民族区域自治教案
《民族区域自治制度》教案
《民族区域自治制度》教案一、教学目标1. 让学生了解民族区域自治制度的含义、性质、特点和意义。
2. 使学生掌握民族区域自治制度在我国的实施情况及取得的成果。
3. 培养学生热爱祖国、维护民族团结的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：民族区域自治制度的含义、性质、特点和意义；民族区域自治制度在我国的实施情况及取得的成果。
2. 教学难点：民族区域自治制度的历史背景和理论依据。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解民族区域自治制度的基本概念、性质、特点和意义。
2. 运用案例分析法，分析民族区域自治制度在我国的实施情况及取得的成果。
3. 采用讨论法，引导学生思考民族区域自治制度的历史背景和理论依据。
四、教学准备1. 教材：《民族区域自治制度》相关章节。
2. 课件：民族区域自治制度的基本概念、性质、特点、意义及实施情况。
3. 案例材料：民族区域自治制度在我国的实施案例。
五、教学过程第一课时一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道我国有哪些民族吗？2. 总结：我国共有56个民族，是一个多民族国家。
今天我们就来学习一下与民族相关的制度——民族区域自治制度。
二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解民族区域自治制度的含义、性质、特点和意义。
2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、案例分析1. 教师呈现民族区域自治制度在我国的实施案例，如内蒙古自治区、广西壮族自治区等。
2. 引导学生分析案例中民族区域自治制度的具体实施情况和取得的成果。
3. 学生分享分析成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调民族区域自治制度在我国的重要性。
2. 提醒学生要珍惜和维护民族团结，为祖国的繁荣富强作出贡献。
第二课时一、复习导入1. 提问：上一节课我们学习了民族区域自治制度的基本概念和实施情况，民族区域自治制度的理论依据是什么呢？2. 学生回答，教师点评并总结。
二、课堂讲解1. 讲解民族区域自治制度的历史背景和理论依据。
6.2 民族区域自治制度 教案-2021-2022学年高中政治统编版必修三政治与法治
统编必修三政治与法治6.2 民族区域自治制度教学设计【核心素养】1.政治认同：坚信民族区域自治制度是适合我国国情的基本政治制度，坚持党的宗教工作基本方针。
2.科学精神：明确我国是统一的多民族国家，理解我国的民族政策、宗教政策与法律。
3.法治意识：依法维护良好民族关系，促进宗教活动依法进行。
4.公共参与：维护民族团结，科学对待宗教、反对邪教。
【学习目标】阐述民族区域自治制度是符合我国国情的基本政治制度，铸牢中华民族共同体意识；解释公民享有宗教信仰自由的含义。
【讲授新课】议题一我国的民族格局有何特点？1.中华民族的多元一体格局（1）民族格局特点作为统一的多民族国家，多元一体是我国民族格局的最重要特点。
（2）表现一方面，各民族有自己的历史和文化；另一方面，各民族又都凝聚在一个统一的命运共同体中。
（3）各族人民的贡献历史：我国各族人民共同开拓了我们伟大祖国的疆域，共同创造了灿烂的中华文化。
宪法：中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。
2．我国的结构形式(1)民主：我国行政区域的类型包括一般行政地方、民族自治地方和特别行政区。
民族自治地方比一般行政地方拥有更多处理本区域经济社会文化发展事务的自治权。
(2)集中：中国的主权统一和领土完整不可分割。
中华人民共和国只有一部宪法、一个中央政府。
一般行政地方、民族自治地方和特别行政区都必须接受中央政府统辖。
地方性的自治权国家主权中华人民共和国的行政区划由省级行政区、地级行政区、县级行政区、乡级行政区组成。
具体情况如下：省级行政区：23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区，合计34个省级行政区。
地级行政区：293个地级市、7个地区、30个自治州、3个盟，合计333个地级区划。
县级行政区：977个市辖区、1303个县、393个县级市、117个自治县、49个旗、3个自治旗、1个特区、1个林区，合计2844个。
乡级行政区：8562个街道、20988个镇、8102个乡、966个民族乡、153个苏木、1个民族苏木、1个县辖区，合计38773个。
民族区域自治制度教案
