人美版高中《美术鉴赏》第1课-培养审美的眼睛——美术鉴赏及意义-教学设计
人美版美术鉴赏-第1课 培养审美的眼睛(含教案)
康定斯基是现代抽象派画风的创始 人。这幅《即兴31 号》是画家抽象主义 风格探索阶段的作品，也是一幅很迷人 的作品。
画面中只能看到各种颜色和线条的 组合。但是，画中充斥着一种迷人的内 在的和谐以及律动的旋律，使人看上去 赏心悦目。粉红色、橘红色、深红色、 黄色、紫色、黑色、翡翠色交织在一起， 仿佛都是跳动的音符，在各自的琴键上 发出急缓、粗细、高低不同的乐调，那 些粗细不同的线条好像乐谱上的重音、 停顿、休止符一样。
我们对天安门广场的感受，就是我们对天安门的审美认知，也就是 对事物的最直观的感知，而这种感知过程就是初步的鉴赏行为，由此可 见，鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关。
下面我们从具体作品入手，介绍一下美术鉴赏的一般过程和方法， 弄清什么是美术鉴赏及其对象、过程、目的和本质特征。
《捣练图》 张萱（唐） （中国画，宋代摹本，绢本设色，37厘米×147厘米，美国波士顿博物馆藏）
《捣练图》是盛唐时期的作品，张萱擅长仕女画，此画是以欣赏妇 女劳动之美展现捣练过程为目的的风俗画。《拾穗》是19世纪法国画家 米勒所画，当时法国正处在贫富差距加大、阶级矛盾尖锐的时期，米勒 居于农村，深知农民的贫穷与艰辛，这幅画是站在同情的立场上来画 的，背景是农场主小山般的麦垛，从而暗示出阶级的对立。
大家对美术作品的这些疑问或者观点，都涉及到了美术鉴赏的问题。那么什么是美术 鉴赏，美术作品是怎样分类的以及学习美术鉴赏的意义是什么？下面我们就来学习。（理 由：通过作品展示，让学生在看画的同时，提出自己的观点，自然而然的引出美术鉴赏的 概念，比单纯由老师来讲述要直观和具有乐趣。）
2、什么是美术鉴赏？
所有这一切都是以写实的手法 画出来的，具有逼真的效果。这 显然不是现实的世界，而是像人 做噩梦时所呈现的离奇而又恐怖 的情景。
培养审美的眼睛教案
《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》教案
一、课程名称：培养审美的眼睛——美术鉴赏及意义
二、课时: 1课时
三、教学目标：
（一）知识技能：通过本课学习，使学生了解什么是美术鉴赏、鉴赏的一般过程和特征、美术鉴赏的意义。
（二）能力问题：掌握美术鉴赏的方法，提高学生美术鉴赏能力。
（三）情感态度：培养学生热爱艺术、热爱生活的情操。
四、课程类型：新授课
五、教学重难点
（一）教学重点：使学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识到美术鉴赏对于个人未来和人生发展的重要意义。
（审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。
只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。
）
（二）教学难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
（由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。
）
六、教学方法：讲授法
七、教具准备：多媒体课件、课件、各类艺术图片
八、教学过程。
高一美术第一课培养审美的眼睛
A、你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么？ B、以上有你感到厌恶或不解的作品吗？为 什么？ C、你能说说其中有关作品的表现有哪些独 到之处吗？ 教师点评:大家对美术作品的这些疑问或者观点， 都涉及到了美术鉴赏的问题。那么什么是美术鉴 赏，美术作品是怎样分类的以及学习美术鉴赏的 意义是什么？下面我们就来学习。 （理由：通过作品展示，让学生在看画的同时， 提出自己的观点，自然而然的引出美术鉴赏的概 念，比单纯由老师来讲述要直观和具有乐趣。）
现存的《太白行吟图》描写唐代伟大 诗人李白的豪放性格，全画只用寥寥 几笔，即把那种桀骜不驯、才思横溢 的风度神韵，刻画得活灵活现。这既 得力于画家对李白的性格特征的正确 把握，也和他熟练地掌握了中国画的 笔法密切相关。这是我国绘画史上最 早具有代表性的“减笔画”之一，可 谓之极品。
《太白行吟图》.梁楷.宋
唐 张萱《捣练图》
为什么两幅同是描绘妇女劳动场面的绘画会给人不 同的感受呢？这需要对作品产生的社会背景及画家本人 加以考察，才能理解画家的表现意图并对作品做出价值 判断。
作 品
（欣赏对象）
画 家
创作 题材 观看心理 社会 时代 内容 感受 背景
画家情 况及表 现意图
《捣练图》
《拾穂》
通过比较，向同学们介绍美术鉴赏的一般过 程和方法，阐明什么是美术鉴赏及其对象、 过程、目的和本质特征等。
梁楷表现的是： 中国古代文人的放浪情怀， 徐悲鸿表现的是： 他的民族意识， 吴冠中则关注的： 主要是艺术的形式语言。
