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《维护秩序》教学设计陵前中学金倩第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序【学习目标】(阅读教材P24探究与分享)◆在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。
◆劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。
◆企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承担社会责任。
1．讨论：材料中有哪些规则？2．如何理解规则？你还知道哪些类似的规则？小组讨论，让学生代表发言。
教师总结：(1)种类：人们约定的原则、劳动合同、纪律、法律、道德等。
(2)含义：是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
(四)社会规则与社会秩序的关系活动四：“一米线”的提醒“一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。
这一规则有其心理学依据。
心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理安全距离约为一米。
越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵犯。
遵循“一米线”规则，既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明素养的体现。
1．思考：我们日常生活中还有哪些类似上述事例的规则？2．如何理解社会规则对我们的影响？教师总结：社会规则明确社会秩序的内容。
规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。
活动五：身边的规则——《铁路安全管理条例》2014年1月1日起施行的，《铁路安全管理条例》规定：在动车组列车上吸烟或者在其他列车的禁烟区域吸烟，按照违法行为的情节和后果，对吸烟行为人处500元以上2000元以下罚款；对吸烟导致列车火灾等严重后果的，依法追究刑事责任。
2016年，铁路部门规定：乘客在动车组列车吸烟，除接受罚款外，还需持本人身份证到铁路客户服务中心签订协议书，方可再次购买动车组车票。
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第1课：巧置换问题提出作品传达了怎样的主题？教学目的1、能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
2、学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展创造力；形成设计的意识，并进行表现创作。
3、在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。
过程设计一、激趣导入：师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，我们就是我们在四年级学的“物象重组”。
二、探究新知：1、请学生进行交流讨论：作品传达了怎样的主题，是怎样将事物巧妙的进行置换的？这样的置换在表达主题上有什么特别之处？（深化主题，使创作的结果更具意义）。
2、命题创作练习：(1)、放：有一个事物发散开来，比一比谁的想法更多。
（2）、收：将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好。
3、进行“同题异构”的方法开展想像。
三、创作表现：独立完成，在表现上以手绘为主，还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。
四、成果展示：展示作品开展自评互评活动。
五、知识拓展：欣赏大师的招贴置换作品，拓展学生的思路。
重点与难点教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。
总结反思学生通过经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展了创造力；形成了设计的意识，并进行了较好的表现创作。
在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解了设计的方法，形成设计意识。
第2课：自画漫画像、问题提出漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？教学目的1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创造力。
