为基础条件差异，教育资源分配不均。
通过合理配置教育资源，可以让更多人受益，促进社会公平发展。
其次，我们应该推进教育质量的提高。
除了重视学生的成绩，更应该注重学生的全面发展。
在教育体系中注重培养学生的创新意识、实践能力和自主学习能力，才能真正推动教育创新，促进社会进步。
总之，只有用发展的眼光看待问题，我们才能找到更好的解决方案，推动社会进步和经济发展。
事物是发展的,要用发展的眼光看问题 马克思
事物是发展的,要用发展的眼光看问题马克思马克思是19世纪最具影响力的社会思想家之一，他以自己的理论观点引领了社会主义发展的潮流。
马克思主义被广泛地应用和解读，尤其在社会、政治和经济领域。
在本文中，我们将探讨马克思对于事物发展的眼光的观点，以及他对于社会演变的理解。
首先，马克思主义强调事物的发展性质。
马克思认为，一切事物都是在不断地变化和发展之中，没有一成不变的事物存在。
他引用了他自己在《资本论》中的观点，认为一切存在都是一种过渡性的存在，传统的东西正在被新的事物所取代。
马克思提出的“历史唯物主义”理论，认为社会发展的源动力是阶级斗争，社会不同阶级的矛盾导致了社会制度的变革和演进。
因此，马克思的观点可以说是以发展的眼光看待问题。
其次，马克思主义对于社会进步的理解也与事物的发展密切相关。
马克思认为，历史的发展是前进的，社会在不断进步和演进的过程中迈向更加先进和公正的状态。
马克思对资本主义社会的批判，指出了其内在的矛盾和不可持续性，并提出了无产阶级革命的理论，并最终实现了社会主义和共产主义的远景。
马克思认为，通过革命和社会变革，社会可以解决当前的社会问题和不平等现象，并最终实现社会的进步和发展。
此外，马克思主义对于经济发展和生产力的观点也彰显了发展的眼光。
马克思主义认为，生产力是社会发展的动力引擎，社会生产力的提高对于社会发展具有决定性的作用。
马克思对于资本主义社会生产关系的批评，指出了私有制和竞争制度对于生产力发展的限制。
他的观点促使人们思考如何解决生产力与生产关系之间的矛盾，从而实现经济的可持续发展。
最后，马克思主义强调了人类社会发展的整体性、系统性和综合性。
马克思对于社会的分析包含了经济、政治、文化、意识形态等多个层面，他的理论试图揭示各种社会现象之间的内在联系和相互作用。
他认为，社会是一个复杂的系统，各个方面相互依存，相互影响。
因此，要理解和解决社会问题，就需要从整体的角度来看待，以发展的眼光分析、解决问题。
用发展的眼光看问题 作文
用发展的眼光看问题作文以发展的眼光看问题。
在当今社会，我们面临着诸多问题和挑战，如环境污染、资源枯竭、贫富差距等。
然而，如果我们能够以发展的眼光来看待这些问题，就能够找到更加有效的解决办法。
首先，我们需要意识到问题的存在并寻找解决方案。
例如，环境污染是一个全球性的问题，它不仅影响着人类的健康，也对整个地球生态系统造成了严重的破坏。
然而，如果我们能够以发展的眼光来看待环境污染，就能够找到更加切实可行的解决办法。
比如，可以通过技术创新和政策调整来减少污染物的排放，同时推动绿色能源的发展，从根本上解决环境污染问题。
其次，我们需要不断追求进步和创新。
在面对资源枯竭这一问题时，我们不能一味地束手无策，而是应该积极寻找替代资源并提高资源利用效率。
发展新能源、推广循环利用技术、加强资源节约意识等都是解决资源枯竭问题的有效途径。
这些创新举措不仅可以解决当前的资源短缺问题，也为未来的发展奠定了坚实基础。
另外，我们还需要关注贫富差距问题。
在当今社会，贫富差距日益扩大，这不仅影响着社会的稳定和和谐，也制约了整个社会的发展。
然而，如果我们能够以发展的眼光来看待贫富差距问题，就能够找到更加全面的解决办法。
比如，可以通过改革税收制度、加强教育和医疗资源的公平分配、推动经济结构调整等措施来缩小贫富差距，实现共同富裕。
总的来说，以发展的眼光来看待问题，就是要从长远的角度出发，寻找更加全面、切实可行的解决办法。
只有这样，我们才能够更好地应对各种挑战，推动社会的持续发展。
希望我们每个人都能够以发展的眼光来看待问题，共同为建设一个更加美好的世界而努力奋斗。
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思考：这故事体现了什么哲学道理？
2、量变和质变：
“不积硅步，无以至千里； 不积小流，无以成江流。 骐骥一跃，不能十步； 驽马十驾，功在不舍。” 《荀子劝学》
想一想 硅步、小流与千里、江海相比，它们
的变化特点有什么不同？
（2）、量变、质变的含义：
量变是指事物数量的增减和场所的变更， 是一种渐进的、不显著的变化。
（统一、相等、平衡、静止等）
质变是指事物根本性质的变化，是事物由一 种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显 著的变化。
、抓住时机，促使质变，实现事 物的飞跃和发展。
、坚持适度原则。
智慧擂台
请列举3--5组能描述“量变与质变” 的名言警句