所谓“鉴”，就是甄别、归类、分析、判
断，具体地说，就是要弄明白一件美术作品的作者、 创作年代、材料、手段（方法）、语言形式和内容 等直接呈现给我们的东西，以及美术作品产生的社 会、历史、文化背景等相关知识。
人美版高中美术鉴赏高一年级全册全书全套教案
总结 : 两幅作品国度不同，形式不同，两幅作品的艺术价值和社会价值也不
同。
b. 《黄山日出》这幅摄影作品所表达的意境和绘画作品的意境是否相同 , 摄影
的工具是否最重要的 ,
教师引导 :
第一，摄影属于美术的范畴，摄影的意境和绘画的意境有共同的追求。
第
二，摄影和绘画还是有一定区别的，摄影所受时间、空间、工具的限制比较大，
的是交流，是对话，是学习，是提高人的认识能力，最终的结果是和其他艺术形
式一样提高人的素质。
( 三) 、讨论问题
请同学们按照上述方法分析作品《太白行吟图》
人美版高中美术鉴赏高一年级全册全书全套教案
高 中 美 术 教 案 顾子之 第 1 课 培养审美的眼睛 一、教学目标 本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本 课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及 学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。 二、教学重点 培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于 个人未来人生发展的重要价值和意义。 ( 理由 : 审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。只 有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。 ) 三、教学难点 如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程 或方法。 四、教学设计 ( 一) 、引入新课 请同学们回忆 : 在我们的身边有哪些值得骄傲的建筑或是艺术作品 , 可见，艺术美就在我们身边，和我们的生活息息相关，我们要学会鉴赏身边的 艺术作品。 ( 二) 、讲多的反映现实社会。绘画相对来说限制较小，画家的思想和情感，可以跨越
时间和空间。形式可以更加自由。
第三，摄影工具非常重要，但作品的主题和反映的内容才是最重要的，她和绘
人美版高中美术鉴赏高一《第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》教学设计备课资料
第 1 课培育审美的眼睛——美术鉴赏及其意义高天民一、教材剖析（一）教课目的本课作为高中整个美术鉴赏教课的开篇，对后边的教课拥有指导意义。
经过本课的教课，使学生初步认识什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特色，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培育学生“审美的眼睛”。
b5E2RGbCAP（二）内容构造本课主要包含四个部分：第一部分从现代人的全面发展出发，指出培育审美的眼睛是现代人全面发展的需要，而美术鉴赏则是培育审美的眼睛的必需门路。
p1EanqFDPw第二部分“什么是美术鉴赏”，先从对身处天安门广场的感觉和对天安门的认知中，说明美术鉴赏并不神奇，而是与我们的生活息息有关，并由此引出美术鉴赏的问题。
而后再从详细的美术作品下手，以中国唐朝画家的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗》为例，简单介绍了美术鉴赏的一般过程或方法，由此导入，进入看法剖析，说明什么是美术鉴赏、其特征以及在美术鉴赏中被动接受与主动参加的关系等。
这里没有波及什么是美术或什么是艺术的问题，而是直接谈什么是美术鉴赏，这是因为美术或艺术的看法自己就十分复杂，它将波及到更为复杂的专业知识，这对于学生的理解来说是困难的，也将影响本课的主题。
更因为今世艺术已模糊了艺术与非艺术、艺术与生活的界线，“什么是艺术”在学术界也是一个正处于争辩之中的问题，对于那些还没有定论的问题我们只幸亏教课中临时悬置起来。
DXDiTa9E3d 第三部分“美术作品是怎样分门别类的”，简单介绍了美术的基安分类方法，这里只列出了一个简单的艺术分类，学生认识这些就能够了。
但教师还应理解，在美术的六大分类——绘画、雕塑、建筑、设计、书法、拍照中，还能够依照其资料、功能、题材、内容等作更仔细的区分。
以以下出的分类其实不完好，仅供参照： RTCrpUDGiT1．绘画按资料和功能：油画、中国画 (此中按技法分为工笔划和写意画；按题材分为人物画、山川画和花鸟画)、版画 (按资料分为木版画、石版画、铜版画、锌版画、丝网版画；按技法分为镂版画、腐化版画、水印版画、套色版画 )、素描 (此中也包含速写，按工具分为钢笔素描、铅笔素描、碳笔素描、毛笔素描等；按题材分人物素描、景色素描、静物素描)、水彩画、水粉画、丙烯画、连环画、年画、壁画、宣传画或招贴画、插图或装修画等。
