第一单元 总复习ppt
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第一单元复习课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
分析思路： 运用比喻的修辞手法，将A （本体）比作B（喻体），形象生动地写出了 A（本体）……（结合句意分析本体和喻体）的 特点，表达了……的思想感情。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一 个小摇篮里，他们全安静不动地低声说：“你们放心吧， 这儿准保暖和。”
分析思路：运用拟人的修辞手法，将A人格 化（将A比作人），赋予A以人的动作（情态、 行为、心理、情感、神态、语言等），形象生动 地写出了A的……特点，表达了……的思想感情。
深秋，夕阳西下。古道上，一个风尘仆仆的游子正踽踽 （jǔ jǔ）独行，陪伴他的惟有那匹衰瘦的老马。他走过缠满枯 藤的老树，看到将要归巢的乌鸦在树梢上盘旋；他走过横架在 溪流之上的小桥，看到溪水流经的几户人家，炊烟袅袅，充满 幸福温馨，而他此刻却有家难归，眼看太阳就要落山了，自己 今夜又要投宿在何处？独自承受长夜漫漫，怎么能不悲从中来， 肝肠寸断。
C.诗句“树木丛生，百草丰茂”写出了小岛的景物生机勃勃的特点。 D.诗歌的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”，就是为了合乐而加的，与诗的思 想内容没有直接联系。
“水何澹澹”至“洪波涌起”全是写实景，动静结合。并不是虚实结合。
4.对《天净沙·秋思》的赏析错误的一项是（ D ）。 A.整篇营造了一种悲伤凄凉的意境。 B.前三句写景，为后文作铺垫。 C.字里行间流露出的是浓浓的思乡之情，甚是感人。 D.手法上对比映照，化动为静，缠绵悱恻。
四时美景
习
1《春》—朱自清 2 《济南的冬天》—老舍
3 《雨的四季》—刘湛秋
4 《观沧海》—曹操 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》—李白 《次北固山下》—王湾 《天净沙·秋思》—马致远
文学常识巩固
诗歌的分类：
1、从诗歌的形式可分为： ① 古体诗 （唐以前的诗歌）包括四言古诗、五言古诗、
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一 个小摇篮里，他们全安静不动地低声说：“你们放心吧， 这儿准保暖和。”
分析思路：运用拟人的修辞手法，将A人格 化（将A比作人），赋予A以人的动作（情态、 行为、心理、情感、神态、语言等），形象生动 地写出了A的……特点，表达了……的思想感情。
深秋，夕阳西下。古道上，一个风尘仆仆的游子正踽踽 （jǔ jǔ）独行，陪伴他的惟有那匹衰瘦的老马。他走过缠满枯 藤的老树，看到将要归巢的乌鸦在树梢上盘旋；他走过横架在 溪流之上的小桥，看到溪水流经的几户人家，炊烟袅袅，充满 幸福温馨，而他此刻却有家难归，眼看太阳就要落山了，自己 今夜又要投宿在何处？独自承受长夜漫漫，怎么能不悲从中来， 肝肠寸断。
C.诗句“树木丛生，百草丰茂”写出了小岛的景物生机勃勃的特点。 D.诗歌的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”，就是为了合乐而加的，与诗的思 想内容没有直接联系。
“水何澹澹”至“洪波涌起”全是写实景，动静结合。并不是虚实结合。
4.对《天净沙·秋思》的赏析错误的一项是（ D ）。 A.整篇营造了一种悲伤凄凉的意境。 B.前三句写景，为后文作铺垫。 C.字里行间流露出的是浓浓的思乡之情，甚是感人。 D.手法上对比映照，化动为静，缠绵悱恻。
四时美景
习
1《春》—朱自清 2 《济南的冬天》—老舍
3 《雨的四季》—刘湛秋
4 《观沧海》—曹操 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》—李白 《次北固山下》—王湾 《天净沙·秋思》—马致远
文学常识巩固
诗歌的分类：
1、从诗歌的形式可分为： ① 古体诗 （唐以前的诗歌）包括四言古诗、五言古诗、
第一单元《富强创新》复习课PPT
三、知识运用，小试牛刀
• 1、2018年是我国改革开放40周年。40年来，中 国人民坚持改革开放，找到了一条国家强盛、 人民富裕的正确道路，中国发生了翻天覆地的
D 变化。下列名言诗句能够表现改革开放给中国
带来巨大变化的是（ ）
• A. 会当凌绝顶，一览众山小
• B. 盛年不重来，一日难再晨 C. 世上无难事，只怕有心人
创新对人类的重要性？ 1、引领……动力，带来……财 富，推动……进步； 2、……灵魂，……不竭源 泉，……民族禀赋。
1、优势：…尖端技术…坚实基础，…重要领 域…前列； 2、劣势：总体上，…创新能力不强，科技发 展总体水平不高，科技对经济贡献率低… 3、结论：我国现在还不是科技强国，与发达 国家还有一定的差距。
全面深化革的原因？
1、…过去40年经验…； 2、…中华民族伟大复兴…； 3、…主要矛盾…； 4、…应对挑战…。
我国经济发展过程中遇到的新变化、新问题及采
取的新举措?
