历史研究性课题结题报告
重点中学历史研究性学习结题报告
重点中学历史研究性学习结题报告课题的名称:指导老师:组长:组员:一、研究内容:1、海南骑楼老街的由来:海口骑楼老街的由来,跟海口的港口开放通商史大有联系。
清康熙二十三年清政府宣布废除海禁,开海贸易。
琼州(海口)从此海运四通八达;至咸丰八年清政府与英法政府分别签订《天津条约》,琼州(海口)即被辟为通商口岸,称琼州口。
从此,琼籍人士热衷于下南洋谋生,外国人则可以在琼州自由往来。
1924年,为了建省办特区,当年粤军第一军独立旅旅长兼任琼崖善后处处长的邓本殷热情邀请海外华侨回乡投资建房。
《海口文史资料》载“仅二年,争相修建有骑楼的新式楼房计800多幢,使海口面貌焕然一新。
这种建筑特色非常适合海南阳光强烈、风雨即来的天气,凉爽舒适的骑楼,利于人们遮阳挡雨。
由于毗邻港口,这些家家户户所建骑楼连接形成的街道,有着可供行走的地板,有着挡避风雨骄阳的顶盖,成为“店铺的公共走廊”。
路通财通,随着商业铺面的建设,老城区的商贸业也急速发展起来,当时全市商店迅速发展到600多家,贸易总额达到一年数百万元。
到了夜间,店铺灯火辉煌,广告牌被映照得五颜六色,人来人往、摩肩接踵,宛如上海十里洋场。
2、海南骑楼街区的风格:沿着海口骑楼老街漫步,这种南洋风格的骑楼,是在楼房前半部跨人行道而建的,在马路边连接而形成自由步行的长廊,长度有几百米乃至一两千米。
海口骑楼街的价值在于它的建筑形态,在于它中西合璧的特色,门窗、装饰、街道的适宜尺度。
这些建筑的柱廊、敝廊、尖顶、雕花门窗和百叶窗,在南洋风格中都融入了欧洲建筑元素骑楼大都高两三层,最高不过五层,有些还保留着早年的商号,成为具有现代资本主义特征的商业街。
骑楼一栋挨着一栋,邻里或者共用一堵墙。
骑楼的颜色米色、乳白、嫩黄,端庄典雅,但留在人们印象中的南洋色彩还有那些穿行在骑楼间苗条、婀娜、风情、野性的南国女子,今日的海口街头依然可以看见,衬着大朵的花瓣和高高的椰子树,深蓝的海水和五色的帆船,桃红、橘黄、宝蓝、翠绿毫无顾忌地流淌在骑楼檐下,穿着鲜艳衣物的厚嘴唇、幽深眼睛、轮廓分明的南国女子和少年,和这里的气候一样,热情、奔放、自由。
历史研究性课题结题报告
历史研究性课题结题报告尊敬的教师评审：本人于今年完成了历史研究性课题的结题报告，题目为“中国传统戏曲的演变与发展”。
本课题为本人在历史课程学习中积极探究中国传统戏曲的演变与发展而得出的论点。
在研究中，本人深入探究了中国戏曲的历史文化背景、演员的表演技巧、舞台的装束布置、剧情的演绎方法等方面，从而更好地认识和了解中国传统文化。
一、研究背景：中国传统戏曲源远流长，历经数百年的发展演变，代表了中国文化艺术的精华，也是中华民族的重要文化遗产。
近年来，由于社会风貌的多元化，传统文化的传承形式遭到破坏，许多家族性的传统演出形式停止，剧目库也面临着被遗忘的危险。
为此，本人想通过对中国传统戏曲的研究与探究，让更多的人了解并深度认识中国传统文化，从而能够更好地保护和传承中华民族的文化遗产。
二、研究方法：本人采用了文献资料法和实地观察法相结合的研究方法。
1. 文献资料法：通过查阅相关的历史文献、编年史等史料，查找收集有关中国传统戏曲的历史演变过程、传承方式与传统文化内涵等方面资料。
2. 实地观察法：通过走访戏曲剧场和戏曲爱好者，观看各种传统戏曲表演，深入了解中国传统戏曲的演奏技巧、舞台设计、历史文化内涵等方面。
三、研究成果：本人的研究成果主要通过以下几个方面：1. 历史文献的整理：对中国传统布景、文学、音乐、舞蹈、表演等方面的相关文献进行了详细的整理分析，并从中获取了相关的数据信息。
2. 剧场的舞台设计：对剧场的舞台设计进行了观察和分析，了解现代剧场与传统戏曲的区别，探讨现代舞台上如何完美呈现传统戏曲的魅力。
