金点子成功案例
学校金点子案例(一)
学校金点子案例(一)学校金点子项目是一个旨在推动学生创新思维和创业行为，鼓励他们提出创新点子并实现创新的计划。
在学校金点子项目中，学生被要求提出自己的创新点子，并实现这些点子，从而培养学生的创造性思维和创业意识。
本文将介绍几个在学校金点子项目中成功实现的创新点子。
1.无障碍校园路线导航系统这个创新点子是由一位学生提出的。
他发现学校内存在许多盲人和行动不便的学生，而学校的路线导航并不太适合这些学生。
为了帮助这些学生更好地生活和学习，他提出了一个无障碍校园路线导航系统。
该系统基于云端的定位技术和蓝牙信号技术，提供在校内走路的准确路线、附近设施的信息和指示等服务。
该创新点子得到了批准，并得到了学校的支持和资助。
现在，无障碍校园路线导航系统已经建立起来并正式使用。
2.智能自助售货机另一个成功实现的创新点子是智能自助售货机。
这个点子由数名学生提出，他们觉得现有的自助售货机存在一些问题，如支付方式的不便、库存的管理不及时等。
因此，他们提出了一个智能自助售货机，这个售货机不仅支持支付宝、微信支付等电子支付方式，而且具有库存管理、远程控制等智能化的功能。
该创新点子得到了学校的认可和支持，并取得了一定的投资资金。
现在，智能自助售货机已经在学校内部试运营，受到了学生的好评。
3. 利用人工智能技术提高教学质量这个创新点子是由一名教授提出的。
他发现现有的传统教学方式存在问题，如个别学生因为基础薄弱而落后、孤立在学习中的学生等。
因此，他提出了一个利用人工智能技术提高教学质量的方案。
他计划使用人工智能技术来进行学生的潜力预测、个性化推荐、就业方向预测等服务，以提高教学的质量和效果。
该创新点子得到了学校的支持，并进行了试点，取得了一定的成效。
现在，该项目正在不断地完善和升级，以提供更好的服务。
在学校金点子项目中，这些创新点子得到了成功实现，不仅有效地推进了学生的创造性思维和创业意识，也为学校的发展提供了新的动力。
我们相信，在未来的金点子项目中，还会涌现出更多更好的创新点子。
下口小学金点子成功案例
三维音标教学法——让音标教学不再枯燥下口小学肖娜一．问题提出音标教学是小学高年级英语教学很重要的一部分，学好音标对于学生的单词认读水平的提高是必要的，但是在音标教学过程中，我发现，单纯的语音教学非常枯燥乏味，学生的学习积极性不高，出现注意力不集中，小动作不断等现象，学习效果也可想而知，提高音标教学的趣味性是提高教学效果的关键。
二．解决问题的方法为了提高音标教学的趣味性，激发学生学习音标的积极性，在语音教学过程中我采用三维音标教学发，即，语音——单词——句子（文章）。
在教学过程中，首先引导学生根据音标找出包含该音标的单词，然后让学生将找到的单词组成句子或写成文章。
使枯燥乏味的音标变成生动的词句或文章，这样不仅大大增加了音标学习的趣味性，而且也在不知不觉中提高了学生运用英语的能力。
例如：讲元音字母a在重读闭音节中读[?]，先引导学生说出一些包含此音标的单词: at、ca t、fat、hat、dad、sad、has、bag、black等，然后让学生把单词组合成一个小故事，如：The fat cat has a black hat. It looks bad in the hat .so it is very sad and puts the black hat in a bag. 并要求学生用图画展示句意，学生手.脑.口并用，学习兴趣的到提高。
三．采用该方法的成功案例我所任教的年级是小学五，六年级，在教材中，音标教学是非常重要的一部分。
但我所任教的班级大部分学生的单词认读能力都很差，对于新单词的学习只能是老师教一个学生学一个，学生根本不能用所学音标拼读单词。
