《修辞学》课程教学大纲
《修辞学》课程教学大纲
《修辞学》课程教学大纲
二、课程简介
本课程是师范专业（本科）的专业选修课之一，以国家关于语言文字的方针政策为依据，通过汉语修辞学理论知识的讲授和基本技能的训练，使学生把握汉语修辞的基本规律，以增强修辞表达、修辞理解能力和修辞批评水平以及学术研究能力，从而达到提高社会适应能力和整体语文素质的目的，为从事各项工作，特别是语言文字工作和语文教学工作打好基础。
三、课程教学目标
1、知识与技能目标：要求学生通过学习，了解修辞的目的、要求、作用、手段、一般规律及基本原则。
理解修辞中各类语言手段和非语言手段，掌握各类修辞格的组成形式及其修辞效果，从而具备联系社会语用实际，切实指导自己和他人语言实践的能力。
2、过程与方法目标：教学中侧重帮助学生观察语言现象，分析语言事实，从而提高对修辞的理性认识。
讲授时注意各种相似点的比较，以便使学生更好地遣词造句，提高思维能力和语言表达能力
3、情感、态度与价值观发展目标：在学习知识的过程中，贯彻素质教育思想，加强学生对汉语言的认知与热爱，培养学生对日后小学教育工作的职业责任
感。
四、课程进度表
理论教学进程表。
汉语修辞学教学大纲
《汉语修辞学》教学大纲一、课程说明1、课程编码：060522432、课程性质本课程是汉语言文学专业（本科）的专业选修课之一。
3、教学目标与任务本课程以国家关于语言文字的方针政策为依据，通过汉语修辞学理论知识的讲授和基本技能的训练，使学生把握汉语修辞的基本规律，以增强修辞表达、修辞理解能力和修辞批评水平以及学术研究能力，从而达到提高社会适应能力和整体语文素质的目的，为从事各项工作，特别是语言文字工作和语文教学工作打好基础。
该课程主要包括修辞活动与修辞学、语言环境、修辞原则、语言变体与同义手段、意义修辞、语音修辞、句式修辞、修辞格式、语言风格、篇章修辞等内容。
3、教学要求本大纲是教师教学及考核的主要依据。
本课程以课堂教学为主，以学生自学和课堂讨论为辅。
课程突出学术性、实践性、趣味性、实用性。
本课程每周2学时，2个学分。
以考查方式进行考核，成绩以百分记。
二、学时分配总参考学时：36学时。
《修辞学》学时分配表三、课程内容第一章修辞活动与修辞学教学目标与要求本章主要学习修辞学的基本内涵、修辞学的学科属性、主要修辞观、修辞研究传统、修辞学论著中的例子问题、修辞学研究的几组关系、研究的方法和对象、修辞学的范围和任务与功能。
要求学生能够了解并掌握修辞学的基本概念、修辞学的基本理论和汉语修辞学研究概况。
教学重点修辞的内涵、修辞学的学科属性、基本概念、主要修辞观、研究方法。
教学难点修辞学的学科属性、主要修辞观、修辞学研究的几组关系。
考核要求修辞的内涵、修辞学的学科属性、主要修辞观、基本概念。
教学基本内容第一节修辞——古老的传统第二节古老而年轻的修辞学一、修辞理论的缘起和历史沿革二、主要修辞观及其偏颇三、修辞学研究传统四、修辞学的学科属性五、修辞学的学科地位第三节修辞与修辞学的定义一、修辞和修辞学二、修辞与漏洞三、零度与偏离四、显性与潜性五、修辞的四个世界第四节修辞学研究的几组关系一、语言和言语与思维及思想之关系二、语言世界和物理世界之关系三、修辞和语法与逻辑之关系。
英语修辞学教学大纲
英语修辞学教学大纲《英语修辞学》教学大纲(课程代码:0315024)一、课程说明(一)课程名称:中文:英语修辞学英文:English Rhetoric(二)适用专业:英语专业三)课程类别:专业选修课 ((四)课程性质与任务:《英语修辞学》英语本科专业基础阶段的一门专业选修课程.本课程主要系统讲授英语修辞基础知识.包括绪论、交际修辞、美学修辞和作品赏析四部分。
使学生较系统地了解英语修辞产生的原因及其对提高语言表现力的该课程通过系统的讲授.重要作用认识.增强对英语的理解能力.提高恰当运用英语语言的交际能力;使学生学会从修辞的观点出发.从英语语言现象入手.对其内涵进行分析.初步掌握对语言进行研究、分析和比较的方法;使学生掌握各种主要的修辞手段.提高实践中运用英语的能力和理解与欣赏英语文学作品的能力。
(五)教学目的与要求:课程旨在培养学生掌握言语运用规律.树立语言研究意识.提高自身语言运用水平.具有根据不同的语用语境、交际任务与交际对象运用得体的言语表达思想的能力。