3. 观众的文化接受程度认识：采访观众，观察不同阶层、年龄层和来自不同地方观众对传统戏曲的接受程度和理解能力，了解当代观众对于传统戏曲的观演效果和文化内涵体现。
四、研究成果的意义：1. 传承中华民族文化：通过研究中国传统戏曲的演变和发展，了解中国传统文化的发展历程，推动传statistic 起中华民族文化的内涵，让更多的人了解和认识中国文化。
历史研究性课题结题报告三篇
历史研究性课题结题报告三篇一、课题的提出几年来，国家教育部门为全面提高教育质量、推行素质教育，不断地进行教材方面和课程体制方面的改革。
早在1_9年市教科所组织推行开展综合实践活动课的时候，我校就积极响应市教科所号召，认真学习和探索的研究性学习。
____年学校派部分教师到上海青浦县实验中学学习，然后由这些老师向大家汇报学习的情况，印发有关的学习材料，提高了思想认识。
邀请了市教研室和市教科所的专家到我校讲座、做示范课等，使大家对综合实践活动课在思想上有了比较全面的认识。
20_至____年我校紧跟改革的步伐，积极实践和探索研究性学习，在研究性学习的探讨上，积极开展课题研究。
二、课题组的组成我校申报研究性学习的课题后，建立了相应的组织机构，使研究性学习的开展有了保证。
我校采取的是在校长的领导下，由教务处牵头的课题组负责制。
在老师们自愿报名的基础上组成了以校长为课题组长的课题组，初一年级组的全体教师就是课题组的成员，教务处王春霞主任和李晖老师为课题负责人。
三、主要研究和实践过程1、动员与学习学校的主要领导首先从思想方面对全校教职工开展素质教育和开展研究性学习的重要性的认识的教育。
一方面多次派教师参加由开封市教科所组织的有关研究性学习的学习班和专家讲座，提高认识，以点带面；另一方面对全校的教师，进行了有关素质教育、研究性学习方面的教育并提出要求，在教学和科研工作中做出了安排。
学校的教科室做了大量的资料搜集整理工作和对实验教师的培训指导工作。
____年我校先后派课题组的_老师、_老师、_老师分别赴_、_、_等地参加教科所组织的研究性学习、综合实践课研讨会。
他们听取了来自全国专家的汇报、经验介绍，考察了一些中小学的实验基地，研讨会从各个方面都使我们受到启发，对我校的研究工作是一个非常好的促进。
在教研室的协调组织下，我们也充分利用了本地的学习资源，不断地学习外校在开展研究性学习方面的经验，尤其是十四中的河大附中把研究性学习融于课堂的观摩课、13中和实验中学开展综合实践的展览汇报和创新学习观摩课，使我们受到了很大的启发。
研究性学习结题报告：南锣鼓巷的历史发展和特色
南锣鼓巷的历史发展和特色【简要背景说明】南锣鼓巷是北京著名的特色街区，始建于元朝，至今已有700年历史。
以巷子为中轴，两侧分出诸多特色胡同。
胡同里分布着众多名人故居，再加上林立的特色店铺，吸引着来自世界各地的游客。
它很好地体现了中西方文化的融合。
近几年，它已经成为许多时尚杂志报道的热点，不少电视剧在这里取景拍摄，许多国外旅行者把其列为在北京的必游景点。
【课题的目的与意义】通过搜集资料与对南锣鼓巷规制、建筑、四合院、名人遗迹、摆设、小吃等方面分类调查，增强对历史遗迹的保护意识，感受中国传统文化的传承以及创新；通过对各个创意店铺及行人的实地采访，感受浓郁的北京创意文化。
通过研究可以了解老北京文化与现代文化艺术的结合，从中获得平时课堂上不易学到的知识，从而对老北京文化有更深一层的认知。
【研究过程】首先，确定课题为北京胡同研究。
发现课题太大，实施起来太困难，最后改成研究南锣鼓巷的历史和特色。
之后便制定研究计划、向组员分配任务、完成开题报告。
第一阶段主要进行的是资料查找工作。
分别从南锣鼓巷的历史、发展过程与特色三方面搜集资料，并将资料进行整理。
