第十单元 家园的呼唤
语文五年级上册北师大版10家园的呼唤《绿色千岛湖》课件2
千 岛 湖 的 位 置
检查预习
• 你知道文中的这个湖为什么 被称为“千岛湖”吗？
• “湖面上有1078个岛屿。”
朗读课文， 思考问题
• 它为什么又被称为“绿色千岛湖”呢？ • “这里水绿、岛翠、山青，因此人们都
叫它绿色千岛湖。”
• “绿色”还有什么特别的含义呢？
选读课文，思考问题
• 课文最后一段在文中起到了 什么作用呢？
• 结尾句起到了总结全文，揭 示课文中心思想的作用。
新 安 江 水 电 站
水上森林
理解“绿色”
• 学习了课文以后，你对“绿色” 含义是否有了更深的理解呢？
• 提示：你还知道哪些东西被冠 以“绿色”名称？
“绿色”千岛 湖
• “绿色”通常用来代表环保，代 表人与自然的和谐。
• 课文用“绿色”来形容千岛湖， 是说千岛湖是人类认识自然规律、 尊重规律对自然进行改造和开发 利用，与自然和谐发展而创造的 奇迹。
选读课文，欣赏千岛湖
• 举实例是说明事物的好方法。 这篇课文举了哪些实例来说 明千岛湖的特点呢？在这些 实例中你最喜欢的是哪一个 呢？为什么？
猴 岛
五龙岛
清心岛
桂花岛
鱼 跃 千 岛 湖
选读课文，思考问题
• 文章在介绍了千岛湖的景观之 后还写了什么内容呢？
• 千岛湖景观的形成过程： • 1.新安江水电站的兴建。 • 2.科技人员培育“水上森林”。
北师大2001课标版小学语文五年级上册《十 家园的呼唤 鸟儿的侦察报告》优质课教学设计_7
环节
教师活动
学生活动
设计意图
回忆旧知
明确目标
1.指课题：鸟儿的侦察报告；
2.这篇文章主要写了什么？
3.反映了什么主题吗？
总结过渡：今天我们就来探讨、练习写一份侦察报告。
1.齐读课题；
2.快速浏览课文，回忆主要内容；
3.根据旧知，汇报内容；
开门见山，培养学生快速提取信息的能力。
阅读报告
探究选材
4.问：默读课文，观察报告，思考：作者是从哪些方面来写这四份报告的？出示课文，引导快速浏览并对比观察报告的结构；师根据学生回答，相应板书：现状、原因、后果。
5.除了这些，你还可以写些什么？引导学生想开去。
板书：呼吁、倡议、感受……
4.观察课文，谈发现。
5.自由讨论，说意见
引导学生回忆前两课时知识，厘清课文侦察报告的文本结构和表达方式，对侦察报告的内容结构形成设疑：你们通过课前的资料搜集，还知道哪些环境问题破坏鸟儿生存环境的事例？
师提醒：语言简洁
7.戏剧教学引入“教师入戏”：王老师也有资料补充，PPT显示环境污染图片，师声情并茂地朗读。
8.老师扮演“鸟儿”，发布自己仿写的侦察报告，设疑：看到这份侦察报告，你发现了什么？
6.三人行小组汇报。
2.小组搜集并汇报危害鸟儿生存的课外资料，组内接力完成一份仿写的侦察报告。
3.模拟角色，为改善鸟儿的生存环境提出意见和建议，唤起保护鸟类朋友的责任感和使命感。
教学重难点
重点：厘清并学习课文侦察报告的文本结构和表达方式，仿写侦察报告；
难点：利用资料搜集，三人合作小组接力完成一份侦察报告。
教学准备
多媒体课件、课文内容
《鸟儿的侦察报告》第三课时教学设计
北师大版语文五年级上册《十 家园的呼唤 鸟儿的侦察报告》_7
鸟儿的侦察报告教材分析本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉了鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象的说明了然那类滥用农药、化学品、石油排泄、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果。
教学目标1.用自己喜欢的方法自学课后的5个生字。
2.能有感情的朗读课文，体会鸟儿的担忧，为鸟类朋友的命运担忧。
3.了解这四份侦察报告反映的主题是人类自私自利破坏了生态平衡。
4、仿照侦察报告的写法自己写一份侦察报告。
教学重难点了解这四份侦察报告反映的主题是人类自私自利破坏了生态平衡。
仿照侦察报告的写法自己写一份侦察报告。
教学准备关于人类破坏环境方面的资料。
