小学数学分数的再认识PPT精选文档
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《分数的再认识》 PPT课件
3
，这根圆木是下面三根中的哪一根?
（）
1
(2)一个圆的 4 是
（）
（√）
,这个圆的 3 是下列图形中的哪一个?
4
（ ） （ √）
（）
1
1
1
2
2
2
（3）小明做了60道口算题的，2淘气做了
54道口算题的
2 3
，(
3
)做的口算题少
A、淘气；
B、小明；
C、两人做的同样多。D、不能比较
分数所表示的具体量与这个整体有 着密切联系！
一个整体的
2 3
是
图中的哪一个？
，这个整体会是下列
（1）
（2）
（3）
继续
返回
部分相同，整体相同，如果分法不一样， 表示的分数就不一样；
部分相同，对应的整体不一样， 用来表示的分数就不一样。
• 分数相同，对应的整体不同，所表 示的具体的量就不同；
北师大版五年级数学上册
1
1
1
2
2
2
相同的地方：把一个整体平均分成2份，表示这样的1份！
不相同的地方： 平均分的对象不同，数量不同!
淘气 小明 他们看的一样多吗？
分数相同，对应的整体不同， 所表示的具体的量就不同
为了帮助四川受灾地区的灾 民，小明捐献了零花钱的 ,小 芳捐献了零花钱的 ,小芳捐的 钱一定比小明多吗？请说明理由。
• 部分相同，整体相同，如果分法不 一样，表示的分数就不一样；
• 部分相同，对应的整体不一样，用 来表示的分数就不一样。
（一）在图中用颜色表示各个分数。
5
3
8
4
2
3
3
5
ห้องสมุดไป่ตู้
，这根圆木是下面三根中的哪一根?
（）
1
(2)一个圆的 4 是
（）
（√）
,这个圆的 3 是下列图形中的哪一个?
4
（ ） （ √）
（）
1
1
1
2
2
2
（3）小明做了60道口算题的，2淘气做了
54道口算题的
2 3
，(
3
)做的口算题少
A、淘气；
B、小明；
C、两人做的同样多。D、不能比较
分数所表示的具体量与这个整体有 着密切联系！
一个整体的
2 3
是
图中的哪一个？
，这个整体会是下列
（1）
（2）
（3）
继续
返回
部分相同，整体相同，如果分法不一样， 表示的分数就不一样；
部分相同，对应的整体不一样， 用来表示的分数就不一样。
• 分数相同，对应的整体不同，所表 示的具体的量就不同；
北师大版五年级数学上册
1
1
1
2
2
2
相同的地方：把一个整体平均分成2份，表示这样的1份！
不相同的地方： 平均分的对象不同，数量不同!
淘气 小明 他们看的一样多吗？
分数相同，对应的整体不同， 所表示的具体的量就不同
为了帮助四川受灾地区的灾 民，小明捐献了零花钱的 ,小 芳捐献了零花钱的 ,小芳捐的 钱一定比小明多吗？请说明理由。
• 部分相同，整体相同，如果分法不 一样，表示的分数就不一样；
• 部分相同，对应的整体不一样，用 来表示的分数就不一样。
（一）在图中用颜色表示各个分数。
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3
8
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2
3
3
5
ห้องสมุดไป่ตู้
《分数的再认识》课件
公元8世纪 古印度人
公元12世纪 古阿拉伯人
（）
（√）
,这个圆的 3 是下列图形中的哪一个?
4
（ ） （ √）
（）
(3)一个整体的
2 3
是
图形中的哪一个？
，这个整体会是下列
（1）
（2）
（3）
你能看出什么分数来？
为了帮助四川受灾地区的
灾民，小明捐献了零花钱
的
,小芳捐献了零花钱
的 ,小芳捐的钱一定比小
明多吗？请说明理由。
三千多年前 古埃及人 两千多年前 古中国人
北师大版五年级数学上册
执教：高侠
1
1
2
2
淘气 小明 他们看的页数一样多吗？
笑笑说她一次能 吃一块蛋糕的 , 你觉 得她能做到吗？
儿童蛋糕： 6寸
哇！
1 一个图形的 是
4
，画出这个图形。
小明Leabharlann 小林小伟努 力 吧 ！
选一选
(1)一根圆木的 1 是
3
，这根圆木是下面三根中的哪一根?