而单纯的音标教学又非常的枯燥乏味，学生学习效果比较差，单词认读能力的提高缓慢，在整张单元检测试题中出错率最高的一个题就是有关语音的题。
自从采用三维音标教学法后，学生学习语音的兴趣得到了很大的提高，单词认读能力的倒了很大提高。
学生能根据音标读出单词的正确发音，能自主预习新课文，另外通过连词成句，组句成章的练习中，学生们的英语思维在不断地发展，在不断地拓展，在不断地向深处延伸。
学校德育金点子成功案例征文
学校德育金点子成功案例征文学校德育一向是学校教育的重要内容，而金点子是一种方法，可以帮助学校更好地开展德育工作。
下面我们就学校德育金点子成功案例进行一些探讨和展示。
一、成功案例一：反欺凌学校德育金点子中非常重要的一点就是反欺凌教育。
特别是在当前社会，网络欺凌等问题日益严重，学校应该积极加强对这一问题的教育宣传。
某中学的一位老师就成功地开展了反欺凌教育的金点子。
他首先组织了学生座谈会，让学生讨论他们所了解的欺凌现象，并让他们提出处理欺凌事件的方法。
接下来，这位老师利用校内广播，让学生进行短片拍摄，讲述自己的遭遇以及如何克服欺凌。
这些短片展示在学校网站上，获得了很好的反响。
然后，该老师扩大了反欺凌教育的范围。
他编写了一些简短而易懂的宣传词，然后将这些宣传词在讲台上贴出。
最后，利用校内电子屏幕播放反欺凌宣传视频。
所有这些金点子都获得了很好的效果，他的学生们在接受了这样的教育后，能够更好地处理欺凌事件。
二、成功案例二：感恩教育除了反欺凌教育，感恩教育也是学校德育中重要的一部分。
学生在成长过程中往往容易忘记感恩，以至于不重视与身边人的关系。
而好的学校德育应该能够让学生意识到自己所受的恩惠，并学会珍惜这些恩惠。
某中学的一位老师就成功地开展了感恩教育的金点子。
他为每一位学生准备了一份小礼品，上面印有他们的名字和感谢的话语。
此外，他还组织了一次师生义卖活动。
学生们在义卖活动中收获了乐趣，也认识到了自己在帮助别人的瞬间所获得的成就感。
这位老师还安排了一次“感恩告白”活动。
学生们在活动中向自己身边的重要人物道谢，表达感激之情。
这次活动引起了学生们的热烈反响，让他们意识到自己在成长中所受的帮助，珍惜与他人的关系。
三、成功案例三：素质教育最后一个我们要探讨的就是素质教育了。
素质教育是指以德育为基础，通过课程设计、教师引导等方式对学生的心理素质、思想态度、社会责任感等进行全方位的培养。
某高中的一位老师开展了一次名为“诚实守信”的素质教育活动。
付桂香的金点字案例
潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：昌乐县营丘镇河头小学一张“底气卡”让学生做最棒的自己一、问题提出的背景这级学生刚升入六年级时，我发现班里的学习风气变了，学生们相处也不如以前和睦了。
他们有的在学习上相互嫉妒，有的疏远同伴，有的说对方坏话，有的不给对方帮助或便利。
实际上这是学生在竞争中没有正确对待对手、对待同伴的成功，而产生的嫉妒性竞争心理。
我们知道，参与竞争是提高学生心理素质、培养学生创新意识、锻炼其能力、增长其才干的重要途径，也是素质教育的重要特征和任务之一。
但是学生不正确的对待竞争，会影响其心理健康，扭曲其人格，将来就难以适应社会的挑战，更不能健康的成长。
作为一个班主任，教会学生正确的对待竞争，为他们搭建“竞争向上”的班级乐园是我们义不容辞的责任。
二、解决问题的策略1.了解学生不良的竞争心理倾向，做到及时发现及时纠正。
小学高年级学生面临的主要是学习方面的竞争，是在良好的教育环境之中的竞争，他们竞争的目的主要是想得到老师和家长的认可、赞扬以及同伴的崇拜。
