最后的玉米的教学反思
《最后的玉米》教案设计范文
《的玉米》优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《的玉米》的主要内容，体会故事所表达的思想感情。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）提高阅读理解能力，学会从文中提取关键信息。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。
（2）学会通过课后注释和查阅资料，了解课文背景及作者生平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、珍惜粮食的观念。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《的玉米》的阅读与理解。
（2）生字词的学习与掌握。
（3）通过课文学习，培养学生热爱家乡、珍惜粮食的观念。
2. 教学难点：（1）理解课文中作者对家乡的眷恋和对玉米的深情描绘。
（2）学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《的玉米》的背景及作者生平。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，掌握生字词。
（2）学生通过课后注释和查阅资料，了解课文内容。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，分析故事情节。
（2）引导学生理解作者对家乡的眷恋和对玉米的深情描绘。
4. 阅读理解（1）教师提出问题，引导学生从文中提取关键信息。
（2）学生回答问题，提高阅读理解能力。
5. 情感教育（1）教师引导学生讨论：我们从课文中学到了什么？（2）学生分享学习心得，培养热爱家乡、珍惜粮食的观念。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于家乡的作文。
3. 调查家里或身边的粮食浪费现象，提出改进措施。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生阅读理解能力的提高。
3. 学生对家乡的热爱和珍惜粮食观念的培养。
4. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个富有情感的课堂氛围，让学生更好地体验课文中所描绘的场景。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
初中语文教学案：《最后的玉米》
初中语文优选教学案：《最后的玉米》随着时代的变迁和科技的进步，课堂上的教学方式也日新月异。
在高效、全面、个性化的教学理念的引领下，语文课堂教学也迎来了新的挑战和机遇。
如何开展一堂优质的语文课程，激发学生的学习积极性，培养他们对文本的深层次理解与思考能力？显然，这不仅需要老师的巧妙设计，更需要一本充满思想性、时代感和魅力的优秀教材的配合。
而《最后的玉米》就是一本这样的教材，它已作为老师们教学的常用读物之一，被广泛运用于初中语文教学之中。
那么，《最后的玉米》究竟有哪些独到之处，它如何成为一堂优质语文课程的优选教材呢？一、课文简介《最后的玉米》是中国著名作家杨绛的代表作之一，被列为中学语文共性阅读。
作品通过一个农村家庭种走最后一袋玉米的故事，反映了农民的艰苦生活和奋斗精神，探讨了现代化进程中的人文关怀问题。
故事情节紧凑，人物形象生动，语言简练，情感真挚，寓意深刻，深受广大读者的喜爱。
二、教学目标从教学目标上看，《最后的玉米》可实现四个方面的教学目标：（一）帮助学生了解中国农村生产和生活的基本情况，了解人民群众的艰辛奋斗和乐观向上的精神面貌。
（二）激发学生的阅读兴趣和思考能力，帮助学生理解文本内容，产生深层次的情感共鸣和思维启示。
（三）提高学生的语言表达能力和写作水平，使学生能够巧妙运用语言表达自己的观点和情感。
（四）培养学生的文化素养和人文素质，关注社会现实问题，具有责任感和社会担当。
三、教学策略那么，为达到这些教学目标，我们如何使用《最后的玉米》？本文将从以下几个方面进行探讨：（一）“启发式”阅读启发式阅读，是指老师采用引导性的方法，帮助学生建构个人认知体系，发展深度的理解和思考技能。
在阅读《最后的玉米》的过程中，我们可以依次引导学生分析故事的情节、人物、环境等要素，进一步帮助学生思考生活的本质、人生的意义、社会的责任等问题。
例如，当学生了解到故事的主人公是一位勇于奋斗，不畏艰辛的农民时，可以引导学生思考：为什么农民的生活如此苦难？农民们在生活中的努力和奉献是否得到了足够的关注和回报？转化为生活的主题则是：我们能否秉持一份勇于拼搏、乐观向上的精神，创造出美好的生活和未来？（二）故事情境引领选择性的情境教学可以让学生更好地感受到故事中的内涵，增强学生的学习兴趣和深层次的思考能力。