教学课时两课时教学设计第一课时教学内容朗读课文了解课文的主要内容，从鸟儿的四份侦察报告中了解鸟儿的生活习性和它们受到的迫害。
教学过程一、导入新课，确立目标1.今天我们学习“家园的呼唤——鸟儿的侦察报告”（板书课题）齐读。
2.鸟儿会写侦察报告？从课题中我们可以了解这篇文章是一个童话故事，鸟儿侦察到哪些信息呢？让我们一起来读课文。
二、自主学习课文1.自由读课文，注意读准字音。
2.课件出示生词，开火车检查生字的读音。
侦察孵小鸡胚胎蚱蜢逮鱼又黏又稠威胁烟囱3.浏览课文，说说鸟儿发回了几份侦察报告，反映鸟儿生活的这么样？4.鸟儿为什么都在面临死亡的威胁？让我们细细研究鸟儿的侦察报告！三、合作探究，学习课文1.自由朗读第一份侦察报告，说说从中了解到哪些信息？野鸡爱吃草的种子、野鸡妈妈孵不出小野鸡、人们为了清除杂草，往野草上喷农药，使得草的种子也含有农药。
2.野鸡妈妈孵不出小野鸡心里可真难过！指导学生有感情的朗读课文。
3.如果野鸡妈妈都孵不出小野鸡，那么野鸡将从世界上消失。
这一切都是因为人类往野草上喷农药，可是人类清除杂草也是正当防卫啊！你对此有什么看法？4.当你看到“那些靠吃野草籽和野果儿生活的鸟类，已经比以前少的多了！”时，你又有什么感想？5.是啊，人类不能光想自己，也要想一想我们的鸟类朋友。
北师大2001课标版小学语文五年级上册《十 家园的呼唤 绿色千岛湖》优质课教学设计_21
《绿色千岛湖》教学设计教材介绍：本文是北师大版小学五年级上册第十单元《家园的呼唤》的主讲课文，主要介绍绿色千岛湖的形成与美景，揭示一个道理：与大自然保持和谐就会创造绿色奇迹。
教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文，能独立识字。
2.结合课文内容理解题目的意思及“绿色”的深层含义。
3.感受千岛湖良性发展的生态环境，体会千岛湖是人工创造的人与自然和谐相处的绿色奇迹。
教学重点：了解千岛湖的美景与它的形成，明白人与自然应该和谐相处。
教学难点：体会“绿色”的深层含义。
教学过程：一、激情导入同学们，在奇观一单元中，我们感受了浙江潮的神奇壮观，今天让我们再次来到浙江，欣赏位于,浙江淳安县境内的绿色千岛湖那美丽旖旎的自然风光。
今天继续学习《绿色千岛湖》（板书课题）请同学们齐读课题。
老师想检测一下上节课的学习效果，请看大屏幕：1．课前检测之词语篇浩瀚秀丽茂密富庶储蓄胜地造福和谐闻名遐迩津津有味落荒而逃郁郁葱葱清澈如鉴曲径幽深2．文中的这个湖为什么叫“绿色千岛湖”？生：那里水绿岛翠山青，因此人们都叫它“绿色千岛湖”（板书：水绿岛翠山青）师引导：在这句话里作者用“绿、翠、青”三个不同的字来说明千岛湖到处都是绿色。
如果改成“水绿岛绿山绿”会是什么效果？预设答案：用词重复，没新鲜感。
引导学生体会：同样是描写绿，却用不同的词语来表达。
可见祖国的语言真丰富，作者用词很准确。
让我们用诗一般的语言来吧这幅美丽的画卷读出来吧！（生齐读）（PPT放映美景图片）二、趣探“千岛”师：重温了千岛湖的绿，让我们去欣赏一下那形态万千、各具特色的岛吧！请看自学提示一：1.组内齐读2到7自然段；2.小组派代表以导游的身份来介绍，带大家畅游岛屿。
（学生读、讨论）师：展示之前，请容老师说出自己的第一个疑问：1000多座岛屿，作者会不会一一描述呢？只需选取有代表性的几座即可。
这种说明方法叫做“举实例”。
（PPT呈现）书归正传，每组一个岛屿，先从猴岛开始吧！第一小组：猴岛第二小组：五龙岛第三小组：清心岛第四小组：桂花岛（分小组展示）（师生互评）师在前三个小组展示过后插播：倾听完三个小组的展示后，老师的第二个疑问又上心头：岛上的猴子、蛇、梅花鹿和游人的关系怎么样？预设生回答：融洽，和睦，和谐（师板书和谐）师追问：从哪里体现出来呢？（生朗读相关句子）总结：从同学们的介绍来看，这些岛有的因动物而知名，有的因花树而著称，有的因名胜古迹而闻名遐迩。
北师大版五年级语文上册《 家园的呼唤 鸟儿的侦察报告》优质课课件_14
野鸡妈妈孵不出小野鸡 燕子在哭泣 飞翔 我迷失了方向
根据报告内容，完成下列表格。
报告 地点 环境污染的原因
造成的后果