第二框题民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度【教学目标】1. .知识目标：知道民族区域自治是我国解决民族问题的基本政策，是国家的一项基本政治制度；明确民族区域自治制度的含义，了解我国民族自治地方自治机关具有两重性,自治权的范围、内容。
理解和掌握我国实行民族区域自治制度是适合国情的选择的原因及其优越性。
2.能力目标：通过学习使学生断提高对我国实行民族区域自治制度的认识能力和分析能力，坚持从我国国情出发，能运用所学知识理解、解决民族区域自治制度相关问题的能力。
3．情感、态度、价值观目标：通过学习使学生进一步理解并拥护这一制度，并在体验感受中承担起坚持与完善这项制度的历史责任。
【教学重难点】重点：民族区域自治制度的基本内涵，实行民族区域自治制度适合我国国情原因及其优越性。
难点：民族区域自治制度显著的优越性。
【教学方法】教学方法是：体验式、活动式、探究式、谈话式。
【教学准备】学生准备：完成学案预习；了解有关的历史知识、地理知识；搜集民族地区经济、政治社会生活方面的资料。
教师准备：设计制作多媒体课件；课前布置任务识别我国五个民族自治区的位置；上网查阅有关资料。
环节一：【教学导入】同学们，现在我来班上进行一项调查：班上有多少个民族？班上管理难度大吗？学生积极回答后，则我们国家作为一个多民族的国家，民族关系异常复杂，又该怎样进行管理呢？导入本节课题。
课题板书：民族区域自治制度：适合我国国情的一项基本政治制度播放视频：民族区域自治制度的伟大历程1、理解民族区域自治制度的内容（含义、前提、自治区域、自治机关、核心内容）。
2、举例说明民族区域自治地区的自治权有哪些？3、实行民族区域自治制度的必然性何在（重点）4、查阅相关资料举例论证民族区域自治制度的优越性何在？（难点）【教学活动设计】环节一：探究合作我国民族区域自治制度的内容（含义、前提、自治区域、自治机关、核心内容）？师：请看第一学习小组为大家准备的课前时政资料。
民族区域自治教案
民族区域自治〖新课导入〗要处理好民族关系，就必须坚持三个基本原则。
而为了更好地贯彻体现这三大原则，国家又制定了相关的制度——民族区域自治制度，这项制度也是我国的一项基本民族政策和基本政治制度。
〖新课内容〗一、什么是民族区域自治？1、含义：指在国家统一领导下，各少数民族聚居地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权，使少数民族人民当家作主，自己管理本自治地方的内部事务。
（1）、前提：国家的统一领导。
（2）、内容/特点：使少数民族人民当家作主，自己管理本自治地方的内部事务。
2、民族自治机关：该地方的人大和政府。
3、分级：自治区、自治州、自治县（包括自治旗）三级。
※注：民族乡不属于民族自治地方，是与乡、镇平级的行政单位。
4、民族区域自治与特别行政区的比较二、民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度根本政治制度：人民代表大会制度我国的基本政治制度：中共领导的多党合作和政治协商制度基本政治制度：民族区域自治制度三、我国为什么要实行民族区域自治制度？（一）、民族区域自治适合我国国情1、历史——自古以来，中国就是统一的多民族国家。
（社会基础）2、现实——我国的民族特点适宜建立民族区域自治。
（现实基础）3、政治认同——我国各族在长期斗争中形成了政治认同。
（政治基础）※“三个离不开”（二）、民族区域自治具有优越性符合历史发展、现实情况，合乎国情、顺乎民意。
1、有助于把国家的集中统一和少数民族自治结合起来。
2、有助于把国家方针政策和少数民族地区具体特点结合起来。
3、有助于把国家富强和民族繁荣结合起来。
4、有助于把各族人民热爱祖国的感情和热爱本民族的感情结合起来。
高中政治民族区域自治制度优秀教案
⾼中政治民族区域⾃治制度优秀教案 教案是⾼中政治教师为了顺利⽽有效地开展教学活动，那么民族区域⾃治制度这节课教案如何写呢?下⾯店铺给⼤家带来⾼中政治民族区域⾃治制度教案，希望对你有帮助。
⾼中政治民族区域⾃治制度教案 ⼀、教材分析 本课是第三单元《建设社会主义政治⽂明》的第三课，第五课的内容是我国的根本政治制度——⼈民代表⼤会制度;第六课的内容是我国的基本政治制度之⼀——中国共产党领导的多党合作和政治协商制度;⽽本课的内容则是引导学⽣认识我国的另⼀项基本政治制度——民族区域⾃治制度。
同时，由于民族和宗教问题存在着紧密的联系，所以，在本课还安排了有关国家的宗教政策的内容。
⼆、教学⽬标 (⼀)知识⽬标 识记民族区域⾃治的含义、民族⾃治机关的主要⾃治权，理解我国民族区域⾃治政策的必要性。
根据我国国情和实践说明实⾏民族区域⾃治制度的正确性和优越性，培养理论联系实际的能⼒。
(⼆)能⼒⽬标 阐述民族区域⾃治制度是符合我国国情的⼀项基本政治制度;结合《中华⼈民共和国民族区域⾃治法》有关⾃治权的规定，⽤实例说明我国民族⾃治制度的优越性。
