4声音素材编辑与制作
播音练声素材5篇
播音练声素材5篇播音练声素材 (1) 男：老师们，女：同学们，(齐)你们好!男：随着这欢快的开始曲，铜小红领巾广播又和大家见面了。
我是主持人。
女：我是主持人。
男：我们是学校的主人，用我们的眼光关注我们的校园。
欢迎大家大家和我一起走进“校园新闻直通车”栏目。
女：今年十一月份是我校的第十一届科技节，本届科技节活动是以保护环境为主题的科技活动。
通过宣传引导学生、家长进一步明确环境保护的重要性，为建设社会主义新农村服务。
本届科技节主题活动，要求所有学生积极参与，一、二年级开展“捡清校园内、街道上白色污染”活动;三、四年级开展“清理菜场中的脏、乱、差”活动，用行动向市民宣传讲卫生的知识;五、六年级开展“走上街头、村头宣传环境保护的重要性”活动，指导农民垃圾分类，帮助村民改变居住环境，用实际行动服务于三农。
(1)、要求每人种植一盆植物(可以是花草，也可以是蔬菜等)，记好观察日记。
(2)、每人画一幅科幻画，比一比谁的科幻画有创意。
(3)、每人写一篇科研小论文，写出种植活动中的观察、思考和收获。
(4)、每人发明一件小发明作品(最好是环境保护节约能源方面的小发明)，一时难以做出实物来的可以绘成发明图纸。
(5)、按要求完成环境保护活动内容，并认真填写。
(6)、开展一次《科学大众》中的科技知识竞赛。
(7)、召开二次科普报告会(其中一次由《科学大众》杂志社主讲)。
(8)、看四场科普录像或电影(其中一场由《科学大众》杂志社提供)。
(9)、组织全校性环境科普考察。
(10)、给校外基地“浣溪养殖研究所”挂牌。
(11)、进行一次科技活动班级交流。
(12)、进行一次《我与蓝天同在》国旗下讲话。
(13)、各中队出一期“我与蓝天同在”为主题的科普小报，召开一次“同在蓝天下”的主题班会。
希望同学们积极参与科技节的各项活动，争取自己的小发明作品能在科技节中获得好的名次!男：下周三就要进行期中考试了，希望同学们这段时间能统筹安排好时间，认真复习，争取在期中考试中取得好成绩!女：下面请同学们和我一起走进“优秀种养殖日记展播”栏目(见日记)男：最后请同学们和我一起走进“校园歌曲大家唱”栏目，今年科技节的主题是“我与蓝天同在”，主要进行环保教育，为了将这项活动深入开展下去，每周一歌下周继续为大家推荐“热爱地球妈妈”，希望同学们认真学唱，并用自己的实际行动为环保建设做出自己的贡献!同学们，下周同一时间再见!播音练声素材 (2) 我的亲身经历：练声后的我气息和共鸣的控制大大的提高了一年前上中央人民广播电台新闻报摘男主播杨波老师的发生吐字课的时候我就好奇的问有关发声的问题以前在我的印象里只有学声乐的才需要练声的可是接触了我的专业后才觉得播音主持的练声环节是必不可少的!如果说把播音主持专业学习比做一个人的躯体那么练声就可以比做肺因为只有不断的去锻炼才能增加自己语音上的能量首先我觉得练声要建立在你说的是标准的普通话的基础上说到普通话其实并不难如果你是一个有毅力和决心的人那么你抱着国家的普通话水平测试大纲持续的练习即使你是口音很难改的南方人也会有飞跃性的提高的!不过如果你不用普通话去练声的话最后再改普通话会很难的!练声主要练的是播音员和主持人的气息和共鸣控制还有唇齿力度和声音的集中度。
《第4课 声音编码》教学设计教学反思
《声音编码》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解声音的基本观点，理解声音的数字化过程，掌握声音的编码方式。
2. 过程与方法：通过实际操作，掌握如何将声音文件进行编码处理。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术学科的兴趣，增强学生对于声音数字化技术的认识。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握声音的编码方式，理解声音的数字化过程，能够进行简单的声音编码操作。
