小学语文教师教学计划

小学语文教师教学计划

一、指导思想：

在当前课程改革的新形式下，以深化教育改革全面推进素质教育为依据，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生终身学习的愿望和能力，为造就德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人奠定基础，着力于培养学生正确地理解和运用祖国的语言，使他们具有适应社会需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维加强爱国主义、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育。注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培养学生的社会责任感，创新精神和爱美情趣。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯，把工作落到实处，使学生活泼、主动、健康的成长。

二、教学目标及任务：

本册教材教学内容主要分为五大部分，包括识字、课文、语文园地、口语交际、习作。这五大部分共设八个专题，分为八组：我们的课余生活；名人故事；心中的秋天；细心观察；灿烂的中华文化；壮丽的祖国山河；科学的思想方法；献出我们的爱。

每组专题又包括一课识字、四至五篇课文和一个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字、写字方面：

认识常用汉字200个，读准字音，结合具体语言环境大体理解字意，这部分汉字不要书写，不做字形分析，整体进行记忆。会写其中的300个。学生学习后能读、能写、能用、能理解。并培养学生的正确写字姿势和良好的书写习惯。

教学设想：①在识字教学中教给孩子一些记忆汉字的方法，如：利用熟字记忆汉字。②汉字书写方面，为使孩子养成良好的书写习惯，教师在汉字书写之初就抓住基本笔画进行训练，同时进行适当指导，好为孩子打下良好基础。③注意做好巩固工作，利用不同方式进行复习，反复识记，增加识字的趣味性。

阅读方面：

能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。培养学生的阅读兴趣，能借助图画了解课文内容，猜识生字、读通句子，认识常用的标点符号。

教学设想：①教学中注重朗读训练，发挥老师的示范性。指导朗读时体现层次性，每次朗读要求不同，形式多样，能引起学生的朗读兴趣。②古诗教学，以读背为主。教学重点放在读、背、识字、写字上。不主动讲解古诗的意思。③在阅读教学中，让学生在读后发表个人观点、看法，让孩子大胆去说，以提高学生的阅读能力。同时训练学生说完整话，培养孩子的表达能力。

教师还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读

物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。（具体措施见后）口语交际与习作方面：

能认真听别人讲话，边听边想，努力了解讲话的主要内容。愿意用普通话与别人交谈，态度自然、大方、有礼貌。积极参加课堂讨论，敢于发表个人观点，能说清自己意见。当不明白他人讲话时，能主动向别人请教。

教学设想：①在教学中利用各种方式调动孩子写作兴趣，创设多种情景，使每个学生都能参与进来。②教学中规范学生语言，及时进行纠正。③注重学生的听话能力培养，对他人的回答予以评论。 逐步引导学生经常动笔，把平时的练笔和习作有机的结合起来，同时养成整理习作、保存习作的好习惯。