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。 一趾之疾，丧及七尺之躯；蝼蚁之穴， 溃千里之堤。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
重点巩固
1、什么事量变、质变？ 2、量变和质变的辩证关系是什么？ 3、在量变质变观点上应反对那两种 错误倾向？
物质的发展最终是通过质变实 现的，那么质变等于发展吗？
物质的发展最终是通过质变实现的，没有 质变就没有法，质变是一种根本性质的变化， 只有上升前进的质变才能叫做发展。
掌握量变和质变的辩证关系对我 们生活和实践有何指导意义？
（3）、量变和质变的辩证关系的 方法论要求
、积极做好量的积累，为实现事 物的质变创造条件；
荆人夜袭，本是个好主意，猜一猜为何失 败了？
续：原来夜间雍水暴涨。荆人任然按照 白天的测量结果行动，所以败也。
（1）荆人处事方法有何问题？应该怎 么办？ （2）在你的现实生活中，有没有“荆人” 的影子？
1、前途是光明的，道路是曲折的
(1)、事物发展的前途是光明的
前途 光明
新事物 必然战 胜旧事 物
思考
“谷堆”和“秃头”的生成过程，说明了什么 哲学道理？
（2）、量变、质变的辩证关系：
、量变是质变的前提和准备。 事物的发展都是首先从量变开始的。没
有量变作准备，就不会有质变的发生。
、质变是量变的必然结果。 事物的量变达到一定程度时，又必然会
引起质变
、质变又为新的量变开辟道路，事物在新 质基础上开始量变。事物是不断经过“量变 --质变--新的量变--新的质变”永不停息地 向前发展的。
一切事物都是 变化发展的
自然界是发展的 人类社会是发展的 人的认识是发展的
发展的含义
判断新旧事物的根 本标准
正确理解发展 的实质
（三个是否，克 服三种错误标准）
（事物的前进和上升，
新事物的产生和旧事
物的灭亡）
荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍 水的水位，而后在夜间徒步过河。结果 却溺死千余人，夜袭计划失败。
知识结构
发展具有普遍性
发 发展的 事物的前进和上升，新事
展 实质
物的产生和旧事物的灭亡
（3）、要求：
既要看到光明的前提，充满信心， 积极进取又要做好充 分的思想准备，敢于接受挫 折和考验，在曲折性的统一原理： 事物发展的方向是是千斤顶、上升的， 事物前进的道路是曲折的、迂回的。任 何事物的发展都是前进性和曲折性的统一。
方法论：、要看到前途是光明的，对未来充 满信心‘积极鼓励、热情支持和悉心保护新事 物的幼芽，促使其成长。、要准备走曲折的
新事物是 不可阻挡
新事物 的优越 性
克服了... 汲取了... 增添了...
离离原上草，
一岁一枯荣，
野火烧不尽，
春风吹又生。
（2）、事物发展的道路是曲折的
道路 曲折
新事物产生初期有弱点和 新事物 不完善的地方
人们对新事物认可有一个 过程
旧事物 旧事物开始 时比较强大，顽 强抵抗，扼杀新事物
火车的发明和发展
A、遭遇人生挫折是偶然的 B、要正视前进道路的曲折性 C、把握人生机遇是必然的 D、要正视社会环境的复杂性
你认为，中学阶段在人生发展阶段 过程中处于什么样的阶段和时期？我们 应该怎样度过这个阶段？
中学阶段，被称为人生发展的黄金 时期，是长身体、学知识、形成世界观的关键 时期。崇义的意义上说，它对人生的前途、理 想的实现起重大的作用。
（是统一物的分解、是平衡、静止的破坏等）
在量变阶段，事物的根本性质没有改变，仍 然是这个事物；而质变则是事物根本性质的改 变，是有一种性质的事物向另一种性质的事物 的根本转变。
黑格尔《哲学演讲录》中有两个有趣的论证：一个 是“谷堆论证”，另一个是“秃头论证”。他说“一粒谷 子能否造成一堆？或者是：少一根头发能否造成一个秃头？ -----不能。----再来一粒或一根怎样？-----还是不行。这个 问题一直重复下去，总是问加一粒谷或减一根头发如何。 等到最后，人们说可以造成一堆或一个秃头了，这时那最 后的一粒谷子或最后减的一根头发便造成一堆或一个秃 头。”
每个青年学生。都应该珍惜这个阶段，认 真读书，积极上进，不怕困难和挫折，努 力为人生的未来打下坚实的基础。
有一个故事，说的是一个国王要感谢一个大臣， 就让他提出一个条件。大臣说：“我的要求不高， 只要在棋盘的第一个格子里装1粒米，第二个格里装 子2粒米，第三个格子里装4粒米，第四个格里装子8 粒米，以此类推，直到把46个格子装完。”国王一 听，暗暗发笑，要求太低了，照此办理。
路，做好充分的思想准备，不断克服前进 道路上的各种困难，勇敢地接受挫折和考 验。
请列举3-5组能描述“前进性与 曲折性关系”的名言警局
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸 不经历风雨，怎能见彩虹。
犹太人有句名言：没有卖不出的豆子。买豆 子的农民如果没卖出豆子，可以加水让它发芽， 几天后就可以卖豆芽；如果豆芽卖不动，干脆 让它长大些卖豆苗；如果豆苗卖不动，可以移植到 花盒卖盆景；如果盆景卖不动，那么就把它移植到 泥土里，几个月后，它就会长出许多豆子。上述材 料给我们的启示是