新变化、新问题： 1、经济高速……高质量；
1、转变……方式，优 化……结构，转换……
动力，建设……体系；
2、区域不平衡，城镇 化……不高，城乡发展 不平衡
时政链接
2023年“两会”《政府工作报告》摘要：
3月5日，李克强总理作报告指 出，过去五年，极不寻常，极 不平凡，经济社会发展取得了 举世瞩目的成绩： 1、经济发展再上新台阶； 2、脱贫攻坚任务胜利完成； 3、科技创新成果丰硕； 4、经济结构进一步优化； 5、基础设更加完善； 6、改革开放持续加深； 7、生态环境明显改善； 8、人民生活水平不断提高；
2、促进……发展，坚 持……道路，推动…… 一体化，实现……富裕， 促进……正义
科技创新:
部编版五年级语文上册第一单元复习课件(共18张PPT)
《白鹭》生动得描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时 的美，表达了作者对白鹭的爱好和赞美之情。
《落花生》环绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议 花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时议花生的情景， 由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别 人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名列、 只求有益于社会的人生观和价值观。
部编版五年级上册
《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的 生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活的无比 怀念的感情。
《珍珠鸟》以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖 人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情义，表达了 “信赖，往往创造出美好的境域”的感受。
部编版五年级上册
1.白鹭是一首jīng qiǎo（ 精致 ）的 诗。与它相比，bái hè （白鹤）太大而xián（ 嫌 ）生硬。白鹭在huáng hūn（ 黄昏 ） 的空中低飞，是乡居生活的一种ēn huì（ 恩惠 ）。
2.母亲带着我们在后园的bàn mǔ（ 半亩 ）空地上种花生， 我们几个抢着bō zhǒng（ 播种 ）、jiāo shuǐ（ 浇水 ），没过几 个月，竟然收获了。母亲fēn fù（吩咐 ）我们在后园的máo tíng （茅亭 ）里过收获节。
部编版五年级上册
期末复习课:第一单元
部编版五年级上册
一花一鸟总关情。 万物有灵
◎初步了解课文借助具体事物抒发 感情的方法。 ◎ 写一种事物，表达自己的感情。
部编版五年级上册
回忆课文内容完成练习
《白鹭》
白鹭外形和习性的美 表 爱好和赞美之情
《落花生》
借
花生浑厚无华、用处很多
达 或
《桂花雨》
童年时与桂花相关的生活场景 感
《落花生》环绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议 花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时议花生的情景， 由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别 人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名列、 只求有益于社会的人生观和价值观。
部编版五年级上册
《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的 生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活的无比 怀念的感情。
《珍珠鸟》以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖 人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情义，表达了 “信赖，往往创造出美好的境域”的感受。
部编版五年级上册
1.白鹭是一首jīng qiǎo（ 精致 ）的 诗。与它相比，bái hè （白鹤）太大而xián（ 嫌 ）生硬。白鹭在huáng hūn（ 黄昏 ） 的空中低飞，是乡居生活的一种ēn huì（ 恩惠 ）。