《最后的玉米》教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：《的玉米》优秀教案设计范文学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者对玉米的深厚情感。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，引导学生学会欣赏自然景物，培养观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜粮食的美好情感，增强学生的环保意识。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会欣赏自然景物，培养观察和表达能力。
教学难点：1. 理解作者对玉米的深厚情感。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜粮食的美好情感。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师出示一颗玉米，引导学生观察玉米的外观特征，激发学生对玉米的好奇心。
教师简要介绍课文《的玉米》的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文学生自读课文，注意生字的读音和词义。
教师巡回指导，纠正发音，帮助学生理解生词。
3. 理解课文教师引导学生通过小组合作、讨论的方式，理解课文内容。
学生分享自己对于课文的理解，教师总结并板书重点内容。
4. 欣赏课文教师带领学生朗读课文，感受作者对玉米的深厚情感。
学生讨论：为什么作者说这是“的玉米”？引导学生理解作者对玉米的珍惜之情。
5. 总结本课教师总结本节课学生所学内容，强调珍惜粮食、热爱大自然的理念。
布置作业：让学生观察身边的自然景物，写一篇短文，培养学生的观察和表达能力。
三、第二课时1. 回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解。
2. 学生展示作业，分享自己观察的自然景物，教师评价并给予鼓励。
3. 教师引导学生以小组为单位，讨论如何爱护大自然、珍惜粮食。
学生发表自己的观点，教师总结并板书。
4. 学生朗读课文，体会作者对玉米的深厚情感。
教师提问：我们应该怎样做，才能像作者一样珍惜大自然和粮食呢？引导学生思考并回答。
5. 总结本课教师总结本节课学生所学内容，强调珍惜粮食、热爱大自然的理念。
布置作业：让学生回家后，与家人分享课文内容，一起讨论如何在生活中实践珍惜粮食、爱护大自然。
《最后的玉米》教案王文静
《的玉米》教案王文静一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的生词和短语。
（2）提高学生的阅读理解能力，能够概述课文的主要内容。
（3）培养学生运用所学知识进行思考和表达的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）培养学生通过课文学习，运用阅读策略和技巧，提高阅读效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
（2）培养学生关心社会、关爱他人的情感。
二、教学重点1. 课文中的生词和短语。
2. 课文的阅读理解和概述能力。
三、教学难点1. 课文中所涉及的环境保护问题。
2. 学生如何运用所学知识进行思考和表达。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主学习课文，掌握生词和短语。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文中的环境保护问题，提出解决方案。
5. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调环境保护的重要性。
五、课后作业1. 复习课文内容，巩固生词和短语。
3. 调查周围环境状况，提出改进措施，关爱大自然。
六、教学评估1. 课堂提问：教师在授课过程中，针对课文内容进行提问，检查学生的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的思考过程和合作能力。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们对课文内容的理解和运用能力。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
八、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，了解当地环境状况，提高环保意识。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解环境保护的重要性。
3. 开展环保主题活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保行为。
九、教学资源1. 课文文本《的玉米》。
2. 相关环保资料和案例。
3. 网络资源，如环保新闻、视频等。
4. 教学课件和教案。
二年级下册语文最后的玉米教案
