感恩教育现状与对策
当前高校感恩教育的现状、问题及对策
当前高校感恩教育的现状、问题及对策一、本文概述Overview of this article感恩教育作为道德教育的重要组成部分，在当前高校教育中占据着举足轻重的地位。
然而，随着社会的快速发展和教育改革的深入推进，高校感恩教育面临着诸多新的挑战和问题。
本文旨在深入分析当前高校感恩教育的现状，探讨存在的问题，并提出相应的对策，以期为我国高校感恩教育的改进与发展提供有益的参考。
Gratitude education, as an important component of moral education, occupies a pivotal position in current higher education. However, with the rapid development of society and the deepening of educational reform, gratitude education in universities is facing many new challenges and problems. This article aims to deeply analyze the current situation of gratitude education in universities, explore the existing problems, and propose corresponding countermeasures, in order to provide useful references for the improvement and development of gratitude education in Chinese universities.文章首先将对高校感恩教育的内涵和重要性进行界定和阐述，明确感恩教育在高校德育工作中的地位和作用。
农村学校感恩教育的缺失及对策
农村学校感恩教育的缺失及对策农村学校是中国教育体系中的一部分，其重要性不言而喻。
在农村学校中，感恩教育却是一项相对薄弱的环节。
农村学校感恩教育的缺失，给学生的成长和发展带来了不利影响。
我们有必要深入探讨农村学校感恩教育的现状和存在的问题，并提出相应的对策。
一、农村学校感恩教育的现状在农村学校中，感恩教育往往不受足够重视。
学校教师和管理者对感恩教育的认识和重视程度不够，师生之间的感恩情感不够浓厚。
学生在这样的环境中很难形成感恩之心，缺乏对父母、师长、社会的感恩之情。
在课程设置方面，农村学校通常更加注重传统的学科教育，而对感恩教育的内容和方式缺乏关注。
课堂上很少能见到专门的感恩教育课程，更多的是以单一的学科知识为主导。
这样的教育模式容易使学生们缺乏对感恩教育的认识和重视，使得感恩教育难以在学生心中生根发芽。
在学校文化方面，农村学校的文化氛围通常相对封闭，缺乏多元化和包容性。
学校的管理者和师生之间的互动关系也较为单一，师生之间的感恩和爱心的互动并不普遍。
这样的文化氛围难以培养学生的感恩之心，从而影响了感恩教育的深入开展。
农村学校感恩教育存在的问题主要包括三个方面：3. 师资力量不足，感恩教育实施难度大。
农村学校的师资力量相对不足，教师们往往需要承担很多工作，感恩教育的实施难度较大。
教师们在教学中往往难以充分地关注和引导学生对于感恩教育的认识和行为。
这些问题的存在，使得农村学校感恩教育的开展情况并不理想，需要我们采取相应的对策来解决。
三、对策建议1. 加强教育资源投入，丰富感恩教育内容。
政府应加大对农村学校感恩教育资源的投入，确保学校可以进行多样化和丰富的感恩教育内容。
学校也应加强对感恩教育内容的制定和设计，确保其能够与学生的实际生活和成长紧密相连，提升学生的感恩教育认识和重视程度。
2. 塑造开放包容的学校文化氛围，加强感恩教育氛围建设。
学校应注重塑造开放包容的文化氛围，加强对感恩教育氛围的营造和建设。
感恩教育存在的问题与对策