2、学生经历观察、比较、讨论、创作等过程，学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解。
3、增进对漫画艺术的了解与热爱。
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教案模板MicrosoftWord文档XXX五年级语文教案授课时间授课教师田菊花教学内容学会本课的生字词练朗读课文，做到正确、流利。
课型第一课时新授课课题5装满昆虫的衣袋教学目标情感态度与价值观知识与技能过程与方法了解课文讲述的两件事教学了解课文讲述的两件事难点感悟教学准备课件教学练朗读课文，做到正确、流利重点教法讲授、引导学法教学过程一、导入新课：１、请把你们的手放进你们的口袋，说一说你们的口袋里放了些什么。
２、可有一位伟大科学家，他小时候，在衣袋里装满了昆虫。
他是谁？（板书：XXX）３、你们了解他吗？向大家介绍介绍。
４、齐读课题，读了课题后，有什么题目要问吗？二、自读课文，要求：１、大声地自在读课文，如果有些段落或语句读得不够熟练，就多读几遍，直到读流利为止。
２、把自己没读懂的地方做上记号。
三、交流读书情况，结合朗读理解部分词语：１、指名分读课文（有些重点段落齐读）２、请同学读自己读得不流利的段落。
３、把自己读得很好的段落读给大家听。
教学过程四、再读课文，初步感知课文内容：１、同桌互读，一边读一边交流每小节的意思。
２、集体交流：你读明白了什么？XXX小时候很喜欢昆虫（２－１０）XXX是一位伟大的科学家、小时候的生活环境（１）XXX凭借对昆虫的着迷，进入了科学的殿堂。
（１１）３、理清课文层次：一（１）二（２－１０）三（１１）5、质疑答辩：如果是词语方面的，当堂解决；如果是课文内容方面或者是拓展延伸的，就指导学生课后读课文或查找资料，试着解决。
板书设计：5装满昆虫的衣袋XXX小时候很喜欢昆虫（２－１０）XXX是一位伟大的科学家、小时候的生活环境（１）XXX凭借对昆虫的着迷，进入了科学的殿堂。
（１１）教学反思：XXX五年级语文教案授课时间授课教师田菊花教学内容感知课文内容课型第二课时新授课课题5装满昆虫的衣袋教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观朗读课文，做到正确、流利。
引导学生有感情地朗读课文，激发对科学、自然的热爱，感受法XXX对昆虫的快乐喜爱之情。
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第一课时：年、月、日教学设计教师：梁昌德教学内容：教材47页例1.教学目标：1、是学生认识时间单位年月日，了解它们之间的关系，知道大月、小月的天数。
2、通过学生观察、分析、计算等活动，提高学生的推理能力。
3、对学生进行爱国主义教育。
教学重点：掌握年月日等方面的知识。
教学难点：准确记住一年中每月的天数。
教学准备：课件、小黑板。
教学过程；1、导语：同学们，你们知道今天的日期吗？2你知这些有意义的日子吗？课件展示，学生交流。
表示时间的单位有年、月、日，那么它们之间有什么关系呢？揭示课题：年月日的认识。
二、探索新知:1、这是2010年的年历，也就是我们说的日历。
细心观察，回答下面的问题。
（1）数一数，一年又几个月？（2）找一找，哪几个月是31天？哪几个月是30天？（3）二月有多少天？一年有多少天？2、填一填：细心观察，将2004年和2005年各月的天数填入表中。
（1）出示学生填表。
（2）细心观察，说说你的发现。
（3）指明交流，得出结论。
不管是哪一年，31天的都是1、3、5、7、8、10、12月；30天的都是4、6、9、11月；只有2月的天数有时是29天，有时是28天。
3、记一记：记住大、小月的方法。
（1）出示图片，学生齐读（2）拳头示意法：图片展示给学生看，师生一起用拳头熟记。
（3）歌诀记忆法一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十天，只有二月有变化。
让学生熟记三遍4、巩固练习记住月大、月小的练习，月大的给红苹果，月小的给青苹果。
三、课堂小结说说这节课的收获？四、课堂练习48页做一做2013-4-724时计时法教学设计教师：梁昌德教学内容：教材52页内容.教学目标：1、通过学生观察钟面上时针的转动，认识1日=24时；会用24时计时法表示某一时刻；学会24时计时法和普通计时法所表示的时刻的互换方法。
2、通过演示、交流、感悟等活动，提高学生对时间的认识。
3、培养学生观察能力。
感受数学与生活的联系。
教学重点：；理解24时计时法的意义。
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教案Microsoft Word文档一、教学目标：1. 让学生掌握Microsoft Word的基本操作，如创建、编辑、保存和打印文档。
2. 培养学生熟练使用Microsoft Word进行文档排版和设计的能力。
3. 提高学生运用Microsoft Word进行学术研究和日常工作的效率。