2.母亲带着我们在后园的bàn mǔ（ 半亩 ）空地上种花生， 我们几个抢着bō zhǒng（ 播种 ）、jiāo shuǐ（ 浇水 ），没过几 个月，竟然收获了。母亲fēn fù（吩咐 ）我们在后园的máo tíng （茅亭 ）里过收获节。
部编版五年级上册
期末复习课:第一单元
部编版五年级上册
一花一鸟总关情。 万物有灵
◎初步了解课文借助具体事物抒发 感情的方法。 ◎ 写一种事物，表达自己的感情。
部编版五年级上册
回忆课文内容完成练习
《白鹭》
白鹭外形和习性的美 表 爱好和赞美之情
《落花生》
借
花生浑厚无华、用处很多
达 或
《桂花雨》
童年时与桂花相关的生活场景 感
统编版语文四年级上册第一单元复习 课件(共44张PPT).ppt
词语解释
芦苇：多年水生或湿生的高大禾草，多生长于池沼、 河岸、溪边浅水地区，常形成苇塘。 偷渡：1. 秘密地渡过某一水域。2. 偷越关隘或国境。
本课指太阳悄悄地落山了，说明时间过得很快。
多音字
jǐn
尽
归巢的鸟儿，尽管是倦了
jìn
尽力 山穷水尽
秋晚的江上
归巢的／鸟儿， 尽管／是／倦了， 还驮着／斜阳／回去。 双翅一翻， 把斜阳／掉在江上； 头白的／芦苇， 也妆成／一瞬的／红颜了。
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
赏析：花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋 罗。花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极 强。压扁了剪秋罗，可以看出花牛的无拘无束。
花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。
赏析：从这个动作，可以体会到花牛的 自由自在和快乐。
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
赏析：这里是一种拟人化的手法，做梦可 以梦到很多东西，可以引发我们更多的想象。
一
的自然景观。
本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了 潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇 特、雄伟与壮观，由衷的赞美了钱塘江大潮这一绮丽、 壮美的自然景观。
钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇 观”。
赏析：中心句，突出钱塘江大潮的“古”与 “奇”。
我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。 宽阔的钱塘江横卧在眼前。
赏析：“掉”字形象展现了江中夕阳的倒影好像从鸟 翅上掉下来的一样。后两句运用拟人的修辞手法，写出了夕 阳的光辉洒在芦苇丛中的景象。
上
抖落斜阳 苇妆红颜
花牛歌
花牛／在草地里／坐， 压扁了／一穗／剪秋罗。
花牛／在草地里／眠， 白云／霸占了／半个天。
赏析：“流着”用词准确，写出了香味在流，月光在 流，将本无感情的自然之物赋予甜美、欢快、幸福的情绪， 如流水绵绵不绝。“抱”字采用拟人的修辞手法，生动形象 地写出了小水塘的形状以及倒映在水中的月影。月亮、水塘 都显得那么和谐，那么美好，那么可爱！
通用技术必修1第一章技术及其性质总复习ppt课件
专利的种类
我国目前的专利有发明专利、实用新型专利和外观设计专利。 1. 发明专利是指对产品、方法或者改进所提出的新的技术方案。发 明专利申请实行早期公开、延迟审查制度，保护期限为20年，自 申请日起算。 2. 实用新型专利是指对产品的形状、构造或者结合所提出的适于实 用的新的技术方案。实用新型专利申请实行初步审查制度，保护 期限为10年，自申请日起算。 3. 外观设计专利是指对产品的形状、图案、色彩等所作出的富有美 感并适于工业上应用的新设计。外观设计专利实行初步审查制度， 保护期限为10年，自申请日起算。
有许多设计都是创新活动，但重复的设计，侵犯他人 版权的设计，落后的设计都不是创新活动。
• 设计的种类 设计可以是技术设计、艺术设计、工业设计（包括外观、 概念、平面、景观设计等）和教学设计等。本书讨论的主 要是技术设计。
• 技术创新
从来源上可以分为两大类：一是来源于有计划、有步骤的 设计；二是来源于偶然的发现。创新设计给技术的进步带 来了巨大的推动力。
设
计
设计
需
推动
要
着汽
不
车技
断
术的
改
发展
进
1943年， 匈牙利的 比克发明 的圆珠笔
