爱在教育中绽放光芒
教师教育感言短句
1. 播种知识，收获希望，我是播种者，也是收获者。
2. 用心教育，用爱浇灌，让每个学生都能绽放自己的光彩。
3. 教书育人，传道解惑，我愿做那盏照亮学生心灵的明灯。
4. 每个孩子都是一颗星星，我的使命就是点亮他们独特的光芒。
5. 教育是一场爱的旅行，我愿与学生一同前行，共赏沿途风景。
6. 用耐心编织梦想，用智慧点亮未来，我是学生成长路上的引路人。
7. 传递知识，启迪智慧，我愿成为学生心中永远的榜样。
8. 教育是一座桥梁，连接过去与未来，我愿搭建这座桥梁，让知识传递不息。
9. 用心聆听，用爱回应，我愿成为学生心灵成长的守护者。
10. 教育是一场马拉松，我愿与学生一起坚持，直至终点。
以下是一篇完整的教师教育感言：时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已站在教师这个岗位上多年。
回首过去，心中满是感慨。
在这片教育的沃土上，我播撒了希望的种子，见证了学生的成长，也收获了无尽的感动。
首先，我要感谢那些给予我关怀和帮助的领导和同事。
正是因为有了他们的支持，我才能在这条教育之路上坚定前行。
在这里，我要特别感谢我的导师，是他教会了我如何用心去教育每一个学生，让我明白了教育的真谛。
作为一名教师，我深知自己的责任重大。
我不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的人生观、价值观。
在这过程中，我学会了倾听，学会了关爱，学会了包容。
我深知，每一个孩子都是一颗星星，他们有着不同的光芒，我愿成为那把火炬，点燃他们心中的激情，照亮他们前行的道路。
教育的道路上，我遇到了许多挑战。
有的学生基础薄弱，有的学生性格内向，有的学生调皮捣蛋……面对这些困难，我从未退缩。
我深知，教育是一项充满爱的事业，只有用心去对待每一个学生，才能收获他们的信任和尊重。
记得有一次，班上有一个叫小明的学生，他的成绩一直不好，课堂上也不爱发言。
我尝试了多种方法，但效果都不理想。
后来，我决定从了解他入手。
经过一段时间的观察，我发现小明其实是一个很有潜力的孩子，只是缺乏自信。
于是，我开始主动与他交流，关心他的生活，鼓励他参加课外活动。
以爱之名向阳绽放心理教育作文
以爱之名向阳绽放心理教育作文有人说：“爱是一片晴朗的天空，包容了世间的万物;爱也是一汪甘甜的清泉，滋润着干涸的心灵。
”正如那句名言所述，父母与子女之间相互依存，没有谁能离开谁而独自生活下去，即使彼此都不在身边。
或许，这种亲情中所蕴含的无法割舍的情感便是我们口中常提到的——血浓于水吧!由此可见，我们作为家庭中的一员，拥有一颗真诚、纯洁且充满爱意的内心是多么重要啊!因为它将会引领你走向幸福美好的未来。
其实仔细想来，如果连最基本的人性都丢失殆尽，还谈何未来?我以为，既然上帝赋予我们健全的躯体，让我们出生在爱的阳光雨露里，并用他的爱孕育我们长大成人，那么，我们更应该给予父母无微不至的关怀。
记得我小学三年级时，邻居家的姐姐得知妈妈要来看望她，急忙跑过来拉住妈妈的手。
当时她大概只有六七岁，但脸上却洋溢着一份喜悦，兴奋地嚷道:“妈妈妈妈，姐姐也来看您啦!”可随后发生的事情令人啼笑皆非：原本十分欢喜的她竟拿起我心爱的玩具，转身扔进垃圾桶里。
直到现在，每次回忆起往事，我仍会忍俊不禁，而那位阿姨听到别人赞扬自己聪明懂事的宝贝儿子时，亦总是乐呵呵地炫耀自己是如何用高超的教育方式培养了优秀的儿子……我觉得，从她行动举止中流露出的毫不掩饰的骄傲与快乐，才是真正的快乐。
是什么驱使这个仅有六七岁的孩子做出了如此荒唐的举动呢?答案很简单：母亲带给她的尊严!即使只是短暂的瞬间，足矣，如果真有永恒的话。
这就好比父母对子女的呵护和疼爱：当孩子哭泣时，父母都会抱起他，轻拍他的背部，细声安慰;当孩子受伤时，父母都会一遍又一遍耐心询问，甚至亲力亲为地替孩子包扎;当孩子生病时，父母都会无微不至地照顾他，直到痊愈……这些温暖贴心的举动不是与生俱来的吗?难道仅凭某件事，某个理论就能解释得通吗?在母亲看来，儿子虽然调皮捣蛋，顶撞母亲，甚至惹怒父亲，但他毕竟是自己最亲密的骨肉，因此才表现得毫无原则，丝毫没有怜惜。