二、教学内容：1. Microsoft Word的启动与退出2. 界面布局与功能介绍3. 文档创建与编辑4. 字体设置与段落格式5. 插入图片、表格和图表三、教学重点与难点：1. Microsoft Word的基本操作2. 字体、段落格式的设置3. 插入图片、表格和图表的方法四、教学方法：1. 讲授法：讲解Microsoft Word的基本操作和功能。
2. 示范法：演示如何创建、编辑和排版文档。
3. 练习法：让学生动手实践，巩固所学知识。
4. 讨论法：引导学生交流与合作，解决实际问题。
五、教学准备：1. 教师准备Microsoft Word教案和演示文档。
2. 学生准备笔记本电脑或平板设备，安装Microsoft Word软件。
3. 网络连接，以便查找相关资源和进行在线交流。
六、教学过程：1. 导入：简要介绍Microsoft Word的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解Microsoft Word的基本操作，如创建、编辑、保存文档。
3. 示范演示：教师演示如何使用Microsoft Word创建、编辑和保存文档。
4. 实践练习：学生动手实践，跟随教师步骤创建自己的文档。
5. 互动环节：学生提问，教师解答；学生之间交流心得，分享经验。
6. 总结提升：概括本节课所学内容，强调重点知识点。
七、课堂练习：1. 请学生利用Microsoft Word创建一篇为“我的日记”的文档，记录今天的心情和发生的事情。
2. 设置合适的字体、段落格式，使日记看起来更美观。
3. 插入一张图片，体现日记的主题。
八、课后作业：1. 请学生利用Microsoft Word编写一篇关于“我最喜欢的季节”的作文。
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教案Microsoft Word文档一、教案的基本概念与特点1. 教学目标的设定2. 教学内容的选择与组织3. 教学方法与手段的应用4. 教学评价的设计5. 教案的格式与结构二、Word文档的基本操作1. 文档的新建、打开与保存2. 文字的输入与编辑3. 字体、段落格式的设置4. 插入图片、表格、图表等元素5. 文档的打印与预览三、Word文档的高级应用1. 样式与模板的应用2. 目录的创建与编辑3. 页眉页脚的设置4. 注释与批注的功能5. 邮件合并与文档审阅四、Word文档的协作与共享1. 共享文档与权限设置2. 多人编辑文档3. 利用云服务进行文档存储与同步4. 导入导出文档格式5. 文档的安全性与隐私保护五、教学实践与反思1. 教学活动的实施与调整2. 学生学习效果的评估3. 教学资源的整合与利用4. 教学方法的改进与创新六、Word文档的图文混排与动画效果1. 插入与编辑图片、图形、SmartArt2. 文字环绕与图文布局3. 应用超与动作按钮4. 插入与使用动画效果5. 图文混排技巧在教学中的应用实例七、Word文档的数据处理与分析1. 数据表的创建与编辑2. 公式与函数的应用3. 条件格式与数据筛选4. 创建图表分析数据5. Word与其他数据处理软件的协作八、Word文档的创意设计与视觉呈现1. 页面布局与视觉设计原则2. 颜色、字体与图片的选择与应用3. 制作教学课件与演示文稿4. 设计创意文档与宣传材料5. 视觉呈现技巧在教学中的应用实例九、教学技术创新与Word文档的融合1. 利用Word文档进行交互式教学2. 创新教学模式与工具的应用3. 结合多媒体与信息化教学资源4. 教学数据统计与分析5. 未来教育技术发展趋势与Word文档的潜在应用2. 学生能力提升与教学效果的关联3. 教案创新与教学实践的结合4. 拓展Word文档在教学外的应用领域5. 鼓励学生自主探索与创新思维重点和难点解析一、教案的基本概念与特点重点：教学目标的设定、教学内容的选择与组织、教学方法与手段的应用、教学评价的设计难点：教案的格式与结构二、Word文档的基本操作重点：文字的输入与编辑、字体、段落格式的设置难点：插入图片、表格、图表等元素三、Word文档的高级应用重点：样式与模板的应用、目录的创建与编辑难点：邮件合并与文档审阅四、Word文档的协作与共享重点：共享文档与权限设置、多人编辑文档难点：利用云服务进行文档存储与同步五、教学实践与反思重点：教学活动的实施与调整、学生学习效果的评估六、Word文档的图文混排与动画效果重点：插入与编辑图片、图形、SmartArt、文字环绕与图文布局难点：应用超与动作按钮、插入与使用动画效果七、Word文档的数据处理与分析重点：数据表的创建与编辑、公式与函数的应用难点：条件格式与数据筛选、创建图表分析数据八、Word文档的创意设计与视觉呈现重点：页面布局与视觉设计原则、颜色、字体与图片的选择与应用难点：制作教学课件与演示文稿、设计创意文档与宣传材料九、教学技术创新与Word文档的融合重点：利用Word文档进行交互式教学、结合多媒体与信息化教学资源难点：教学数据统计与分析、未来教育技术发展趋势与Word文档的潜在应用难点：教案创新与教学实践的结合、拓展Word文档在教学外的应用领域、鼓励学生自主探索与创新思维。