三、现状分析：

（一）自我分析：

1．从教师角度来说，此次我仍要继续做好从高年级教学转入中年级教学的思想准备，因为我毕竟以

多年没教过中年级了，对教材较生，我要学习贯

彻新大纲的精神，剖析、领会新大纲的实质，加

深对大纲的理解，更好地在备课、上课中体现、

落实新大纲的要求，并在备课中考虑到中年级学

生的差异，体现出对各类学生的照顾，从而最大

限度地在课堂上调动学生的积极性。在本学期中

认真思考教学创新模式，在自己的日常教学中进

行创新研究，在课堂上探索、实践，在创新的过

程中使学生的能力、水平都得以发展。在平时学

习中不断加强自身素质的提高，扩大自己的知识

面，并多阅读儿童书籍，使自己的知识层面有所

提高，使课堂上的教学内容能够更加丰富，做到

给学生一滴水，教师就要有常流水。

2．目前，依据《小学语文实施评价纲要》，我个人认为我的课堂教学水平处于中等，课堂教学水平还

有待于提高。尤其是在钻研教材、吃透教材能力

方面略显不足，教学中，有创新意识，但缺乏教

学创新的大刀阔斧精神，不敢尝“先”，这也是我

教学中一大弱点。

（二）学生分析：

通过两个学期的接触与了解，我感到全班大部分学生能够很快进入学习状态，有些学生不仅

能够主动学习书本知识、及时复习所学内容，还

能利用课余时间到课外查阅学习资料，并阅读一

些有意义的儿童读物，主动学习，在学习中有主

人翁的精神。在课堂上学生学习积极性很高，对

于感兴趣的问题不仅认真听，而且还能主动提出

不同看法、自我观点，表现出很高的学习探究性。

的确，我们班大部分学生都能按照教师的要求去做，作业工整、认真，字迹漂亮，按时完成，

及时改错，并愿意接受教师的指导。但是，仍有

一小部分学生由于缺乏良好的学习行为习惯，课

上精神易分散，听讲效果较差，写作业不太主动、

认真，出现问题较多，也影响了学习成绩。

在班中，学生仍具体存在以下一些问题：

1、学生学习习惯还没有完全养成，还需要老师提醒，

家长督促。

2、课上听讲、发言：本班学生由于入学年龄在六岁

的居多，男生又比女生多，天性好动、调皮，部分学生

有意注意时间较短，听讲效果较差，直接影响了学习成

绩。在课上遇到稍有难度的思考题就发憷，不能积极动

脑筋发言，还有一些学生胆子小，对自己缺乏自信，不

够勇敢。

3、课下作业：大部分学生知道抓紧时间完成作业，

但不重视作业完成的质量，尤其周末的作业中错误较

多，还没有养成一个良好的学习习惯。

4、课内外阅读能力：学生的阅读量大小不一，阅读

书目也不禁相同，使学生的阅读理解能力存在很大差

异，有些学生对课文能够很快地理解，有些学生可能对

课文理解得相对要慢一些。

5、个别生：由于学生间存在差异，学生的学习习惯

有好有坏，学习效果就有所不同。有些学生天资聪明，接受新知的能力强，速度快，学习起来比较轻松，成绩也会很好；而有些学生由于学习方法存在问题，学习习

惯较差，对学习缺乏兴趣，学习不够刻苦，加之课后得不到更加详尽的单独辅导，学习起来比较吃力，学习成

绩不太理想。班内有几名学生学习上问题较多。主要表

现在，汉语拼音拼读不熟练，要求认读的生字字形记忆

不牢固，汉语拼音的应用能力较弱，书写习惯不好，知识的迁移能力有待提高，对接受知识理解知识有些困

难，不能够将所学的知识灵活运用。

四、采取措施：

（一）教师短期发展目标：

1．力争在教学中突破自我，克服胆怯争取一切作课机会，使自己在不断地锻炼中得以成长，尽快向“小

高”靠拢。

2．实施计划：

※针对前面自我分析中存在的问题，

及本人制定出的短期发展目标，作为教师我

首先，要做到心中有数，增强改革意识，积

极努力投身教学改革浪潮之中，大胆创新，

勇于实践；其次，作为青年教师更要提高自

身素质，每天坚持阅读有关书籍，研究教法

认真记录课后小结，写好学习笔记，练好钢

笔字，增强自身的理论素养；再次，教学改

革中，作为教师要注重科研方法，学习有关

课改方法，在备课时努力用新观念指导教学

设计，在通读全文的基础上思考后再动笔

写，以避免教案的盲目性、随意性。备课要

考虑到学生的个别差异，体现教改新观念，

尽量做到全方位照顾到各类学生，从而最大

限度地在课堂上调动学生的积极性，这对于

满怀憧憬踏入小学门槛的一年级新生尤为

重要。

※保证抓住每次听课机会，要走出自我，开阔视野，多听课，多参与评课。不放

过每一次机会，积极参与各项评优，不怕失

败，勇往直前。

※积极投身于本年级组的教学研究之中，并在年级组中发挥党员先锋模范作用，

多请本组老师走进课堂，加强研究，同时也

力争走出校外，请进教研员听课指导。（二）教学具体措施：

1、识字教学中，着力突出学生的学习主动性，锻炼识

字能力。充分发挥课前预习的功效，让学生把

握住生字音、形、义各自的重点。在日常的教

学中，不平均用力，使教学有层次，重点突出。

鼓励学生自做生字卡片，加强识记。

2、在课文教学中，充分调动学生的积极性参与课堂学

习。具体内容：

（1）注重课前参与：通过课前查找资料

丰富课堂内容，使一节课中的内容更加充实，

让学生更加爱学习，能够在一堂课中最大限

度的学到更多知识。在平时的教学过程中有

意识地让学生积累一些词汇，并养成边学边

记的习惯。（利用班级资料库积累课外素材）（2）以朗读为突破口，注重教师的泛读与学生的练读，使学生在读中感悟课文。（每

月评选班级“朗读之星”，颁发小奖章）

（3）从课堂回答问题上照顾到学生的差异，加大对困难学生的提问频率，使他们不

脱离课堂，课堂中设计一些难度较大的问题

留给较优秀的学生，使他们的潜能得到更大

的发展。并利用言语激励、物质奖励、同学

间竞争、评价等多种激励手段调动学生的课

堂参与积极性。

3、★本学期研究的课题——指导中年级学生课外阅

读。

（1）加强学生课上对课文的阅读能力的培养，鼓励学生借助汉语拼音阅读课外读物，激发学生阅读兴趣。

（2）加强各种阅读训练，营造良好的阅读氛围，帮助学生制定课外阅读计划（包括阅读目的、内容、形式、时间安排）。让学生相互交流、学习，树立班级榜样。鼓励学生每月至少读两本书，并评选班级“读书小状元”。

（3）在阅读的基础上，教学生将一些优美的词句、精彩的片段摘录、收集、背诵，不会写的字可用汉语拼音来代替，以便今后使用。孩子可以利用工具书（逐渐脱离拼音代替）积累丰富的词汇。

（在家长的帮助下设立个人摘抄本，定期评比展

示）

（4）继续开展“亲子阅读”，让家长与孩子一起读书，并利用每天中午饭班结束后的十分钟，让孩子轮流展示自己的阅读成果。

（5）指导学生利用阅读课有选择的阅读——文学修养方面；各学科相关知识方面；思想修养方面。

（6）为学生创设良好的课外阅读条件及环境，充分让学生利用班中的图书角，大家相互交换书籍扩大阅读面。

总之，本学期我们要本着减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展的前提，加强语文实

践的活动，培养学生语文实践能力。沟通课本内

外、课堂内外、学校内外的联系，切实促进学生

人格的健康发展，培养学生创新精神和实践能力，提高语文学习的能力及素养。

五、时间安排

★每月初进行作业展评

★每月中利用阅读课带学生到阅览室看书

★每月底收集学生的读书摘抄本进行展示

★每天交流“亲子阅读”成果十分钟

★每隔俩月进行课外阅读展（读书、讲故事、出“亲子阅读籍等，形式多样。）

★班级讲故事大赛——期中、期末各一次（与学校教学活动挂钩）

★九月查字典比赛

★十月听力检测

★十一月习作展示

★十二月背诵积累比拼