（）
1
(2)一个圆的 4 是
公元12世纪 古阿拉伯人
（）
（√）
,这个圆的 3 是下列图形中的哪一个?
4
（ ） （ √）
（）
(3)一个整体的
2 3
是
图形中的哪一个？
，这个整体会是下列
（1）
（2）
（3）
你能看出什么分数来？
为了帮助四川受灾地区的
灾民，小明捐献了零花钱
的
,小芳捐献了零花钱
的 ,小芳捐的钱一定比小
明多吗？请说明理由。
三千多年前 古埃及人 两千多年前 古中国人
北师大版五年级数学上册
执教：高侠
1
1
2
2
淘气 小明 他们看的页数一样多吗？
笑笑说她一次能 吃一块蛋糕的 , 你觉 得她能做到吗？
儿童蛋糕： 6寸
哇！
1 一个图形的 是
4
，画出这个图形。
小明Leabharlann 小林小伟努 力 吧 ！
选一选
(1)一根圆木的 1 是
3
，这根圆木是下面三根中的哪一根?
（）
1
(2)一个圆的 4 是
《分数的再认识》PPT课件
用分数表示下面图形中涂色的部分
5 8
2 3
5 6
在图中用颜色表示各个分数。
3 4
5 8
2 3
3 5
本节课我们主要来学习分数的再认识，同 学们要结合生活中的实际例子理解并掌握： 1、把一个整体平均分成若干份，其中的一 份或几份，可以用分数表示。
2、在具体的情境中，进一步认识分数，发 展数感，体会“整体”与“部分”的关系。
选一选
(1)一根圆木的
1
3
是
，这根圆木是下面三根中的哪一根?
（
）
1
（
） ,这个圆的
3
4
（ √ ） 是下列图形中的哪一个?
(2)一个圆的 4 （3）小明做了60道口算题的 ,淘气做了 3
2 54道口算题的 ，( A )做的口算题少 3
A、淘气
B、小明
C、两人做的同样多。 D、不能比较
1 2
通过本节课的学 习，对于分数，你 有什么新的收获？
3、单位“1”不同那么它们的几分之几也 不同，能够解决相关的实际问题。
1 一个图形的 是 4
，画出这个图形。
在图中用颜色表示
1 2
。
1 2
1 2
1 2
1 2
1
1 2
1 2
1 2
相同分数所对应的“整体”不同， 它所表示的数量就不同。
淘气
小明
淘气和小明谁看的多？
笑笑说她一次能 吃一块蛋糕的 得她能做到吗？ , 你觉
2 一个整体的 3 是
，这个整体会是下列
图中的哪一个？
（1）
（2）
（3）
为了帮助四川受灾地区的 灾民，奇思捐献了零花钱 的 ,妙想捐献了零花钱 的 , 妙想捐的钱一定比奇 思多吗？请说明理由。
5 8
2 3
5 6
在图中用颜色表示各个分数。
3 4
5 8
2 3
3 5
本节课我们主要来学习分数的再认识，同 学们要结合生活中的实际例子理解并掌握： 1、把一个整体平均分成若干份，其中的一 份或几份，可以用分数表示。
2、在具体的情境中，进一步认识分数，发 展数感，体会“整体”与“部分”的关系。
选一选
(1)一根圆木的
1
3
是
，这根圆木是下面三根中的哪一根?
（
）
1
（
） ,这个圆的
3
4
（ √ ） 是下列图形中的哪一个?