2. 教学难点：如何将生活中的声音进行编码处理，如何理解声音的数字化原理。
三、教学准备1. 硬件设备：计算机、耳机、麦克风、声卡等。
2. 软件环境：安装有录音软件、音频编辑软件、多媒体播放器等。
3. 素材：准备一些生活中的声音文件（如鸟叫声、水流声等），以及一些音乐和语音文件。
4. 教室互动工具：用于学生参与教室讨论和提问。
四、教学过程：（一）导入新课1. 同砚们，你们喜欢听故事吗？那老师就给大家讲一个有趣的故事吧！（播放故事音频）2. 听完故事，大家有什么想说的吗？3. 对，故事中的人物和情节我们听得清清楚楚，但是，如果故事需要我们拿着放大器去听，那会怎么样呢？这就是我们今天要学习的内容——声音编码。
（二）探究新知1. 认识声音文件（1）播放一段杂音较多的声音文件，请学生尝试修复。
（2）学生讨论、交流。
（3）教师介绍声音文件的基本知识，包括：声音文件需要数字化、压缩编码、存储格式等。
2. 学习声音编码（1）教师介绍声音编码的基本观点和作用。
（2）通过实例讲解不同编码方式的特点和适用途景。
（3）介绍常见的声音编码格式及其特点。
（三）实践操作1. 小组合作，尝试应用不同的声音编码格式保存音频文件。
2. 将保存好的音频文件发给教师或上传到班级学习平台，由教师评判、反馈。
3. 根据教师的反馈，小组内讨论、交流，总结经验教训。
（四）教室小结1. 教师总结声音编码的基本知识和实践操作要点。
2. 鼓励学生在平时生活中多尝试应用声音编码技术，提高自己的信息素养。
浙教版(2023)信息科技四下 第4课 声音编码 课件(共22页)+导入音频+练习素材
03 声音数字化
声音的数字化
• 声音数字化的定义
• 声音数字化是指使用声音采集设备(声卡、录音机等)将 各种声音进行采集，然后通过二进制编码，最终根据需 要转换成不同格式的数字音频。
• 声音数字化的过程
• 声音数字化需要经历三个过程：采集、声音量化、编码
试一试
试着利用剪辑软件将一 段音频文件保存为不同 的音频文件格式，比较 不同格式 音频的差异。
04
地图语音导航
单击此处输入您的 项正文，文字是您 思想的提炼，请尽 量言简意赅的阐述 您的观点，单击此 处输入正文
05
知识拓展：音频 文件压缩与选择
音频文件压缩
音频文件压缩的 定义
音频文件压缩是指将音频文件进行压缩，以减 小文件大小的过程。
音频文件压缩的 类型
音频文件压缩分为未压缩、无损压缩和有损压 缩， MP3 格式的音频属于有损压缩。
声音编码的重要性
声音编码是将声音数字化的重要步骤，有利于 加工、存储和传播。
数字音频的应用
数字音频技术能够把声音编码成数字形式记录、 存储和再生声音，应用于语音信息交流、地图 语音导航、移动支付语音播报、语音控制智能 家居等领域。
数字音频文件的类型:W格式以 试 及它们的特点。
语音控制 智能家居
01
语音控制智能 家居的定义
语音控制智能家居 是指通过语音控制 家居设备的方式。
02
语音控制智能 家居的应用
语音控制智能家居 可以实现家居设备 的智能化控制，提 高家居生活的便利 性和舒适度。
03
移动支付语音 播报
单击此处输入您的 项正文，文字是您 思想的提炼，请尽 量言简意赅的阐述 您的观点，单击此 处输入正文
Audacity音频剪辑软件基础教程
Audacity软件简介音频的概念什么是音频？音频是个专业术语，英文Audio。
简单说，人类所能听到的所有声音都称之为音频，包括噪音。
比如说话的声音、动物叫声、歌唱声、乐器声音。
通过录制声音被保存下来，然后可以通过数字音乐软件进行各种处理，这就是我们说的音频编辑。
我们目前所说的音频都是指数字音频。
音频一般是指人耳可以听到的声音频率在20hz到20khz之间的声波。
音频是保存在电脑里的声音，以文件的形式记录了声音的内容。
相关音频知识：生活中所听见的声音是一种振动的波，波是起伏的，具有周期性和一定的振动幅度（振幅）。
