高中学生职业生涯规划行动研究开题报告
关于高中学生职业规划的调研报告
关于高中学生职业规划的调研报告1. 你的性别男女2. 你的年级高一高二高三3. 你的科别文科理科无4. 你对自己的性格、兴趣、爱好都了解吗？非常了解比较了解不是很了解不了解5. 你清楚自己在当前及以后的职业发展中的优劣吗？非常清楚比较清楚清楚不清楚未考虑6. 你在高中学习生活中有明确的目标吗？有长远目标有短期目标目标模糊没有目标7. 你认为上学对你未来的就业有？很有作用可有可无完全无用未考虑8. 你是否了解将来想要从事行业的具体内容？非常了解比较了解不是很了解不了解9. 你是否清楚将来想要从事的工作所需要的技能很清楚不太清楚不清楚未考虑10. 你对职业生涯规划感兴趣吗？非常感兴趣比较感兴趣无所谓不感兴趣11. 你对自己以后将要从事的职业有过规划吗？有，很清晰有，比较清晰有，只有一点从来没有12. 你认为职业规划对于正在就读高中的我们非常重要比较重要无所谓不重要13. 你的职业规划方面的知识信息来自哪里？学校的职业规划教育老师的一对一指导凭自己的经验、认知，或从家人、朋友、网络书籍获知无14. 你的父母会跟你讨论有关职业规划的问题吗？经常偶尔从未15. 你认为将来在选择职业时，会侧重于父母的建议自身的爱好职业前景没有想法16. 班主任老师在职业规划指导上给予你的帮助程度如何有很大帮助有较大帮助有一点帮助没有帮助17. 你认为应该采取何种措施在高中推进职业规划教育的发展开设职业规划教育课程举办职业规划讲座开通职业规划测评系统加强平时老师、家长的指导帮助18. 如果学校开展职业规划教育，你希望了解到的内容是就业市场和行业的信息成功人士职场经验讲座科学认识自身的性格、兴趣和能力如何切实的进行职业规划19. 请列举几个你将来想要从事的职业。
关于高中生的职业规划的课题报告
临很多困难，但通过不断努
成功地找到了自己的兴趣和
了自己的职业道路，并实现
力和适应变化的能力，他成
职业方向，成为一名优秀的
了自己的职业目标。
功地找到了自己的职业定位。
摄影师。
结论和建议
高中生应该积极主动地进行职业规划，了解自己的兴趣和优势，并利用资源和支持为实现自己的职业目
标做准备。
关于高中生的职业规划的
课题报告
高中生的职业规划非常重要，它可以帮助他们发现自己的潜力和兴趣，并为
未来的职业道路做出明智的决策。
职业规划的意义
职业规划对高中生至关重要。它可以帮助他们理解自己的兴趣和优势，并为
未来的职业道路做出明智的选择。
职业规划的目的和好处
1
明确目标
职业规划可以帮助高中生明确自己的职业目标，并制定实现这些目标的计划。
在线课程
职业展览会
通过在线课程，高中生可以学习各种职业技能
参加职业展览会可以为高中生提供了解不同职
和知识，为未来的职业生涯做好准备。
业和行业的机会，并与专业人士互动。
成功案例和经验分享
张明
李华
王雷
作为一名高中生，张明通过
李华利用学校的职业咨询服
王雷在职业规划的过程中面
积极参与实习和实践活动，
务和网络资源，成功地规划
职业和行业。
3
目标设定
设定明确的职业目标并制定实现目标
行执行职业规划并积极参与与目标相关
的活动和项目。
定期评估职业规划的进展，并根据需
要进行调整和改进。
高中生职业规划的挑战
缺乏经验
外界压力
许多高中生缺乏实践和工作经验，这使得职
来自家人、同学和社会的压力可能会影响高
高中学生职业生涯困惑研究的开题报告
高中学生职业生涯困惑研究的开题报告一、选题背景近年来，随着社会进步和教育改革的不断深入，高中学生职业规划逐渐受到重视。
许多学生在面对职业选择时感到困惑，很多时候是因为缺乏相关的职业信息和职业素养。
此外，高中学生正处在人生重要的转折期，职业选择对其未来的生活和事业产生深远的影响。
因此，本研究旨在探讨高中学生职业生涯困惑的情况及其原因，并寻求帮助学生更好地完成职业生涯规划。