感恩教育存在的问题与对策〔关键词〕感恩教育;家庭;学校;问题;对策了解小学生的感恩教育现状，加强小学生的感恩教育，引导他们知恩、感恩，是每一个教育工作者值得思考的问题，更是小学德育工作的当务之急。
通过调查发现，大部分学生已经具备了初步的感恩意识、感恩情感和感恩行为。
但是，家庭条件相对优越的孩子，感恩意识普遍缺失。
有相当数量的学生学习上不努力，行动上表现散漫，生活上要求高，思想上不求上进。
一、当前感恩教育中存在的问题1. 家庭教育不当。
在家庭教育方面，很多父母忽略了对孩子最基本的道德和感恩教育，总认为孩子只要学习好，只要能上重点，读上名牌，其他方面都不重要。
为了使孩子有更多学习时间，家长千方百计为孩子创造衣来伸手、饭来张口的“良好”家庭环境，孩子在吃、穿、住、行各方面没有独立自主权利，没有基本的自理能力，根本没有机会和途径学会知恩和感恩。
甚至有的家长认为，孩子在思想行为上有点偏差不要紧，树大自然直。
父母的宠爱，生活的安逸，助长了孩子奢侈浪费、盲目攀比、拈轻怕重等不良习惯。
2.学校教育失策。
现行的高考制度，使得学校教育未能完全摆脱应试教育的怪圈，教育看分数，教师压力大，真正的素质教育是雷声大，雨点小。
学生的思想工作也成了说起来重要，干起来次要，忙起来不要。
学校及教师忽视对孩子的道德教育，学校没有平等、友爱、互助的浓厚氛围，孩子不懂得关心别人，感恩他人。
虽然有些学校的感恩教育形式是丰富多彩的，但教育者往往把感恩教育片面地等同于搞各种各样的活动，盲目地顺应潮流，让感恩教育沦为作秀表演。
很少有学校把感恩教育系统化、序列化并纳入长期规划，建立长效的评价体系。
3. 社会影响不良。
随着经济社会的发展，贫富差距的拉大，人们的感恩意识在逐渐淡化，金钱和利益的欲望淹没了人与人之间的真情相助和亲情关爱。
正处于心智发育期的孩子，在他们尚未形成正确的是非观和自我控制能力较差的情况下，受到社会上不良风气的影响，受到网络虚拟世界的诱惑，许多孩子对于父母的辛劳熟视无睹，却认为让自己过上舒适的生活是父母的责任，是天经地义的。
中职学校感恩教育现状及对策研究
中职学校感恩教育现状及对策研究随着社会的发展，教育的角色越来越受到重视。
在教育方面，感恩教育是一个非常重要的方面，可以教育学生倍增感恩之心、懂得感恩之义、带有感恩的心态去面对人生的方方面面。
而在中职学校中，感恩教育也是非常重要的一环，如何加深中职学校感恩教育的现状，以及如何制定对策，让更多的中职学生恰当地体验感恩之情和学会感恩，是目前亟待解决的问题。
一、中职学校感恩教育现状作为学校教育的一部分，感恩教育因其特殊性和重要性在中职学校的教育中占有了越来越重要的地位。
中职学校中，感恩教育主要是通过《思想品德》和《生命教育》来推广学校从学生、家长、社会、国家等多个角度，以丰富的形式进行感恩教育的开展。
但是和其他教育一样，中职学校中，感恩教育也存在一些问题。
1、感恩教育过程中主要教学内容不够丰富。
感恩教育是指引学生认识、感悟、理解和表达感恩情感，教育学生珍视生命、珍惜时光、关心他人、尊重自然、品尝幸福的教育。
但是，在实际的教学中，很多学校和老师多以生命、自然以及家庭为主要的教育内容，感恩的社会、国家、社会关怀等方面的教育却常常较为薄弱。
2、感恩教育宣传不够广泛、深入。
在中职校的教育中，多少有些受到学校和老师的影响，许多学生对感恩教育抱着漠不关心、只听不闻的态度。
学校没有深入地宣传和推进感恩教育，以至于学生们对感恩教育的意识不够强烈、参与度也不高。
3、感恩教育落实不够具体、切实可行。
在中职学校中，感恩教育并非在所有的学校和年级都得到良好的实行。
感恩教育的教学与实践往往难以实践，导致学生难以真正体会和理解，也难以付诸行动。
二、中职学校感恩教育的对策研究1、拓展感恩教育的宣传渠道学校和老师需要加大对感恩教育的宣传，将感恩教育的理念和内涵深入日常教学生活、丰富学生的文化生活，切实推进感恩教育的宣传工作，通过各种渠道、形式去普及感恩教育。
