部编版小学语文三年级上册 7《听听秋的声音》教学设计

7*听听，秋的声音

教学目标

1.认识“抖、蟋”等9个生字。

2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

教学重点

从秋天的声音中体会秋天的美好和活力。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件、录制秋天里大自然的各种声音。

学生准备：课堂活动卡、预习卡。

课时安排

1课时。

教学过程

板块一赏景听音，揭示课题

1.导入：现在正值秋季，让我们一起走进大自然，共同来感受秋的美丽。(课件出示秋天的图片)

2.引导学生欣赏美景后谈感受。(学生自由回答)

3.过渡：秋天不仅有非常美丽的景色，还有很多美妙的声音呢！听——(播放不同的声音)

4.揭示文题，导入新课。(板书课题，学生齐读)

操作指导用秋天的美景与音乐创设开放、互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，激起学生美好的想象，把学生带到秋声之中，带到美丽的大自然中。

板块二初读课文，整体感知

活动1自读诗歌，扫清字词障碍

1.引导学生自由朗读诗歌，画出生字、新词，可以查阅工具书，也可以请教老师、同学，多读几遍，扫清字词障碍。(教师巡视指导)

2.教师出示本课生字，组织学生小组讨论：有什么好方法记住这些生字？(教师适当点拨

借助形声字的规律识字。)

3.教师重点指导带点字读音：

抖．(dǒu)动蟋蟀．(shuài)振．(zhèn)动歌韵．(yùn)掠．(lüè)过歌吟．(yín)

辽．(liáo)阔．(kuò)

4.教师检查学生朗读情况：指名读，读通顺，读流畅。

活动2依据自学提示，小组交流学习

1.教师课件出示学习提示：

(1)本文写了秋天的哪些声音？

(2)阅读后，你想象出了什么样的画面？

(3)将自己读不懂的地方画下来，小组内交流。

2.学生按照自学提示学习诗歌，并小组交流。

3.学生自由说一说自己的学习收获。

操作指导要在本环节完成两项内容：一是扫清字词障碍；二是读通课文，了解主要内容。这个环节教师可以放手让学生自学，适当点拨，让学生通过多种形式的读，读准字音，了解内容。

板块三自主学习，交流感悟

活动1小组合作，完成活动卡

1.课件出示学生活动卡内容及要求。

2.引导小组学习第1～4小节，完成课堂活动卡。

(1)有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后画出描写秋天声音的语句，再多读几遍。

(2)仔细读一读自己画出的句子，抓住关键词语填写表格。

(3)抓住关键语句，并展开丰富的想象，把自己想象到的情景填在表中。

(4)小组合作，交流自己听到的秋天的声音和想象到的情景。

(5)根据同学的建议再补充自己的活动卡内容。

3.交流汇报：

(1)指名回答诗歌中写了秋天的哪些声音。教师相机板书：

大树——唰唰蟋蟀——

大雁——叮咛秋风——歌吟

(2)引导学生展开想象：大雁可能会叮咛什么？秋风会唱些什么？从而进一步理解词语。

(3)语言训练：仿照第①句的形式给诗歌内容换个表达方式。

①秋的声音，是黄叶道别的话音。

②秋的声音，是______________的______________。

③秋的声音，是______________的______________。

④秋的声音，是______________的______________。

(4)引导学生一边读一边展开想象。指生说，小组补充。(学生能针对课文内容表达即可，不必要求过高。)

(5)指导朗读。

①把喜欢的小节多读几遍。

②指生展示，并说说为什么这样读。其他同学评价。

③出示重点句子：

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

④教师重点指导：“暖暖的叮咛”“丰收的歌吟”可处理成重音，读出叮咛的温暖之感和丰收的喜悦之感。

(6)仿写训练：你还能想到秋天的哪些声音？选择一种，试着仿照前几小节的形式再写一小节。

①教师引导，学生仿写。

预设：

听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗哗”，是和伙伴们嬉闹的欢笑。

听听，秋的声音，雨点敲打屋檐，“滴答”，是给人们演奏的声音。

②交流展示：教师配乐，学生朗读自己的诗歌，师生评议。(以鼓励为主)

4.引导学生自主学习第5、6小节。

(1)自由读这两个小节，想一想这次你听到了什么声音。(无声的)

(2)通过这两个小节的学习，你又知道了什么？

(3)课件出示：

秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。

教师点拨：运用了排比的修辞方法，表现秋天的大自然到处都有秋的声音。与前面不同的是，这里的声音是可以心领神会却不能真正听到的声音，这就是秋天给我们的感受。

(4)学生把喜欢的句子朗读给同桌听，互相评价。

(5)听了同学的朗读，你仿佛看到了什么？这两个小节与学习前边的内容时有什么不同？

预设：学习前边的内容时，感觉秋天的声音丰富而多彩，非常动听，而学习这两个小节时又觉得秋天是静谧的，是让人感到温馨的。

活动2感知诗歌意境，指导朗读

1.引导学生说说学了整首诗后对秋天声音的印象。

2.有感情地朗读诗歌，教师适当指导。

操作指导要通过“学生活动卡设计”帮助学生梳理诗歌内容，抓住重点词句去体会，展开想象，让学生感受到诗歌不仅是一首动听的歌，也是一幅美丽的画。学生合作交流，遇到困难教师要耐心引导。

板块四总结回顾，布置作业

1.总结全文，有感情地朗读。

(1)总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。听到这么美妙的声音，老师也想表达一下自己的感情。

(2)教师范读，学生小声跟读。

2.布置作业，拓展朗读。

(1)让我们把这美妙的秋的声音读给家长听。

(2)画一画自己心中的秋天。