第一份 山林 第二份 农村
野草上喷农药
用农药消灭 害虫
小鸟孵不出来
鸟儿因食物中毒而死亡
第三份 海上 船只漏油 鸟儿被粘住羽毛飞不起来
第四份 城市 工厂冒出浓烟
报告 地点 环境污染的原因
造成的后果
第一份 山林 野草上喷农药 小鸟孵不出来 少得多啦
第二份 农村 用农药消灭害虫 鸟儿因食物中毒而死亡
第三份 海上
船只漏油 鸟儿被粘住羽毛飞不起来了
第四份 城市 工厂冒出浓烟 飞不回来了
总结 所有地方 人类对环境的破坏 严重威胁鸟儿的生存繁衍
仰望天空，我希望，有更 多的鸟儿在洁净的天空里欢乐 地飞翔歌唱！
侦察报告之三 —— 飞翔
真糟糕，一艘大游船在海边撞上了一块大礁石，漏油 了。黑色的石油浮在海水上，把几百千米的海面都给污染 了。
在这艘油船的后面，令人奇怪的事，没有看见跟着逮 鱼吃的海鸥在飞翔。
海鸥到哪里去了呢？ 我一打听才知道，它们跟在游船后面，钻到海水里去 逮鱼吃,没想到羽毛被又黏又稠的石油粘住了，就再也飞不 起来啦！
北师大版五年级语文上册第十单元
有一只羽毛还未丰满的小鸟，每天和爸爸、 妈妈过着快乐的生活。它喜欢飞上枝头，放声歌 唱美丽的大自然，清脆、柔美的歌声吸引了树下 的孩子。
可是，有一天，他们用一粒石子打中了这只 正在唱歌的小鸟，殷红的鲜血从树隙里一滴一滴 落到地上来。从此再也没有听到小鸟的歌声了。
学习生字
那些靠吃野草籽和野果儿生活的鸟类，已经比以前少 得多啦！
北师大版五年级语文上册第十单元教案
北师大版五年级语文上册第十单元教案一、周学习内容：单元主题《家园的呼唤》，主体文三篇：《只有一个地球》，《鸟儿的侦查报告》，《绿色千岛湖》。
语文天地中阅读材料一篇，语言积存三段，说话写话以“地球，家园”为中心展开。
二、周学习重难点：1生字：一类字1个。
2积存：▲熟悉地球，酷爱地球，产生爱惜地球的责任感。
▲仿《鸟儿的侦查报告》，仿写环保侦查报告片段。
▲按必然顺序说明事物的方式，再次熟悉不同说明方式，专门是举例子，打例如。
▲阅读查找地球面临的危害。
▲背诵自己喜爱的段落。
3作文：▲题目：自拟。
▲训练目的：写出地球家园的呼唤，讲环保的迫切。
▲写作方式：说明，记叙，想象等。
要求过渡自然，描述生动具体。
三、周学科融合：1空气的呼唤，河流的呼唤，绿树的呼唤……2跟河流合影，赏山野美景，听小鸟唱歌……四、周学情分析：教师在主题单元文教学中，要有目的引导学生积存相关的语言，搜集相关的资料。
只有一个地球授时刻：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析本介绍了地球的有关知识，说明了地球关于人类生存的重要性和唯一性，说明了爱惜地球生态环境的意义。
学法教师导法找中心词读中感悟学生学法捋顺脉络抓中心学习目标1明白得目标：▲地球的可爱和易碎。
▲字里行间流露出作者对地球的喜爱。
2积存目标：▲找到每段的中心词。
▲找到相关的说明方式，增强明白得运用。
▲背诵18自然段。
3生字目标：（蔼）（锡赐）（毁）学习重点1初读感知点：▲用自己的方式朗诵文。
▲写了什么，中心是什么？。
▲找到每段的中心词。
2细读感悟点：▲“地球太可爱”表此刻哪里？▲地球“又太容易破碎了”又表此刻哪里？交流。
▲谈谈对“只有一个地球”的明白得。
3能力训练点：▲文中有哪些明显的说明方式。
▲再次区分说明方式和修辞手法。
4拓展延伸点：▲地球还面临着什么样的危害。
查资料。
▲写读后感。
板书设计地球只有漂亮无私危机一个渺小有限枯竭责任后反思鸟儿的侦查报告授时刻：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析本文以童话故事的形式，用作者的鸟朋友给作者发还的四份侦查报告贯穿全文，控诉鸟类受到人类破害的各类情形，形象的说明了人类滥用农药、化学品，石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成的严峻破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。