2、开展有创意和实践的感恩教育活动感恩教育可以在理念深入学生的心中的同时，也需要补充更丰富的实践方式。
农村学校感恩教育的缺失及对策
农村学校感恩教育的缺失及对策农村学校普遍存在着感恩教育的缺失问题。
感恩教育是指培养学生对于社会和他人的感激之情，以及学会回报社会和他人的能力。
缺乏感恩教育不仅在农村学校中普遍存在，也是整个社会教育中的一个普遍问题。
本文将探讨农村学校缺失感恩教育的原因，并提出一些对策来加强农村学校的感恩教育。
农村学校缺失感恩教育的原因之一是教育资源不足。
由于农村地区的经济发展相对滞后，教育资源匮乏，学校教学设备简陋，教师队伍短缺，教学质量不高。
这导致学生在学习过程中缺乏获得优质教育资源的机会，无法体验到其他地区学生所拥有的各种资源，进而降低了他们对社会和他人的感激之情。
农村学校缺失感恩教育的原因也与学校教育理念和教育环境有关。
在当前“应试教育”的背景下，教育机构普遍偏重于强化学生的知识技能，而忽略了培养学生的人文素养和健康发展。
学校过多地关注学生的学习成绩，忽略了对学生情感和品德的培养，而感恩教育往往被边缘化。
农村学校缺失感恩教育的原因还与家庭教育和社会文化观念有关。
在农村地区，由于经济条件较为困难，家庭对于孩子的教育投入有限，很多家庭把更多的精力放在了经济收入的增加上，而忽略了对孩子的情感教育和品德塑造。
一些地区的社会文化观念也对感恩教育形成了消极的影响，社会普遍强调个人利益和竞争，缺乏关注和重视他人的价值。
针对农村学校缺失感恩教育的问题，我们可以从以下几个方面进行改进。
加大对农村学校的教育投入，提高教育资源的质量和数量。
政府可以加大对农村学校的资金、设备和师资等方面的支持，改善学校教育条件，提高教学质量，为学生提供更多的学习机会和资源。
改革教育理念，注重培养学生的人文素养和品德教育。
学校应当推行多元化的教育，加强对学生情感和品德的教育，让学生在学习的同时能够感受到社会和他人的关爱，培养他们的感恩之情和回报社会的意识。
加强家庭教育，提高家庭对于孩子教育的重视。
政府可以出台相关政策，鼓励家长参与到孩子的教育中，提高家长对于孩子成长的关注度，培养孩子的良好品德和行为习惯。
当代高校大学生感恩教育现状与原因分析及对策
第三篇章 加强大学生感恩教育的意义
感恩教育是教育者运用一定的教育方法和手段, 通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的知恩、
感恩、 报恩和施恩的人文教育,是一种以情动情的
情感教育,是一种以德报德的道德教育,也是一种以
人性唤起人性的生命教育。对当代大学生实施感
恩教育,对提高他们的道德修养、 促进个体的自身 发展、 增强社会的信誉度等具有重要意义。
意识教育立足以人为本的发展观，全面促进人的健康、全
面、和谐发展，对于提高德育工作实效，实现德育目标， 培养人格完善的大学生有着重要的价值。因此，我们选择 感恩作为思想道德教育的切入点，使其成为高校德育的重 要内容。通过感恩意识教育，使大学生懂得感恩父母、感 恩老师和感恩社会，促使他们学会自省内察，体谅父母和 老师的殷切关怀和教导，自觉刻苦学习，确立热爱祖国， 报效祖国，回馈社会的远大理想。
第一篇章 大学生感恩意识淡薄现状分析
第二篇章 感恩意识淡薄的原因及危害
第三篇章 加强大学生感恩教育的意义
第四篇章 加强大学生感恩意识的对策
第一篇章 感恩意识淡薄现状剖析
当代大学生的感恩意识的现状可以归结为 一句话：
总体趋势是上升增强的，但一些感恩意识淡薄、
人情冷漠的现象仍然屡见不鲜。
比如对家长的苛刻对待、对师长的辱骂现象、对社
那 “ 子 ” 呢 ？
守 在 其 跟 前 。 常 言 道 ： “ 虎 毒 不 食 子 ” ，
人 含 辛 茹 苦 拉 扯 大 的 七 个 子 女 竟 然 没 一 个
不 得 不 凄 凉 的 离 开 人 世 。 弥 留 之 际 ， 她 一
的 躺 了 近 六 天 六 夜 ， 然 后 因 饥 饿 、 寒 冷 而
“爱心大使”丛飞
农村学校感恩教育的缺失及对策
