人教PEP版英语四年级上册2013新版PEP四上英语第三单元教案(2020年最新)

合集下载

人教PEP版-英语-四年级上册-2013新版PEP四上英语第三单元教案

5.播放read and listen的录音继续巩固四会单词nose note Coke Mr.Jones
Let’s write
1.教师范写nose（看图，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍
2.以同样的方式读写note Coke Mr. Jones
教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。
Look!This is Amy .She’s our friend .呈现Amy的图片。教师指着Amy的鞋子，领读shoes.What colour is it ?It’s brown.引出brown shoes.
课件上呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shoes 的组合。小组内互相说说彼此的鞋子。
I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is...
7.猜一猜：eg: S1:I have a friend.-She’s/He’s …(short, tall, thin, strong….)
S2: Who is she/he？
教学准备
课件
教学过程（第3课时）
一次备课
二次修改
reparation
1.播放Let’s do的录音，学生边听边说边做此部分的活动.
2.播放Let’s spell的录音.学生跟读。
3.学生以“开火车”等多种形式练习nose note Coke Mr.Jone
4.让学生在小组内互相检查单词的认读nose note Coke Mr.Jone
（二）能力目标
1. 能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。

Unit3MyfriendsPartBLet'stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册

Unit3 My friends Part B Let's talk（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本课为人教PEP版英语四年级上册Unit3 My friends的Part B 部分，主要内容为Let's talk。

通过本课的学习，学生将掌握如何用英语描述和介绍自己的朋友，包括朋友的姓名、外貌特征以及性格特点等。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的对话，并能够用英语介绍自己的朋友。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生友好交往、乐于分享的品格，增强学生合作学习的意识。

教学难点1. 正确运用本课所学的词汇和句型，如“have long hair”、“be kind”等，来描述和介绍朋友。

2. 区分和正确使用一般现在时和一般过去时。

教具学具准备1. 多媒体课件2. 教学录音带3. 学生用书4. 朋友图片卡片教学过程第一环节：导入1. 利用多媒体课件展示一些朋友的图片，引导学生复习和回顾之前学过的关于朋友的词汇和句型。

2. 通过提问方式检查学生的掌握情况，如“Who is your best friend?”、“What does your friend look like?”等。

第二环节：新课呈现1. 利用多媒体课件呈现本课的对话内容，让学生跟读并模仿。

2. 对本课的重点词汇和句型进行讲解和操练，如“have long hair”、“be kind”等。

3. 学生分组进行角色扮演，练习本课的对话。

第三环节：巩固提高1. 学生听录音，完成相应的练习题，检查对本课对话的理解程度。

2. 教师设计一些关于朋友的小游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中运用本课所学的知识。

第四环节：小结板书设计1. Unit3 My friends Part B Let's talk2. 重点词汇：have long hair、be kind3. 重点句型：Who is your best friend?、What does your friend look like?作业设计1. 听录音，跟读并模仿本课的对话。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要介绍了有关朋友的内容。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语句子。

在这个阶段，学生对英语的学习兴趣依然很高，而且他们善于模仿和模仿，因此，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如 friend, sister, brother,teacher 等；能够运用所学句型介绍自己的朋友。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一人称的介绍，并能够正确运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会珍惜友谊，关爱他人。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2.难点：学生能够正确运用所学知识进行一人称的介绍。

五. 教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和交际法进行教学。

通过生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；运用游戏教学法，巩固所学知识，提高学生的学习效果；运用交际法，培养学生的交际能力，提高他们的英语应用能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。

2.人偶、头饰等教学道具。

3.录音机、磁带等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。

然后，教师出示一个可爱的人偶，引导学生和它打招呼，自然引入本节课的主题——朋友。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生看图说话，学习有关朋友的词汇。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》单元教学设计1

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教学设计 1一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 3《My friends》围绕主题“我的朋友”展开，主要教授关于描述人物特征的词汇和句型。

本单元包括五个部分，分别是：Part A Let’s learn, Let’s do, Let’s spell, Part B Let’s learn, Let’s ask, Let’s play。

本单元的教学内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考和交流能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

他们在学习过程中表现出积极性和好奇心，但也存在部分学生英语基础薄弱，学习习惯和方法有待提高的问题。

针对这一学情，教师在教学过程中要关注全体学生，注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时适当加强辅导，提高他们的英语水平。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，了解描述人物特征的词汇和句型。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：学生能够养成积极、主动的学习态度，提高合作意识，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。

