小学语文教师教学计划
2024年小学教师语文教学计划样本（4篇）
2024年小学教师语文教学计划样本班级学生情况及教学目标概述一、学生概况本班级总计学生若干人，其中女生若干人，男生若干人。
全体同学勤奋学习，具有强烈的进取心。
本学期，本班旨在构建一支具有高度进取心和较强能力的班干部团队；确保每位同学确立明确的学习目标，营造浓厚的学术氛围；致力于培养学生的良好行为习惯，逐步塑造遵守纪律、积极向上、勤学苦练的班级风气。
二、教材内容解析本册教材共包含若干篇课文，其中精读课文若干篇，略读课文若干篇，并附有若干篇选读课文。
教材结构分为导语、课文和语文园地三个主要部分。
在第二组和第五组教材中，各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表（一），要求学生认识若干个字；生字表（二），要求学生学会书写____个字；以及词语表，收录若干个词语。
教材涵盖八个专题，依次为：感受大自然的美好；爱护周围环境，培养正确的思考方式；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。
这些专题富含人文内涵，贴近儿童生活，反映时代特征，蕴含教育意义。
本册教材要求学生认识若干个字、学会书写若干个字。
教材具有以下特点：1. 围绕专题整合教学内容。
2. 结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准所倡导的理念和目标。
3. 大量更新课文，使教材更贴近儿童生活实际。
4. 改进课文及课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5. 保持“语文园地”的框架结构，加强内容整合与创新。
6. 完善图像系统，注重图文并茂。
三、学习目标1. 在语文学习过程中，深入理解若干个专题的思想内涵。
2. 认识若干个字，学会书写若干个字。
累计认识若干个字，学会书写若干个字。
3. 掌握使用字典、词典的技能，培养初步的独立识字能力。
继续练习使用钢笔书写。
4. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 继续培养默读习惯，能够针对课文中的难点提出疑问。
6. 学习通过联系上下文或其他方式，理解词句的含义，并深入体会关键词句在表情达意方面的作用。
小学语文教学计划13篇
小学语文教学计划13篇小学语文教学计划1一、班级情况分析：本学期一年级学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。
他们天真可爱，活泼调皮。
据幼儿班老师介绍，这些学生各方面的差异较大。
有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。
开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。
本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。
因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。
二、教材分析本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、 11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
三、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的'实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“ <”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
小学语文教学计划15篇
小学语文教学计划15篇小学语文教学计划1一、班级情况分析：本班人数较多，很多学生活泼好动，大部分学生已具有良好的读写习惯，但有几个学生常不能按时独立完成学习任务。
学习困难的朱雨清、李冬年等几个学生在背诵练习中也特别吃力。
本班优秀学生较少，而拖后的尾巴大，补差工作量大，难度也大。
学生发言不太积极、书写习惯普遍较好，字迹认真，行款整齐，朗读时有拖读现象，作文时有畏难情绪和交差的心态。
二、教材分析：本册教材可分为习惯、课文、习作、单元练习、学和做五大块。
本学期，小学阶段一以贯之的“习惯篇”安排了“读书有选择，读书做记号”和“留心观察事物”两个专题，有仅让学生学会读“有字书”，还让学生学会读“无字书”，着眼于学生的终身发展，立足于学生的素质培养，蕴含了对教育对象无微不至的人文关怀。
一篇篇文质兼美的课文，更是蕴含着丰富的人文教育资源，洋溢着浓厚的时代气息，为我们的学生提供了极其丰富的语言和精神“矿藏”。
练习中一般设有“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容。
在“读读背背”中，主要编排了“词串”和一些典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联等，意在开掘民族文化的深厚底蕴，展示民族文化的丰富多彩，让学生感悟民族文化的博大精深，在激发民族自豪感的同时自觉成为民族文化的传承者。
三、本册教学总目标：1、学习习惯⑴继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法，培养积极发言、专心倾听的习惯。
⑶继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
⑷继续培养勤、主动识字的习惯。
⑸继续培养认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