可换一个角度思考，假若这样的事情发生在我们自己身上，恐怕早已乱了阵脚。
激励教师正能量的句子
激励教师正能量的句子
1. 每一位教师都是学生心中的太阳，因为你们的努力和付出，让学生们在知识
的海洋中找到了方向和光芒。
2. 教育的意义在于点燃学生心中的激情和渴望，而教师就是那个点燃的火种，
让每一个学生都能绽放出自己的光芒。
3. 教育不仅是传授知识，更是传递正能量的过程。
教师们的言行举止会影响学
生的一生，所以请时刻保持积极向上的态度。
4. 教育是一种播种，教师就是那个播种者，用自己的爱心和智慧为学生播下美
好的种子，让他们在未来茁壮成长。
5. 每一个教师都是学生心中的楷模，你们的一言一行都会成为学生学习和生活
的榜样，所以请时刻保持正能量。
6. 教师是引路人，是指路明灯，是学生心中的英雄。
你们的每一句话都可能改
变一个学生的命运，所以请用心激励他们向前。
7. 教师的工作不仅是传授知识，更是传递正能量，让学生在成长的道路上不断
前行，不断超越自己。
8. 教育是一种力量，而教师就是那个传递力量的人。
请时刻保持积极向上的心态，让自己成为学生心中的榜样。
9. 教育是一种情怀，而教师就是那个用心灌溉的人。
请时刻保持热爱教育的心，让每一个学生都能感受到你的爱。
10. 教师的工作是伟大的，因为你们不仅在传授知识，更在传递正能量，让学
生在成长的道路上不断前行。
希望以上这些句子能够给广大教师朋友们带来一些激励和启发，让我们一起努力，激励正能量，为教育事业贡献自己的力量。
让我们用爱心和智慧，为学生的成长播下美好的种子，让他们在未来茁壮成长。
愿每一位教师都能成为学生心中的太阳，用自己的正能量点亮他们的人生之路。
让爱在教育事业中闪光(精选5篇)
让爱在教育事业中闪光（精选5篇）让爱在教育事业中闪光篇1尊敬的领导老师们：大家好！世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。
您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。
教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。
“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。
我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。
这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。
看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。
每天清晨“老师，您早。
”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。
”给我留下明天的希望之光。
孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。
那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。
身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。
教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。
这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。
当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。
要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。
唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。