要求学生了解英语修辞研究的基本状况;了解英语修辞学的研究范围、目的及其主要任务;了解言语运用的基本规律和基本原则.根据不同的语用语境、交际任务与交际对象运用得体的言语表达思想;掌握言语修辞的两大分类广义修辞和狭义修辞的定义、内涵及范畴.并能有意识地遣词造句;了解20种英语常用修辞格的定义、内涵、结构、功能并能运用于言语交际;能够依据语言知识和言语运用规律.选用活生生的言语.形成个体言语特色。
(六)先修课程:基础英语;英语阅读(七)学时、学分数:共32学时. 2学分(八)教学方式及设施要求:本课程注重英语修辞知识的系统性.以教师讲解为主.学生参与为辅.把课堂教学和课外自学结合起来;教学设施方面.如有条件尽可能采用多媒体。
(九)考核方式与要求:本课程考核成绩有两部分组成:平时成绩和期末考查成绩.其中平时成绩占30%.主要包括课堂出勤(10%)、课堂表现(10%)和平时作业(10%)三部分.期末考查成绩占70%。
修辞学教案(完整)
第一章修辞与修辞学第一节修辞一、“修辞”的含义二、修辞的特点三、修辞与语境四、修辞的原则第二节修辞学一、修辞学的性质和地位二、修辞学的对象和范围三、修辞学的研究方法第二章修辞方法第一节修辞方法的性质和特点一、修辞方法的性质二、修辞方法的特点第二节修辞方法的体系建构一、对以往修辞方法体系的总结与评价二、修辞方法体系建构的原则和标准三、重建汉语修辞方法体系的构想第三节修辞方法的特类——修辞格一、修辞格在修辞方法体系中的地位二、修辞格研究的成就与不足三、汉语常见修辞格第三章语音修辞第一节语音修辞概说一、语音修辞的性质和特点二、汉语语音修辞的分类第二节语音选择修辞一、儿化词与轻声词的选用二、响音字与衬音字的选用三、双声、叠韵、叠音形式的选用第三节语音配合修辞（停延、节奏、轻重、抑扬等）一、声韵调的协调与呼应二、音节的协调与呼应三、音组的协调与呼应第四节谐音修辞一、谐音双关二、谐音歧义三、谐音转义四、谐音假对五、谐音仿拟第五节拟音修辞一、拟声词其实是一种修辞词类二、汉语常见拟音修辞方法第四章语义修辞第一节语义修辞概说一、语义修辞的性质和特点二、汉语语义修辞的分类第二节同义修辞和反义修辞一、同义修辞二、反义修辞第三节上下义修辞和类义修辞一、上下义修辞二、类义修辞第四节多义修辞和单义修辞一、单义修辞二、多义修辞三、模糊修辞第五章语法修辞第一节语法修辞概说一、语法修辞的性质和特点二、汉语语法修辞的分类第二节词法修辞一、词类选择修辞二、词类活用修辞第三节句法修辞一、句法选择修辞二、句法配合修辞第四节篇法修辞一、形合谋篇与修辞二、意合谋篇与修辞第六章语形修辞第一节语形修辞概说一、语形修辞的性质和特点二、汉语语形修辞的分类第二节书面语形修辞一、汉字修辞二、非文字图符修辞第三节口语语形修辞一、态势语与修辞二、非语词声音与修辞三、伴随性因素与修辞第七章风格与修辞第一节言语风格与修辞一、言语风格的性质和分类二、言语风格的成因与修辞第二节语体风格与修辞一、语体的性质和分类二、语体修辞第八章汉语修辞学简史第一节汉语修辞学史及其研究概况一、修辞学史的性质二、汉语修辞学史的研究现状第二节汉语古代修辞学史说略一、汉语古代修辞学的演变轨迹二、汉语古代修辞学的演变规律第三节汉语现代修辞学史说略一、汉语现代修辞学的发展脉络二、汉语现代修辞学的发展规律第一章修辞第一节“修辞”的含义（一）修辞的三种含义1、语言运用活动（修辞行为）2、语言策略和技巧（修辞方法）3、研究语言运用规律的一门学科（修辞学）（二）“修辞”溯源1、出处目前所见最早的修、辞连用：“子曰：君子进德修业。
英语修辞学教学大纲
《英语修辞学》课程教学大纲课程代码：070142011课程英文名称：English Rhetoric课程总学时：讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2017. 10一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标《英语修辞学》是为英语专业高年级学生开设的一门专业选修课。
该课程通过系统的讲授，使学生掌握英语修辞的基本原理及其应用，从而达到写作时语言更加贴切，意义更加清晰，表达更加生动；阅读时更加准确地理解作者的写作意图、文体风格和写作技巧，从本质上了解英语，掌握英语，提高阅读能力、写作能力和文学欣赏水平和语言修养。