1829年 詹姆士•倍利 成功地研制出钢笔尖
1884年华特曼发明了比 较实用的自来水笔
设计用到多种知识
燃料燃烧，产生动力 燃烧学和热力学
考虑各部件的承重和传动 机械学和力学
减少运动阻力 流体力学
使各部件性能满足 需要
审查专利申请是否具备新颖性、创造性、实用性以及专利法规定 的其他实质性条件
6
授权阶段
发放授权通知书和办理登记手续通知书
重要考点
第三节 设计是技术的灵魂
部编版六年级上册第一单元复习(共29张PPT)
拙( 笨拙 ) 出( 出门 ) 曳( 摇曳 ) 拽( 拖拽 )
三、形近字组词。
把( 把手 ) 芭( 芭蕉 ) 惊( 惊讶 ) 琼( 琼浆 )
穹( 苍穹 ) 穷( 穷人 ) 红( 红色 ) 虹( 彩虹 )
馥( 馥郁 ) 复( 复习 ) 洒( 洒水 ) 酒( 白酒 )
四、多音字组词。
měng(蒙古) 蒙
引用：古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
排比：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏 睡去。
1.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死 者最后的祭献。
2.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块 无瑕的翡翠。
洒脱— 拘束 羞涩— 大方
热乎乎— 冷冰冰 静寂— 喧闹
七、成语天地。
( 山水 )相连 五彩( 缤纷 ) ( 心驰 )神往
山明( 水秀 ) ( 一望 )无际 ( 孤芳 )自赏
( 万紫 )千红 风光( 旖旎 ) ( 顾影 )自怜
八、词语归类。
ABB式词语：亮晶晶 热乎乎 香喷喷 AABC式词语：昏昏欲睡 ABAB式词语：忽飞忽落
3.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷， 像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的 彩虹那么绚烂。
排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。
3
课文复习
1.《草原》一文中，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话 斜阳”。
何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原； 话：倾诉；斜阳：傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是： 蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳 西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原， 依依不舍地话别。
统编版五年级上册语文第一单元复习课件(共38张PPT).ppt
蔓 豪 挨享
péi jiǎn móu zā
陪 睑 眸咂
按照
顺序叙述了“我”和
从相识、熟悉
、亲近，到
的变化过程，描绘了“我”与珍珠鸟之间融
洽信任、和平共处的生活情景，字里行间流露出
和渴望
人类与
和谐相处的心情。
按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、 亲近，到相依相伴的变化过程，描绘了“我”与珍珠鸟之间融洽 信任、和平共处的生活情景，字里行间流露出浓浓的爱心和渴望 人类与动物、自然和谐相处的心情。
赏析：首尾呼应。结尾是对上文描写的一个总结， 既突出作者的认识和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱 和赞赏，又呼应开头，使文章浑然一体。
白鹭
总起 精巧的外形 精美的生活 总结
白鹭是一首精巧的诗
增之一分则嫌长 减之一分则嫌短 素之一分则嫌白 黛之一分则嫌黑
清水田里钓鱼 小树绝顶望哨 黄昏空中低飞
诗情画意
韵在骨子里的散文诗
部编版五年级上册一单元复习
pèi yí hè xián zhū zēng
配 宜 鹤嫌朱 增
xiá shào chéng yùn kuàng
匣哨澄韵 框
多音字
隽永（ juàn ） 隽
隽秀（ jùn ） 澄碧（chéng ） 澄 澄沙（ dèng ）
解释字词
寥廓：高远空旷。 隽永：（言语、诗文）意味深长。 婉约：委婉含蓄。 恬淡：恬静、安适、淡薄。 博识睿智：学识丰富，英明有远见。 铿锵：形容金玉、乐器、人声等声音洪亮；形容 作品音节流畅，言语有力。