寒假期间，我们前往南锣鼓巷实地考察，分组参观并考察了16条胡同，结合各自的体会进行探讨，总结这次考察的收获。
第二阶段主要是整合资料，把搜集的文字资料和实地调查的材料进行有效整合，发现问题，制订下一阶段研究的内容和方向。
清明节放假期间，进行第二次实地考察。
这次主要针对前阶段研究中存在的问题开展考察活动，目的更明确，得到的材料也更细致。
第三阶段进行资料汇总，准备终期总结。
全体成员齐心协力，在老师的指导下，我们对所进行的活动进行了总结，形成我们的课题报告。
【研究方法】首先，我们查找了一些有关南锣鼓巷的资料并初步了解了南锣鼓巷的历史以及发展过程。
在寒假、清明节期间，前往南锣鼓巷实地考察。
在此之后我们对考察结果进行了统计与分析，初步得出了一些结果。
最后我们将所获取的所有资料进行整合，完成研究。
历史研究性课题结题报告6篇
历史研究性课题结题报告6篇历史研究性课题结题报告1三年来，在区教育局和学校领导及有关专家的指导下，我们扎实开展研究，在实践中积极探索更好的，更有效的心理健康教育方法，取得了成效。
一、课题研究的背景及动机联合国教科文组织提出过这样的口号：健康的一半是心理。
这表明在物质文明高度发达的信息社会，心理健康已是不容忽视的问题，对教育工作来说更为重要。
特别是现在，学校的学生大都是独生子女，由于家长和教师往往对学生心理教育存在着片面认识，导致儿童心理的不良发展。
如有的学生虽然学习成绩好，绘画、唱歌能力都较强，但存在着自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及团队合作精神差等问题，更有甚者表现为厌学，情绪暴躁，惧怕挫折、自闭等心理疾病。
这些现象在一定程度上制约着他们和谐健康成长。
目前全国上下全面实施素质教育，心理健康教育是素质教育的重要组成部分，为了实现素质教育关注学生全面发展的目标，构建和谐校园，促进学生的可持续发展，我校十分重视学生的心理健康教育，学校课题组尝试着在这方面做些探索，特确定申报了省级《小学生心理健康教育实践与研究》课题。
二、课题研究的依据在实验过程中，我们根据课题组研究的内容结合我校学生的实际和存在的问题，依据教育心理学，遵循小学生年龄特点和个性差异，遵循知情意行相统一的规律，坚持实践育人。
三、课题研究的目标和重点小学生心理健康立足于教育，重在指导。
遵循学生身心发展规律，达到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别学生相结合；尊重、理解与真诚相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。
使受心理困扰或存在心理障碍的学生得到科学、有意义的心理辅导，增强他们的自我调控能力，承受挫折、适应环境的能力，培养学生良好的心理品质，促进学生人格的健全发展。
重点：人际交流，学习适应及个性辅导。
四、课题研究的内容根据小学生年龄特点，我校选择年级组为切入点，依据学生实际情况和存在的问题，心理健康教育开展在遵循小学生身心发展规律的同时，各年级段侧重点有所不同。
历史研究性学习结题报告
历史研究性学习结题报告篇一：高中历史研究性课题学习：研究报告范文《中国百年社会风俗变迁》研究性学习课题学校：班级：小组成员：1 研究背景社会风俗的变迁既是一百年来政治变迁，经济转型，外来影响等作用下的产物。
又是政治、经济、文化、教育等变革的表现。
社会风俗不是细枝末节的小事，而是关系的社会发展的大事，很值得我们下一番功夫来研究它。
2 研究目的意义(1) 了解近代以来人们社会习俗和生活变化的史实，探究其变迁的原因和背景。
(2) 分析比较历史现象理解历史发展对人们的思想观念和社会生活的影响。