本课程的设置是为了提高英语专业学生对西方修辞学这门古老学科的认识和了解，知道修辞学发展的渊源、历史和现状；同时，对西方现代修辞学的发展有了一个基本的了解。
学了该课程后，学生对英语的运用更加准确和优美，使学生的英语语言能力更上一个新台阶。
本课程为专业限定选修课，目的在于向学生传授当代英语修辞方面的理论、各种修辞手法和修辞格等知识，培养学生对文本的精细分析的技巧，提高其对英语语言理解和欣赏能力，进而提高自身的语言综合运用能力。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1. 使学生较系统地了解英语修辞产生的原因及其对提高语言表现力的重要作用认识，增强对英语的理解能力，提高恰当运用英语语言的交际能力。
2. 使学生学会从修辞的观点出发，从英语语言现象入手，对其内涵进行分析，初步掌握对语言进行研究、分析和比较的方法。
3. 使学生掌握各种主要的修辞手段，提高实践中运用英语的能力和理解与欣赏英语文学作品的能力。
（三）实施说明1. 本课程以文字教材为主。
主教材是教学大纲内容的具体体现，是组织教学和期末复习考试的基本依据。
本课程不提供音像教材，但可通过小组讨论，对学生的自主学习和个别学习提供帮助。
2. 教学方法：以课程讲授法、课堂练习分析法为主，辅以相应的课外练习。
有取有舍，因人而异。
有些章节精讲，部分章节大体涉猎或由学生自学，教师课后进行辅导，答疑。
《俄语修辞学》教学大纲
《俄语修辞学》教学大纲一、课程名称：俄语修辞学二. 课程性质：俄语修辞学教学大纲是根据全日制普通高等学校俄语专业课程设置的要求制定的专业任选课，2学分，其对象是俄语专业四年级学生，于四年级上半年开设。
三，课程教学目的：该课程的目的是在学生掌握了俄语的基本理论知识并具有一定的实践能力之后，使其学习了解俄语修辞学方面的知识，提高阅读、写作和口头表达能力。
主要要求学生在实践上有所提高，对理论方面的要求不高。
四、课程教学原则与教学方法：该课程以实践修辞学为主，同时介绍一些功能修辞学的知识。
着重联系学生学习实际，适当与汉语修辞学加以对比，使学生视点更高，思路更广，思维更活跃。
以学生课下自学预习，课堂实例讨论为主，理论讲解为辅。
以例引法，最后练习巩固。
提高学生运用修辞学知识的自觉性与使用俄语的实际水平。
五、课程总学时：课程总学时为20 学时，四年级上学期开设。
上10 周，每周2 学时。
共2 学分。
六、课程教学内容要点与建议学时分配：该课程开设时间为一学期，20学时。
其中实践修辞学的词汇部分6学时，语法篇6学时，辞格篇6学时，功能修辞学2 学时。
具体内容如下：（一）实践修辞学1.词汇篇[6 学时]a)词的运用[1 学时]b)词的修辞色彩[1 学时]c)多义词d)同音异义词[1 学时]e)近音词f)同义词[1 学时]g)反义词h)新词语[1 学时]i)固定词组[1 学时]2.语法篇[6 学时]j)名词形式的修辞变体[1k)形容词形式的修辞变体l)使用数词形式的修辞变体m)代词形式的修辞变体n)动词形式的修辞变体o)某些词组形式的修辞变体p)某些句子成分形式的修辞变体q)简单句的修辞r)复合句的修辞s)直接引用和间接引语的修辞作用3、辞格篇a)辞格的运用b)语义的辞格c)句法的辞格（二）功能修辞学1、功能修辞学概述2、修辞色彩与修辞手段3、科学语体4、公文公务语体5、报刊政论语体6、日常口语体7、文字语体七、课程实践教学环节要求：本课程实践环节分课堂和课外两部分，课堂要求学生做各种针对性练习，课外要求完成各类书面作业。
汉语修辞学课程教学大纲
《汉语修辞学》课程教学大纲2005-03-011汉语修辞学教学大纲大纲说明一、课程的性质、教学目的和任务“汉语修辞学”是为中央广播电视大学汉语言文学专业专科升本科学员开设的一门选修课，是汉语言文学专业专科基础课“现代汉语”基础上的进一步提高。
本课程的教学目的是使学生在初步具备现代汉语修辞知识和能力的基础上进一步加深对修辞学基本知识基础理论的理解，掌握基本的修辞技巧，从而提高实际应用语言的水平。
本课程课内学时为36课时，共2学分，开设一个学期。