⑹继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
⑺能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字⑴能准确认读347个生字。
⑵能按笔顺正确书写、默写生字227个，能按字的结构把字写端正、写匀称。
2024年小学一年级语文教师教学计划（二篇）
2024年小学一年级语文教师教学计划一、学生概况解析本班级目前共有学生若干名，一年级的学生正处于学习的关键启蒙时期。
经过一年级上学期的系统学习，大部分学生已能够熟练掌握汉语拼音的读写技巧，正确拼读出音节，并学会轻声的发音。
在读写分离、注重认字而非书写的教学原则指导下，学生们已认识一定数量的汉字，并能书写一定数量的文字。
学生能够在特定情境或观察图片的基础上，使用普通话清晰地描述一件简单事件；在阅读方面，他们能够正确朗读和背诵指定的课文，理解常用词汇和句子的含义，并识别标点符号，如句号、感叹号、问号，同时能够表达陈述、疑问、感叹等语气。
经过一个学期的学习，学生们还培养了良好的学习习惯，包括正确的阅读、书写姿势，以及握笔方法，并且养成了珍惜学习用品的良好习惯。
本学期，我们将继续维护学生对语文学习的热情和好奇心，进一步激发他们的学习兴趣，旨在让学生在愉悦的氛围中学习，培养他们积极探索、团结协作、勇于创新的精神。
值得一提的是，上一学期末的成绩令人满意。
因此，本学期我们将重点加强对学生基础能力的训练和语文素养的培养。
二、教材内容分析本册教材采用主题单元的形式来组织内容，通过整合的方式将教材内容系统化。
全书共分为若干单元，每个单元聚焦一个特定的主题，涵盖以下分组：绚丽的春天、家庭生活、环境保护、欢乐的夏日、解决问题的智慧、幸福的生活、美好的品格、身边的科学。
这些主题贴近儿童的生活经验，反映时代特征，富含教育意义，将知识、技能、方法与情感教育有机结合。
每组内容包括一篇“识字”课、四至若干篇课文以及若干个“语文园地”，这些部分相互联系，形成一个有机的整体。
识字课涵盖词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文总数若干篇，内容丰富多样。
“语文园地”设有多个栏目，包括“我的发现”——鼓励学生探索并掌握学习方法，主要是识字方法；“日积月累”——引导学生积累优秀的词汇和句子；“口语交际”——与主题紧密相连，通过双向互动培养学生的口语交际能力；“展示台”——为学生提供一个展示学习成果的平台。
202X年小学语文教师教学计划【六篇】
小学语文教师教学计划【六篇】小学语文教师教学计划篇1教学工作计划(一)新的学期悄然而至，为保障新学期教学工作井然有序，更好的教书育人，特制定本学期个人教学工作计划：一、教学工作1、学生情况分析二年级五班共有学生50人，经过一年级的努力，学生各方面取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。
特别是学生的书写能力进步较快，课外浏览量逐渐增大，班里有四十多位孩子特别喜欢读书，并养成了良好的读书习惯。
但部份学生的学习习惯、学习态度差，影响班级整体水平发挥，所以，尽可能转化落后，进步先进，发展落后是本学期重点。
2、教材分析。
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，增进学生的全面发展。
全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
每组教材都包括导语、一课识字、四~五篇课文和语文园地。
语文园地包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展现台。
3、本学期教学工作目标：教学内容方面：(1)温习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
(2)熟悉500个汉字,会写380个生字。
熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中应用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
(3)会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
(4)喜欢浏览，对浏览有爱好。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。
(5)能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在浏览中主动积累词语。
(6)能浏览浅显的课外读物，能与他人交换自己的感受和想法。
养成爱惜图书的习惯。
(7)熟悉课文中出现的经常使用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
(8)逐渐养成讲普通话的习惯和愿意与人交换的意识，能认真听他人讲话，听懂主要内容，能主动与他人交谈，讲述简短的故事和见闻。
小学语文教学计划(通用7篇)
小学语文教学计划（通用7篇）小学语文教学计划篇1一、指导思想：语文教学是学校的重要工作，是学生整体素质的重要组成部分，为了迅速提高我校的语文成绩，抬升学校的综合地位，特此制定学校的语文教学计划。
本计划以提高教师素质为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，狠抓作文教学和写字教学,为我校语文教学成绩的全面提高而努力。
二、工作目标：进一步加强教师培训与指导，掌握一定的语文学科渗透主题的方法，特色教学落实得更好。
完善教师课堂教学评价，突出课堂教学的活动化。
整合教育资源，努力构建作文“活动化”的课堂教学模式。
抓好信息技术与课堂教学整合，提高教师制作课件，充分利用多媒体进行语文教学的能力。