所以，当学生在学习中出现不良竞争倾向的时我们要及时发现及时纠正。
记得今年春节过后，我班的班长，也是班级的高材生刘洪雪向我讨要了一本数学奥赛书。
过了几天，和她同村的好朋友张艳春的妈妈突然来学校找我，向我反映情况说：“张艳春中午回家哭了，闹着去潍坊买什么数学奥赛书。
”原来她知道了刘洪雪向我讨要了一本书，她想借来看看，结果遭到了刘洪雪的拒绝。
当时，刘洪雪还说一句话激怒了张艳春，她说：“你有时间看书时，我也有时间看呀，我才不会给你看呢。
”家长的一番话提醒了我，刘洪雪是怕张艳春在学习上超过自己，所以昔日的好同伴就这样疏远了。
苏霍姆林说：教育的契机无处不在！孩子的问题不正是教育的契机吗？于是，我特意找到刘洪雪对她进行了说理疏导。
其中我说：“‘知己知彼，才能百战百胜’，你不借给她看，正好说明了你底气不足，害怕对手，同时也反映出你自私的一面。
创业案例90后金点子自主创业赚300万的成功案例
90后金点子自主创业赚300万的成功案例每一个成功者都有一个开始。
勇于开始，才能找到成功的路。
下面分享一篇90后自主创业成功故事。
90后女生新点子创业1年玩出300万女大学生创业成功也的确有不少。
也许说到90后，可能大家的印象还是觉得不成熟。
90后女大学生创业似乎也与其它女性创业者显的更加不同。
现在做什么生意好呢，一位杭州的90后女大学生，把创业当成乐趣，创业1年，居然“玩”出了300万!提起磁性剪纸的发明过程，90后大学生王子月笑着说：“纯属偶然”。
山西各地的剪纸文化源远流长。
在王子月的童年记忆里，逢年过节，很多老人都会用一把剪刀、几张彩纸，瞬间剪出五彩斑斓的窗花，看到大人们两三分钟就能剪出一个栩栩如生的形象，小子月感觉太神奇了。
因为镂空的剪纸比较脆，稍不注意就会撕烂，涂上糨糊之后就更加易碎，一次帮亲人装扮婚车时，王子月感觉这么漂亮的剪纸用起来却很不方便。
正因为这些原因，人们越来越难见到很多起源于民间的剪纸艺术了。
在机关工作的父母业余喜欢搞一些小发明，家庭的熏陶使90年出生的王子月也乐此不疲。
于是，她就和父亲商量，现在做什么生意好呢，能不能找到一个既不破坏剪纸的艺术效果，又能易于收藏使用的好办法。
父女二人很快投入到发明中。
经过各种反复选择试验，王子月终于找到了一种特殊的磁性材料来代替传统的剪纸材料。
使用这样的材料剪出的艺术剪纸很容易就可以吸附、粘贴在铁质的物品上，用水及清洁剂喷在背面还可以轻易地粘在玻璃等光滑物品上，且不会破坏剪纸。
磁性剪纸解决了长期以来传统剪纸容易掉色、变色及收藏不方便的问题。
磁性剪纸发明之后，王子月的父亲王龙很快申请了专利。
2005年8月17日，国家专利局通过了磁性剪纸的专利技术。
由磁性剪纸延伸，王子月又取得了磁贴画和着色磁性剪纸两项专利。
现在做什么生意好呢，磁贴画主要针对学龄前儿童，让孩子们拆分、拼贴，增强他们的动手能力。
专利的取得让王子月很有成就感，她开始琢磨如何让这一专利产品走向市场。
工行金点子案例精选
工行金点子案例精选
工行金点子案例精选之一：电商助力精准扶贫
面对脱贫攻坚和全面建成小康社会的艰巨任务，工商银行青岛分行充分利用资金、客户、渠道等资源优势，依托“融e购”平台，全力落实推进电商助力精准扶贫工作进程。
具体做法如下：
1. 搭建贫困地区农产品线上产销对接新模式，解决贫困地区农户分散、农产品上线难、散户缺乏线上销售经验等实际问题。
2. 组织开展包括“爱心购同心援”“春暖”扶贫系列、爱心集团购等系列扶贫助农活动，开创“行长带货”的先河，提升全员参与度。
3. 对内积极倡议、组织员工参加农产品内购，将“买就是帮，多买就是多帮”的扶贫助农理念传导给每位员工。