(三)情感、态度与价值观⽬标 通过学习，正确认识我国民族政策，拥护和执⾏党和国家的民族政策，增强民族观念，增强维护各民族团结和国家统⼀的观点。
三、教学重点难点 教学重点：民族区域⾃治制度的必然性和优越性 教学难点：民族区域⾃治制度的含义 四、学情分析 1、针对本框在教材中是第⼆框，通过上节课的学习，学⽣已经有了关于民族的⼀些基础知识，让学⽣了解民族区域⾃治是我国解决民族问题的基本政策，有是我国的⼀项基本政治制度; 2、民族区域⾃治的含义是本框的难点，通过对概念的分解加深学⽣的理解; 3、民族区域⾃治是适合国情的必然选择是本框的重点，可以引导学⽣通过历史知识、地理知识来突破，以⽼师启发为主，充分发挥学⽣的主导作⽤; 4、民族区域⾃治的优越性同样是本框的重点，可以结合前⾯对民族区域⾃治含义的分析，帮助学⽣理解。
民族区域自治制度 教案
民族区域自治制度教案教案：民族区域自治制度在我国，民族区域自治制度是一项基本的政治制度，为保障各民族的自主发展提供了重要的保障。
本教案旨在让学生了解民族区域自治制度的基本概念、意义和实施情况，增强民族团结意识。
一、教学目标1.知识与技能：（1）了解民族区域自治制度的基本概念和意义；（2）掌握我国民族区域自治制度的主要内容；（3）了解我国民族区域自治制度的实施情况。
2.过程与方法：（1）通过小组讨论，分析民族区域自治制度在我国的实际应用；（2）通过案例分析，理解民族区域自治制度对于维护民族团结的重要性。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生尊重各民族的风俗习惯，增强民族团结意识；（2）培养学生热爱祖国，维护国家统一和民族团结的价值观。
二、教学内容1.民族区域自治制度的基本概念和意义（1）定义：民族区域自治制度是指在我国少数民族聚居的地区，实行民族自治，设立自治机关，行使自治权的制度。
（2）意义：民族区域自治制度是我国解决民族问题的一项基本政策，有利于保障各民族的自主发展，维护国家统一和民族团结。
2.民族区域自治制度的主要内容（1）自治地方的设立：自治区、自治州、自治县；（2）自治机关的设立：人民代表大会和自治政府；（3）自治权：自治机关依法行使自治权，包括立法权、行政权、司法权等。
3.民族区域自治制度的实施情况（1）我国已设立5个自治区、30个自治州、120个自治县；（2）各自治地方在政治、经济、文化、教育等方面取得了显著成果；（3）民族区域自治制度为维护民族团结、促进各民族共同繁荣发挥了重要作用。
三、教学过程1.导入：通过图片、视频等形式，展示我国各民族的风土人情，引导学生关注民族问题。
2.新课导入：讲解民族区域自治制度的基本概念和意义，让学生了解其在我国的地位和作用。
3.内容学习：讲解民族区域自治制度的主要内容，让学生掌握相关知识点。
4.案例分析：分析我国民族区域自治制度的实施情况，让学生了解其在实际中的应用。
民族区域自治制度复习教案
民族区域自治制度复习教案第一章：民族区域自治制度的含义与特点1.1 教学目标1. 了解民族区域自治制度的含义；2. 掌握民族区域自治制度的特点。
1.2 教学内容1. 民族区域自治制度的定义；2. 民族区域自治制度的特点：自治性、地域性、民族性、宪法性。
1.3 教学方法1. 讲授法：讲解民族区域自治制度的含义与特点；2. 案例分析法：分析具体案例，加深对民族区域自治制度特点的理解。
1.4 教学步骤1. 引入新课：回顾上节课的内容，引导学生思考民族区域自治制度的概念；2. 讲解民族区域自治制度的含义；3. 通过案例分析，讲解民族区域自治制度的特点；4. 总结本节课的主要内容；5. 布置作业：让学生结合案例，思考民族区域自治制度的作用与意义。
第二章：民族区域自治制度的历史与发展2.1 教学目标1. 了解民族区域自治制度的历史背景；2. 掌握民族区域自治制度的发展过程。
2.2 教学内容1. 民族区域自治制度的历史背景：中国民族问题的产生与发展；2. 民族区域自治制度的发展过程：从民族自治到民族区域自治。
2.3 教学方法1. 讲授法：讲解民族区域自治制度的历史背景与发展过程；2. 图片展示法：通过展示相关历史图片，帮助学生直观了解民族区域自治制度的发展。
2.4 教学步骤1. 引入新课：回顾上节课的内容，引导学生思考民族区域自治制度的历史背景；2. 讲解民族区域自治制度的历史背景；3. 通过图片展示，讲解民族区域自治制度的发展过程；4. 总结本节课的主要内容；5. 布置作业：让学生结合历史背景，思考民族区域自治制度的发展原因。
第三章：民族区域自治制度的法律地位与制度保障3.1 教学目标1. 了解民族区域自治制度的法律地位；2. 掌握民族区域自治制度的制度保障。
3.2 教学内容1. 民族区域自治制度的法律地位：宪法与民族区域自治法；2. 民族区域自治制度的制度保障：自治机关、自治权、民族干部培养。
3.3 教学方法1. 讲授法：讲解民族区域自治制度的法律地位与制度保障；2. 对比分析法：对比分析不同法律法规对民族区域自治制度的规定。