二、教学内容及要求本课程包括五个方面的内容：修辞概说，介绍修辞学的基本情况；词语的锤炼，介绍词语锤炼的基本要求和采用的方法；句式的选择，介绍六组十二种句式的特点、作用及其运用；语言的声音美，介绍语音修辞的基本技巧；修辞格的运用，介绍十种常用修辞格的特点、构成及其运用技巧。
本课的教学要求做到：（一）在教学内容和理论体系上注意做好与“现代汉语课”的衔接。
（二）本课程的实践性很强，因此在教学基本知识理论时要注意引导学生注意实践联系，重在实践练习，做到学以致用；教学要讲求适用，使学生通过课程基本知识的学习有切实的收获。
（三）修辞是一种创造性的语言实践活动，教学中要注意让学生摆正创新与规范的辩证关系，注意语言运用的规范。
（四）修辞学的教学要突出当前社会生活的修辞实践，因此教学中要注意引用当前口语、报刊、影视剧的修辞用例，突出修辞的时代感。
三、教学媒体的使用本课程以文字教材为主，采用李庆荣编著的《现代实用汉语修辞》为主教材，主教材是教学大纲内容的具体体现，是组织教学和期末复习考试的基本依据。
教材各章后面附有形式多样的综合练习题，可供学生自学复习参考。
本课程不提供音像教材，各地可根据实际需要制作一些录音或录像辅导，指导学生自学，也可以通过各个省市的教学平台发布辅导文本，制作IP课件，组织网上讨论等，对学生的自主学习和个别化学习提供必要的帮助。
教学内容第一章修辞概说【教学目的要求】本章教学目的着重说明修辞的一些基本问题，阐明修辞的性质，修辞同语境的密切关系，修辞在社会生活中的重要作用，修辞的学习方法，修辞主体的修养要求等，其中修辞与语境的关系要注意重点讲授。
英语修辞学课程教学大纲版汇编
《英语修辞学》课程教学大纲一、课程基本信息1．课程编号：325025062．课程名称：英语修辞学3．英文名称：English Rhetoric4. 课程简介：《英语修辞学》是为英语专业本科高年级开设的一门专业选修课，适用于英语专业教师教育方向和应用翻译方向，于第五学期开设，主要讲授英语修辞的基本原理及其应用，以及各类英语文体的语言风格特征，旨在引导学习者全面认识英语的语体特征、文体风格及其修辞要求和技巧，从本质上了解英语语体，掌握各类文体的修辞手段和语言特点，熟悉各种修辞手法，各类英语的功能，掌握语言使用中的“常规”和变异及其在各种文体中所表现出的规律，提高语言使用中的修辞与文体意识，使学习者具备一定的文学批评和对各类文体的分析和鉴赏水平。
二、课程说明1．教学目的和要求：通过本课程的学习，使学习者较系统地了解英语修辞产生的原因及其对提高语言表现力的重要作用认识，增强对英语的理解能力，提高恰当运用英语语言的交际能力。
学会从修辞的观点出发，从英语语言现象入手，对其内涵进行分析，初步掌握对各类文体的语言进行研究、分析和比较的方法。
掌握各种主要的修辞手段，提高实践中运用英语的能力和理解与欣赏英语文体的能力。
2．与相关课程衔接：先修课程：《英语国家概况》、《基础英语》、《英语听说》、《英语阅读》、《英语写作》、《英语语法》、《英国文学》等专业必修课，以及《英语词汇学》、《西方文化入门》等选修课。
并修课程：《高级英语》、《英语语言学》、《英国文学》后续课程：《美国文学》、《学术论文写作》等必修课，《笔译1》、《笔译2》、《口译1》、《口译2》、《实用文体翻译》等专业方向课程，以及《跨文化交际》、《商务英语翻译》、《经贸口译》、《会展口译》、《计算机辅助翻译》等选修课程。
3．学时：本课程周学时为2，共开16周，讲授学时32，总学时32，共计2学分。
4．开课学期：本课程于第五学期开设5．教学方法：以教师为主导、学生为中心。
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《修辞学》课程教学大纲
一．课程名称：修辞学
二．课程类别：专业选修课
三．教学时数：
修辞学课程开设一个学期。
每周2学时，共计34学时。
四．学分：总计2学分。
五．开课时间：第5学期
六．教学对象：英语专业本科3年级学生
七．教学目的：
这门课程是为英语专业三年级学生开设的专业选修课。
本课程的目的就是：打好扎实的语言基本功，注重各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。