继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。
确立大语文观，开展丰富多彩的实践活动。
树立科学的发展观，提高教学质量。
采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。
三、工作内容1、本学期语文组要加大组织学习新课程标准和研究新教材的力度,结合本校存在的问题,有重点的组织专题性学习。
2、继续加强研究新课改下的课堂创新,这学期我们也要走出校门,借鉴他山之石,研究小学语文精读课,略读课,写作课,口语交际课,,综合实践活动课的教法、学法和评课标准。
3、继续抓好作文教学,搞好同上一节作文课的活动。
同时也抓好活动课教学.语文活动课教学是语文教学的重要组成部分,它包括课外阅读,课外写作,听说活动和参观访问活动等。
4、继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。
5、结合学科特点,建立能促进教师和学生个体发展的学科评价方案,进一步推进小学语文教学常规的改革创新.四、工作措施：1、狠抓课堂教学。
小学语文教学计划5篇
小学语文教学计划5篇学校语文教学方案篇1一、教材分析：1、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题：多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;爱护环境、爱惜动物;喜爱科学。
每组课文包括导语、识字、4-5篇课文“语文园地”，“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展现台。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。
2、教材特点(1)围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展现台等内容都围围着本组的专题支配。
(2)识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。
有的描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导同学爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教同学怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
(3)课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
(4)课后练习重视联系同学的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践力量。
(5)突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。
“语文园地”里设有“展现台”一栏，给同学供应展现学习成果和才能的机会。
(6)教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量熟悉513个字，会写392个字，引导同学在生活中主动认字，鼓舞学有余力的同学多认字。
在识字方面，每课要求熟悉的字体现基本要求，学有余力的同学可以多认。
教学重点：鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法;引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习;在双向互动的口语相互沟通中培育同学的口语交际力量;给同学供应展现课内外学习所得的舞台。
教学难点：积累丰富的语言材料，促进同学语文素养的全面进展。
二、同学状况分析：二班级大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。
小学语文教学计划安排【6篇】
小学语文教学计划安排【优秀6篇】小学语文教学计划篇一一、学生基本情况分析：五年级六班现有学生41人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均。
但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。
从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。
一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。
同时，有几个学生常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但还不够丰富。
本学期还需继续在阅读书目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣，二、本册教材分析：为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。
这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。
我在日常教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。
三、提高日常教学质量的具体措施：(一)精读课文的日常教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。
在日常教学中要注意以下几方面。
1、继续加强词句训练：词句训练始终是小学阶段语文日常教学的一个重点。
在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求。
要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。