（3）掌握社会习俗和近代服饰、餐饮、居室建筑与家具陈设的变化情况。
通过归纳、比较社会习俗和生活的变迁情况，培养归纳发展特征的能力。
通过思考“为什么近现代中国社会习俗和社会生活会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。
3 研究的方法通过对比不同时期，不同地点的历史事件或历史现象进行对比研究，分析其异同，探究其原因。
这是历史比较的研究方法。
4 研究的重点及主要内容（1）社会风俗和生活变化的原因、特征。
（2）中国社会变动对人们生活产生的影响。
5 研究步骤（1）确立选题（2）根据确定的题目内容，调查对象制定具体的行动计划。
（3）搜集有关社会变化的资料、图片、走访老人、社区以及相关专业人员，了解社会变迁的基本情况。
（4）分类整理所获得的各种材料，进行对比分析，探究百年社会风俗变迁的原因和影响。
（5）将成果整合或制成演示文稿进行展览。
6 资料收集手段依据研究内容,通过图书馆,博物馆,互联网,家庭等搜集资料,在收集资料的过程中要注意资料的真实性,可靠性典型性。
调查问卷一中国百年社会背景二从衣食住行方面谈谈近代中国社会习俗的变化。
三引起中国百年有哪些原因。
四社会风俗变迁的影响有哪些。
五人们的思想观念发生怎样的变化。
六社会的变迁对我们当代人有何启发。
《中国百年社会风俗变迁》研究性学习课题开题报告风俗是一种特殊的文化，所包含的内容十分广泛，衣食住行、生产交通、婚丧嫁娶、节日喜庆…那一项也离不开民众的思想和生活需求，离不开与之相适应的政治和经济基础。
历史课题个人工作总结报告
历史课题个人工作总结报告尊敬的老师：您好！我是您历史课程的学生XXX，现向您汇报我的个人工作总结。
本学期历史课程内容丰富多样，使我对各个历史时期和重要事件有了更深入的了解。
在老师的引导下，我参与了一些个人工作，通过阅读文献、参观实地和独立研究等方式，进一步扩大了知识面。
首先，我选择了“唐代的国家制度”作为个人研究的主题。
在这个课题中，我深入探讨了唐代的政治制度、官员选拔制度、地方政府组织以及政治思想等方面。
在研究过程中，我广泛阅读了大量的历史文献和专业书籍，对唐代的国家制度有了全面的了解。
我还通过参观附近的博物馆和古迹，亲身感受到了唐代的政治、经济和文化繁荣，使学到的知识更加生动形象。
其次，我参与了一个小组项目，研究“近代中国的战争”。
我们小组选择了抗日战争和解放战争作为研究对象，在历史背景、战争经过、战略战术等方面进行了深入的分析。
我在小组中担任组长，负责整合成员的研究成果，组织讨论和撰写研究报告。
通过这个项目，我学会了团队合作和协调能力，提高了沟通和组织能力。
此外，我还参与了一些关于世界历史的讨论课。
在课堂上，我们探讨了古希腊、古罗马、文艺复兴及工业革命等重要历史时期和事件，并对历史发展的影响进行了深入讨论。
这些讨论课不仅拓宽了我的历史视野，还培养了我的批判性思维和表达能力。
通过这学期的个人工作，我不仅对中国历史有了更全面的了解，也对世界历史有了更多的认识。
我深刻体会到，历史不仅是过去的记忆，更是我们理解现在和展望未来的重要基础。
我相信，通过历史的学习，我能够培养出更多的思辨能力和责任感，为社会的发展做出自己的贡献。
在今后的学习过程中，我会继续努力提高自己的历史素养，勤于阅读历史文献和专业著作，注重实地考察和独立思考，不断深化对历史的理解和认识。
谢谢老师的指导和鼓励！此致敬礼XXX在本学期的历史课程中，我积极参与了各项个人工作，不仅更加深入地了解了各个历史时期和重要事件，也提高了自己的学习能力和思辨能力。
《新课标下高中历史课堂教学有效性的实践研究》的课题结题报告
179学习版注每一个学生的发展，关注每一位教师的成长。