第1课 培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义 教学设计-2021-2022学年高中美术人美版必修美术鉴赏
《培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义》教学设计教学目标：1.知识与技能：了解美术鉴赏的含义、分类及意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养审美的眼睛。
2.过程与方法：以生活中的美术现象为引导，通过学习并动用感官挖掘美术作品的内在含义。
3.情感、态度和价值观：启发学生对美术现象的关注，在集体探讨过程中，去深入感觉人类生活中美术的作用与人类创造美的精神。
教学难点：培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
教学难点：结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
教学准备：教学课件PPT 多媒体课时：一课时教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、新课导入：1.播放视频：故宫四季提问：这样的景色给你什么感受？教师总结：培养审美的眼睛的途径：①欣赏大自然②：欣赏第二自然--由人创造的艺术品当我们置身于天安门广场的时候，都会不禁从内心升起一种崇高、壮丽和神圣的情感，这种情感不仅来自天安门广场的布局、空间和周围的建筑，更来自于我们对其的认知、回忆和想象，这些都和我们的美术鉴赏息息相关。
引入课题——《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》2.板书课题：培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义三、新授：1、出示两幅中外美术的作品《捣练图》、《拾穗者》引导学生观察。
提出问题：这两幅作品分别描绘了什么?它们有什么共同特点?《捣练图》和《拾穗者》两幅作品都是以妇女劳动为题材。
前者画的是宫廷妇女捣练的的场面，给人以优雅平和、富有劳动节奏的美感;《拾穗者》画的则是三个贫穷妇女在麦地里急匆匆向前弯腰拾穗的情形，看了不禁让人产生同情。
2.为什么两幅同是描绘妇女劳动场面的绘画会给人不同的感受呢?了解这些内容就需要对作品产生的社会背景及画家本人加以考察，才能理解画家的表现意图并对作品作出价值判断。
教师总结：所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行分类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美感受的活动。
第一课 培养审美的眼睛--美术鉴赏及其意义-人美版《美术鉴赏》教案
第一课培养审美的眼睛–美术鉴赏及其意义-人美版《美术鉴赏》教案一、引言美术鉴赏是指从多方面、多角度去理解和欣赏美术作品的过程。
它不仅仅是对美术作品的崇敬和欣赏，更是对人类文化进步过程的观察与理解。
由于不断涌现出新的艺术形式和新的审美标准，培养审美的眼睛已经成为现代人所不能或缺的一项能力之一。
二、美术鉴赏及其意义美术鉴赏是一种复杂的过程，它需要我们对文化、历史、哲学、心理学、形态美学等多个领域有一定了解和研究，才能更好地体验、欣赏和鉴定美术作品。
2.1 培养审美与人的全面发展培养审美能力不只是培养一种单一的能力，它是人类全面发展的一部分。
当人们具备了良好的审美能力，便能更好地欣赏生活中很多方面的美，并在生活中获得积极的生命价值和生命愉悦感。
2.2 培养审美与美的价值美是一种特殊的价值，通过鉴赏美术作品，我们可以从中感受到美的价值，进而更好地理解人类文化的发展及人类社会的进步。
2.3 培养审美与美的表现形式美有多重表现形式，通过培养审美能力，我们能够更好地理解和欣赏音乐、电影、文学等多种艺术形式。
2.4 培养审美与工作有研究发现，良好的审美能力有助于提升个人在工作中的敏感性、创造力和决策能力。
例如，设计师的审美能力需要很高，他们能够更好地欣赏美的形式和优美的设计，并将其运用到自己的工作中。
三、培养美术鉴赏能力的方法3.1 欣赏艺术家的作品欣赏艺术家的作品，可以从中了解他们的思想、生活和文化背景，进而更好地理解他们作品中所体现的艺术价值和表现方式。
3.2 阅读关于美术鉴赏的书籍、杂志和文章阅读关于美术鉴赏的书籍、杂志和文章，能够帮助了解更多美术鉴赏的知识，并在实践中不断提高自己的鉴赏能力。
3.3 参观博物馆和画廊参观博物馆和画廊，可以近距离地看到和接触到艺术作品，并从中理解美的本质和形式，不断提高自己的鉴赏水平。