要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习用词造句的方法。
把对词句的理解、积累和运用的`训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。
2、思考？练习的日常教学：修订后的思考？练习，题目简要实用。
注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。
一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。
有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。
修订后的思考、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。
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小学语文教师教学计划一、指导思想：在当前课程改革的新形式下，以深化教育改革全面推进素质教育为依据，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生终身学习的愿望和能力，为造就德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人奠定基础，着力于培养学生正确地理解和运用祖国的语言，使他们具有适应社会需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维加强爱国主义、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育。
注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培养学生的社会责任感，创新精神和爱美情趣。
引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯，把工作落到实处，使学生活泼、主动、健康的成长。
二、教学目标及任务：本册教材教学内容主要分为五大部分，包括识字、课文、语文园地、口语交际、习作。
这五大部分共设八个专题，分为八组：我们的课余生活；名人故事；心中的秋天；细心观察；灿烂的中华文化；壮丽的祖国山河；科学的思想方法；献出我们的爱。
每组专题又包括一课识字、四至五篇课文和一个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字、写字方面：认识常用汉字200个，读准字音，结合具体语言环境大体理解字意，这部分汉字不要书写，不做字形分析，整体进行记忆。
会写其中的300个。
学生学习后能读、能写、能用、能理解。
并培养学生的正确写字姿势和良好的书写习惯。
教学设想：①在识字教学中教给孩子一些记忆汉字的方法，如：利用熟字记忆汉字。
②汉字书写方面，为使孩子养成良好的书写习惯，教师在汉字书写之初就抓住基本笔画进行训练，同时进行适当指导，好为孩子打下良好基础。
③注意做好巩固工作，利用不同方式进行复习，反复识记，增加识字的趣味性。
阅读方面：能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
培养学生的阅读兴趣，能借助图画了解课文内容，猜识生字、读通句子，认识常用的标点符号。
教学设想：①教学中注重朗读训练，发挥老师的示范性。
指导朗读时体现层次性，每次朗读要求不同，形式多样，能引起学生的朗读兴趣。
②古诗教学，以读背为主。
教学重点放在读、背、识字、写字上。
不主动讲解古诗的意思。
③在阅读教学中，让学生在读后发表个人观点、看法，让孩子大胆去说，以提高学生的阅读能力。
同时训练学生说完整话，培养孩子的表达能力。
教师还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。
（具体措施见后）口语交际与习作方面：能认真听别人讲话，边听边想，努力了解讲话的主要内容。
愿意用普通话与别人交谈，态度自然、大方、有礼貌。
积极参加课堂讨论，敢于发表个人观点，能说清自己意见。
当不明白他人讲话时，能主动向别人请教。
教学设想：①在教学中利用各种方式调动孩子写作兴趣，创设多种情景，使每个学生都能参与进来。
②教学中规范学生语言，及时进行纠正。
③注重学生的听话能力培养，对他人的回答予以评论。
逐步引导学生经常动笔，把平时的练笔和习作有机的结合起来，同时养成整理习作、保存习作的好习惯。
三、现状分析：（一）自我分析：1．从教师角度来说，此次我仍要继续做好从高年级教学转入中年级教学的思想准备，因为我毕竟以多年没教过中年级了，对教材较生，我要学习贯彻新大纲的精神，剖析、领会新大纲的实质，加深对大纲的理解，更好地在备课、上课中体现、落实新大纲的要求，并在备课中考虑到中年级学生的差异，体现出对各类学生的照顾，从而最大限度地在课堂上调动学生的积极性。
在本学期中认真思考教学创新模式，在自己的日常教学中进行创新研究，在课堂上探索、实践，在创新的过程中使学生的能力、水平都得以发展。
在平时学习中不断加强自身素质的提高，扩大自己的知识面，并多阅读儿童书籍，使自己的知识层面有所提高，使课堂上的教学内容能够更加丰富，做到给学生一滴水，教师就要有常流水。
2．目前，依据《小学语文实施评价纲要》，我个人认为我的课堂教学水平处于中等，课堂教学水平还有待于提高。
尤其是在钻研教材、吃透教材能力方面略显不足，教学中，有创新意识，但缺乏教学创新的大刀阔斧精神，不敢尝“先”，这也是我教学中一大弱点。
（二）学生分析：通过两个学期的接触与了解，我感到全班大部分学生能够很快进入学习状态，有些学生不仅能够主动学习书本知识、及时复习所学内容，还能利用课余时间到课外查阅学习资料，并阅读一些有意义的儿童读物，主动学习，在学习中有主人翁的精神。