初中政治区域自治教案
初中政治区域自治教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解我国实行的民族区域自治制度，理解其含义和意义。
2. 培养学生尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字的意识，增强维护民族团结的责任感。
3. 提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生能够运用所学知识，对民族区域自治制度进行深入理解。
教学重点：1. 民族区域自治制度的含义和意义。
2. 学生尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字的意识。
教学难点：1. 民族区域自治制度的具体内容和实施方式。
2. 学生如何运用所学知识，对民族区域自治制度进行深入理解。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师通过展示我国地图，引导学生关注我国的行政区域划分，提问学生：我国的行政区域是怎么划分的？有多少个省、自治区、直辖市、特别行政区？2. 学生回答问题，教师总结并导入新课：今天我们来学习我国的民族区域自治制度。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解民族区域自治制度的含义和意义。
2. 教师提问：民族区域自治制度是什么？它在我国的地位和作用是什么？3. 学生回答问题，教师总结。
三、课堂讨论1. 教师引导学生分组讨论：我国为什么要实行民族区域自治制度？2. 各小组汇报讨论成果，教师总结。
四、案例分析1. 教师展示案例：广西壮族自治区的建立和发展。
2. 学生分组讨论：从这个案例中，我们可以看出民族区域自治制度的哪些优越性？3. 各小组汇报讨论成果，教师总结。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了我国的民族区域自治制度，那么，民族区域自治制度的具体内容和实施方式是什么？2. 学生回答问题，教师总结。
二、课堂讨论1. 教师引导学生讨论：作为中学生，我们应该如何尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字？2. 学生发表意见，教师总结。
三、情景模拟1. 教师设计情景：在学校里，有一个来自少数民族的学生，他的宗教信仰、风俗习惯、语言文字与汉族同学不同，同学们应该如何对待他？2. 学生表演情景，教师点评。
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民族区域自治
一、学习新知2
我们新疆也是一个多民族聚居的地区，在我们这片土地上，不同民族的人们团结，互助，友好。
我们知道，我们新疆的全称是“新疆维吾尔自治区”，同学们了解自治区是什么意思吗？
生1：自己管自己
生2：、、、、、、
师：自治区是指民族区域自治。
民族区域自治是我们党解决中国民族问题的基本政策，是符合我国国情的一项基本政治制度，是发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明的重要内容，必须长期坚持和不断完善。
民族区域自治法是民族区域自治制度的法律保障，必须全面贯彻执行。
民族区域自治制度中，自治区相当于省级行政单位，自治州是介于自治区与自治县之间的民族区域，自治县相当于县级行政单位。
民族自治地方的行政地位，原则上是依据各自治地方的地域大小和人口多少决定的。
自治区与省同级，自治州与地级市同级，自治县与县同级。
中国的民族区域自治制度有两个显著特点：一是中国的民族区域自治，是在国家统一领导下的自治，各民族自治地方都是中国不可分离的一部分，各民族自治机关都是中央政府领导下的一级地方政权，都必须服从中央统一领导。
二是中国的民族区域自治，不只是单纯的民族自治或地方自治，而是民族因素与区域因素的结合，是政治因素和经济因素的结合。
师：除了我们新疆维吾尔自治区，我国还有哪些自治区，你知道吗？他们分别是什么时候成立的？
生1：内蒙古自治区
生2：西藏自治区
师：我国五个少数民族自治区成立的先后次序和时间分别为:
1、内蒙古自治区：成立于1947年5月1日；
2、新疆维吾尔自治区：成立于1955年10月1日；
3、宁夏回族自治区：1949年9月23日解放，1954年撤消宁夏省，1958年10月25日成立宁夏回族自治区；
4、广西壮族自治区：1949年12月11日解放，1950年2月8日成立广西省人民政府，1958年3月5日成立广西僮族自治区，1965年改为广西壮族自治区；
5、西藏自治区：1951年5月23日解放，1956年成立西藏自治区筹备委员会，1965年9月1日西藏自治区正式成立。
、板书设计：
党关于民族问题的基本理论
民族政策
民族区域自治。