北师大版语文五年级上册《十 家园的呼唤 鸟儿的侦察报告》优质课_20
鸟儿的侦察报告》教学设计教学内容北师大版小学五年级上册语文第十单元《鸟儿的侦察报告》教学目标知识目标1.结合重点词句理解课文内容, 有感情地朗读课文。
2.体会环境污染给鸟儿的生存带来的威胁。
能力目标1.以读促思，在有感情地朗读中体会鸟儿因环境污染而受到的威胁。
2.培养学生品词析句理解课文和概括文章主要内容的能力。
情感目标1.通过了解鸟儿的悲惨遭遇，使学生明白因为人类的破坏行为造成了大自然不和谐。
2.激发学生从小爱护动物、爱护大自然，与动物平等、和谐相处的意识，并付诸于行动。
教学重点有感情地朗读课文，感悟并与同伴分享阅读感受，激发学生的环保意识。
教学难点引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，理解环境污染给鸟儿的生存带来的威胁。
教具准备多媒体课件,鸟儿图片。
教学过程一、视频导入，激发兴趣师生问好师：同学们，在上课之前，我们先来欣赏一段视频。
说说你看到了什么,听到了什么,你又想到了什么？1.播放视频《森林鸟鸣》。
2.谁先来和我们分享一下你的感受？我们喜欢生活在鸟语花香的世界。
然而，有些人却在毁坏着我们这个美丽和谐的家园。
今天，就让我们一起跟随作者的一位鸟儿朋友给我们讲述的真实故事吧。
（板书课题：鸟儿的侦察报告）师：同学们，看了课题，你们想知道什么？（鸟儿朋友侦察到哪些消息了？鸟儿们的生活怎么样？侦察鸟命运如何？）［设计意图：依题设疑，启发学生思维，设置悬念，激发了学生的求知欲望，达到课伊始、趣亦生的效果。
］二、初读报告，整体感知1.用自己喜欢的方式读课文，说说鸟儿发回了哪些侦察报告？2.分别给这些份侦察报告用你觉得最简练的语言概括出它的内容。
3.学生自由朗读课文并交流。
［设计意图：让学生带着问题通读课文，从梳理文路，到用自己的话概括四份报告的内容，再到找文中的句子拟小标题，无一不体现扎扎实实学语文的理念，为课文的理解和感悟作了充分有力的准备。
］三、精读报告，深入理解 1．学习第一份调查报告。
（1）有感情地朗读第一份调查报告，边读边想：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？（2）如果你是野鸡妈妈，你的心情怎样？你从哪些词语中知道的？（3）假如你是野鸡妈妈，你能带着这样的心情有感情的读一读吗？（4）看了这份侦察报告，“我真替”——（引读）“生活在山林里的那些鸟儿担心。
北师版五年级语文上册《 家园的呼唤 鸟儿的侦察报告》优课教学设计_12
鸟儿的侦察报告教学目标：1、学生能够通过品词析句的方法体会鸟儿朋友的痛苦，并有感情地进行朗读。
2、感受环境破坏给生态平衡造成的危害，提高学生的环保意识。
3、仿照课文再写一份侦察报告。
教学重难点：1、学生能够通过品词析句的方法体会鸟儿朋友的痛苦，并有感情地进行朗读。
2、感受环境破坏给生态平衡造成的危害，提高学生的环保意识。
教学用具：课件教学时间：一课时教学内容：一、复习导入：1、今天我们继续学习十单元第二课（指课题，齐读——《鸟儿的侦察报告》）十单元的主题是:(指黑板,齐读:家园的呼唤)2、通过上节课的学习，请孩子们回忆：课文分为几部分？每部分讲了什么？（生答，课件出示）3、课文的主要内容是——（生读：本文以拟人的手法，通过鸟儿的四份侦察报告，体现出鸟儿因为农田、水、大气受到污染而正在受到危害，倡导我们要保护鸟类，保护大自然。
）4、上节课孩子们根据这四份报告，列出了表格式提纲（课件出示表格式提纲）这四份报告反映了什么主题：人类破坏环境，给鸟儿带来毁灭性的灾难。
二、学习课文：过渡：还记得课前我们看到过的美丽的图片吗？（再次播放此图片）现在，你又有哪些不同的感受呢？（担忧、伤心、失望、愤怒……）就让我们一起走进鸟儿的世界，身临其境地体会鸟儿的悲惨遭遇吧。
（一）、抓住“忧郁”一词，体会野鸡妈妈欲哭无泪的心境。
（侦察报告之一）1、（课件出示侦察报告一）指名读第一节，这一小节讲了些什么？（板书：野鸡妈妈孵不出小野鸡）你能从文中找到一个词，很好地表达出野鸡妈妈此时此刻的心情吗？（忧郁）2、“忧郁”是什么意思呢？给它找一个近义词。