2.难点：描述人物特征的词汇和句型的运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。

3.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

4.分组合作学习：培养学生团队合作精神，提高他们的学习效果。

六. 教学准备1.准备本单元的相关图片、卡片、课件等教学资源。

2.设计好各个教学环节的游戏和任务。

3.准备好录音机、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》进行课堂热身，引导学生唱歌曲，激发他们的学习兴趣。

PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 3 Part A Let's talk 教案

教学准备
课件；人物头饰
教学过程
批注
Step 1 Warm-up& Revision
视频导入，学生跟随视频做动作进行热身，活跃课堂氛围。
1.Enjoy a song.
教师播放视频《Head Shoulders Knees Toes》，并让学生跟随视频节奏活动自己的身体。
2.Let's do.
Tall, tall, tall, make yourself tall.
（通过chant活动，复习描述人物特征的反义词。）
3.Revision.
课件出示U3 A Chant部分Tim和Lily的图片：
What’s his name? He is _________.
What’s her name? She is _________.
随后让学生自由问答：What's your name? My name is...
Step 2 Presentation&Practice
学生带着问题听录音和观看视频，对文本关键信息进行捕捉。
1.Listen and answer.
T：Whபைடு நூலகம் is John’s new friend?
His name is ________. A.Zhang Peng B. Tim C.Mike
her
它的
我们的
你们的
他/她/它们的
its
our
your
their
（2）询问名字的句型及答语。
—What's your / his/ her name?
—My/ His/ Her name is ...
2.Homework.
Who's your friend? Write some things about your friends.

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3MyfriendsPartA》教学设计

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends Part A》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends Part A》主要包括以下内容：课本、练习册、单词卡片等。

本节课的主要内容是介绍朋友，学习有关人物特征的词汇，如高、矮、胖、瘦等。

同时，本节课还会学习一些基本的交际用语，如“What’s your name?”, “I’m …”等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。

但是，对于一些描述人物特征的词汇和交际用语，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些新词汇和交际用语。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物特征的词汇，如高、矮、胖、瘦等；能够运用基本的交际用语进行自我介绍和介绍朋友。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一篇小对话，并在实际情景中进行运用。

3.情感目标：通过学习，学生能够培养对朋友的关爱和尊重，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：描述人物特征的词汇和基本的交际用语。

2.难点：如何运用所学知识进行实际交流和情景模拟。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。

2.交际法：引导学生进行角色扮演，模拟真实场景进行英语交际。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关的人物特征词汇卡片。

2.准备一篇小对话，用于练习交际用语。

3.准备一个场景，用于模拟实际情景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，引导学生进入学习状态。

歌曲内容可以涉及朋友、快乐等主题，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。

2.呈现（10分钟）向学生展示人物特征词汇卡片，如高、矮、胖、瘦等，并引导学生跟读。

同时，用英文解释这些词汇的含义，让学生理解并记住这些词汇。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组挑选一张人物特征词汇卡片，用英文描述卡片上的人物特征。

人教版(PEP)英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案

人教版（PEP）英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 3 My Friends主要介绍了一些关于朋友的基本信息，如名字、年龄、爱好等。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。

本节课的主要语言知识点包括：掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法；能够运用句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”进行问答。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够通过观察、模仿、实践，掌握单词friend,friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。

3.情感目标：学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识，培养友好相处、互相帮助的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。