二年级下册语文《的玉米》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文内容，推理判断故事情节的发展。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的美好情感。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点1. 学会通过课文内容，推理判断故事情节的发展。
2. 培养学生团结协作、互相帮助的品质。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
（2）简介课文内容，引导学生思考：课文讲述了什么故事？2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，解答学生疑问。
（3）学生分角色朗读课文，增强体验感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生组内讨论，理解生字词的意思。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和拓展。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生概括课文每个自然段的大意。
（2）学生分享自己的感悟，讨论故事情节的发展。
5. 实践与应用（1）学生模拟故事情节，进行角色扮演。
（2）学生运用生字词，编写小故事。
（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
六、教学拓展1. 引导学生关注农业劳动的意义，了解农民的辛苦。
2. 组织学生参观农场或农业科技展览，增进对农业的认识。
3. 开展“珍惜粮食，从我做起”主题活动，培养学生的节约意识。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：与家长一起收集有关农业的资料，了解农作物的生长过程。
鄂教版二年级语文下册教案最后的玉米
鄂教版二年级语文下册教案最后的玉米一、引言在二年级语文下册教学中，最后一篇课文是《最后的玉米》。
这篇课文以一个小男孩的视角，讲述了他和父亲一起种植玉米，直到最后只剩下一根。
这篇教案将围绕这篇课文展开，从以下六个方面进行教学设计。
二、教学目标本节课主要目标是：1.帮助学生理解课文中的情感表达和文学技巧；2.培养学生对自然和生命的敬畏之情；3.培养学生的思辨和创作能力；三、教学重点通过教学，学生应该能够：1.理解和道出课文的内涵；2.探究课文中的语言技巧和文学特点；3.运用课文内容进行创作和表达。
四、教学内容1.了解农业文化和土地的重要性；2.理解课文简洁、生动的风格和情感表达；3.学习如何将个人的思考和感受用文字表达出来；4.通过绘画、创作等方式，培养学生的个性和创造力。
五、教学方法本节课将采用多种教学方法，包括：1.讲故事法；2.问题导向法；3.探究式学习；4.小组讨论。
第一步：导入通过讲述自己在农村的经历和对田野、玉米之类的最初印象，来启发学生通过自己的经验来理解农业文化的重要性。
第二步：配合音频讲解通过播放音频讲述全文故事情节，该过程中可以将文中重点句子作些解释。
第三步：问答反思通过提问的方式，帮助学生思考文中的情感、生命以及自然与人们之间的关系。
在问答过程中，要鼓励学生自由发挥，展示他们的创造力和想象力。
第四步：小组讨论将学生分成小组，要求他们在小组内回顾刚才的提问及反思，分享个人的感受和思考，讨论学习到的经验和教训。
第五步：创作表现要求学生用文字或图像等方式来表达自己的理解和对生命的敬畏之情。
可以让学生在课堂上进行创作，并鼓励他们分享自己的作品。
七、教学评估本节课的评估主要基于学生的表现和作品。
评估要点主要有：1.学生是否能够理解课文的内涵；2.学生是否掌握了课文中的语言技巧和文学特点；3.学生的创造力和个性表现；八、教学注意事项在进行教学时需要注意以下几点：1.掌握好教学节奏，尽量避免课堂知识量过大；2.关注学生的情感变化和反应；3.鼓励学生自由、开放地发言；4.积极鼓励学生的创造性表现。
小学二年级语文《最后的玉米》原文、教案及教学反思
【导语】《最后的⽟⽶》是⼀篇⼈⽂性很强的童话故事，全⽂采⽤拟⼈的⼿法讲述了⼀个收获的季节⾥，⼀个长得很棒的⽟⽶，满怀希望地等待⽼婆婆来收获，可是⼀次⼜⼀次地失望。
就在眼看着同伴们⼀个个被⽼婆婆摘⾛，⾃⼰⼼灰意冷时，听到了⽼婆婆的夸奖，才终于明⽩了⾃⼰获得了荣誉——被留作明年做种⼦。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《最后的⽟⽶》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《最后的⽟⽶》原⽂ 快到收获的季节了。
⼀阵秋风吹来，地⾥的⽟⽶叶⼦哗啦啦地响。
“⼀定是最先摘我啦！”⼀个长得胖胖的⽟⽶⾮常⾃信地说。
“是啊，你的确很棒。
”周围的⽟⽶也都齐声赞美他。
收获的第⼀天，那个很棒的⽟⽶没有被摘⾛。
第⼆天，⽼婆婆朝那个很棒的⽟⽶看了⼀眼，还是没有摘他。
“明天，⼀定会轮到我的。
”很棒的⽟⽶并不灰⼼。
⼀连⼏天过去了，别的⽟⽶都被⼀⼀摘⾛了，只有那个很棒的⽟⽶没有被摘⾛。
他真的⼼灰意冷了。