（忧愁、忧伤、忧虑）3、我们又学会了一个新词——忧郁，野鸡妈妈为什么忧郁？4、世间有哪一个妈妈不爱自己的孩子，而野鸡妈妈就这样眼睁睁地看着自己的孩子孵不出来了，那是怎样的一种忧郁呀！5、你能把野鸡妈妈的忧郁读出来吗？指名读对话。
男女生分角色读，生范读，齐读。
（野鸡妈妈重重地叹了一口气）6、这一则侦察报告中我们抓住了忧郁一词体会出野鸡妈妈的忧伤。
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第十单元家园的呼唤教材分析：本单元围绕“家园的呼唤”这一主题，包括主体课文三篇：《只有一个地球》，《鸟儿的侦察报告》，《绿色千岛湖》。
语文天地中阅读材料一篇，语言积累三段，说话写话以“地球，家园”为中心展开。
教学目标：1、学习课文，理解“遨游”等词语在课文中的意思。
背诵“日积月累”中的古诗。
2、继续练习写较复杂的提纲。
3、写摘录笔记，独立识字学词。
4、编写集体活动的佳作选。
5、开展主题综合活动，加深对家园、环境、地球的热爱之情，增强保护环境的自觉性；培养检索、交往、演讲等综合能力。
教学重点：1.生字：一类字15个。
2.背诵自己喜欢的段落。
3.阅读查找地球面临的危害。
教学难点：1.仿《鸟儿的侦察报告》，仿写环保侦察报告片段。
2.按一定顺序说明事物的方法，再次认识不同说明方法，特别是举例子，打比方。
单元训练点：作文，写出地球家园的呼唤，讲环保的迫切。
写作方法：说明，记叙，想象等。
要求过渡自然，描写生动具体。
拓展点：开展主题综合活动，加深对家园、对环境、对地球的热爱之情，增强保护环境的自觉性。
课时安排：6——7课时只有一个地球教学目标：1、懂得“只有一个地球”的道理，增强学生保护环境的自觉性。
2、学习本课的7个生字和新词；了解作者说明事理的方法。
3、有感情地朗读课文；培养用各种事理说明事理的能力。
教学重点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。
教学难点：理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
”的含义。
教学准备:多媒体课件、多功能投影仪。
收集有关地球知识、我国资源状况、生态环境的文字、图片等资料。
教学课时：两课时。
教学内容：北师大版五年级上册第十单元《只有一个地球》第一课时教学目标：1、初读课文，理清文脉，了解地球的有关知识，明白保护地球的原因及做法。
2、随文学词，掌握“裹着、渺小”等9个词语，了解汉语言的丰富。
3、在初步运用中感悟说明性文字，掌握规范化的语言。
教学准备：投影片、VCD《保护生态环境》、小黑板。
教学过程：一、谜语导入，提示课题，明确目标：1、［板书：猜谜］想猜吗？谜语是我国一种经典的文字游戏，已经有1000多年的历史，由谜面和谜底组成，现在还有许多人用它来训练思维。
请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。
”（评：一猜就准。
）［学生板书：地球］2、投影出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日:4月22日）怎么知道的？△小结：同学们知道得真多。
电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。
大家得多和它们交朋友。
3、今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”［板书：只有一个］，这是为什么呢？读了课文，我们就能全面解开这个谜。
二、据意读文，随文学词，解决问题：1、明确读文要求：⑴根据段意朗读相应的段落。
投影出示段意：第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人类的活动范围更小。
第二段：地球上的自然资源有限。
第三段：人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。