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《慈母情深》的教学设计教学目标：1、认识“陷、碌、攥”3个生字。
理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，领悟作者通过外貌、语言、动作的描写表现人物的方法。
3、通过对重点句、段的理解感悟，体会母亲的慈祥与善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤醒学生敬爱母亲的情感。
教学重点：引导学生通过描写母亲的外貌、语言的词句，体会母亲的平凡伟大。
教学难点：理解作品中人物的思想感情。
教学方法：放手让学生自主阅读，自主感悟，合作交流获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。
教学课时1课时教学流程—、抓住题眼，导入课题1、诗歌铺垫。
（背景音乐《母亲》板书课题，齐读课题。
读到慈母，老师想到一幅画，在昏暗的油灯下，一位母亲在穿针引线，为即将远行的儿子缝补衣服，由这幅画你们想到了什么？（齐诵《游子吟》）2、此情此景，让我们感受到了慈母浓浓的情，暖暖的爱，让我们带着这种感情自由的朗读一遍课文。
二、初读课文，整体感知1、初读感知。
思考：课文通过一件什么事来写慈母情深的？2、梳理大意。
三、研读课文、感悟深情（一）自读自悟，用心批注。
作者围绕买书这件事，是怎样表达慈母情深的？自学指导：默读课文，画出写母亲外貌、动作、语言、神态的语句，仔细体会，并在旁边用简洁的词语批注。
（二）研读悟情，体会深情1、寻找母亲，感悟环境的艰苦（课件出示重点语句）（1）我来到母亲工作的地方，七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
提示：你从“震耳欲聋”体会到什么？课文中还有哪些语句简接表现了“震耳欲聋”？（2）“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
周围几只灯泡烤着我的脸”。
提示：作者看到了什么？你如何体会“及其”这个词的表达效果？2.走进母亲，感悟母亲的形象（1）背直起来了，我的母亲。
转过身开了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲……谈感受（抓关键词：吃惊地背直起来了眼神疲惫）a.这句话很有特点，三次提到母亲，而且放到句末，我们平时会怎么写？出示句子：我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我……通过比较哪句的表达效果更加强烈？师：这样写的好处就是为了突出母亲就是在这样的环境下工作的，母亲的钱就是这样挣得。
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《教案Microsoft Word文档》一、前言1. 教案概述：本教案旨在通过讲解和练习，使学员熟练掌握Microsoft Word 的基本操作和功能，提高文档编辑和排版能力。
2. 适用对象：本教案适用于具有一定计算机基础知识的学员。
3. 教学方法：采用讲授、演示、实践相结合的教学方法。
二、教学目标1. 掌握Word的启动和退出方法。
2. 熟悉Word界面及主要功能按钮。
3. 学会创建、保存、打开和关闭文档。
4. 掌握文本的输入、编辑和删除方法。
5. 学会设置字体、段落格式和页面布局。
三、教学内容1. 第一课时：Word的基本操作1.1 启动和退出Word1.2 熟悉Word界面1.3 创建、保存、打开和关闭文档1.4 文本的输入、编辑和删除2. 第二课时：字体和段落格式设置2.1 设置字体格式2.2 设置段落格式2.3 实践操作：制作一份简单的文档3. 第三课时：页面布局和打印设置3.1 设置页面布局3.2 设置页边距3.3 设置页眉页脚3.4 打印文档四、教学过程1. 课堂讲解：讲解每个功能按钮的作用和操作方法。
2. 演示操作：教师演示每个功能的操作过程。
3. 学员实践：学员跟随教师操作，巩固所学内容。
4. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学员能熟练启动和退出Word。
2. 学员熟悉Word界面及主要功能按钮。
3. 学员能独立创建、保存、打开和关闭文档。
4. 学员能熟练进行文本的输入、编辑和删除。
5. 学员能设置字体、段落格式和页面布局。
6. 学员能完成课后作业，展示所学成果。
六、教学资源1. 教材：《Microsoft Word 2024入门与提高》2. 教学PPT3. 练习文档4. 视频教程七、教学环境1. 计算机房2. 投影仪3. 计算机操作系统：Windows 104. Microsoft Word 2024八、教学策略1. 循序渐进：从基本操作到高级功能，逐步讲解和练习。