”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。
教育宣言经典语录
教育宣言经典语录
1. 教育不是填鸭，而是点燃火焰！就像给黑暗的屋子点亮一盏明灯，让孩子找到前行的方向。
想想看，要是只一味地灌输知识，那和机器人有啥区别？
2. 每个孩子都是独一无二的星星，教育就是让他们绽放光芒！不是有句话说嘛，世界上没有两片完全相同的树叶，那孩子更是如此啊！为啥非要让他们都走同样的路呢？
3. 教育不应是束缚，而是解放！就如同解开束缚鸟儿的绳索，让它自由翱翔在天空。
难道要把孩子困在刻板的模式里吗？
4. 教育是一场温暖的陪伴，不是冰冷的任务！好比冬天里的暖炉，给孩子带来温暖和安慰。
只把教育当任务，孩子能感受到爱吗？
5. 教育是开启智慧之门的钥匙，而不是制造书呆子的机器！想想那些只会读书却不懂生活的人，这是我们想要的教育结果吗？
6. 教育要培养的是有灵魂的人，不是学习的工具！就像种出有生命力的花朵，而不是没有生气的假花。
把孩子当成工具，多可悲呀！
7. 教育是给予勇气，让孩子勇敢追梦！如同给孩子一双有力的翅膀，助力他们飞向远方。
不鼓励孩子追梦，那教育还有啥意义？
8. 教育是挖掘潜能，不是打压个性！好比挖掘宝藏，让孩子的独特之处闪闪发光。
总是打压个性，孩子咋能快乐成长？
9. 教育是滋养心灵，不是摧残精神！如同给心灵浇上甘甜的泉水，让孩子内心充满力量。
摧残孩子精神的教育，那还是教育吗？
10. 教育是引导，不是强迫！就像引航的灯塔，指引孩子正确的方向。
强迫孩子做这做那，能有好结果吗？
我的观点结论：教育应该是充满爱与关怀，尊重每个孩子的个性和特点，以激发他们的潜能和创造力为目标，让他们成为有思想、有情感、有能力的人，而不是机械的学习机器。
以爱之名 铸就教育之魂演讲稿
以爱之名铸就教育之魂演讲稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我站在这里，心中充满了感激和自豪。
在教育这片沃土上，我虽没有惊天动地的事迹，但我可以自信地说：“我成长了，更成熟了！”我的成长，离不开领导的悉心栽培和同行的无私帮助。
是你们的关爱，让我扬起了自信的风帆，坚定了我的信念。
在此，我要说：有了爱，就有了一切！在这个世界上，有一种情感，它无私而伟大，那就是爱心。
它能清除悲伤，推倒绝望，点燃希望的明灯。
教育家陶行知曾说：“没有爱就没有教育。
”冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切；有了爱，才有教育的先机。
”爱，如同甘露，能唤醒枯萎的心灵；爱，如同春风，能融化冰冻的感情。
海伦·凯勒的故事，就是爱的力量最好的证明。
她的老师安·沙利文，用毕生精力陪伴她，将她从无知、粗鲁、暴躁的境地，变成了一个勇敢博爱的作家。
如果不是爱，怎会有这样的奇迹？教师的爱，高于母爱、大于友爱；教师的爱，不是索取、不为交换，更不求回报；教师的爱，只有付出，只在奉献。
有人把师爱比作春雨，滋润孩子的心田；有人把师爱比作阳光，温暖孩子的心房。
师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。
当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上的美丽鲜花，办公桌上的红苹果，耳旁的清脆问候……更多的，是一种为人师的幸福和自豪。
记得有一次学生体检，我班一名女生刘艺慧突然呕吐，溅脏了我的裤子和新鞋。
刘艺慧惶恐地低垂着头，周围同学也在静观我的反应。
我意识到，此时若表现出不满，就会伤害一颗稚嫩、敏感的心。
于是，我轻声安慰她，扶她到办公室休息，并请来医生给她做检查。
得知她是因为晕血而呕吐后，我赶紧给她调了杯白糖水，并马上和她母亲取得联系。
在我看来，这只是举手之劳，但孩子们却有了变化：同学摔倒了，有人主动去搀扶；同学生病了，有人相约去探望；教室环境脏了，有人抢着去打扫……我明白，是我用爱心树立了榜样，孩子们就会把爱心传递，这就是爱的力量！当然，我更不会忘记，前两周我生病了，当我拖着绵软的脚步走进教室时，原本乱哄哄的教室霎时间鸦雀无声，孩子们向我投来探寻的目光。