为了确保研究的顺利实施，我们创设了配套的管理制度并随着硏究的深入，逐步得到完善，教学管理向精细化发展管理上了新台阶。
2.通过课题的硏究，教师的教学硏究意识明显增强，自我学习的浓厚，每个教师都能自觉的从网络、外出培训学习中总结和汲取先进的教学理念和课堂教学模式，教师的课堂教学水平有了大幅度的提高。
3.强化了教师队伍。
在课题硏究中，我们教师在反复的学习和实践中，对课堂教学的内涵和意义、方法和途径有了进一步的了解，更多的教师能自觉地以有效教学的科学理念来指导学科教学设计途径与方法，遵循教学规律，尽可能地采用精当的教学方法以达到最好的教学效果，提升了教师的教学能力。
课题硏究工作促使教师在日常工作中勤于思考学习，勤于反思总结，提高了我校教师的科研水平。
大家普遍认识到要把日常的教学当成教硏，以自我反思，同伴互助、专家引领作为我们一线教师草根硏究的主渠道。
4.促进了学生发展。
以“有效教学途径与方法”为教学实施蓝本而优化的教学过程调动了学生学习的主动性，切实减轻了学生的课业负担，活跃了学生思维，拓宽了学生的学习渠道，丰富了学生的知识储备，提高了教学质量，学生的各方面特长也得到了培养和发展。
八、反思存在的问题：（一）面对学生的参差不齐，如何设计教学方案。
经过学情分析，有时我们会发现，学生在知识、能力、个性等方面参差不齐。
面对这么一群在同一个屋檐下的学生，面对那么一份相同的教材，该如何设计有效的教学方案?也许有人会脱口而出：分层教学。
那么怎样分层教学?是不是提几个不同难度的问题，分别让不同层次的学生去处理，就算是分层教学了?我们觉得问题并不这么简单。
面对同样的教学内容，在相同的时间与空间内，让不同层次的学生，在互不干扰的情况下，都收获最大的学习效益，其一般途径在哪里，其一般规律在哪里?在具体的教学方案设计过程中如何避免顾此失彼，真正做到面向全体学生?（二）面对教材，如何精选教学策略。
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提高学生历史学习兴趣
---历史课题研研究报告
姜家营乡中学于春秀
关键词：历史学习兴趣培养提高探究
一、课题研究目的及确立的陈述：
（一）课题研究的背景
1、义务教育中学阶段历史教学的变革是与改革开放的教育体制变革一起成长起来的。
关于历史教学的研究虽然经历了种种思想和理论的指导，也经受曲折和艰辛，但始终没有褪色的是历史教学工作着探究精神。
我们发现在探究过程中，吸引和借鉴国外的教育理论和教学实践经验在历史教学的发展起到了一定的积极作用，但也存在较大的局限性。
以往大量的历史教学研究中，偏重对于历史知识结构、历史知识的呈现，忽视学生主体和学生兴趣的培养、激发，片面追求分数忽视历史教学的育人功能，只重知识轻视相关链接等现象。
对于这些长期困扰历史教学发展的问题，一直以来都是值得我们冷静深入的研究和思考。
2、新世纪、新理念、新思想、新发展，素质教育的理念已经成为义务教育指导思想，
渗透到历史教学的方方面面，作为素质教育重要组成部分历史教学有着不可替代的重要位置。
在中学历史教学中普遍存在学习兴趣不浓厚的现象，学习积极主动性差。
教师教、学生学的传统模式不仅禁锢学生的兴趣，甚至阻碍历史教学的发展。
特别重视学生兴趣的培养已经是当前历史教学中必须补上的一课。
3、通过对上千名学生的问卷调查课题组发现，学生历史学习的兴趣浓厚程度比例为：
客观的调查结果不仅反映了历史教学的问题，更坚定了我们探究一条适合义务教育中学历史教学的新模式的决心
（二）、课题研究目的及确立
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
学生只有在历史学习中获得较强的兴趣基础，才能逐渐形成对历史学习的热爱。