声音的传播主要是由空气振动完成的，空气振动造成大气压力的疏密变化，引起人体相应生理器官的振动和感觉，这样就可以听到声音了。
波的周期性表现为周期（T）和频率（f）。
周期就是一个完整波形所持续的时间，频率则是在一定时间间隔内（通常为1 s）相同波形重复的次数。
频率决定着声音音调的高低，频率越高，声音听起来就越尖锐；频率越低，声音听起来就越低沉。
比如说，男性的声音都比较低沉，就是因为男性的声带较宽，发出的声音主要集中在低频部分的缘故。
声音的振幅（A）决定了声音的音量，振幅越大，声音越响，反之就越弱。
描述和影响数字声音质量的主要因素有三个：采样频率、数字量化的位数（简称量化位数）以及声道数。
采样频率决定的是声音的保真度。
量化位数表示的是声音的振幅，决定的是音乐的动态范围。
所谓动态范围，是指波形的基线与波形上限间的单位。
人耳的听力范围一般在20HZ-20KHZ.1．2 采样频率我们知道声音都有其波形，本质上是模拟信号。
采样就是采用一段音频做为样本，用一堆数字来描述原本的模拟信号，采样过程是对原模拟信号进行分析，在其波形上每隔一段时间进行一次“取点”，赋予每一个点以一个数值，这就是“采样”，然后把所有的“点”连起来就可以描述模拟信号了。
很明显，在一定时间内取的点越多，描述出来的波形就越精确，这个尺度我们就称为“采样频率”。
《第1课 录制与处理声音》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起四年级下册
《录制与处理声音》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解录音的基本操作方法，包括麦克风的使用和录音软件的启动。
2. 能够正确录制简单的声音。
3. 学习对录制的声音进行基本的处理，如音量调节、剪切、复制和粘贴。
4. 培养对声音处理的兴趣，提高信息技术素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：熟练掌握录音和基本处理操作。
2. 教学难点：根据需要调整录音的音量和进行复杂的处理操作。
三、教学准备：1. 计算机教室，每台计算机配备录音软件。
2. 麦克风，保证录音质量。
3. 多媒体教学软件，方便课堂管理。
4. 提前安装好相关软件，并进行测试。
5. 制作教学PPT，包含操作步骤和注意事项。
四、教学过程：本节课为《录制与处理声音》教学的第一课时，通过设计一系列的教学活动，使学生在掌握录制声音的基础上，学习如何处理声音，从而达到教学目标。
具体教学过程如下：1. 导入新课（5分钟）教师首先引导学生回顾已学知识，如声音的基本概念、录制声音的方法等。
接着，教师简要介绍本节课的教学目标，即掌握如何录制和初步处理声音。
通过引入实际案例，激发学生的兴趣和求知欲。
2. 任务驱动（20分钟）教师向学生展示任务要求：录制一段关于介绍学校设施的声音，并对其进行简单的处理，如调整音量、消除噪音等。
学生以小组为单位，根据任务要求进行操作。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
3. 示范教学（15分钟）教师进行示范操作，演示如何使用录音软件（如Sound Recorder）录制声音，如何使用音频处理软件（如Audacity）进行基本的音频处理操作。
学生认真观察，尝试模仿操作。
4. 学生实践（30分钟）学生根据教师的示范，自行操作录音和音频处理软件，完成录制和初步处理声音的任务。
教师巡回指导，对学生在操作过程中遇到的问题进行解答。
5. 成果展示与评价（15分钟）各小组展示本组的成果，教师和其他学生进行点评和打分。
教师对学生的学习成果进行总结评价，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
声音处理技术—波形的基本操作
打开 图4-19 打开一个项目文件（命令7）
单击 图4-20 单击“时间全选”命令
编辑操作，此时就需要全选音频文件。