用爱撑起和谐教育的蓝天
肃州区教育局中小学教师师德演讲稿：让师爱擎起和谐教育的蓝天甘肃省酒泉市肃州区金佛寺中学马立平像滴滴甘露，枯萎了的心灵也能苏醒；像融融春风，即使封闭了的感情也会得到交流和提升；像暖暖的阳光，可以把坚冰融化。
请问：这是什么力量？这是师爱的力量！正如一位教育家所说：“师爱是对教师心魂的修炼，师爱是提升教师的生命价值，师爱是培养学生的自信心和激励学生上进的核动力”。
在这构建和谐教育的今天，作为教师就应该用全新的教育理念和“阳光心态”真真切切的去关爱每一个学生，把博大的爱撒向每一个学生的心田，因为：这才是和谐教育的全部价值与幸福之所在。
作为教师不仅要有渊博的知识，精湛的教艺，而且在感情上更要像一位严父慈母。
对每一个学生都应该得到关爱、受到重视、给予培养、给予希望。
也许教师一个慈祥的微笑，一个赞许的目光，一句亲切的问候，一次难忘的谈话，一个友善的握手，都会在学生的心目中激起奋进的涟漪和难忘的回忆！所以作为一名平凡的教师千万别忘了对教育中一些灰色人物的“情感工程”，要把爱撒向每一个学生。
在这里我给大家讲述一个我亲身经历真实的故事：王强：金佛寺中学九（4）班学生，父母离婚，双双离家出走，至今音讯全无，现靠70多岁的爷爷和奶奶供给上学，他的性格属于“江湖派”和“流浪派”。
迟到，旷课，骂人，不讲卫生，不交作业，说谎都成了他的顽皮之症。
一天早晨第三节课是我的语文课，推开门我发现少了一个人，他就是大名鼎鼎的王强，就在我上课情趣正浓之时，他推门而入，此刻全班同学都等待我对王强的发落，但我并没有批评他，只是让他下去继续听课。
我从他内疚的眼神中已经读懂了什么，下课后我把他教到办公室，足足和他谈了一个下午，最后他这个1米62的硬汉子第一次在我这个瘦弱的人民教师眼前流下了忏悔的眼泪。
他说：马老师今天我起来爷爷病了，我给他买了些药，把家中的牛喂了，路上自行车又坏了，所以才耽误了时间，迟到了，你爸爸哪？你妈妈哪？我的一声严厉的批评，王强潸然泪下，泣不成声。
爱的教育 点亮孩子心灵的明灯演讲稿
爱的教育点亮孩子心灵的明灯演讲稿尊敬的各位，各位教师：大家好，今日我演讲的题目是《爱的教育：点亮孩子心灵的明灯》。
在这个纷繁复杂的世界里，有些事物在分享时会逐渐减少，而有些则因分享而愈发丰富。
爱，正是这样一种越分享越多的宝贵财富。
爱不是索取，而是无私的奉献；不是等价交换，而是自我牺牲的体现。
在幼儿教育的领域里，有这样一群人，他们愿意为了爱而奉献自己的一生，他们就是幼儿教师。
对我而言，成为一名幼儿教师是我自幼的梦想。
三年前，我终于踏入了这个充满童真与美好的世界，与孩子们共同成长。
起初，我满怀自豪，但随着时间的推移，幼儿教师多重的角色也曾让我感到迷茫。
我们有时是工艺设计师，制作教玩具和创设环境；有时是法官，公正地解决孩子们的纷争；有时是医生，细心照料孩子们的每一次跌倒；有时甚至是保姆，全方位地照看孩子们的生活……这些角色的转换，曾让我想要放弃，但每当我看到孩子们脸上那纯真的笑容，看到他们从初入园的不安到自信地展示自我，看到他们用五彩的画笔描绘出心中的世界……我逐渐领悟到，幼儿教师是一份充满挑战却又无比快乐的职业，因为我们与纯真的孩子同行，与祖国的未来同行，与伟大的爱同行。
记得有一次，孩子们在排队时总是争先恐后地想要站在第一个。
起初，我并未对此过多关注，直到有一天，一个身体弱小、不爱说话的孩子被挤到了队伍的后面，她用那充满期待却又委屈的眼神看着我。
活动结束后，我将她拥入怀中，告诉她即使不站在第一个也没关系，每个人都是火车的一部分，这样我们的火车才能更长。
她低头轻声说：“老师，我想和你牵手。
”那一刻，我的心灵被深深触动，我意识到，即使是一次简单的牵手，也能给孩子带来被关注和爱护的喜悦。
这些细微的经历让我更加珍视身边的每一个孩子，无论是一个微笑、一声鼓励、一次牵手还是一个拥抱，都是爱的传递。
在这种心与心的交流中，我与孩子们的距离越来越近，我们的关系也越来越亲密。
我更加信任和关爱他们，他们也变得更加听话，我的工作也因此变得更加有趣。