(2)一个圆的 4 （3）小明做了60道口算题的 ,淘气做了 3
2 54道口算题的 ，( A )做的口算题少 3
A、淘气
B、小明
C、两人做的同样多。 D、不能比较
1 2
通过本节课的学 习，对于分数，你 有什么新的收获？
3、单位“1”不同那么它们的几分之几也 不同，能够解决相关的实际问题。
1 一个图形的 是 4
，画出这个图形。
在图中用颜色表示
1 2
。
1 2
1 2
1 2
1 2
1
1 2
1 2
1 2
相同分数所对应的“整体”不同， 它所表示的数量就不同。
淘气
小明
淘气和小明谁看的多？
笑笑说她一次能 吃一块蛋糕的 得她能做到吗？ , 你觉
2 一个整体的 3 是
，这个整体会是下列
图中的哪一个？
（1）
（2）
（3）
为了帮助四川受灾地区的 灾民，奇思捐献了零花钱 的 ,妙想捐献了零花钱 的 , 妙想捐的钱一定比奇 思多吗？请说明理由。
《分数的再认识(一)》PPT课件
就是 八分之五 √（
）
精品课件
活动：画一画
这是一副美丽的图画请同学们发挥自 己的想象力画出这一图案
精品课件
活动
一个图形的 1 是 4
，画出这个
精品课件
活动：从盒子里拿出所有笔的 1 2 1 2
精品课件
相同的分数， 由于对应的整体 不同，所表示的 具体数量也不同。
精品课件
淘气 小明 淘气和小明谁看的多？ 整体越大，同一个分数所表示的具 体数量就大；整体越小，同一分数 所表示的具体数量就越小。
精品课件
“
一个物体看作
1”
一个整体
“ 1“”
单位“：1 ”
1”
“ 1”
“
多个物体组成 的一个整体
精品课件
分数的意义： 把一个整体平 均分成若干份，其中的一份 或几份，可以用分数表示。
3 分子：表示取这样的几份或有这样的几份 4 分数线：表示平均分
分母:表示把整体“1”平均分成的份数
精品课件
生活中还可以把哪些物 体看作一个整体呢？
精品课件
选择题：
1、一个长方形面积比一个正方形面积大，这 个长方形的4/5和这个正方形面积的4/5比较 （）
①长方形的面积大 ②正方形的面积大
③两个图形的面积一样大 ④不能比较
2、一个长方形面积的4/5和一个正方形面积的 4/5相等，这个长方形和这个正方形面积之间 的关系是（ ）
①长方形的面积大 ②正方形的面积大
精品课件
▪ 数来源于数，量来源于量。
▪
▪
—
—华罗庚
精品课件
3 可以表示什么？
4
精品课件
精品课件
3 4
一张纸 平均分 成4份 ，其中 的3份就是这张纸的
《分数的再认识一》PPT课件__(公开课)
1
是全班人的 （
数的（
2 6
）。
6 2 6
），两个组的人数是全班人
表示有（
2
）个（
1 6
）。
3.填空。
（1）小学生每天睡眠时间应占一天总 时看间作(单24位小“时1)”的，83 平均,在分这成句（话中）,份是，把每( 天) 睡眠时间占其中的（ ）份，是（ ）小 时。
（2）我国小学生中，睡眠不足的人数 大 （约占）总看人作数单的位“32 ，1’,在平这均句分话成中( ，)是份把,睡 眠不足的人数占其中的( )份。
一个整体的
2 3
是
图中的哪一个？
，这个整体会是下列
（1）
（2）
（3）
笑笑说她一次能 吃一块蛋糕的 , 你觉 得她能做到吗？
判断：
（1）把一些铅笔分成3份，其中
的2份是这些铅笔的
2 3
。×
（2）王小明的身高是他爸爸身高
的 3 ，李小丽的身高也是她爸爸
的
53 5
，那么王小明和李小丽的身
高1相同。
×
5
把4米长的铁丝，平均分成5段，每段
是这条铁丝的（ 1
）。
5
4米
1 5
猜猜一共有几枝？
1 6
猜猜一共有几枝？
1 6
猜猜一共有几枝？
1 3
猜猜一共有几枝？
2 5
1.