赏析：前后照应，此处的“浸”在说桂花的香 永远香在人们心里。不受时间、空间的束缚。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树， 使劲地摇。桂花纷纷落下来，我们满头满 身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好 香的雨啊！
péi jiǎn móu zā
陪 睑 眸咂
按照
顺序叙述了“我”和
从相识、熟悉
、亲近，到
的变化过程，描绘了“我”与珍珠鸟之间融
洽信任、和平共处的生活情景，字里行间流露出
和渴望
人类与
和谐相处的心情。
按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、 亲近，到相依相伴的变化过程，描绘了“我”与珍珠鸟之间融洽 信任、和平共处的生活情景，字里行间流露出浓浓的爱心和渴望 人类与动物、自然和谐相处的心情。
赏析：首尾呼应。结尾是对上文描写的一个总结， 既突出作者的认识和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱 和赞赏，又呼应开头，使文章浑然一体。
白鹭
总起 精巧的外形 精美的生活 总结
白鹭是一首精巧的诗
增之一分则嫌长 减之一分则嫌短 素之一分则嫌白 黛之一分则嫌黑
清水田里钓鱼 小树绝顶望哨 黄昏空中低飞
诗情画意
韵在骨子里的散文诗
部编版五年级上册一单元复习
pèi yí hè xián zhū zēng
配 宜 鹤嫌朱 增
xiá shào chéng yùn kuàng
匣哨澄韵 框
多音字
隽永（ juàn ） 隽
隽秀（ jùn ） 澄碧（chéng ） 澄 澄沙（ dèng ）
解释字词
寥廓：高远空旷。 隽永：（言语、诗文）意味深长。 婉约：委婉含蓄。 恬淡：恬静、安适、淡薄。 博识睿智：学识丰富，英明有远见。 铿锵：形容金玉、乐器、人声等声音洪亮；形容 作品音节流畅，言语有力。
赏析：前后照应，此处的“浸”在说桂花的香 永远香在人们心里。不受时间、空间的束缚。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树， 使劲地摇。桂花纷纷落下来，我们满头满 身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好 香的雨啊！
部编版四年级语文上册第一单元复习ppt课件
部编版四年级语文上册
第一单元复习课件
1
一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 屹(yì) 昂 (áng) 鼎 (dǐng) 沸 (fèi) 霎 (shà) 卵 (luǎn) 跃(yuè) 穗(suì) 巢(cháo) 眠(mián) 昧(mèi) 坠(zhuì)
2
(2)难写的字 罩:上部是“ 罒 ”，不要写成“四” 。 盼:左部是”目 ”，不要写成“ 日 ”。 犹:右部是“尤”，不要写成“龙” 。 震:下部是“辰”，不要漏写中间的横。 牵:下部是“牛”，不要写成“午” 。 卵:不要忘记写上两个“ 丶 ”。
微小~渺小
顿时~立刻 犹如~好像 霎时~刹那 依旧~依然
若隐若现~若有若无 明亮~闪亮 新鲜~清新 坑坑洼洼~崎岖不平 招待~接待 闪闪烁烁~时隐时现
归~回 一瞬~刹那 眠~睡
纳凉~乘凉 密密麻麻~密密匝匝 无处不在~无所不在
6
(3)反义词 宽阔→狭窄 平静→喧闹 人声鼎沸→ 万籁俱寂 浩浩荡荡→零零星星 风平浪静→风号浪吼 喜欢→讨厌 柔和→ 坚硬 新鲜→腐败 坑坑洼洼→平平整整 奇妙→平常 霸占→割让 密密麻麻→稀稀疏疏 模糊→ 清晰观潮 据说 大堤 宽阔 笼罩 若隐若现 人山人海 滚动 顿时 风平浪静 水天相接 逐渐 犹如 齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂 震动 余波 漫天卷地 风号浪吼 牵着 鹅卵石 坑坑洼洼 填上 庄稼 风俗 跃出 葡萄
5
(2)近义词 屹立~矗立 颤动~颤抖 恢复~复原 柔和~柔润 满意~满足 奇妙~奇异 霸占~占据
15
3. 《现代诗二首》会以填空形式考查课文原文。 4. 《繁星》会以填空形式考查课文原文。
16
14
三、考试热点 1. 《观潮》第3、4自然段常以填空形式考查课文原文，也 常作为课内阅读出现。第4自然段考查写作顺序，以及从哪 两个方面描写了大潮来时的壮观场面。课文的写作顺序也 会有所考查，作文也会要求用这一顺序写作。 2. 《走月亮》会以填空形式考查课文原文，课内阅读会考 查“我和阿妈走月亮”在文中反复出现的作用，文中运用 的修辞手法及其表达效果，以及抒发的感情。