Step1：按Ctrl+O组合键，打开一段音频素材，如图4-1所示。 Step2：在菜单栏中，单击“编辑”|“全选”命令，或按Ctrl+A
组合键，如图4-2所示。 Step3：执行操作后，即可全选整段音频文件，如图4-3所示。
命令一：全选音频文件—选择插入的所有歌曲文件 图4-1 打开一段音频素材
2 运用工具编辑音频
滑动工具 —调整音乐在轨道中的播放内容 在Audition CS6工作界面中，运用滑动工具可以移动音乐文件中
的内容，该操作不会移动音乐文件的整体位置。
Step1：按Ctrl+O组合键，打开一个项目文件“与追忆永远一起的两人.sesx”。 Step2：在工具栏中选中滑动工具 。 Step3：将鼠标移至音乐素材上，此时鼠标指针呈 形状。 Step4：单击鼠标左键并向右拖动，将隐藏的音乐内容拖显出来，此时音频文件的 音波有所变化，由此即可完成使用滑动工具移动音乐内容的操作。
Step1：按Ctrl+O组合键，打开一个项目文件，将时间线定位到第1段素材 的后面，然后选择轨道2，如图4-10所示。
Step2：在菜单栏中，单击“编辑”|“选择”|“选择已选中声轨内下一个 素材”命令，或按Alt+组合键，如图4-11所示。
Step3：执行操作后，即可选择时间线后的第一段音乐素材，如图4-12所示， “选择已选中声轨内下一个素材”命令是以时间线为起点开始进行 选择的。
2020选考总复习 信息技术 必修2 第三章(1) 媒体的采集与制作(文本、图片、声音素材的处理)
第三章(1)媒体的采集与制作(文本、图片、声音素材的处理)[考试标准]8.视频素材的处理(1)视频素材的采集(2)视频的基本处理(3)视频文件的输出c一、文本素材的采集与处理1.多媒体作品中文字、数字和符号是一种文本素材的媒体，统称为文本。
2.文本素材的呈现方式：文本方式和图形方式。
3.采集方式可以使用：键盘输入、网络下载、光电输入、语音录入及手写输入。
4.常见的文本素材格式：txt、doc、wps、html等。
二、图形与图像、位图与矢量图的概念1.图形与图像区别：图形是真实物体的模型化、抽象化和线条化的表现方式，而图像则是一个物体原形的真实再现。
2.位图和矢量图的区别位图：由许多点组成，点称为像素(最小单位)。
矢量图：用一组指令集合描述。
类型存储形式特征采集方式文件格式位图以像素的形式存储，图像质量与分辨率有关缩放、扭曲等操作后易失真(模糊)，存储容量大、色彩丰富。
生活中的大多数图片是位图使用扫描仪、数码相机、摄像头等硬件设备获取，用画图程序、ACDSee、Photoshop等软件制作BMP、Jpg、Gif、Psd、Tif、Png矢量图以数学公式描述缩放、扭曲等操作后不失真，存储容量小，主要用于工业制图等用Flash、AutoCAD、CorelDraw等软件创作Wmf、Emf三、图片素材的采集方式图片素材的采集方式主要有：扫描仪、数码相机等获取，因特网下载，从图片资料库中选择，以及从视频文件中截取一帧图像。
四、图片素材的加工图像处理软件Photoshop的操作界面：1.图像基本属性设置：包括图像的宽度、高度、分辨率、颜色模式及位深度等基本属性的设置。
可在“图像”菜单中进行修改。
2.常用工具的使用(1)区域选取工具、命令及其功能特点：工具或命令功能或特点相关参数“矩形”、“椭圆”选框工具选取一个规则的矩形或椭圆区域。
(按住Shift键，可选取正方形或圆)羽化：使选区内外衔接的部分虚化，起到渐变的作用，以达到自然衔接的效果(羽化值越大，虚化范围越大)套索、多边形套索、磁性套索工具选择任意形状的区域魔棒工具选取颜色相近区域容差：容差越大，选择颜色的范围越大全选命令选取当前图层画布范围内的所有图像反选(反向)命令选取该图层中未被选取的区域，同时取消已选区域取消选择命令取消已选区域(2)其他常用工具、命令及其功能特点：工具功能或特点移动工具移动当前图层图像或选择区域的图像裁切工具保留选取区域中的图像，未选区域图像被删除吸管工具用来吸取图像的颜色油漆桶工具用来对指定的区域填充前景色文字工具单击工具栏上的“T”按钮，调整好字体、字号、颜色可以在图像编辑区中完成文字的录入及美化缩放工具放大或缩小图像的显示比例自由变换命令对当前图层或当前选定的区域进行缩放、翻转、旋转、扭曲等操作3.图层的基本操作(1)图层就如同含有文字、图像等内容的胶片，一张张按顺序叠放在一起，组合起来形成一张完整的图像，单独对某个图层进行操作，不会改变其他图层的内容。