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大班健康活动：蔬菜沙拉
设计意图：
孩子挑食（偏食或拒食）是幼儿常见的坏毛病，也是家长和老师最头痛的问题。
如果不及时矫正，不仅会导致孩子摄取营养不足，严重影响他们的身体发育，还会养成他们任性、固执的坏脾气。
为了引导幼儿进一步养成良好的饮食习惯，我设计了一节健康活动，让幼儿体验蔬菜的一种新鲜吃法——“沙拉”，让孩子在切切、撕撕、拌拌等活动中尝尝蔬菜的味道，从而接受那些自己平时不喜欢的蔬菜。
活动中我根据《纲要》精神，以及大班幼儿的年龄特点：合作意识明显增强；爱学，好问、有极强的求知欲。
我增加了活动的趣味性、操作性、幼儿间的合作性，让幼儿真正做到主动、积极地参与，从而享受因自己劳动带来的成功和喜悦！
趣味性。
兴趣是最好的老师，为了激发幼儿的学习兴趣，我精心制作了课件，将生活中常见的蔬菜以蔬菜宝宝的形式展示在小朋友的面前，并配上好听的声音来讲述自己的名称和作用，让幼儿有个正面的了解。
然后在逆向思维，播放生活中的便秘、流鼻血等现象的录像，通过录像中医生的讲述不吃蔬菜将可能便秘、流鼻血等，从而让幼儿知道要多吃蔬菜，蔬菜有营养。
求知欲。
“沙拉”对于大部分的幼儿来说是一个很新鲜的名词。
于是我设计时充分利用沙拉来调动幼儿的积极性，激发他们求知探索的态度。
大胆放手的让幼儿学做沙拉，通过做沙拉的方法来激发幼儿尝尝好吃的蔬菜。
合作性。
大班幼儿的合作意识逐渐增强，他们会选择自己喜欢的玩伴一起开展合作性的游戏。
于是我在活动中让幼儿分组进行操作，商量选出小组长，让小组长再进行分工。
谁负责选菜，谁负责切菜，谁负责撕菜，谁负责放沙拉等。
让他们体验合作的乐趣，同时也让他们逐渐明白公平和需要服从集体约定的原则。
活动目标：
认识蔬菜，了解蔬菜的作用，幼儿爱吃蔬菜不挑食。
学做蔬菜沙拉，满足幼儿的好奇心。
活动重点：认识蔬菜，了解蔬菜的作用。
活动难点：学做蔬菜沙拉
活动准备：
参观过农贸市场；
课件，两盘事先做好的蔬菜沙拉（用纱布遮住）；
各种蔬菜、调料、餐具、牙签等。
活动过程：
播放录像，引起兴趣
“前两天，老师带着小朋友一起去参观了农贸市场，我们一起来看看吧！”
“我们看到了哪些蔬菜，他们是什么颜色的？”
认识各种蔬菜，了解其营养价值
在蔬菜区，我们看到了哪些蔬菜？
播放课件：各种蔬菜依次做自我介绍
“小朋友说的蔬菜可真多呀！今天蔬菜把宝宝也到了我们班来做客。
听！它们说了什么？”
“小朋友，刚才蔬菜宝宝给我们讲了些什么？”
（幼儿讨论，1—2个幼儿讲述）
联系生活，了解蔬菜的用途
“蔬菜的营养可丰富了，有的小朋友挑食不吃蔬菜就会生病的，不信你们看！”
播放录像：流鼻血、便秘等症状的幼儿去医院看病。
“看完了录像，小朋友们知道了什么？两个小朋友生病了，你们有什么想法？”
总结；我们要不挑食！
知道蔬菜的多种食用方法
“平时在家时，你们吃过哪些蔬菜？爸爸妈妈是怎么做的飞？‘
小结：蔬菜的吃法很多，今天老师教你们一种有趣的吃法，叫做”蔬菜沙拉“
出示一盘用纱布遮住的蔬菜沙拉（幼儿品尝）
学做蔬菜沙拉
师：蔬菜沙拉是用各种蔬菜和沙拉酱拌起来的，老师准备了一盘洗干净的蔬菜和一碗沙拉酱（用毛巾擦手），从蔬菜盘里取出蔬菜，放在小碟子里，然后用左手按住，右手拿刀，刀刃向下，将蔬菜切成小块，注意在选取菜时要注意色彩搭配。
这样配起来的色彩才好看。
全切完了以后，我们把生菜用手撕成小块，一起倒进大盘子里。
然后，再放一小勺盐，不能太多，否则会很咸，再放一些沙拉酱，最后用筷子把它拌匀了，就好了。
下面小朋友听清楚老师的要求再做：
、每位小朋友都取一种蔬菜来切，切完后将菜分成两份倒在两个盘子里。
请小组长负责放盐和沙拉，再用筷子拌匀。
每个小朋友把小手搽干净。
幼儿操作，教师巡视
品尝蔬菜沙拉：
沙拉做好了，我们一起品尝自己制作的沙拉！
活动反思：
在整个教学活动中幼儿至始至终都处于一种好奇、积极探索、自我满足的状况中。
活动中充分尊重孩子好奇、好动的天性，让他们边操作、边思考、边交流彼此的新发现。
通过自己的实际操作来满足自己的好奇心。
孩子们尝着自己的劳动成果，乐开了花。
整节课的学习气氛十分轻松愉快，让幼儿以一种玩的心态去学习，让学习真正吸引了幼儿。
幼儿始终对这节课感兴趣，因为他们有了主动学习的心理倾向。
其次老师还提供了大量生动有趣的课件和实物，来激发幼儿的兴趣，老师积极的鼓励性的语言、微笑等精神因素，都使得幼儿的心情始终保持轻松愉悦。
上完课，小朋友的思维还停留在”好吃的蔬菜沙拉“上，大家都愿意与小伙伴一起分享自己的喜悦与成功。
都说：”来，尝
尝我们组做的沙拉，多好吃呀！”他们互相交流着，跟听课的老师也兴奋的说着，老师们也被他们感染了。
整节课教师准备的很充分，每个教学环节都紧紧相扣，层层深入。
活动中凸显幼儿的主体性，让幼儿真正成为学习的主人，使幼儿在自己动手动脑动口的过程中获得知识。