农村学校感恩教育的缺失及对策近年来，随着农村教育的发展，学校的硬件设施得到了一定的改善，但在感恩教育方面却存在一些不足之处。
农村学校的感恩教育缺失主要表现在学生对家庭、老师、社会的感恩意识不足，缺乏对他人、环境、资源的尊重和珍惜。
这种现象不仅影响了学生的人格和品德培养，也对农村社会的整体和谐发展产生了一定的影响。
本文将分析农村学校感恩教育的现状和问题，并提出相应的对策建议。
一、农村学校感恩教育存在的主要问题1. 家庭教育缺失。
在农村地区，许多家庭因为经济条件较差，父母往往需要外出打工，留下老人或者留守儿童独自在家，这就导致了家庭教育的缺失。
孩子们缺乏对父母的感恩意识，不懂得珍惜家庭的付出和爱。
2. 教育资源不足。
农村学校的师资力量和教学条件相对较差，学校无法给学生提供良好的教育资源，学生们缺乏对老师的感恩之情。
3. 教师教育理念陈旧。
部分农村学校的教师仍停留在传统教育理念上，重视学生的知识输入而忽视了品德和情感培养。
缺乏对学生感恩教育的引导和培养。
4. 社会环境影响。
农村社会的生活环境不如城市般优越，学生们生活中缺乏对社会的感恩态度，更多的是对社会资源的渴求和不满。
以上种种问题，导致农村学校感恩教育的缺失，使得在农村学校中学生的感恩意识不足，缺乏对家庭、老师和社会的尊重和感恩之情。
二、对策建议1. 加强家庭教育。
学校要充分认识到家庭教育在感恩教育中的重要作用，通过家校合作，引导家长关注孩子的成长，加强对家庭教育的指导，提高家长的教育水平和对孩子的教育重视程度。
2. 完善教育资源。
政府应该增加对农村学校的投入，改善学校的硬件设施，提高学习条件，增强学生的学习信心，提高对老师的感恩之情。
3. 更新教师教育理念。
学校应该加强对教师的培训，推广现代教育理念，提高教师的教育水平，注重品德和情感教育，培养学生的感恩之心。
4. 加强社会教育引导。
学校要注重培养学生对社会的感恩意识，通过各种教育活动、社会实践等方式引导学生关注社会资源的珍惜与保护，提高学生的社会责任感。
大中小学生感恩教育的现状和对策
大中小学生感恩教育的现状和对策大中小学生感恩教育的现状和对策引言：感恩教育是一种培养学生感恩心理和感恩行为的教育模式。
随着社会的进步和孩子们成长环境的变化，大中小学生缺乏感恩的意识和行为越来越常见。
我们需要从现状出发，分析原因，并提出对策，加强大中小学生的感恩教育。
一、现状分析1. 缺乏感恩心理现代社会的发展，个人主义的流行，往往导致大中小学生缺乏感恩心理。
他们习惯把所得当做理所应当的，很少意识到他人的付出和情感。
2. 缺乏感恩行为大中小学生日常生活中，很少主动表达感谢之情。
他们不习惯给予他人赞扬和鼓励，缺乏尊重他人、关爱他人的行为。
3. 社会环境影响媒体和网络虚拟社交平台的兴起，让大中小学生更加关注自我，容易形成“我是最重要的，别人都应该为我付出”的心态。
二、原因分析1. 家庭教育家庭是孩子们最早接触和学习感恩的地方。
但是现代家庭教育大多忽视了该教育内容的传承，缺乏家庭成员之间的亲情和感恩教育。
2. 学校教育学校是大中小学生主要接受教育的地方，但现行学校教育体系过于注重学科知识的传授，缺乏情感和人文关怀方面的培养。
3. 社会影响现代社会注重竞争和自我实现，人们更加关注自己的权益和利益。
这种价值观对大中小学生的成长会产生不良影响，导致孩子们对于付出和他人的贡献缺乏认同。
三、对策提出1. 家庭感恩教育家长应该为孩子们树立榜样，多从家庭关系、家庭环境等方面培养孩子的感恩意识。
可以通过家庭规定，定期组织亲情活动等方式，增强家庭成员之间的感恩情感。
2. 学校感恩教育学校应该将感恩教育融入到课程体系中，例如开设感恩教育课程、增设感恩相关的社团活动等。
学校应该加强师生之间、同学之间的情感交流，鼓励学生积极表达感谢之情。
3. 社会合力社会各界应该共同努力，营造尊重、关爱和感恩的社会氛围。
领导可以加强对感恩教育的支持和引导，媒体可以多宣传正能量的故事和事例，激励大中小学生感恩行动的卓越表现。
结论：感恩教育是培养大中小学生的感恩意识和行为的重要任务。