加强学生思维能力和创新能力的培养。
在阅读中能够领会或欣赏好的句子和段落；在写作中写出修辞和文体俱佳的句子和段落。
全面提高学生的英语写作能力。
八．课程内容：
《修辞学》课程对修辞学的基本手段和一般特点予以归纳总结，尤其对汉英修辞学的异同，予以较多的比较研究。
修辞学既是语言学的基本范畴之一，又是文学创作与研究不可分解的重要部分，还是比较文学与文化研究过程中必不可少的一个环节。
通过该课程的学习，既可以把握汉语和英语修辞学的主要理论、分析研究其基本修辞手段和主要差异，从而对汉英两种语言将有更深层次的认识和理解，也为提高其语言研究与应用的能力、从事比较文学与文化的研究打下坚实基础。
该课程授课时间为一学期，每周2课时，总课时为：17（周）×2学时＝34学时。
(I) Syntactic Devices 6/34学时
(II) Lexical Devices 6/34学时
(III) Phonetic Devices and Prose Rhythm 6/34学时
(IV) Figures of Speech 12/34学时
(V) Allusions and Skewed Quotations 4/34学时
九. 教材与参考书：
教材为：冯翠华著，《英语修辞大全》，外语教学与研究出版社，2005年1
月第1版，2005年1月第1次印刷
主要参考书如下：
1．Ulla Connor, Contrastive Rhetoric---Cross-cultural aspects of second-language writing, 剑桥应用语言学丛书,上海外语教育出版社,2001年10月 2．Huang Ren, English Rhetoric-an Introduction，Shanghai Foreign Language Education Press,1999
3．Feng Cuihua, English Rhetorical Options----A Handbook of English Rhetorical Devices, Foreign Language Teaching and Research Press，2000 4．Ron Scollon, Suzanne Wong Scollon, Andy Kirkpatrick, Contrastive Discourse in Chinese and English ---- A Critical Appraisal, Foreign Language Teaching and Research Press，2000
5．H.G.Widdowson, Practical Stylistics,牛津应用语言学丛书,上海外语教育出版社,1999年4月第1次印刷,2000年6月第4次印刷
6．黎昌抱，《英语修辞格探新》(ＡFresh Inquiry into English Figures of Speech)，吉林大学出版社，2001年11月第一版
7．王德春、陈晨著，《现代修辞学》(21世纪修辞学丛书)，上海外语教育出版社，2001年9月第1版
8．胡曙中著，《英汉修辞比较研究》，上海外语教育出版社，1993年11月第1版，1997年3月第3次印刷
9．陈淑华编著，《英语修辞与翻译》(英汉对照)，北京邮电大学出版社，1990.6 10．李国南著，《辞格与词汇》(21世纪修辞学丛书)，上海外语教育出版社，2001.7
11．程雨民编著，《英语语体学》，上海外语教育出版社(现代语言学丛书)，1989年6月第1版, 2000年9月第5次印刷
12．蔡基刚编著，《英汉写作对比研究》，复旦大学出版社，2001年4月第1版
13．杨自俭编，《英汉比较与翻译》，上海外语教育出版社，2000年6月第1版
14．王佐良、丁往道主编，《英语文体学引论》，外语教学与研究出版社，1987年12月第1版，2001年9月第10次印刷
15．刘润清、胡壮麟主编，《理论文体学》，外语教学与研究出版社，2000
年10月第1版
十．课程考核：
本课程采用闭卷考试形式。
考试内容应含盖该课各章节的内容。
学生的平时作业成绩可占总成绩的10%～20%。
本大纲制定人：曾早垒。