⼀阵秋风吹过⽥野，长得很棒的那个⽟⽶孤零零地站在那⾥，⽆奈地晃着脑袋。
他那深褐⾊的漂亮胡须，现在已经⼲透了；原先长得⽔灵灵、黄灿灿的果实，如今也变得像⽯头那样硬了。
他越来越觉得⾃⼰浑⾝上下⼀⽆是处。
“我⼀直以为⾃⼰是很棒的，其实是最差的。
唉，看来我只好被太阳烤，秋⾬淋，直到烂掉为⽌了。
”那个⽟⽶连连叹⽓，抱怨⾃⼰的运⽓不好。
不知多少天过去了，⽼婆婆⼜来到了⽟⽶地⾥。
“这可是今年地⾥长得最棒的⽟⽶了，有了这么棒的种⼦，明年⼀定会⼤丰收的。
”她⼀边夸奖这最后的⽟⽶，⼀边轻轻地把他摘了下来。
那个获得荣誉的⽟⽶，终于明⽩了⾃⼰⼀直没有被摘下来的原因。
“好，我明年⼀定要长得⽐今年还要棒。
⽼婆婆，谢谢你。
”那个⽟⽶感激地说。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《最后的⽟⽶》教案 【学习⽬标】 1、在语⾔环境中认识“哗、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、荣、誉”10个⽣字；在⽥字格中规范书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”；积累本课词语，并能在⽼师的提⽰下初步了解词语的归类。
二年级下册语文最后的玉米教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确认读和理解“玉米、、大大、硬硬、剥、堆、倒、准”等词语；能够流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，提高学生的朗读能力和理解能力；通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜粮食，懂得节约的重要性。
二、教学重点：1. 认读和理解生词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学会课文的表达方式，培养学生的观察能力和想象力。
三、教学难点：1. 生词的理解和运用。
2. 课文的表达方式和情感态度的把握。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 与课文相关的故事或图片。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示玉米图片或相关故事，引导学生关注玉米，激发学生学习兴趣。
2. 学习生词：教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词，可用游戏或竞赛形式进行，增加课堂趣味性。
3. 朗读课文：学生自读课文，注意语音语调和表情，教师引导学生进行角色扮演，体会文中角色的情感。
4. 理解课文：教师提问，引导学生通过阅读理解课文内容，讨论课文中的重点句子和表达方式。
5. 实践拓展：分组讨论，让学生想象自己是最先成熟的玉米，向同伴介绍自己的成长过程，培养学生的观察能力和想象力。
6. 小结：总结本节课的学习内容，强调生词的重要性和课文的表达方式。
7. 作业布置：让学生回家后，向家人讲述课文内容，培养学生的表达能力和家庭亲情。
六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、生词掌握情况、朗读和表达能力等。
针对存在的问题，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。
七、作业设计：1. 抄写生词，加强记忆。
2. 回家后，向家长讲述课文内容，培养表达能力。
3. 观察身边的粮食，了解粮食的生长过程，珍惜粮食。
八、课后服务：针对学习有困难的学生，教师可在课后提供一对一的辅导，帮助学生巩固生词和理解课文。
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最后的玉米的教学反思第1篇：最后的玉米的教学反思最后的玉米教学反思（一）这篇课文讲述了在收获季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来收获，可是换来的是一次又一次地失望。
就在眼看着同伴们一个个被摘走心灰意冷时，听到了老婆婆对自己的夸奖，才终于明白了自己是获得最高荣誉——被留作明年做种子的最棒的玉米。
很有幸，这篇课文经过了专家的指导与帮助，教学过程设计以玉米的情感变化为线索：即从自信——不灰心——心灰意冷——感激。
本着关注学生体验的宗旨，我也一直在想如何能在教学中让学生真正体会到玉米情感的变化。
专家指导我要抓住“心灰意冷”这个关键词，带领学生联系上下文充分体验和感受玉米心理变化的过程。
课前我收集了玉米变化前后的图片，本来还想把实物带到课堂，可惜没有时间去准备了。
课堂上，学生看到了玉米的图片都十分兴奋，很快便能够根据上下文找出反映玉米心灰意冷的句子。
学生能够从“孤零零”“无奈”等关键词语、玉米的外形变化、玉米的抱怨等方面去体会，但是在朗读上还是有所欠缺，可能是我个人的情绪还不够调动孩子们，看来以后还要多增强自己讲课时表情语气等方面呀。