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农村中小学“感恩教育”现状与对策
柏乡县柏乡镇中学王立川王利环
感恩是一种处世哲学。
我国自古就有“羊跪乳，鸦反哺”的古训。
感恩就是意识到今天自己获得的一切，不是凭空而来，除了自己的努力，还有许多人在背后的创造和奉献。
感恩是一种本性和不可磨灭的良知。
感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是一种处世的哲学，是生活中的大智慧。
感恩像在水中放进一块小小的明矾，就能沉淀所有的渣滓；如果在我们的心中培植一种感恩的思想，则可以沉淀许多的浮躁、不安，消融许多的不满与不幸。
只有心怀感恩，我们才会生活得更加美好。
对于今天的中小学生来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它还是一种责任意识，自主意识，自尊意识和健全人格的体现，更是建设社会主义精神文明和构建社会主义和谐社会不可或缺的重要方面。
更是我国优秀的传统美德，我们每一个炎黄子孙都应该不断继承和发扬光大
一、中小学学生感恩教育的现状及原因
儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他人，更不会主动地帮助别人。
”开展感恩教育就是让学生从感恩思想中内省的自我发展要求，在学生内心中激发出要我学好到我要学好，真正促进学生的主体性发展，对塑造儿童完善的人格，促进他们身心健康和谐发展有着十分重要的意义。
对我校初中一二年级的380名学生进行感恩活动问卷调查的结果显示：83.5%的学生没有给父母打过一次洗脚水，约有63%的学生不知道父母的生日，近62%的学生不知道父母最喜欢的食物是什么。
在问到崇拜的人中只有约 1.2%学生表示崇拜自己的父母，“可怜天下父母心。
”父母在孩子的成长过程中付出的是最多的，可崇拜父母的孩子是最少的。
孩子尚且对父母不怀感恩之心，更何况对对同学、对老师、对社会呢？当今，虽然物质生活已经达到较高水平，但是学生的感恩意识缺失，不懂感恩，不会感恩，拒绝感恩的现象时有发生，暴露出基础道德滑坡，理念信念缺位，价值观念扭曲等一系列深层次的问题，严重影响教育教学质量，究其原因有三：
一是亲情的缺失。
随着社会主义市场经济的发展，农村外出务工人员的增多，农村“留守学生”的教育面临巨大的挑战，亲情的缺失是农村家庭“感恩”教育的最大难题。
家庭感恩教育的缺失，让亲情变得疏远、淡漠甚至敌对。
二是由于历史原因大多学生家庭的父母这一辈子因受教育不多，因此希望在孩子身上能得到补偿，表现为对子女学习上要求的多，道德品德上教育得少。
造成孩子自幼娇生惯养，在娇宠中长大。
不少学生对父母的养育、师长的教诲、同学的关爱和大自然的赐予熟视无睹，长辈们只知道默默付出，却忽略了对孩子的感恩教育，只是孩子们以为向长辈们索取是天经地义的事情，养成只想索取不思回报的习惯。
一旦家长不遂其心愿，就由娇而横，由爱生恨，甚至还恩将仇报的。
因此，传统美德教育的缺失，家长来说，当然也难辞其咎。
三是这些年中小学在升学率、应试教育的压力下，教育把更多的关注目光投在分数和升学率上，德育教育往往顾此失彼，谈不上有系统性或针对性的感恩思想教育。
使得越来越多的学生逐渐成为不懂得感谢、不愿感激、不会感动、只知道汲取的所谓“冷漠一代”。
四是改革开放30年来，国门打开了，空气更新鲜了，但是拜金主义等一些不健康的思潮也进来了，社会教育显然也没有起到补救的作用，严重影响青少年的价值观，感恩情愫缺失。
二、在中小学学生中开展感恩教育的对策
感恩教育仍是现代德育教育的一个组成部分。
著名特级教师于漪强调“学会感恩，是未成年人的成长过程中，必须上好的一课”。
“感恩教育”这一课，实在不能小看，而且还要从小抓起。
1、感恩教育要从孝敬父母开始
父母生养孩子很不容易，但是绝大多数学生对父母的辛劳感受不深。
“一个不爱自己父母的人，不会爱他的祖国。