第四段：号召我们要精心地保护地球。
⑵划出生字词。
（词语学习中，生词学习最重要。
）⑶像课题一样给每段列个小标题。
2、请学生朗读段意。
3、每位学生根据段意找到相应的段落，用“//()”表示。
4、请学生个别朗读课文。
（每组请学生推荐一名学生，比一比，哪组读得最棒，棒的标准是正确、流利、有感情。
）5、师：⑴组织学生相机学习生词。
第一段：△裹着：师范写，解说，衣字中间夹个果。
能换个其它词吧？（披、包、穿）。
“纱衣”指（大气层）为什么不直接说成大气层呢？（为了美）美美地读。
还有表现地球美的句子吗？找出来美美地读一读。
教师想想一首诗：《大自然是人间的乐园》大自然是人间的乐园，草原、河流和山谷，森林、小路和稻田，好像一幅幅美丽的图画。
草地上，跑来跑去的是小白兔，树林里，跳来跳去的是小松鼠，快乐的小鸟忙着跳舞，生活在大自然里的人们真幸福。
△渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你信吗？A信！为什么信？书中找理由。
B不信！是作者写错了？小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，地球就显得渺小了。
如果把阶梯教室看成一个大宇宙，那么，地球是什么呢？（说明：宇宙是无边无际的。
）△扁：多音字。
读piān,还有个读音：biǎn，组词。
第二段：△矿物资源：举例说：金、银、铜、铁等。
它是一种有限资源，开完了就没了。
为了合理地开采，我国去年就关停了大量的小煤矿。
△恩赐：赐，平舌音。
研究这个字：“贝”，古代用贝壳做货币（钱）；“易”，易手，就是从你的手里到人别人手里。
所以“赐”的意思是把自己的东西给别人。
恩赐原指古时皇帝给下属赏赐，现泛指因可怜而施舍。
所以汉字博大精深，里面蕴含着中华民族几千年的灿烂文化。
汉语已成为联合国的官方语言。
△慷慨：师范写。
大方，不吝啬。
△贡献：读一读。
△滥用：与“乱用”比较。
滥用，用得太多，没有节制地用；乱用，没有选择地用。
如你感冒了，医生叮嘱你每顿吃两片速效感冒胶囊，你为早点好，一天吃10片，这就叫滥用；如果你用的不是速效感冒胶囊，而是泻利停，这就叫乱用。
△威胁：胁是月字旁。
协作的协是十字旁。
第四段：△目睹：就是看到，所以睹是目字旁。
⑵组织列小标题，板书：范围很小、资源有限、难以移居。
⑶组织抄写生词。
⑷组织回答：为什么要精心保护地球呢？还有别的理由吗？（地球美丽壮观、人为破坏。
）三、联系课文，凭借认识，拓展延伸：1、世界地球日：每年的4月22日，你能给它定个主题吗？例如我国申办2002年奥运会的口号是新北京，新奥运，主题是绿色奥运、科技奥运、人文奥运。
（善待地球）2、呼吁人们精心保护地球，有哪些切实可行的办法呢？（构思一幅宣传画、设计一句宣传标语（保护地球，爱我家园））2、组织观看VCD《保护生态环境》。
四、课外作业：1、抄记生字词，想一想，什么地方可以用到它们。
2、阅读《环境教育》、《自然》；上网浏览“绿色中华环境保护网”（)、“中国环境保护网”（)、“绿色地球村”（/ywmhb)、“中国环保网”（/）。
板书设计：范围很小只有一个地球资源有限难以移居教学反思：教学内容：北师大版五年级上册第十单元《只有一个地球》第二课时教学目标：1、懂得“只有一个地球”的道理，增强学生保护环境的自觉性。
2、有感情地朗读课文；培养用各种事理说明事理的能力。
教学重点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。
教学难点：理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
”的含义。
教学准备:多媒体课件、多功能投影仪。
收集有关地球知识、我国资源状况、生态环境的文字、图片等资料。