2.难点：学生能够掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

教学重点教学难点
his name? His name is....
1．能听懂、会说 What's his name? His name is... He 2．词汇： Chinese, friendly Chinese, his 的尾音
’ s..
教学准备
1．几张班里同学的照片。
2． John 和他妈妈的图片。
3．教材相配套的教学课件［ Unit 3 ， Let's talk ］。
4．教材相配套的教学录音带。 xK
教
学
过程（第 2 课时）
一次备课
二次修改
Step1 Warm-up/Revision
1．问答练习： Who's your best friend? 2．做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其
一次备课
reparation
1. 播放 Let ’s do 的录音，学生边听边说边做此部分的活动 .
2. 播放 Let ’s spell 的录音 . 学生跟读。 x k b 1 . c o m
3. 学生以“开火车”等多种形式练习 nose note Coke Mr.Jone 4. 让学生在小组内互相检查单词的认读 nose note Coke Mr.Jone
Chant: friendly friends , friendly friends,
friends are friendly.
2.T :Ask one student:
Do you have a friend?
Who is he/she ？
学生跟读。
3.Ask and answer: (have a train)
他同学来猜这个人是谁。 w W w. xK b 1. c om
尽量多做几组，练习句型 Who's he/she? He/She is ….. Step2 Presentation 1．新课导入。教师先自我介绍 My name's …. ，然后提问一名男生 What's your name? 该名学生回答问题后，教师对大家说： His name is … He is …教师问学生： What's his name? 启发学生回答： His name is... 教师继续指其他男生，让学生回答： What's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问 What's your name? 另一个学生回答 His name is.. （多做几组） 2．教师指着一个女生说： She's … Her nameis … 然后问学生： What's her name ？让学生试着回答： Her name is …教师再指几个女生问： What's her name? 让学生两人一组做 What's her name? Her name is …的问答练习。
通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好
的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。
I have a good friend.He's tall and strong.Who is he
？ His
name is...
7. 猜一猜： eg: S1:I have a friend. -
She’s/He’s …(short,
这时教师
可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解 ) 教读单词 Chinese 。
8．让学生观看教学课件［使用与教材相配套的教学课件 talk ］ http://www.xkb
Unit 3 Let's
9．让学生就对话内容回答问题。
Does John have a Chinese friend?
a boy. He's thin. He has short hair. He likes math. Who's he?
2．听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性
别 A boy? A girl? 其他学生判断 Yes 或 No。如果回答对了，全班同
like?--- He’s short. 出示有一胖一瘦的人物图片， - He’s thin
and He’s short . 教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和
句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。
5. 教学单词 cute 和 quite
结合表情和图片帮助学生理解意义。 He is cute./quite.
让
学生想想 Who is cute./quite? … is cute./quite.(
启发学生，具
有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人
) ．学生学习单词
cute./quite 。观察和理解单词 cute./quite ，结合句型进行操练，
并能表达出 cute./quite 的表情，最后结合句型 Who is
小学 - 英语 - 上册 - 打印版
Unit 3 My friends
课
题
Unit 3 My friends W wW.x kB 1.c Om
（一）知识目标 1. 能听懂会说本课对话： I have a good friend.He's tall and strong.Who
is he ？His name is...
课
题
教学目标
教学重点教学难点教学准备
Unit 3 My friends
1．听、说、认读短语 long hair short hair a green bag blue glasses brown
shoes
2. 听、说、认读句子 My friend has blue glasses.It
’s Wu
What's his friend's name?
Is he tall and strong?
10．听录音，跟读对话。
11．让学生表演课文对话。
Step4 Practice
1．做 " 猜人 " 游戏。与 Let's play 部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：Myfriend is
5．句型 His/Her name is …
6．教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如： His name is Peter. He has short black hair and big
eyes. He's tall and strong.
7．教师出示 John 的图片问： What' s his name? 学生回答 John. 教
小学 - 英语 - 上册 - 打印版
3．教师出示课文人物图片，让学生做问答：
What's his/heቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ name? His/Her name i
s…
4．出示班里某个学生的照片，教师说： Look, I have somepictures.
Look at this picture, who can tell me his /her name?
2. 牢记新词组和单词： tall and strong ， short and thin ， friendly ，
quiet
（二）能力目标 1. 能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生
教学目标
的创造力与想象力。 2. 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，
Yifan.His glasses are blue.
听、说、认读短语 long hair shoes
short hair
a green bag blue glasses brown
glasses 的发音；短语的灵活组合。
五位同学的图片录音机及相应磁带
课件
教
学
过程（第 4 课时）
一次备课
二次修改
教学准备
词卡多媒体课件
教
学
过程（第 1 课时）
一次备课
二次修
改
Step 1 Warming up
1． Greetings. 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。 What’ s
your name? My name is …
小学 - 英语 - 上册 - 打印版
What’ s his name? His name is
师再出示他妈妈的图片，说：She is John's mother. John is talking
about his Chinese friend to his mother.
解释 Chinese. 教师：
We are all Chinese, because we are all from China.(
并在此基础上
能将其应用于日常生活之中。（三）情感目标
1. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。
2. 引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学
习中的乐趣。
教学重点
1.Let ’s learn 2.Let ’s chant
教学难点单词 friendly 和 strong 的发音
Step1 Warming-up/review
1.sing a song
Colour song(review colours)
S1: Do you have a friend?
S2: Who is she/he ？
S3 ： His/Her name is...

人教PEP版英语四年级上册2013新版PEP四上英语第三单元教案(2020年最新)