第4课 音频素材的加工与处理 教学设计[1]
![第4课 音频素材的加工与处理 教学设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/d533c5100242a8956aece40d.png)
第4课音频素材的加工与处理教学设计
一、教学内容分析
本节课是电子工业出版社《信息技术》（七年级下宁夏中小学信息技术素材编委会编著）第1单元多媒体技术初步第4课《音频素材的加工与处理》。
本节要学会对音频文件中不需要的部分的剔除，或将一个音频文件拆分成多个音频文件，将两个以上的音频文件顺次连接或两个以上的音频文件进行混音，拓展部分是将带有原声的声音文件消除人声为伴奏带。
内容较多，但都是非常实用的音频加工技能，对教材内容进行了拓展，选取的素材尽量能激发学生的兴趣。
二、学情分析
本课的教学对象是初中一年级第二学期学生，学生对声音都有较全面的感性认识，但未学习过声音处理知识。
通过上节课对Goldwave软件的初步学习，激发了学生的极大兴趣，本节课教师要抓住契机，创设新的主题情境，引导学生在实践操作中学习新知识，掌握新技术。
三、教学目标
四、重难点分析
教学重点：
1.将两个以上的音频文件顺次连接或两个以上的音频文件进行混音。
2 .把某个音频文件中不需要的部分选取并删除掉。
教学难点：
1.音频文件里选中的片段剪切/复制后“粘新”为一个新的声音文件或粘贴到另一个声音文件的指定位置。
2.在Goldwave中选择音频文件中的片段的三种操作方法。
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第五步改变插入后的“水流声”的音量，使之与朗读声的音量近似相同。
选择“效果－音量－更改”命令，打开如图14所示“改变音量”对话框，通过滑块调节要放大或减小的音量同原始音量的比值，设定调整后的音量为原始声音音量的35.16%（注：放大后声音波形的最大振幅不得超过“上下边界线”，否则声音将出现失真。因此要合理选择音量比值的大小）。单击确定按钮，效果如图15所示。
图25
4、为声音文件添加混响效果
回响是一个非常有用的听觉效果，很难通过自然的方式录制下来。然而使用Gold Wave，用户可以克服这样的录音限制，制作出如同置身于峡谷中的声音效果。
具体操作步骤如下：
1)打开要编辑的声音文件“告别.wav”，确定编辑区域，单击“效果—混响”命令，
打开如图4.24 Reverb对话框。
(注：当单击“保存”时，所保存的声音文件是一个空文件，只有录制了一段时间后，单击“停止”按钮，这时刚刚播放的声音文件才被抓取下来。这是用音频解霸3000录制WAV（波形文件）的唯一方法。)
2.用“Gold wave”软件录制声音(录制1分钟的语音)
(1)将话筒或耳麦与声卡连接好。
(2)单击“开始”—“程序”—Gold wave命令，或双击桌面上的“Gold wave”快捷
图21Fade out对话框
(4)通过滑块调节声音的减弱量，完成声音的淡出。
(5)为了达到较好的效果，可以采用不同的设置多试几遍，效果合适后保存。从图22可以看出声音文件淡入淡出后的波形图。（注：在制作淡入淡出效果时，选择声音的区域是非常重要的，通常在选择淡入声音的区域时，先执行“编辑—全部选定”，然后用鼠标的右键单击确定选择区域的右边界。同理在选择淡出声音的区域时，先执行“编辑—全部选定”，然后用鼠标的左键单击确定选择区域的左边界）
