高中美术鉴赏第七课

知识点回顾
1.创作意图的来源： 创作意图多种多样有时是针对社会现实以表明自己的态度情 感，有则是针对艺术问题以阐述自己的观点主张,所以美术作 品的表现也就是多种多样，艺术家是以艺术视觉的眼光来看 待世界的，因此，一旦他们受到无论是现实还是艺术的某种 触动时便会有感而发，激起表达和创作的冲动与欲望。 2.影响创作意图的因素： 艺术家的感受主要来自现实和艺术两个方面，美术作品作为 艺术形态的一部分，是特定社会和文化的产物，因此，影响 艺术家的创作意图的因素有很多，如艺术家所成长的社会和 文化情境以及个性、知识水平，艺术家的艺术成长过程、环 境、家庭、个性等都是。
第七课 分析理解美术作品的创作意图
牛头
毕加索 毕加索在偶然中发现 了废弃的车把和车座， 于是他产生了创造的 冲动和欲望。于是， 就形成了我们现在看 到的这幅作品。
艺术家创作意图的来源
一旦艺术家受到无论是现实还是艺术的某种
触动时，便会有感而发，激起表达和创造的 冲动和欲望。 创作意图的来源：艺术、现实。
影响艺术家创作意图的因素
艺术家的感受主要来自现实和艺术两个方面，
美术作品作为艺术形态的一部分，是特定社 会和文化的产物，因此，影响 艺术家的创作 意图的因素有很多，如艺术家所成长的社会 和文化情境以及个性、知识水平，艺术家的 艺术成长过程、环境、家庭、个性等都是。
古元 离婚诉 古元是成长于延安解放 区的民主环境中，在毛 泽东（在延安文艺座谈 会上的讲话）精神的指 导下，他的早期作品则 意在以朴实、平和的写 实风格呈现和歌颂延安 人民的生活景象。所以， 对所有这些相关因素的 了解都将有助于我们把 握艺术家的创作意图， 从而对作品做出准确， 合理的解释。
复习上一节知识 构成美术作品形式美的主要三个方面
1，语言元素 2，语言手段
点、线、面、色 明暗、空间、透视、构图、
肌理 3，语言规则 变化与统一、对比与和谐、对 称与均 衡、比例 与尺度、节法国作家协会创作文学家 巴尔扎克雕像的订单。可是，几年过去了，雕像却迟迟没有创 作出来，因为罗丹一直在思考该如何表现这样一位闻名世界的 大文豪。知道1897年作品重于诞生了，但与人们所期待的不同。 罗丹手下的巴尔扎克不是一个一般人所想象的手持文明棍，身 穿燕尾服的谦谦君子，而是一个不修边幅，不拘小节、身穿睡 袍的狂傲之士。为什么会这样呢？因为罗丹想塑造的是他心中 的巴尔扎克，一个不拘常规，洞悉世界的非凡的巴尔扎克。罗 丹说；“他是我一生中创作的顶峰，是我全部生命奋斗的结果， 是我美学原则的集中体现。”这件事告诉我们，艺术家都是按 照自己的某种意图来创作美术作品的，所以，有什么样的意图 就会产生什么样的作品。分析理解美术作品中体现出来的艺术 家的创作意图，是我们在鉴赏过程中认识和理解美术作品的重 要的一环。 这件作品的创作十分艰难，罗丹一再修改，希望从本质上 揭示巴尔扎克作为一个伟大的文学家的精神气质。有一天，罗 丹 刚刚做出几个满意的小稿这在观看，他的学生布尔岱进来了， 十分赞赏的说，老师，你的这双手做的太完美了，简直无与伦 比。可是罗丹听后却立即拿起铲刀把手铲掉了。这就是我们今 天看到的（巴尔扎克）。


徐悲鸿 愚公移山 创作于抗日战争最艰难的1940年，有感于中国人民抗战到底 直至胜利的决心和信心，徐悲鸿以我国古代愚公移山的传说 戳创作了这幅画。作品中有的挖掘，有的运输，还有的担负 后勤工作，以此说明，只要全国人民团结起来，胜利一定属 于我们。而在艺术上，徐悲鸿则更多的借鉴了西方的造型来 表明他改造创痛中国画的现实主义艺术主张。 可能有人发现，为什么面对不同的社会和文化情境，不同的 艺术家会有不同的创作意图呢？这又涉及到艺术家所成长的 社会和文化情境以及个性、知识水平等方面的差异。
课后作业
1.从书中任选一件作品，试着分析作品的创
作意图。