第一单元复习课件
1
一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 屹(yì) 昂 (áng) 鼎 (dǐng) 沸 (fèi) 霎 (shà) 卵 (luǎn) 跃(yuè) 穗(suì) 巢(cháo) 眠(mián) 昧(mèi) 坠(zhuì)
2
(2)难写的字 罩:上部是“ 罒 ”，不要写成“四” 。 盼:左部是”目 ”，不要写成“ 日 ”。 犹:右部是“尤”，不要写成“龙” 。 震:下部是“辰”，不要漏写中间的横。 牵:下部是“牛”，不要写成“午” 。 卵:不要忘记写上两个“ 丶 ”。
微小~渺小
顿时~立刻 犹如~好像 霎时~刹那 依旧~依然
若隐若现~若有若无 明亮~闪亮 新鲜~清新 坑坑洼洼~崎岖不平 招待~接待 闪闪烁烁~时隐时现
归~回 一瞬~刹那 眠~睡
纳凉~乘凉 密密麻麻~密密匝匝 无处不在~无所不在
6
(3)反义词 宽阔→狭窄 平静→喧闹 人声鼎沸→ 万籁俱寂 浩浩荡荡→零零星星 风平浪静→风号浪吼 喜欢→讨厌 柔和→ 坚硬 新鲜→腐败 坑坑洼洼→平平整整 奇妙→平常 霸占→割让 密密麻麻→稀稀疏疏 模糊→ 清晰观潮 据说 大堤 宽阔 笼罩 若隐若现 人山人海 滚动 顿时 风平浪静 水天相接 逐渐 犹如 齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂 震动 余波 漫天卷地 风号浪吼 牵着 鹅卵石 坑坑洼洼 填上 庄稼 风俗 跃出 葡萄
5
(2)近义词 屹立~矗立 颤动~颤抖 恢复~复原 柔和~柔润 满意~满足 奇妙~奇异 霸占~占据
15
3. 《现代诗二首》会以填空形式考查课文原文。 4. 《繁星》会以填空形式考查课文原文。
16
14
三、考试热点 1. 《观潮》第3、4自然段常以填空形式考查课文原文，也 常作为课内阅读出现。第4自然段考查写作顺序，以及从哪 两个方面描写了大潮来时的壮观场面。课文的写作顺序也 会有所考查，作文也会要求用这一顺序写作。 2. 《走月亮》会以填空形式考查课文原文，课内阅读会考 查“我和阿妈走月亮”在文中反复出现的作用，文中运用 的修辞手法及其表达效果，以及抒发的感情。
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• 易错字
锥形瓶 长颈漏斗 水槽
镊子 坩埚钳 药匙
给固体加热后试管炸裂的原因：
• 没有预热 • 试管口向上倾斜 • 试管外壁有水 • 热的试管立即用冷水冲洗
几种仪器的用途：
• 烧杯： 配制溶液；较大量试剂的反应容器 使用酒精灯的注意事项：
1、禁止向燃着的酒精灯内添加酒精
2、禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯
铁架台
【操作要点】“一贴、二低、三靠”
第一单元 总复习
本单元考纲要求：
1、认识化学变化的基本特征，理解 反应现象和本质的联系。
2、能进行药品的取用、简单仪器的 使用和连接、加热等基本实验操作。
3、知道物质发生化学变化时伴随 有能量变化，认识通过化学反应获 得能量的重要性
1、认识化学变化的基本特征，理解 反应现象和本质的联系。 化学变化的实质是:
有新物质生成.
化学变化常伴随的现象:
产生气体\产生沉淀\放热\发光\变色
第一单元易错题：
• 下列变化是物理变化还是化学变化：
1、石墨在一定条件下变成金刚石 化学
2、石蜡熔化: 物理变化
变化
3、蜡烛燃烧：化学变化
4、煤的干馏 化学变化
5、烧制瓷器 化学变化
下列性质是物理性质还是化学性质
1、吸水性： 物理性质 2、腐蚀性ห้องสมุดไป่ตู้ 化学性质 3、延展性： 物理性质
3、用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭， 不可用嘴吹灭
为探究人体吸入的空气与呼出的气 体有什么不同:
• 为探究二氧化碳的含量高低,采用的方法
是 滴入相同滴数的澄清石灰水,振荡
• 为探究氧气的含量高低,采用的方法是
伸入燃着的小木条
• 为探究水蒸气的含量高低,采用的方法是
取干燥的玻璃片哈气
过滤 烧杯
玻璃棒 滤纸 漏斗
4、吸附性： 物理性质 5、溶解性： 物理性质
常见的物理性质： 颜色、气味、状态、 熔点、沸点、密度、硬度、导电导热性 吸水性、吸附性、延展性、
• 常见的化学性质： • 酸性、碱性、 • 氧化性、还原性、 • 脱水性、腐蚀性
能进行药品的取用、简单仪器的使 用和连接、加热等基本实验操作。
下列操作注意事项：