教学过程还安排了一个可以作为亮点的环节——在学完了玉米是如何心灰意冷后，让学生再来说说心灰意冷的意思并联系生活实际谈谈自己心灰意冷的时候，教师相机做正面指导。
可是一开始学生都羞于开口，感到有点冷未完，继续阅读 >第2篇：《最棒的玉米》教学反思《最棒的玉米》这是第二单元的阅读课文。
这篇课文采用了拟人的写法，生动有趣，孩子们非常喜欢。
这篇课文内容浅显易懂，主要以玉米的思想变化为主线。
在教学时，我也是紧紧围绕这一线索，抓重点词语体会玉米由自信---失落---失望---绝望---醒悟的思想变化过程，从而让学生明白：人生也是如此，只要相信自己，就一定能战胜困难，尤其在绝望的时候，更要相信自己，这样，才能在绝望中发现曙光，看到希望的道理。
尤其是孩子们联想到上课时发言的状况，有的同学说：老师上课不叫我回答问题，我都举半天手了。
立刻有同学补充道：老师是要把你的回答留到最后，因为你是最棒的。
这一节课，课堂气氛极其活跃，学生们发言积极，基本达到了预期的效果。
但是也存在着很多不足，在感受玉米感情的时候，读的太少，对孩子们的评价太单一，致使孩子们没有深刻的领悟到。
课堂总是不完美的，上完之后，感觉自己又成长了许多，在实践中学习，在学习中实践未完，继续阅读 >第3篇：西师大版《最棒的玉米》的教学反思《最棒的玉米》是西师版小学语文第七册第七单元的一篇略读课文。
课文讲述了一个最好的玉米，满以为老爷爷肯定先摘走它。
收获那天，老爷爷只摘走了其他的玉米；第二天，老爷爷也没有把它摘走；第三天，第四天……以后十几天，老爷爷看也没来看它，它被摘走的希望越来越渺茫。
在一次又一次的打击下，它误认为自己是最差的玉米，流下了伤心的眼泪。
没想到老爷爷最后摘下它，是要拿它当种子。
本课的教学重难点是通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
课文的线条非常清晰，为此，在教学时，我主要从以下几个方面来把握本课教学：1、从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。
在引入课题后，我让学生采取自己喜欢的方式来自读课文，用简短的语言来叙述课文的主要内容。
说说自己读懂了什么，还有哪些问题不明白，提出来大家共同解决。
目的就是想鼓励学生敢想、敢说、敢问，使学生在*的交流中，在自主的学习中达到知识共享。
2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
在初读课文，整体感知的基础上，我让学生通过小组合作的形式展开讨论。
采用多种形式的朗读，体会棒玉米从“自信—失落，失望，绝望—明白道理”的思想变化历程，从而感悟人生哲理。
让学生在读中感悟，读中品味，读中升华。
让学生走进文本，走进人物的内心，与文本产生未完，继续阅读 >第4篇：《最棒的玉米》课文教学反思《最棒的玉米》是西师版小学语文第七册第七单元的一篇略读课文。
课文讲述了一个最好的玉米，满以为老爷爷肯定先摘走它。
收获那天，老爷爷只摘走了其他的玉米；第二天，老爷爷也没有把它摘走；第三天，第四天……以后十几天，老爷爷看也没来看它，它被摘走的希望越来越渺茫。
在一次又一次的打击下，它误认为自己是最差的玉米，流下了伤心的眼泪。
没想到老爷爷最后摘下它，是要拿它当种子。
本课的教学重难点是通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
课文的线条非常清晰，为此，在教学时，我主要从以下几个方面来把握本课教学：1、从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。
在引入课题后，我让学生采取自己喜欢的方式来自读课文，用简短的语言来叙述课文的主要内容。
说说自己读懂了什么，还有哪些问题不明白，提出来大家共同解决。
目的就是想鼓励学生敢想、敢说、敢问，使学生在*的交流中，在自主的学习中达到知识共享。
2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
在初读课文，整体感知的基础上，我让学生通过小组合作的形式展开讨论。
采用多种形式的朗读，体会棒玉米从“自信—失落，失望，绝望—明白道理”的思想变化历程，从而感悟人生哲理。
让学生在读中感悟，读中品味，读中升华。
让学生走进文本，走进人物的内心，与文本产生未完，继续阅读 >第5篇：种玉米教学反思教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
小编收集了种玉米教学反思，欢迎阅读!首先，在上课之前复习《不再麻烦好妈妈》边唱边表演。
这样不仅一开始就能使学生沉浸在快乐的氛围之中，而且也缓解了学生的紧张情绪。
其次，音乐是一种听觉艺术，听对于学生感受歌曲音乐这方面来讲很重要。
所以，在这首歌曲的教学时，我采用了听唱法。
运用各种方法让学生多听，这样不仅学生对于这首歌曲有了整体的感受，而且学生经过多次聆听歌曲就很自然的学会了这首歌曲。
在学唱歌曲时，我采用了师生接唱、生生接唱、分组接唱、集体练唱、个体演唱等多种方式，这样，学生经过多次的练习，逐渐的就能把歌曲演唱好了。
在教学过程中，我也十分注意学生的反应，对于他们有唱错的地方或者不准确的地方及时地纠正。