在课堂上学生学习积极性很高，对于感兴趣的问题不仅认真听，而且还能主动提出不同看法、自我观点，表现出很高的学习探究性。
的确，我们班大部分学生都能按照教师的要求去做，作业工整、认真，字迹漂亮，按时完成，及时改错，并愿意接受教师的指导。
但是，仍有一小部分学生由于缺乏良好的学习行为习惯，课上精神易分散，听讲效果较差，写作业不太主动、认真，出现问题较多，也影响了学习成绩。
在班中，学生仍具体存在以下一些问题：1、学生学习习惯还没有完全养成，还需要老师提醒，家长督促。
2、课上听讲、发言：本班学生由于入学年龄在六岁的居多，男生又比女生多，天性好动、调皮，部分学生有意注意时间较短，听讲效果较差，直接影响了学习成绩。
在课上遇到稍有难度的思考题就发憷，不能积极动脑筋发言，还有一些学生胆子小，对自己缺乏自信，不够勇敢。
3、课下作业：大部分学生知道抓紧时间完成作业，但不重视作业完成的质量，尤其周末的作业中错误较多，还没有养成一个良好的学习习惯。
4、课内外阅读能力：学生的阅读量大小不一，阅读书目也不禁相同，使学生的阅读理解能力存在很大差异，有些学生对课文能够很快地理解，有些学生可能对课文理解得相对要慢一些。
5、个别生：由于学生间存在差异，学生的学习习惯有好有坏，学习效果就有所不同。
有些学生天资聪明，接受新知的能力强，速度快，学习起来比较轻松，成绩也会很好；而有些学生由于学习方法存在问题，学习习惯较差，对学习缺乏兴趣，学习不够刻苦，加之课后得不到更加详尽的单独辅导，学习起来比较吃力，学习成绩不太理想。
班内有几名学生学习上问题较多。
主要表现在，汉语拼音拼读不熟练，要求认读的生字字形记忆不牢固，汉语拼音的应用能力较弱，书写习惯不好，知识的迁移能力有待提高，对接受知识理解知识有些困难，不能够将所学的知识灵活运用。
四、采取措施：（一）教师短期发展目标：1．力争在教学中突破自我，克服胆怯争取一切作课机会，使自己在不断地锻炼中得以成长，尽快向“小高”靠拢。
2．实施计划：※针对前面自我分析中存在的问题，及本人制定出的短期发展目标，作为教师我首先，要做到心中有数，增强改革意识，积极努力投身教学改革浪潮之中，大胆创新，勇于实践；其次，作为青年教师更要提高自身素质，每天坚持阅读有关书籍，研究教法认真记录课后小结，写好学习笔记，练好钢笔字，增强自身的理论素养；再次，教学改革中，作为教师要注重科研方法，学习有关课改方法，在备课时努力用新观念指导教学设计，在通读全文的基础上思考后再动笔写，以避免教案的盲目性、随意性。
备课要考虑到学生的个别差异，体现教改新观念，尽量做到全方位照顾到各类学生，从而最大限度地在课堂上调动学生的积极性，这对于满怀憧憬踏入小学门槛的一年级新生尤为重要。
※保证抓住每次听课机会，要走出自我，开阔视野，多听课，多参与评课。
不放过每一次机会，积极参与各项评优，不怕失败，勇往直前。
※积极投身于本年级组的教学研究之中，并在年级组中发挥党员先锋模范作用，多请本组老师走进课堂，加强研究，同时也力争走出校外，请进教研员听课指导。
（二）教学具体措施：1、识字教学中，着力突出学生的学习主动性，锻炼识字能力。
充分发挥课前预习的功效，让学生把握住生字音、形、义各自的重点。
在日常的教学中，不平均用力，使教学有层次，重点突出。
鼓励学生自做生字卡片，加强识记。
2、在课文教学中，充分调动学生的积极性参与课堂学习。
具体内容：（1）注重课前参与：通过课前查找资料丰富课堂内容，使一节课中的内容更加充实，让学生更加爱学习，能够在一堂课中最大限度的学到更多知识。
在平时的教学过程中有意识地让学生积累一些词汇，并养成边学边记的习惯。
（利用班级资料库积累课外素材）（2）以朗读为突破口，注重教师的泛读与学生的练读，使学生在读中感悟课文。
（每月评选班级“朗读之星”，颁发小奖章）（3）从课堂回答问题上照顾到学生的差异，加大对困难学生的提问频率，使他们不脱离课堂，课堂中设计一些难度较大的问题留给较优秀的学生，使他们的潜能得到更大的发展。
并利用言语激励、物质奖励、同学间竞争、评价等多种激励手段调动学生的课堂参与积极性。
3、★本学期研究的课题——指导中年级学生课外阅读。
（1）加强学生课上对课文的阅读能力的培养，鼓励学生借助汉语拼音阅读课外读物，激发学生阅读兴趣。
（2）加强各种阅读训练，营造良好的阅读氛围，帮助学生制定课外阅读计划（包括阅读目的、内容、形式、时间安排）。
让学生相互交流、学习，树立班级榜样。
鼓励学生每月至少读两本书，并评选班级“读书小状元”。
（3）在阅读的基础上，教学生将一些优美的词句、精彩的片段摘录、收集、背诵，不会写的字可用汉语拼音来代替，以便今后使用。
孩子可以利用工具书（逐渐脱离拼音代替）积累丰富的词汇。
（在家长的帮助下设立个人摘抄本，定期评比展示）（4）继续开展“亲子阅读”，让家长与孩子一起读书，并利用每天中午饭班结束后的十分钟，让孩子轮流展示自己的阅读成果。
（5）指导学生利用阅读课有选择的阅读——文学修养方面；各学科相关知识方面；思想修养方面。
（6）为学生创设良好的课外阅读条件及环境，充分让学生利用班中的图书角，大家相互交换书籍扩大阅读面。
总之，本学期我们要本着减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展的前提，加强语文实践的活动，培养学生语文实践能力。
沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，切实促进学生人格的健康发展，培养学生创新精神和实践能力，提高语文学习的能力及素养。
五、时间安排★每月初进行作业展评★每月中利用阅读课带学生到阅览室看书★每月底收集学生的读书摘抄本进行展示★每天交流“亲子阅读”成果十分钟★每隔俩月进行课外阅读展（读书、讲故事、出“亲子阅读籍等，形式多样。
）★班级讲故事大赛——期中、期末各一次（与学校教学活动挂钩）★九月查字典比赛★十月听力检测★十一月习作展示★十二月背诵积累比拼。