(4)当播放到要录制的点时，单击“停止”按钮 。（可以在图1显示的音频解霸面板上最下方的时间处查询当前停止的位置。上图的停止位置的时间为00:34。
(5)单击“波形录音”按钮 ，打开如图2所示的“保存声音波形文件”对话框。
图2“保存声音波形文件”对话框
(6)输入要保存的波形文件的路径和文件名，单击“保存”按钮即开始录制。需要结束时单击“停止”按钮，则所录的波形文件到此结束。
方式图标，或直接双击Gold wave.exe文件图标启动Gold wave程序，打开如图3工作界面。
图3Gold wave工作界面
(3)运行“文件”菜单中“新建”命令，或单击 定义一个新的声音文件。打开如图4“新建声音”定义对话框，对所要编辑的声音文件的格式进行设定。在“预置音质设置”中提供了多种音质设置形式，常见的有三种，即语音音质（单声道11025Hz采样比率）、收音机音质（单声道采样频率22050Hz的AM收音机质量和采样频率双声道22050Hz的FM立体声质量）和CD音质（双声道44100Hz采样比率），选择一种音质形式时，该音质形式所对应的声音参数（声道、采样比率）将随之变化。当然用户也可以自行选择“声道”和“采样比率”,设计自己想要的声音格式。这里设置CD音质（双声道44100Hz采样比率）。
图4.24 Reverb对话框
2)通过调整滑块或直接输入数值来改变混响时间、延迟深度和音量大小。
混响时间的单位为毫秒，混响时间越长，混响效果越明显；重复的音量不能大于原来声音的音量。试听调整满意后，单击“确题
1、有一段记录在录音带上的解说词和前景音乐，要想制作成带背景音乐的一段声音文件，应如何处理。
图4“新建声音”定义对话框
(4)在“初始化文件长度”列表框中选择声音文件的长度，长度范围为1秒~3小时。（1.000是1秒钟，1:00.000是1分钟，01:00:00.000是1小时）。这里设置1分钟。
(5)选择“工具”菜单栏中的“控制器”命令，打开如图5所示的“控制器”窗口。如果控制器是打开的，本步骤可以略过。
图11
（2）清除这句多录的声音
点击键盘删除键或选择菜单命令“编辑－删除”。对所选择的声音全部删除，从而整个声音波形变短，并且这种方法有可能改变说话的节奏。（如果选取的声音是句与句之间朗读者的呼吸声，则不能删除，应选择菜单命令“效果－静音”，将这个声音是完全变成了静音，也就是声音波形的振幅为０，或者说是音量为0）。
具体步骤：（这里不对录音的过程进行说明，直接对录好的声音进行处理。）
第一步：清除朗读声音文件中的背景噪声（只要录音环境不是非常安静，就会有持续不断的环境噪声，与有效声音信号相比，它的幅度一般不会变化太大。）
(1)单击工具条上的打开按钮 或选择命令“文件—打开”，打开如图7“打开音频文件”对话框。选择录好的“春天来了”这段声音文件，单击打开。在图8中可以明显地看到有环境噪声。
(1)打开“伴奏乐”声音文件，选择淡入声音的区域，这里大约从头选了7秒钟。打开菜单命令“效果—音量—淡入”，打开如图20“Fade In对话框”。
图20Fade In对话框
(2)通过滑块调节声音的初始音量，完成声音的淡入。
(3)选择淡出声音的区域，从结尾向前选取大约7秒的声音。打开菜单命令“编辑—音量—淡出”，打开如图21Fade out对话框”。
3.超级解霸3000。
4.声音处理软件Gold Wave。
三、实验内容：
1.用“音频解霸3000”抓取声音文件。（抓取一段Midi音乐）
(1)运行《豪杰超级解霸》组件中的《音频解霸》，进入如图1所示的界面
(2)在“文件”菜单中选择“打开一个文件”命令，在对话框中选择文件路径为“实验四文件夹——MIDI文件夹——长城长.mid”，打开“长城长.mid”的音乐文件。
图7“打开声音文件”对话框
图8带噪声的声音波形
a)单击“效果—滤波器—降噪”命令，打开如图9 Noise Reduction对话框。直
接单击“确定”按钮。
图9Noise Reduction对话框