4. 对外积极组织有资质、有能力、有担当的爱心企业，通过代运营模式积极接洽贫困地区农产品的委托销售。
此案例为工商银行青岛分行履行国有大行社会责任与担当，利用电商平台推进精准扶贫的典型案例，切实帮助贫困地区特色农产品成功“触网”的同时降低销售成本。
工会金点子案例
工会金点子案例篇一：金点子案例示范一、问题的提出：小组合作学习的基本规则在学习《用健康发展的观点看问题》一课前，我要求学生搜集并整理有关中日关系的材料，以备课上才交流展示。
补发在教学过程中我出示了以下表格：让学生思考、讨论并展示小组讨论的辩论会结果。
在学生进行讨论的同时，我到各个小组巡视并参与其中，结果寻获了不少问题：全然有的同学闷头可看课本根本不参与讨论；有的则滔滔不绝，可话题早就离题十万八千里；有的小组讨论异常热烈：四人抢着发表自己的见解，一个还没有说完，另一个却又岔开了热词，其他的组员则远远地。
更有甚者把调研讨论当做座谈消闲——聊起了天。
课堂无组织无秩序一片混乱，前一天展示时小组内也没有形成统一的意见。
最终，开展合作学习事倍功半，课堂讨论效果为零。
针对“无效讨论”的问题，我严肃做了教学反思。
二、原因分析：由于事先没有作出要求，学生对讨论的程序、规则不甚了解，学生思想上才也比较放松，因此，课堂讨论处于自发的无序状态。
要想小组合作研读学习取得实效，应制定学习合理的小组合作学习规则。
三、解决问题的措施：课下招开小组长会议，解开找出本节课小组讨论过程中出现的问题，然后针对这些问题并结合同学们的提议专门针对制定了以下规则：（一）思：对于老师提出的风险问题，首先要独立思考形成自己的论调。
（二）听：专心召集其他同学的发言，边听边想。
千万别随便打断别人发言，有不同意见，等同学表述完后再提出。
若是同学回答有误，不要嘲笑，学会尊重他人。
（三）说：讲话要围绕中心问题，言简意赅，有条理。
别人对你的发言有疑问时，要针对问题耐心解释，摆事实讲道理，以理服人。
当遇到有多位同学与你一起抢答时，要学会谦让，给别人一次演示的机会。
（四）评：先肯定正确对方意见正确的脸庞，而要批评错误的一面，然后或更正或补充。
评价他人时，态度要诚恳，不嘲笑、讽刺他人。
（五）帮：要主动帮助组内学习有困难的同学，不得取笑他们、危害他们的自尊心。
（六）管：小组长负责维持小组纪律，根据组员的学习实际，分配学习任务。
八个创业金点子成功案例分享
八个创业金点子成功案例分享创业金点子成功案例1、小的改变带来大的突破羊城的私营企业者板中，有个独资经营的金象电焊机厂，电机厂及销售部坐落在广州市老城区一条古旧的街巷里，由私家住房改装的办公楼狭小、拥挤，只三四张办公桌加上些电焊机样品，就把屋子塞得满满的，而正是这间看似简陋的小屋里，厂长谢仲余运筹决策，把个仅400多人的小厂整治得红红火火，年产值有3000万元。
毕业于广州一家机电专科学校的谢仲余干电焊这一行已有30多年，期间，从国有厂到集体企业又到街道企业，辗转选择，最后还是下决心跳出来单干。
那是 1982年，广州的个体户还只是小荷初露，谢仲余用450元买了些破旧的机器，修理一番，做起了电焊生意。
慢慢地就有了资金，添了机器，雇佣了20多人给国有厂做些零配件。
长期的电焊营生意使谢仲余发现了一个待开发的电焊机市场。
当时，人们使用的电焊机多的是国产苏式，粗大笨重、使用起来很不方便，谢仲余开始琢磨开发一种小型电焊机，1985年，他把一种新型电焊机展示给圈内人，这种电焊机的体积只有国产苏式电焊机的三分之一，功率却没减一分。
但因是新产品，且样子怪异，许多人难以接受，谢仲余便采取一种原始的“传销”方式，把新产品交给一些同道者使用，用得好，讨成本价，用得不称心，将机器退回，一传十，十传百，谢仲余的小金象电焊机慢慢地、却是顽强地占领了市场。