最后，为歌曲做律动表演是本课的高潮部分。
我先带着学生做一些简单的动作，然后再让学生分组创编。
颇有一些抛砖引玉的意思。
学生经过我的示范启发，创编出了自己的动作。
我将学生的个别动作加以美化后进行表演。
他们在欢快的音乐中唱歌，在快乐的气氛中创作。
节课依然有不足的地方：上节课忽视了学生的表演能力的培养，所以在这节课我特别注意了这一点。
但是学生由于年龄小、人又多在自由创编的时候有点乱，而且时间的缘故，每个小组未完，继续阅读 >第6篇：小学《最后的玉米》教学设计【学习目标】1、在语言环境中认识“哗、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、荣、誉”10个生字；在田字格中规范书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”；积累本课词语，并能在老师的提示下初步了解词语的归类。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好描写玉米心情变化的句子。
3、读文的过程中能尝试提出问题，并通过释疑懂得：对自己要有信心，有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。
【教学过程】一、导入1、出示课题，齐读课题。
2、围绕课题质疑。
师：读了这个课题，你有什么问题要问吗？生交流师随机在课题下加上问号。
二、整体感知课文内容，了解“最后的玉米”究竟是怎样的玉米。
1、自读课文，找一找课文是如何描写玉米的？用直线划出有关词语或句子。
2、集体交流，师随机出示词组。
胖胖的深褐*的漂亮胡须鲜嫩的、黄灿灿的果实胡须干透变白果实像石头那样坚硬很棒最差（自信心灰意冷不灰心抱怨）教学生字：褐你有什么好方法记住它？注意“衣字旁”3、引导学生初步了解词语的归类。
师：请你们轻声读一读这两组词组，想一想老师为什么要这样安排？生自读词组，指名交流。
4、练习说话，感受玉米的内心感受是随着它的外形变化而变化的。
师：是啊，这一组是描写玉米外形的，而另一组是描写玉米的内心感受的。
那下面就请你们用上这些词组，借用老师提供的句式，试着用自己未完，继续阅读 >第7篇：《最后的玉米》教学设计模板【学习目标】1、在语言环境中认识“哗、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、荣、誉”10个生字；在田字格中规范书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”；积累本课词语，并能在老师的提示下初步了解词语的归类。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好描写玉米心情变化的句子。
3、读文的过程中能尝试提出问题，并通过释疑懂得：对自己要有信心，有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。
【教学过程】一、导入1、出示课题，齐读课题。
2、围绕课题质疑。
师：读了这个课题，你有什么问题要问吗？生交流师随机在课题下加上问号。
二、整体感知课文内容，了解“最后的玉米”究竟是怎样的玉米。
1、自读课文，找一找课文是如何描写玉米的？用直线划出有关词语或句子。
2、集体交流，师随机出示词组。
胖胖的深褐*的漂亮胡须鲜嫩的、黄灿灿的果实胡须干透变白果实像石头那样坚硬很棒最差（自信心灰意冷不灰心抱怨）教学生字：褐你有什么好方法记住它？注意“衣字旁”3、引导学生初步了解词语的归类。
师：请你们轻声读一读这两组词组，想一想老师为什么要这样安排？生自读词组，指名交流。
4、练习说话，感受玉米的内心感受是随着它的外形变化而变化的。
师：是啊，这一组是描写玉米外形的，而另一组是描写玉米的内心感受的。
那下面就请你们用上这些词组，借用老师提供的句式，试着用自己未完，继续阅读 >第8篇：幼儿园大班语言金*的玉米棒教学反思今天我开展了故事教学，故事的内容是《金*的玉米棒》。
首先先来简单的介绍一下这个故事的大概情节：此故事主要讲述了秋天，小兔收获了三个金*的玉米棒，小松鼠、小松鸡、小刺猬三个好朋友，向它来借粮食，但小兔没有把玉米棒借给它们，它只借给它们：干蘑菇、一碗豆子、两个红萝卜，但在第二年的春天，小兔把这三个玉米棒上的玉米粒种在了自家门口的田里，等到秋天玉米丰收时，它给三个好朋友都送去了一筐玉米，后来三个好朋友也像小兔一样，也藏起了三根玉米棒、、、故事情节简单，动物形象活泼，内容易于幼儿理解。
分析此故事的最主要的教育价值，它告诉我们秋天是粮食丰收的季节，但在备课时，我感觉此个内容的教学价值可以挖得更多，教学模式可以脱离参考用书的设计，为此我开展了以下的教学，从活动过程看，自感有较大收获.本次教学活动，我主要从以下几大环节开展：第一大环节：让孩子用绘画的形式记录故事内容；第二大环节：讲述故事内容；第三大环节：讨论故事内容。
用绘画记录故事内容，一直是我开展语言教学的一种教学方法。
活动前，我给每个孩子分发了一张白纸、一盒水*笔，活动开始我就对孩子们说："今天我要来讲个故事，请你们把故事中的小动物和故事中讲的主要事情，记录在白纸上，比比谁记录的最棒。