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爱在教育中绽放光芒
桐兴小学胡小萍
随着城市经济的发展农村劳动力转移步伐加快，成千上万的农民走出家门，涌入城镇打工。
社会上便出现了一个特殊的群体——留守儿童。
由于儿童远离自己的父母，生活上缺人照应，行为上缺人管教，学习上缺人辅导，引发了安全、健康、教育、心理等方面的一系列问题，早已成为农村小学教育的一个难题。
他们有欢乐无处分享，有悲伤无处宣泄，有眼泪无人试去，有伤痛无人抚平的留守孩子。
大爱无痕，愿我们每一个教育工作者奉献最真挚的关爱，来填补他们内心的空白，温暖彼此的心灵。
诚然，留守儿童的教育任重而道远，但我坚信:这份遗憾不会留给明天！
关爱孩子，带着一颗童心，走进孩子的心灵，把老师的心理优势无情地抛掉，怀揣一丝稚气，你会自然感受到一种挑战中的乐趣。
2008年，我担任一年级的班主任，班上的留守儿童有十多个，孤独而无助的他们，更需要老师的呵护。
班上有个叫王文平的留守儿童，反应力很慢，是从父母身边转回来的留级生，一年级时成绩还将就吧。
父母长期在外打工，几年来难得回家一次，和爷爷奶奶生活在一起，奶奶管教方法有时也粗暴，甚至打骂她，以致性格内向，性情孤僻。
到了二年级，她突然开始不写作业，成绩落后了。
我把情况告诉了她婆婆，没想到的是，她婆婆告诉我一个可怕的消息：说孩子在家晚上悄悄哭，还把自己的头在墙壁上撞，已经有几次了。
得知这一消息后，我感到一种前所未有的挑战。
我找她谈心，开始她好像没有反应，像个木头人，一句话也不说，我想，得想办法让她愿意和我交流。
于是，为了她开心，我找了很多她的优点来激发她，处处关心她。
同时，我又进一步到她家里去了解实情，才知道原来是她的父母在广州打工，
又要生第二个小孩了，王文平知道后，认为她的父母不再要她了，王文平很伤心的哭了，这种缘由的找到，让我有了一种如释重负的感觉，使我的整个身心充满了一丝快慰。
我开始一边安慰她，一边找来她父亲的电话，一道探讨教育孩子的方法。
她的爸爸马上打电话回家和孩子谈心，还经常打电话问我孩子的在校情况。
这样孩子的心情逐渐好转，我心里的石头落下了，后来孩子的爸爸因此事回家一趟，他很感激地对我说：“老师，太谢谢你了，这么贵的长途电话费，是你救了我的孩子！”就此，我和孩子却成了无话不谈的好朋友了。
后来，她的妹妹出生了，给我带来照片看。
在家也乖巧了，常帮助老人做力所能及的事，爷爷奶奶也夸奖她，上课也认真了，作业工工整整，还经常帮助其他同学做卫生。
去年，他是爷爷突然生病住院了，家里没有其他人，她在医院担任起照顾爷爷的重担，得到了医院病房人员的好评。
在上期的期末考试中，数学居然考了73分。
面带笑容的融入集体中了。
今年她过10岁的生日，我和几位任课老师、班上的一些孩子们一起去给她过生日，她非常开心，她的爷爷奶奶告诉我们，这是她最快乐、最开心的一次生日。
我们还给他们拍下了一些照片，发给远在他乡的父母，一起分享孩子的快乐。
现在她的妹妹也被带回家上幼儿园了，两姐妹开心极了。
每当我听到班上的留守儿童带着微笑告诉我:“老师，还有几天我爸爸要回来……”、“老师，我爸爸叫幺爸给我带东西回来了……”、“老师，快放假了，我又要去昆明了……”，看着他们下午放学后，做完家庭作业，高高兴兴和我说再见时，让我真正体会到了什么叫做纯真和可爱。
流淌在他们心田的甘甜和醇香也渗入我的心头，我和他们在彼此分享着这一份幸福……
几度风雨，几度春秋，八年来，我向学生耕耘爱心，向学生播种“真、善、美、”的东西，让学生学会美化生活，让学生更加热爱我们绚丽多彩的祖国。
我们的大多数教师，因为平凡，因为健康，没有轰轰烈烈的光辉事迹。
但我相信，每一位热爱教育的教师，都是平凡的，在说起自己的学生时，就像说自己的孩子一样，那么，就会有故事留在记忆里。
我心中有差生，眼中无差生，把他们当作自己的小孩一样看待。
千方百计地去寻找他们的闪光点，放大他们的优点，让他们树起信心，重新振作精神，化蛹为蝶，在班级的花丛中绽放异彩。
记得那是前年我带三年级时，班里的黄祖林同学，他是从一所村校转来的，父母亲常年在外地打工，起初他学习基础差，厌学情绪特别严重，两个月过去，我对他没有偏心，相反，我还加倍照顾他。