3.4 与朋友、老师交流与朋友、老师交流，不断沟通和交流不同的观点和看法，以此获取更广阔的视野，并培养自己的鉴赏能力。
培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义参考课件
三、教学目标
• （1）知识与技能 • 初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，
以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法， 培养学生“审美的眼睛”。 • （2）过程与方法 • 教学中以生活中的美术现象为引导，通过对美术作品分析， 深入讨论和感悟意义，从而提高学生的概括知识的能力。 • （3）情感态度与价值观 • 培养学生热爱生活，提高兴趣、树立决心，明确美术鉴赏 的学习目的以及重要意义，提高学生的美术修养。
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• 总结： • 这节课，我们学习了美术鉴赏的概念、美术作品是如何分
门别类的以及美术鉴赏的意义等，使我们从宏观上认识了 美术以及美术鉴赏的基本知识，为我们今后进一步学习相 关的知识打下了基础。人的审美能力只有经过不断的训练， 才能逐步得到提高，生活中不是缺少美，而是缺少发现。 让美伴随终生是一件非常愉快的事情。 • 课后拓展： • 收集自己喜爱的美术作品，了解其风格特点与背景故事。 • （这样设计作业，主要目的是让学生运用所学知识，积极 地去探究。）
• （采用这样的导入方式，主要就是在激活学生的思维，让 学生把精力集中到课堂中来，自然而然的引出美术鉴赏的 概念。）
9
• 2、讲授新课 • 什么是美术鉴赏。 • 下面就让我们来共同鉴赏一下两件美术作
品，来了解什么是美术鉴赏？怎样来进行 美术鉴赏？
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提示：从以下几方面进行分析（主题内容，年 代，材料，历史背景，作者创作意图等）
培养审美的眼睛
——美术鉴赏及其意义
澄迈二中 钟 俊
1
一：教材分析 三：教学目标 五：教学方法 七：教学过程
二：学情分析 四：重点、难点 六：教学时间
2
一、教材分析
• 我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科 书——美术鉴赏第1课《培养审美的眼睛》。作为 高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具 有指导意义。本课从现代人的全面发展出发，指 出培养审美的眼睛是现代人全面发展的需要，而 美术鉴赏则是培养审美的眼睛的必要途径。教材 主要分三个部分，第一部分是说明什么是美术鉴 赏，第二部分为美术作品的分门别类，第三部分 是美术鉴赏的意义。
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第1课
培养审美的眼睛
——美术鉴赏及其意义
教材分析：
本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
一、学情分析：高一学生都是刚刚接触美术鉴赏，并且对于美术专业理论知识基本不懂。
学生接受起来有些困难，但学生学习较为主动，相互之间能够探讨交流，学习气氛较好，对美术鉴赏课有浓厚的兴趣。
二、教学目标
1、知识与技能：通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
2、方法与过程：本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
教学中以生活中的美术现象为引导，引起关注---深入讨论---感悟意义---树立信心。
3、情感态度价值观：启发学生对美术现象的关注，在集体讨论的过程中，去深入感觉人类生活中美术的作用与人类创造美的精神。
使学生明确美术鉴赏的学习目的以及重要意义，从而树立学好美术鉴赏课程的兴趣与决心。
三、教学重点：在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
四、教学难点：主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
五、教学过程：
（一）、导入新课
提问：鉴赏=欣赏？（引导学生看书）
艺术=美术？
老师提问，学生回答。
教师以剪纸作品《齐白石像》为例请学生欣赏并分辨它属于哪种美术类型，教师引导学生回答问题，并根据学生回答的内容总结什么是美术鉴赏。
（点出课题）
（学生：剪纸作品、以线条为主要造型方法、黑白色的、纵向构图）
美术鉴赏：就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美感受，它是一个综合的审美活动。
(二)、新课内容：
1、话题1：请学生欣赏一组摄影作品：《天安门》、《黄山日出》面对这些景观有何感受？