才能在教师的精心指导下以饱满的热情投入到历史学习中来，起到事半功倍的效果。
在教学中不但要注意智力和能力的培养还应注重对非智力因素的培养。
这也充分体现了爱因斯坦所说的“教育的成功=智力因素+非智力因素。
重视动机的激发、兴趣的培养。
通过课题研究确实找到一条提高学生历史学习的兴趣途径，服务历史教学。
多年的历史教学实践经验和一个个鲜活的事实都告诉我们，要提高学生兴趣绝不能只做表面文章，让提高学生兴趣要靠一贯而终的努力，要靠点点滴滴的积累，更要靠踏踏实实的教科研工作，只有真心付出教师的汗水和智慧，实实在在的在提高历史学习的兴趣上做文章，才能做到历史教学的出路。
以兴趣促提高，以兴趣求发展，把提高学生的兴趣作为拉动历史教学高速发展的引擎，才能真正实现历史教学的突破性发展。
（三）、研究的内容：
1、创设情境提高学生兴趣为主导的历史教科研活动。
2、初中七、八、九年级历史课逐课兴趣培养点探究。
3、历史兴趣小组的建立培养过程探究。
4、兴趣培养对提高了学生的历史学习成绩评估。
5、个案研究。
（四）、课题研究机构：
组长：于春秀（姜家营乡中学历史教研组组长、多年从事历史一线教学，发表多篇历史教学论文，有着较强的教科研能力。
）
组员：潘新董明华于贵民刘志如
二、研究的过程中经历的步骤及采取的方法：
（一）课题研究中经历的步骤及实施情况
1、在课题研究之初，课题组历时将近一个月的时间由全组成员设计印制问卷调查表，实施问卷调查，收集数据，对问卷调查进行分析，统计问卷调查结果。
通过课题研究组研究决定确立（七年级一班、八年级一班）为研究样本中集体样本，确立董玉静、王新、粱帅、李金龙等25名同学为个案样本，全面、详实的建立集体样本和个案样本的原始档案。
2、08年3月初于春秀同志组织课题组开会制定两年课题研究计划和具体课题研究阶段的时间安排，主要对课题研究的实施过程进行了可行性论证，确立了对阶段性成果进行收集整理总结形式，对课题组成员做了具体分工安排。
3、阶段性目标完成
(1)提高学生兴趣为主导的历史教科研活动
由于春秀同志具体组织了历史课题研究的全面工作，争取学校和专家地支持特别是对提高学生兴趣为主导的历史教科研活动尤为重视，在时间上保证质量是突破，解决了课题研究中的不少问题。
在研究活动中，我们发现兴趣是学生对事物进一步了解，同化为自己内在知识的最积极、
最有效的潜在内驱力。
布鲁纳曾说：“学习最好的刺激、乃是对所学教材的兴趣。
”有了兴趣，学生才能主动的愉快的学习，才能充分调动学习主体——学生的积极性。
而兴趣是一种积极的情趣，它的存在必然受到一定的情境影响，在积极的情境界中萌发和提高。
所以教科研中我们课题组坚持长期从如何创设情境入手，以情境激发学生的共鸣引导学生的兴趣。
实际上通过情境对所学的历史知识产生兴趣；通过情境对所学的历史教材内容产生兴趣；通过情境使学生对教师的教学方法产生兴趣；通过情境使学生对教师所采用的教学手段产生兴趣；通过情境让学生对历史学习的丰富多彩产生兴趣。
在具有浓厚兴趣的情境中激发新的兴趣点，从而获得更大的动力、获得成功的体验，不断享受兴趣的激发，不断体验由兴趣引导的成功体验。
不断的强化，持续的兴趣刺激，完成整个中学历史学习体验，从而形成人文化的历史学习情境。
变被动的传授知识为主动的探究知识和发现知识，在情境中体验历史知识的乐趣。
这一切都要在精心的准备和教师与学生互动情境中完成。
在教科研中，我们根据教材的特点，针对七、八、九年级不同的教学内容，逐课的对情境创设进行了探究。
把历史课分为难点突破型、科学认知型、是非观点型、情景再现型、情感共鸣型。
根据不同的类型创设不同的情景，激发学生的兴趣引导学生求知。
例如：在学习《甲午中日战争》一课时教师就依据情感共鸣型的特点，运用现代化教学手段，展示海战的激烈，体现爱国将领邓世昌舍生取义，激发学生的爱国热情。