”同样，一个连父母的养育之恩都不懂得感激、回报的人，根本不可能懂得感谢他人的感恩。
开展感恩教育可以从孝敬父母着手。
要让孩子切实感受到父母为自己所付出的辛劳，亲身体验是最具有说服力的。
作为家庭的一份子，有责任、有义务承担家庭的部分工作。
在中小学学生中开展“每天做半小时的家务活动”，让每个学生根据自己的能力，每天参与家务劳动，并对劳动情况做好登记。
每个月进行一次检查、汇报，对凡是能够坚持每天做家务的学生给予表扬，表现最好的小组获得“孝心小奖杯”。
让学生要懂得感谢父母。
作为家庭的一份子，自己多做一点，父母就可以轻松一点了。
利用不同的节日让中小学学生从行动上感恩父母，如：三八妇女节、母亲节、父亲节等节日、有意义的劳动节，让学生通过节日，为妈妈做饭，给父母写感谢的心里话，策划、参与一天生活情况。
学生从生活中小事中为父母着想，从行动上孝敬父母、感谢父母。
通过这些活动，加强家长与学生互相的沟通，提高了学生对父母的关爱，学会感恩，养成良好的文明习惯。
2、感恩教育要培养学生感恩之心
中华民族传统文化中有“尊老爱幼”、“尊师重教”的伦理道德。
从某种意义上来说，“爱幼”是人类的一种本能行为，几乎所有的父母都爱自己的孩子，但“尊老”、“尊师”却非本能，靠的是后天的教育。
感恩教育注重一个“教”字。
教师要言传身教，教会学生有一颗会感恩的心。
不仅应该孝敬父母，尊敬师长，而且对于曾经帮助过自己的人，也应该发自内心地感激，而不应该忘恩负义。
所以，要让他们学会“感恩”，对他人的帮助时时怀有感激之心。
感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活，非常有必要。
中国的感恩教育源远流长，有着十分悠久的历史，是值得我们不断继承和发扬的。
学校还可以结合“母亲节”、“教师节”等节日，在班级活动开展感恩教育会使感恩教育系列活动更有实效。
感恩教育活动结合班、年级、团委、学生会活动计划进行，可以达到德育工作“润物细无声”效果。
同时，各学科组也结合本学科的特点在课堂上进行感恩教育。
如数学科将组织学生对学生和家长进行家庭教育情况问卷调查，并用数学方法进行统计分析；政治课结合教学要求让学生写一篇有关“家庭收入支出情况”的调查报告；综合实践课组织学生制作“亲情卡”献给父母亲人；语文课、英语课则组织一场命题现场作文比赛等等，使德育工作和学科教学的达到相互渗透，无缝连接。
通过这些活动，让学生懂得尊重他人，对帮助过，支持过和关心过自己的人怀有感激的心，感恩教育培养学生的感恩之心。
3、感恩教育要讲回报社会之心
感恩是生活中最大的智慧，时常拥有感恩之情，我们便会时刻有报恩之心。
常怀感恩之心，我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。
正是因为他们的存在，我们才有了今天的幸福和喜悦。
常怀感恩之心，便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐，便能对落难或者绝处求生的人们爱心融融地伸出援助之手，而且不求回报。
常怀感恩之心，对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。
目前许多学生，他们根本就不知道师恩是什么。
似乎老师给予他们的都是教师应该的，你即给予的再多他们也不知道教师的辛苦。
因此，中学生的感恩教育，不要好高骛远，要从诸如教育学生主动帮助老师擦黑板，对师长有礼貌，尊重老师，等不起眼的实在小事做起，着力培养大学生的感恩意识，使他们“吃水不忘打井人”，永不忘记别人的帮助之恩，不忘父母师长的养育教导之恩。
感恩系列活动将会培养中学生感恩父母、感恩老师、感恩社会、感恩自然的良好品质。
克服“对人不感恩，对事不关心，对己不负责”。
一个不懂得感恩的民族，是没有希望的民族。
只要人人怀有感恩之心，处处心生感激之情，人与人之间的距离才会拉近，世界也因此多一分阳光，少一点冷漠。
这样也会使得我们所处的社会更文明，人与人之间的关系更融洽。