学生回答：壮观、崇高、神圣
教师总结：两种不同的美:一种是自然景观；一种是人文景观。
培养审美的眼睛有两个途径：一是欣赏大自然；如：黄山、九寨沟瀑布等。
二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。
如:天安门周围的建筑、艺术家的作品等。
２．话题2：怎样进行美术鉴赏？
出示张萱《捣练图》和米勒《拾穗》，思考：两幅作品有什么相同点和不同点？
学生讨论并思考。
提示：从以下四个方面进行分析：
1.主题内容
2.年代3、历史背景4、作者创作意图
学生回答：相同点：都是一劳动妇女为题材
不同点：前者：贵族妇女平和优雅的美中国画
后者：贫穷妇女让人产生同情油画
提问：为什么同题材的作品而给人的感受不同呢？
教师总结：《捣练图》的作者张萱处于盛唐，他是唐玄宗时期的宫廷画师，“练”是一种丝织品，刚织成时质地坚硬，必须经过沸煮，日晒漂白，再用杵捣，最后才能使丝绸变得柔软洁白，画中分成三组，捣练、理线、熨烫，还有一个年少的女孩淘气的从布底下窜来窜去，可见当时社会稳定，人民生活水平提高，没有血腥的战争和激烈的社会矛盾，因此画面平和优雅。
《拾穗》是１９世纪法国画家米勒所画，画中３个贫穷的农妇正在捡拾麦田里散落的麦穗，因为当时法国正处贫富差距加大，阶级矛盾尖锐的时期，米勒本身出生在农村家庭，从小在农田里长大，这也决定了他以后的审美取向，歌颂劳动者质朴、勤劳的美德，永远散发着泥土的气息。
以上对两幅作品的分析实际上就是美术鉴赏的全过程。
我们在欣赏作品和针对作品思考解决以上问题的过程，其实就已经进行了美术鉴赏。
总结出美术鉴赏的概念：美术鉴赏就是运用我们的感知、经验和相关知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断、从而获得审美感受。
怎样去鉴赏？具体地说，就是要弄明白一件美术作品的作者、创作年代、材料、语言形式和表达内容、以及作品产生的社会历史背景等等。
通过以上作品的赏析请同学们总结？
美术鉴赏的对象:是美术作品；
美术鉴赏的过程:是从感受、归类、分析和判断到体验、想象和评价；
美术鉴赏的目的:是获得审美享受，并理解美术作品和美术现象；
美术鉴赏的本质特征:是综合的审美活动
3、话题３：美术鉴赏对我的人生真的那么重要吗？（美术鉴赏的意义与价值）
衣、食、住、行只是最简单的生存层面，它们都离不开美术，自然也离不开美术鉴赏。
我们来看一下美术作品带来的价值与功能。
美术从诞生之日起，就承担着自己的社会角色。
它的价值与功能主要体现在三个方面：
● 认识功能● 教育功能●审美功能
认识功能：
通过美术作品的内容或形式，认识不同时代、不同文化、不同民族下的人们的生活、历史、风俗、观念等。
如张萱《捣练图》
教育功能：
美术作品的内容和主题对观众形成思想和道德上的感染和影响，以培养人们对待自然、社会、
人生以及自我的态度。
如董希文《千年土地翻了身》
审美功能：培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。
如《根扎南国》吴冠中
4、话题4：美术作品的门类有哪些？
1. 根据其艺术门类划分为：
绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）《》、摄影等六大类。
绘画按材料和功能：油画、中国画、水粉画、水彩画、版画、年画、壁画等等。
按内容和题材：人物画（包括人体画、肖像画、风俗画、宗教画、军事画、历史画等）、花鸟画、静物画、风景画或山水画等。
雕塑按空间：圆雕、浮雕。
按工具材料：石雕、木雕、泥塑、金属雕塑（包括钢铁雕塑、铜雕、不锈钢雕塑等）、根雕、冰雕、沙雕、雪雕、软雕塑等。
2、设计按内容和材料：服装设计、工业设计、广告设计、环境艺术设计、家具设计、网页设计等。
按功能：实用美术、商业美术、特种工艺美术。
按内容和材料：服装设计、陶瓷设计、工业设计、广告设计、网页设计、环境艺术设计、家具设计等。
按形式语言：平面设计、立体设计、构成设计。
（三）、板书设计：
一、什么是美术鉴赏
二、美术鉴赏有什么意义
三、美术作品的分类：绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影
（四）教学总结：
艺术来源于生活。
培养审美的眼睛，可以更好的观察生活中的艺术。
这节课，我们为培养一双审美的眼睛奠定了初步的基础。
另外，还请同学们注意，要能欣赏千奇百怪的现代艺术，还必须树立全新的艺术观念，在此基础上，平时多看多分析，定会使审美的能力得到更好的提高。
（五）、课堂互动
教师准备四组不同色彩的与美术有关的名词卡片，从四组同学中各选两名同学代表，一人描述一人猜谜，不能出现名词里的文字，两分钟内猜对最多的获胜并领取教师准备的奖品。
如：景泰蓝、青花瓷、中国画、秦始皇陵兵马俑、梵高、《蒙娜丽莎》
故宫、大斗兽场、金字塔、徐悲鸿、齐白石等
（五）、作业布置：
（六）、教学反思。