同时展示日本首相参拜靖国神社的事件，提出甲午中日战争是一场什么性质的战争，它爆发的原因及影响和造成的后果。
这样很快就激发了学生探究问题的兴趣，引导学生进入发现求知的自然情境中。
这样的情境创设目的最终是为了实现兴趣的激发，无论怎样的情境的创设都严格遵守以学生为主体。
从学生的心理认知水平出发，把握学生年龄特点，形成愉快的学习历史的氛围。
（2）、历史兴趣小组的建立培养过程及结果呈现
在几年的实践中，深深体会到兴趣小组对培养学生兴趣有不可替代的作用，但兴趣小组的建立要脚踏实地真真正正的搞好，决不能把兴趣小组变成教师课堂的简单延伸，而要充分发挥兴趣小组的培养作用。
在建立兴趣小组时突出“兴趣”二字，以培养和提高兴趣为出发点，以形成历史学习兴趣为归宿，把兴趣提高贯穿整个小组的活动中，特别注重组件小组活动的全面性和全体性，兴趣提高的实效性，兴趣提高的检验的标准化。
为达到提高每个同学兴趣的目的，我坚持在实验样本中兴趣小组由七年级到九年级的一贯制。
历史兴趣小组在每年级都不是一个，而是几个，从周一到周五都有活动。
每个小组的成员又不是一成不变的，学生可根据自己的需要和时间安排选择不同方面兴趣小组，达到兴趣小组确实提高兴趣的作用。
从不同角度组件不同兴趣小组，参加课题研究的每位教师根据自己的兴趣和特长组建了历史的多个兴趣小组。
通过历史人物组、历史故事组、历史剧组和研究组等多方面满足学生的兴趣爱好。
每个组每学期都要制定细致的活动安排，确实考虑到学生自身的特点，根据学生的认知水平，以提高兴趣为出发点，促进历史的学习。
两年的兴趣小组活动中，有许多同学组编了历史剧，并在学校中心校的艺术节上获得优异成绩。
另外许多同学通过参加活动不仅增加了兴趣，更提高了历史学习的水平。
（3）兴趣培养对学生的历史学习成绩的提高
历史教学中，学生对历史学习不感兴趣是导致学习成绩差的主要原因，对于这些学生兴趣的培养尤其重要。
课题组中董明华同志负责兴趣培养对学生的历史学习成绩的提高，在其他同志的支持下建立了每一个历史学习困难学生的档案，分析基本情况，了解丧失兴趣的原因，寻找提高兴趣的增长点，初步建立培养学生兴趣的计划，循序渐进的进行，实行可控下的兴趣培养。
对历史学习困难的每一位学生，都给与特别关注，注重发挥学生的优点和长处，找好切入点，
培养兴趣，逐步提高。
两年的实践中一个又一个的历史学习的后进生得到了提高，取得了良好的效果两年中及格率优秀率逐步提高，09年中考两率居全区前列。
（4）个案研究及课题研究报告形成
经过了两年的努力由于春秀同志组织全体课题组成员共同形成研究报告。
(二)、研究的方法：
1、问卷调查法、测试法相结合
2、活动法、心理调查相结合
2、讨论研究合作交流并用
3、阅读参考国内外文献
三、课题研究的成果和研究过程中的问题
1、经过两年的研究逐渐探索出一条以兴趣促进历史教学发展提高的新思路，不仅大大提高了学生对历史的学习兴趣，也促进了课题组领导下教师的教学水平，更提高了学生的历史学习成绩。
在研究期间多位教师发表了多篇有份量的论文，讲授了多节高质量的优质课。
同时是我小的历史教学迈上了一个新台阶。
2、在研究过程中也发现了许多问题。
主要有：学生兴趣培养的反复性；学生兴趣培养的长期性；学生兴趣培养的复杂性；学生兴趣培养的全体性等问题。
3、在遇到问题是我们采取的措施：组织课题组进行学习，学习先进的教育理念，研究运用科学的研究方法统和科学认真的态度客服研究过程中遇到的问题。
合作交流互相帮助虚心向专家教授请教。
总之：在几年的研究中，存在许许多多的难点，但在刻服难题的过程中也大大提高了我对历史教学的兴趣，也正是这种不断提高进取的兴趣伴我走过教学生涯的每一天。