创业金点子成功案例2、独特的眼光关乎你的成败深圳市富程光电科技实业公司是1993年刚成立的国营公司，一开始他们就把眼光放在了发展高新技术的研究和新技术产品的开发。
这个公司首期投资1千多万元，建立了以研制开发激光系列产品为主科，工、贸一体化的光电研究所。
并以最快的速度，在短时间内组织起一支由国家级水平的专家教授挂帅的科研队伍，瞄准国际先进水平，以国内外市场需求为导向，夜以继日地进行科研开发攻关，研制成功了我国第一批国际或国内一流水平的高新技术产品。
其中的前列腺激光治疗仪器和治癌仪，采用了最先进的光导纤维技术，不仅疗效好，患者无痛苦，疗程短，无任何副作用，而且具有操作方法简便，设备成本低等优点。
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附1：
潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：
快乐课堂，让学生在思品课上“动”起来
一、问题的提出
随着新课程改革的不断深入，《思想品德》承载着“自主、互助、快乐、高效”的新理念步入了校园与课堂。
翻开新版教材，一个个学生熟悉的生活场景，构筑起一个个生活化、多形式、开放性的活动平台。
如何才能利用好这本教材，让政治课堂真正地吸引学生呢？我认为在教学中必须真正让学生“动”起来。
运用科学的教学策略，充分调动和发挥学生的个性和潜能，使学生在“动”中深入感受体验，在“动”中获得真知灼见，在“动”中学会自主、互助，培养学生养成良好的学习习惯。
二、解决问题的方法
（一）建立民主、平等、和谐的师生关系，营造“快乐”教学气氛。
这是政治课堂实行快乐教学的前提和基础。
老师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下唯我独尊的架子，不要害怕学生“造反”，来挑战你的权威。
让学生知道“三人行必有我师”，老师也有不如学生的地方，师生之间是平等、民主、和谐的，有什么独到的见解可以大胆的在课堂上发表。
总而言之，师生间平等了，教学才能“快乐”起来，学生才能在课堂上“动”起来。
（二）设立“积分评价机制”，激发学生的好胜心，让学生“主动”学习。
根据中学生的好胜心特别强这一特点，我设立一个“积分评价机制”。
这一机制分为两大部分，一是：小组评价；二是：个人评价。
学生根据座次顺序，由前后桌4至6人组成一个小组，全班大约可分为12个小组。
由小组长记录本组成员的得分，课后评出本节课的优胜者。
小组内每一位成员的得分总和为本小组的总成绩，设立“积分排行榜”，每周评出十名优秀个人和三个优秀小组进行表扬和鼓励。
在课堂上，教师要力图通过再现丰富的、生动的、形象的生活事例，精心设计问题，制造悬念，竭力点燃学生思维的火花，促使学生产生探索的需要。
有了这个需要学生才能萌发内心的冲动，让学生产生一种解决问题的愿望。
在《正确对待挫折》一课教学中，我让学生以“聊天”方式，交流自己遇到过哪些挫折，遇到挫折后是什么样的感受，对待挫折采取了什么样的方式方法，然后再由学生对这些方式方法进行评价，在评价的过程中，学生已经认识到了挫折带来的消极影响和积极影响，学到了应怎样正确对待挫折。
在学生交流时，教师可以把一些别出心裁或特别出众的想法评为“金点子”，并加倍得分，利用“积分排行榜”，鼓励学生用心思考，用一个个“金点子”指导学生的行为。
（三）组建“成长话题”，让思维“动”起来。
讨论是“自主互助学习型”课堂教学模式中最常用的学习、交流活动形式。
可以是小组的，也可以是全班的；可以是随机的，也可以是专门安排的。
而辩析则在思想品德中能起到既明理又导行的作用。