二、研究目的本研究旨在通过调查、访谈等方法探讨高中学生职业生涯困惑的情况及其原因，并提出有效的解决途径，以帮助学生更好地进行职业生涯规划。
具体研究目的如下：1.了解高中学生职业生涯规划的现状和困惑。
2.分析高中学生职业生涯困惑的原因。
3.探讨如何有效地帮助学生进行职业生涯规划。
三、研究方法本研究采用问卷调查和深度访谈相结合的方法，具体步骤如下：1.设计问卷，收集学生职业生涯规划的情况。
2.对收集到的问卷数据进行统计分析，分析问题出现的频率和职业规划面临的困惑。
3.选取部分调查对象进行深度访谈，了解他们职业规划的具体情况，进一步深入探讨引起困惑的原因和解决方法。
4. 对所得结果进行总结和分析，提出相应的建议和对策。
四、研究内容本研究主要包括以下内容：1.调查问卷设计与数据分析2.深度访谈对象的选择和访谈问题的设计3.困惑因素的分析4.职业生涯规划解决途径的探讨五、研究意义本研究将为高中学生职业生涯规划提供有益的参考，同时也是对学校及政府部门合理制定职业规划帮助政策的建议。
研究结果也可用于职业指导辅导方面的参考，以帮助教师更好地指导学生的职业生涯规划，提高学生的职业素养和职场竞争力。
关于高中生开展职业生涯规划范文活动的调查报告
关于高中生开展职业生涯规划范文活动的调查报告篇一：关于高中生开展职业生涯规划活动的调查报告【内容摘要】笔者基于在高一学年开设的职业生涯规划课程的尝试，对高一416名学生进行了问卷调查，形成了一份调查报告，报告从认识自我、对职业生涯规划教育的认识、开展职业生涯规划教育的必要性、职业生涯规划教育的开展、职业生涯规划与高考以及对职业生涯规划课程的前景等六个方面进行了分析，并提出了开展职业生涯规划课程的几点思考。
【关键词】钱高职业生涯规划调查做好选择职业和就业的准备是青少年发展的一个重要内容。
长期的无职业意识以及职业价值观的缺乏使我国的青少年在择业和就业上都遇到许多不适。
高中生面临着升学或就业的选择,二者都将对青少年今后的发展产生重要影响。
据北京人大附中专职职业规划师、北京前方导航教育公司首席专家吴志兰介绍，国家相关部门对中小学生职业规划研究已开展多年，但从来没有正式进入过课堂。
那么究竟现实中，我们周围的中学生的职业生涯规划的现状又是怎样的呢为此我们在校内进行了一次问卷调查。
【调查对象】高一高二学生889人。
【调查方法】利用学生课余时间问卷调查。
我们编制了《**高级中学学生职业生涯规划的调查问卷》，样本总数900人，最终收到有效问卷677份。
【调查成果】形成了一份调查报告。
一、从问卷中看学生的职业生涯规划现状1.自我认识从调查中发现，您对自己的兴趣、性格、特长和能力都了解吗有％的学生认为自己“非常了解”自己的兴趣、性格、特长和能力，％的学生认为自己“比较了解”自己的兴趣、性格、特长和能力能够比较全面的认识自我，尊重自己的兴趣。
有这样一份材料：在美国，有一群心理学家，他们到哈佛大学的MBA毕业班做调查。
他们问这些学生：你们马上就要毕业进入职场，那么，你们会根据什么来选择你的工作呢结果，有七成的人回答说，根据他们所学的专业来选择职业。
另外有三成的人说，他们会根据自己的兴趣来选择自己的职业。
五年后，这群心理学家再进行追踪，发现其中最为成功的，最出色的人都是当初说，要根据自己兴趣去选择工作的人。
浅议如何做好高中职业生涯规划教育工作教研课题论文开题结题中期报告(反思经验交流)
浅议如何做好高中职业生涯规划教育工作教研课题论文开题结题中期报告（反思经验交流）摘要：在高中阶段，加强并做好学生的职业生涯规划教育工作，能够让学生更为精准地去定位自己未来想要从事的职业和填报的志愿，让学生始终朝着自己所制定的目标前进。
对此，教师在对学生进行职业生涯规划教育期间，既要从提升学生的自我认知能力入手，根据学生的职业需求，向学生介绍一些热门职业，从而加强学生对职业的了解，明确自己想要从事的职业和填报的志愿方向;又要加强学生自身的职业生涯规划意识，提升学生的的自我规划能力。