b)去除环境噪声前后的声音波形如图10所示
图10降噪前后的声音波形
第二步清除朗读声音文件中的无用声音。在这段录音中开头多录了一句“春天来了”需要清除。
实验四 声音素材编辑与制作
一、实验目的：
1.通过实验学习用“音频解霸”抓取声音文件。
2.掌握声音处理工具软件Gold Wave的用法，掌握录音、编辑声音、制作MP3格式声音的方法。
二、需要的软件和硬件：
1.带有声卡、耳麦、和光驱的多媒体计算机。
2.Windows98(中文版)、Windows2000或Windows XP操作系统。
图17
（3）选择“编辑—复制”命令，将选中的声音复制。切换回“春天来了”的声音文件编辑窗口，选择“编辑—混音”命令，如图18所示。
图18
（4）调整滑块改变“鸟叫声”的音量，可以边调整边试听，当感觉合适后，单击确定即可。这里选择了35.89%，效果如19所示。
图19
第七步对所配乐声音文件做淡入淡出效果。
图22淡入淡出后的波形图
第八步为语文朗读配上背景音乐。通常背景音乐都要略长于朗读，现在朗读声音长度为1：06.537，而背景音乐声音长度为1：02，所以要改变背景音乐长度，本例采用了将背景音乐重复播放的方法。
（1）将“伴奏乐”声音文件全选复制，选择“编辑—粘贴到—文件结尾”命令，如图示23所示，则两段声音文件被首尾相接在一起。
图14
图15
第六步在朗读“春天来了，春天来了，来到了鸟儿的家，鸟儿唱着动听的歌。”的同时加上鸟儿鸣叫的声音。
（1）选中“春天来了，春天来了，来到了鸟儿的家，鸟儿唱着动听的歌。”所对应的声音波形，如图16所示，从“状态栏”中可以看出选中的声音长度为13.365秒。
图16
（2）单击工具条上的打开按钮 或选择命令“文件—打开”，打开“鸟叫声”这段声音文件，单击打开。在打开的声音波形中选取大约与“春天来了”声音文件中选中部分时间长度相近的一段鸟叫声。如图17所示，选取了13.974秒。
件的文件名及文件类型，单击保存即可。我们通常选择保存类型为mp3。
用同样的方法，如果在第6步中声音来源选择“线路输入”，我们就可以将磁带、CD、VCD、DVD和录像带上的声音录制到计算机中。
3、制作一段小学语文中的“春天来了”的语文朗读。
制作思路：首先在一个安静的环境内进行录音，然后将录好的声音文件进行噪声的处理，包括背景噪声和其它无用的声音，处理好后打开已经选好的背景音乐和效果声音，根据需要加入到合适的位置。
第三步调整朗读的速度，使朗读的语速略微加快。
(1)选择命令“编辑—选择全部”，将整段朗读全部选中。
(2)单击“效果—时间扭曲”命令，打开如图12 Time Warp对话框。
图12
(3)选中“长度”单选按钮，当前的声音长度为1：08.733，将其改为1：02，单击“确定”按钮，则朗读的语速就被加快了。（注：不能过大的调整，否则会出现明显的变声变调现象。）
图23
（2）将连接好的声音文件从头选取1：08，如果声音文件在结尾的地方音量较大，可以再使用“淡出”效果。
（3）选择“编辑—混音”命令，混音音量选择了35.89%，单击确定。效果如图24所示。
图24
（4）单击“另存为”，为了减小声音文件的数据量，我们保存为MP3格式，如图25所示，保存类型为MP3，文件名设为“演示效果”。
图5“控制器”窗口
(6)单击“属性”按钮，打开如图6“控制器属性”对话框，选择录音的声音来源为
“麦克风”并调整好录音的音量。单击“确定”。
图6“控制器属性”对话框
(7)单击“录音”按钮（+ctrl）开始录音，用户可以通过话筒或耳麦讲话，录音结束后单击 “录音停止”按钮停止录音。
(8)选择“文件”菜单中“保存”命令，打开“保存声音文件”对话框，设定声音文
（说明：如果要抓取CD（MP3）音乐光碟或其它能用“音频解霸3000”播放的声音，只要在“文件”菜单中选择“播放CD光碟”命令，或“打开一个文件”命令，把CD或MP3音乐光碟放入光驱，选择播放的曲目，就可以按照下面的步骤完成声音文件的抓取。）