”因此，在教学中，我们要经常结合现实中的具体问题组织学生讨论评议，认清美丑；还可以自编一些讨论题，让学生分清是非，辩明真伪。
“成长话题”便成为这一活动的载体，使学生不仅能在畅所欲言中展现自我、加强交流，同时还能学会倾听、与沟通，逐步形成健康、健全的人格。
在讲九年级复习专题《交往与沟通》时，我正巧听到同办公室的一位班主任老师说到他班里刚刚发生的一件事：有一名学生，跟家长提出要买一部手机，家长认为，孩子太小，没有必要上学带手机，要买手机不过是想跟班里的同学攀比而已，不同意。
这名学生呢，一气之下，跑出家门，一晚上没回家，家人连同亲戚朋友找了一晚上也没找到，无奈之下，第二天，到学校找到班主任，看看来学校上课了没有，并讲班主任帮忙教育一下孩子。
我把这个事例说给班上的学生，让他们来评价一下这名学生的想法、做法；如果你是这名学生，下一步你打算怎样做？针对这些问题，学生自由组合进行讨论、交流，在讨论中辨析，在辨析中懂得了判断和分辨是非对错，懂得了如何与父母交流沟通，懂得了怎样正确的处理与父母之间的矛盾，懂得了一个做子女的责任。
在这样一种民主、自由而又轻松的氛围中，学生们在交流中领悟着，在领悟中成长着。
（四）搞好主题探究活动，在实践中指导学生“行”动。
实践活动有利于发展学生的探索情趣，有利于培养理论联系实际能力，能引发学生学习的需要，
有利于学生对他们所接触到的生活内容、周围的环境、眼中的世界认真观察、发现、探究感悟，形成自己的情感态度和认识，达到在做中悟、做中学的目的。
《思想品德》教学活动中，教师应为学生提供自主探索的机会，要激发学生学习的乐趣。
在学习《依法保护环境》一课后，我设计了“我为校园添光彩”主题探究活动。
从发现身边中的不文明行为，到制止、纠正这些不文明行为，再延伸至维护身边的公共环境卫生。
一系列的活动既深化了学生对自然、对生活的情感，又教育了学生保护环境人人有责，用实际行动去保护环境。
（五）多元化评价方式，让学生在评价中快乐学习。
新课程对学生的评价关注的是学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展，注重对学生的全面评价，要求实现评价主体的多元化，评价方法的多样化。
评价应灵活运用学生自评与互评、教师评价、家长评价等多样化的评价方式，作业、书面或口头测验、竞赛活动、成果展示等多种手段进行评价。
在诸多评价方式中，我尤其注重在作业和检测中对学生的评价，这一评价不仅仅局限在作业的完成情况，检测成绩的高低上，我还把它作为与学生沟通、交流的一个渠道，把学生一段时间内的表现，可以是课堂上的、课下的、也可能是学习方面的、品德方面的，及时给予表扬和肯定或是下一步对学生在某一方面的期待，与学生做一个交流。
这样不仅让学生感受到老师对他的关注，更激发了学生学习的积极性。
通过多元化的评价方式，不仅让学生提高了对学习的兴趣，更促使学生逐步养成良好的品德行为习惯。
三、取得的效果
生活中的学生是一颗颗需要点燃的火种，我们要从真实的生活源头出发，营造“快乐”的学习氛围，运用行之有效的教学策略，真正让学生在《品德》课上“动”起来，让他们用自己的感官去认识，用自己的方式去体验，用自己的思维去碰撞、用自己的心灵去感悟，让他们在“动”中主动地学习探究，自觉地陶冶内化，一天天茁壮成长。
学生表现出平时课堂上所没有的热情和创造力，学会了在小组中互助合作，提高了学习效率，激发了他们学习主动性和参与社会生活的热情。
四、教学中应注意的问题
1、在教学中，设计的问题要有科学性，不要变成简单的问答式教学。
2、注意维护学生的自尊心，激发学生的进取心。
3、处理好教师的“导”与学生的自主“学”的关系，教师讲课一般不超过十五分钟。
4、继续学习有关理论，不断创新。