关键词：高中;职业生涯规划;教育工作;具体方法从现阶段高中职业生涯规划教育工作实施的情况来看，还是有不少的问题存在。
其一，为了迎接高考，多数教师将教育的重心放在了提升学生的成绩上，因而忽略了对学生进行职业生涯规划方面的教育，导致学生不仅难以对自己形成正确的认识，同时也很难明确自己在毕业之后想要填报的志愿和今后从事的职业，其一定程度上影响了学生人生前行的轨迹。
其二，则是学生自身自我职业生涯规划意识和规划能力的欠缺，一定程度上妨碍了教师展开高中职业生涯规划教育工作。
面对此种情况，本文从三个方面来进行举例和说明：一、提升学生自我认知能力，加强对职业的了解对于高中学生来说，自我认知能力的提升是十分重要性，其不仅能够让学生去正确且客观的去评价自己，发现并找出自己的强处与不足。
同时还可以让学生在找准定位的过程中明确自己想要从事哪个行业，能够从事哪个行业。
对此，教师在展开高中职业生涯规划教育工作期间，需要从提升学生自身的自我认知能力入手，引导学生去主动的了解我国目前社会上所存在的一些职业。
举例来说，教师在展开高中职业生涯规划教育工作期间，一方面，需要在全校范围内对学生进行职业生涯规划方面的宣传教育，让更多的高中学生逐渐意识到职业生涯规划对于自己的未来发展的影响和作用，并愿意配合教师展开一系列的职业生涯规划教育工作。
另一方面，则需要教师引导学生去密切关注当前社会发展的形势，了解我国社会经济建设对于人才的需求是什么，从而根据社会对于专业人才的现实需求，让学生在接受职业生涯规划教育的同时，尝试借助现代信息技术的信息化交互平台，在网上去调查和了解自己想要了解的职业信息，借此来提升学生对社会、对职业的了解，并以此来为学生高考之后的志愿填报提供一定的参考依据。
农村中等职业学校学生职业生涯规划指导研究的开题报告
农村中等职业学校学生职业生涯规划指导研究的开题报告一、选题背景及意义随着社会经济的快速发展和劳动力市场对人才的需求日益增加，对于农村中等职业学校的职业生涯规划指导日益重要。
然而，在日益激烈的竞争环境中，缺乏职业生涯规划的学生面临着就业难、就业质量低等问题。
针对这些问题，对农村中等职业学校学生的职业生涯规划指导进行深入研究，有助于提高学生的就业竞争力，为他们的未来职业生涯提供良好的指导。
二、研究目的和内容目的：本研究旨在探究农村中等职业学校学生的职业生涯规划现状和问题，分析影响学生职业生涯规划的主要因素，并提出相应的职业生涯规划指导策略，以帮助学生建立正确的职业生涯规划思想，实现个人职业发展与人生价值的平衡。
内容：本研究将探究以下内容：1、职业生涯规划的概念、意义和作用。
2、农村中等职业学校学生职业生涯规划现状和问题的调查分析。
3、影响学生职业生涯规划的主要因素的探讨。
4、针对学生职业生涯规划所面临的问题，提出相应的职业生涯规划指导策略。
三、研究方法和技术路线1、文献研究法：对职业生涯规划的相关理论、研究方法和指导策略进行系统整理和分析。
2、问卷调查法：通过设计问卷对农村中等职业学校学生的职业生涯规划现状和问题进行调查研究。
3、案例分析法：通过实地访谈和收集案例，对影响学生职业生涯规划的主要因素进行深入分析。
4、专家咨询法：通过与职业规划专家进行交流和讨论，获取关于职业生涯规划指导方面的专业建议和指导。
技术路线：文献研究法、调查分析法、案例分析法和专家咨询法相结合，形成相应的技术路线。
四、预期成果和创新点预期成果：本研究将通过对农村中等职业学校学生职业生涯规划现状和问题的调查研究，以及对影响学生职业生涯规划的主要因素的分析，提出相应的职业生涯规划指导策略，力求为学生的职业生涯规划提供科学性和实用性的建议。