记得他开学初，作业很糟糕，于是我把他喊到办公室对他说：“虽然你的作业很糟糕，但我发现你的字写得很好啊。
我最喜欢字写得好的人。
你能写好字，就是你的优点。
”他说：“这也算优点？”“对，这就是优点。
”接着我又说：“你能把字写好，就一定能把语文学好，能把语文学好，就一定能把数学学好；能把数学学好，就一定能把英语学好。
”他看到自己的优点，看到了自己的希望，并得到了老师的肯定，学习便有了信心，来了干劲。
第一次语文单元测试他得了61分，我又把他叫到办公室说：“你虽然只得了61分，但我很高兴，因为我看到了你的进步。
努力吧！下次争取考62分。
你有信心能提高1分吗？”“有！”遗憾的是第二次考试他没有达标，只得了57分。
当然我深知转化差生是一个长期、而有艰难的工作，所以我第三次把他请进办公室说：“你没有达标，丧气了吧。
你知道是什么原因吗？”“不知道”我说:“主要说题目比上次难（其实我是骗他的）。
通过你的努力第三次考试能超过62分吗？”“应该可以吧。
”奇迹出现了，第三次考试语文得71分，数学也在慢慢进步。
也许他的成绩不能再提高了，但我很高心，因为他不是后进生了。
我曾经
也有和魏巍的老师一样的经历----手高高地举起，却轻轻地落下。
可是心境却不同，我怕“近朱者赤，近墨者黑”这句话会灵验，我怕我的批评，会让他学会谴责；我怕我的讽刺，会让他学会害羞；我怕我不小心给他的耻辱，会让他承受负罪感。
我希望他能在我的鼓励中学会自信；在我的表扬中学会感激；在我的认可中学会自爱。
上学期五一班转来了个学生，叫王戎生，很多老师可能都听说过这个孩子。
贪玩，懒惰，淘气等等都可在他身上看到，可不好对付。
第一次语文单元测验就给了我个下马威，54分。
你问我头痛吗那可真是头痛。
怎么办？通过以前班主任和教过他的教师的介绍，以及和他家长的沟通，我发现他其实很可怜的。
家长只要一知道他在学校不乖，对他就一个办法，打。
我唯有对他进行循循善诱，耐心帮教。
功夫不服有心人，他终于在期末考试取得了87分的巨大进步。
全班同学都为他而感到高兴!
从王戎生的进步上，我看到正因为爱，才会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以我对教育，对学生更加充满爱的情感。
真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。
付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。
我曾为学生不学习而大动肝火；曾为半夜找不到学生而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。
我犹豫过，消沉过，有时候问自己，和干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。
但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当听到他们骄傲的谈起“我们有徐老师这样的老师……”时；当经过自己和同学们努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的
付出就有爱的回报。
这时我又燃起了工作的热情，又充满了事业的执着。
我想虽然我的工作做的并不优秀，离“名师”的目标还有相当大的距离；虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生。
我们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。
的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。
我作为一名在普教系统工作10年的教师，在实施素质教育的今天，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。
用心去工作，用爱去育人，是我一生的追求。