3 5
是把单位“1”平均分成（
5
）
份，表示其中（ 3 ）份的数。
3 里面有( 3 )个 1 。
5
5
2 . 把全班学生平均分成6组，一个组的人数
淘气 小明
淘气和小明谁看的多？
整体越大，同一个分数所表示的具 体数量就大；整体越小，同一分数 所表示的具体数量就越小。
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1分米
6
画一画：
分数相同，整体相同，所 表示的具体数量也相同。
7
动动手:
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同分数表示的具体数量也就不同。
19
①练习册64页。家长签名
②预习新课65，66页。 （不明白的地方画起来） ③准备六张一模一样的圆形纸片。
（中午组长检查）
20
13
14
3.圈一圈，填一填，再说一说。
15
4.和同伴说一说下面每个分数表示的意思。
16
5.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了 零花钱的 ，妙想捐的钱一定比奇思多？请说明理由。
分数相同, 对应的整体不同, 所表示的具体的量就不同。
17
18
小结： 相同分数所对应的整体相同，相
同分数表示的具体数量也就相同。 相同分数所对应的整体不同，相
徒弟们，为师 饿了，去找些
果子来！
1
拿出全部果子的
2
好的，这就去！
1
八戒，你又 馋嘴了是不
是？
冤枉呀师父！
1
拿出全部果子的
2
2
3
说一说：
一个物体，多个物体，或多 组物体，都可以看作一个整体。
4
分数的意义
把一个整体平均分成若干份，其 中的一份或几份，可以用分数表示。
5
快速抢答:把谁看作整体”1”
8
活动要求：
• 1.每组拿出盒里所有铅笔的二分之一
• 2.比较各组拿出铅笔的枝数。 • 3.小组讨论：拿出的都是铅笔总数的
二分之一，为什么会不一样多呢？
9
10
11
归纳： 分数相同，所对应的“整体”不 同，它所表示的具体数量就不同。
12
1
拿出全部果子的
2
8个
8个
பைடு நூலகம்
6个
桃子的 1 2
1 梨的
2
苹果的 1 2
6
画一画：
分数相同，整体相同，所 表示的具体数量也相同。
7
动动手:
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同分数表示的具体数量也就不同。
19
①练习册64页。家长签名
②预习新课65，66页。 （不明白的地方画起来） ③准备六张一模一样的圆形纸片。
（中午组长检查）
20
13
14
3.圈一圈，填一填，再说一说。
15
4.和同伴说一说下面每个分数表示的意思。
16
5.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了 零花钱的 ，妙想捐的钱一定比奇思多？请说明理由。
分数相同, 对应的整体不同, 所表示的具体的量就不同。
17
18
小结： 相同分数所对应的整体相同，相
同分数表示的具体数量也就相同。 相同分数所对应的整体不同，相
徒弟们，为师 饿了，去找些
果子来！
1
拿出全部果子的
2
好的，这就去！
1
八戒，你又 馋嘴了是不
是？
冤枉呀师父！
1
拿出全部果子的
2
2
3
说一说：
一个物体，多个物体，或多 组物体，都可以看作一个整体。
4
分数的意义
把一个整体平均分成若干份，其 中的一份或几份，可以用分数表示。
5
快速抢答:把谁看作整体”1”
8
活动要求：
• 1.每组拿出盒里所有铅笔的二分之一
• 2.比较各组拿出铅笔的枝数。 • 3.小组讨论：拿出的都是铅笔总数的
二分之一，为什么会不一样多呢？
9
10
11
归纳： 分数相同，所对应的“整体”不 同，它所表示的具体数量就不同。
12
1
拿出全部果子的
2
8个
8个
பைடு நூலகம்
6个
桃子的 1 2
1 梨的
2
苹果的 1 2