教学过程：一、导入激情1、我们生活在地球上，我们的地球到底是怎么样的呢？我们随宇航员到太空看一看吧！（播放录像片）2、当宇航员目睹地球之后发出了怎样的感叹？（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）请同学们用自己喜欢的方式读课文，从哪儿能看出地球的“可爱”，从哪儿能看出地球容易“破碎”？二、合作探究，体会深意1、自读感悟，抓住重点词语“可爱”、“破碎”、“同时”等，联系全课，说说地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？2、小组讨论交流。
结合课文、收集的资料和第一课时的学习活动，深入讨论。
3、全班汇报交流，教师引导学生领悟“只有一个地球的道理”，并指导学生有感情地朗读。
（1）学生汇报——图片展示。
读了第一•二自然段，我们知道了在太空看地球是“美丽而渺小”的。
（学生出示图片：地球、清澈的小河……）图下配有文字说明，用具体的数据来说明地球的这两个特点。
补充课题：只有一个地球……（2）学生汇报——生态播报。
我们从课文和收集的资料知道，“地球所拥有的自然资源是有限的”。
科学家把这些自然资源分为“不可再生资源”和“可再生资源”并用举例子的说明方法进行说明。
（学生结合课文和查阅的资料举例说明）补充课题：只有一个地球……（3）学生汇报——数学神探。
科学家们提出了人类移居其他星球的设想，经过多方面的调查，这个设想是非常遥远的事情。
（学生结合课文中的科学事实和自编的应用题来说明“不能移民”。
）补充课题：只有一个地球……（4）学生汇报——佳句点评。
“在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体”。
、“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”、“只有一个地球，如果它被破坏了，我们就别无去处。
”补充课题：只有一个地球……4、全文采用了什么说明方法告诉我们这些道理的？三、总结全文，朗读感悟四、拓展1、说一说：对地球妈妈说说话。
（怎样帮助地球妈妈？）可以用上关联词，如：因为……所以……、如果……就……、只有……才……等2、写一写：写一两句宣传保护地球的话。
板书设计：美丽渺小列数字只有一个地球资源有限举例子精心保护不能移民摆事实造福子孙可爱易碎课后反思：鸟儿的侦察报告教学目标：1、认识生字“侦蚊毒悲”。
学习“信息、加急电报、侦察、哭泣、悲剧、威胁”等词语。
2、仿照课文写一份侦察报告。
3、体会环境污染带来的危害，增强环保意识。
教学重点：体会环境污染带来的危害，增强环保意识。
教学难点：仿照课文写一份侦察报告。
教具准备：教学挂图、课件，学生提前搜集关于环境污染给动物带来危害的资料。
课时安排：2课时训练点：仿照文章的写法再写一份侦察报告教学内容：北师大版五年级上册第十单元《鸟儿侦察报告》第一课时教学目标：1、认识生字“侦蚊毒悲”。
学习“信息、加急电报、侦察、哭泣、悲剧、威胁”等词语。
2、引导学生理解课文内容，体会环境污染带来的危害，增强环保意识。
教学重点：认识生字“侦蚊毒悲”。
学习“信息、加急电报、侦察、哭泣、悲剧”等词语。
教学难点：体会环境污染带来的危害，增强环保意识。
教具准备：教学挂图、课件，学生提前搜集关于环境污染给动物带来危害的资料。
教学过程：一、宣布课题。
解题。
1.板书课题，齐读课题。
2、通过查字典词典，弄明白什么是“侦察”，什么是“侦察报告”。
3.看到课题你想到了什么？二、初读课文，整体感知1.轻声读课文，遇到生词多读几遍。
2. 读中思考：文中有几份侦察报告？都是谁发出的？“我”代表谁？3、读后交流。
三、合作完成表格，拟出课文提纲四、学习生字词1、课件出示生词：祝贺逮虫子呜咽中毒悲剧粘住威胁飞翔传播读词正音比较呜和鸣剧和据协和胁播和拨粘和黏2、交流生字写法，练习书写，组词。
3、展评书写。
课后反思：教学内容：北师大版五年级上册第十单元《鸟儿侦察报告》第二课时教学目标：1、体会环境污染带来的危害，增强环保意识。
2、仿照课文写一份侦察报告。
教学重点：体会环境污染带来的危害，增强环保意识。
教学难点：仿照课文写一份侦察报告。
教具准备：教学挂图、课件，学生提前搜集关于环境污染给动物带来危害的资料。
教学过程：一、重点了解第一份报告。