创新点：本研究将从农村中等职业学校学生的职业生涯规划现状和问题出发，重点研究影响学生职业生涯规划的主要因素，并提出相应的职业生涯规划指导策略，具有一定的创新性和实用性。
重庆七中高中学生职业生涯规划教育行动研究开题-沙坪坝区教师进修
“重庆七中高中学生职业生涯规划教育行动研究”顺利开题2013年4月19日下午3点，“重庆七中高中学生职业生涯规划教育行动研究”开题报告会在重庆七中东川五楼进行。
会议由沙区进修学院科研部刘开文老师主持。
沙区进修学院副院长余华云和区教委德育科杨贻贤科长也应邀参与了本次开题会。
我校邓宏校长、林豫副校长、课程处斯庆和主任、学生处陶云主任、高一年级邓宏主任、杨渝蓉书记以及高一年级的所有班主任和部分老师参加了开题会。
会上，重庆七中林豫副校长就课题研究的背景、问题的提出、“高中生职业生涯规划教育”核心概念的界定、研究的实践价值和创新意义以及该课题研究的目标、内容，研究思路、研究方法、研究步骤等作了具体详尽的说明，让所有的参会人员全面细致地了解到课题研究的重要性和它的实践意义。
重庆七中高一年级杨渝蓉老师代表高一年级所有老师发言。
杨老师认为，课题研究立足学校和学生实际，聚焦学校高中学生职业生涯规划教育存在的问题，开展高中学生职业生涯规划教育的研究与实践，与学校始终秉承的“来来教育”育人理念相一致，有利于学生更加客观理性地思考未来，更加科学合理地确立目标，更加全面有效地规划人生。
杨老师表示，一定要积极主动参与课题研究，通过调查研究、制定方案、实践验证、总结提炼等步骤，结合相关学科设计活动，完成高中学生职业生涯规划内容设计、高中学生职业生涯规划教育课程资源整合，稳步提升教师对高中学生职业生涯规划教育课程的开发力和实施力。
区进修学院科研部刘开文老师对学校开展“高中学生职业生涯规划教育行动研究”给与了高度肯定。
对课题研究提出了中肯的意见和建议。
沙区教委杨贻贤科长提出：“高中生对自己未来的职业生涯其实并不是很清晰，他们现在的职业规划是动态的，并不是一层不变，会受到各方面的影响，所以我们有必要对他们未来的选择进行引导，因此，重庆七中承担‘高中学生职业生涯规划教育行动研究’具有十分重要的现实意义和实践价值”。
进修学院余华云副院长也从课题的提出条件、课题本身存在的价值、课题的内容以及课题的创新性等多方面提出了宝贵的意见和专业引领。
中职学生职业生涯发展教育的探索与研究的开题报告
中职学生职业生涯发展教育的探索与研究的开题报告一、研究背景随着经济的发展和社会的进步，职业教育得到了越来越多的关注和重视。
中职教育作为职业教育的重要组成部分，其所培养的学生具备高职业素养和实用技能，是社会急需的高素质技术技能人才。
然而，在现实中，中职学生的职业生涯规划意识不强，缺乏全面的职业生涯发展知识和技能，导致许多学生毕业后难以找到满意的工作或长期处于职业迷茫状态，严重影响了他们的职业发展。
因此，中职学生职业生涯发展教育已经成为中职教育研究的热点之一。
本研究旨在探究中职学生职业生涯发展教育的现状和问题，并针对现状提出相应的解决方案和建议，以期为中职教育的改进和发展提供参考和借鉴。
二、研究内容与目的本研究的主要内容包括以下两个方面：1. 对中职学生职业生涯发展教育的现状进行研究分析，包括学生对职业规划和职业生涯发展的认知、校内外职业生涯教育开展情况、存在的问题和原因等方面。
2. 提出中职学生职业生涯发展教育的改进和发展建议，包括：改进职业生涯发展教育的教学方法和手段、加强校内外的教育资源建设、增强学生职业规划意识和发展能力等方面。
本研究的目的在于：1. 系统了解中职学生职业生涯发展教育的现状和问题，为教育改革和发展提供研究依据和推动力。
2. 提出建设性的解决方案和对策，为中职学生的职业生涯规划和发展提供有效的支持和帮助。
三、研究方法本研究采用问卷调查法和实证研究法相结合的方法。
具体操作为：1. 对中职学生进行问卷调查，了解他们对职业规划和职业生涯发展的认知和态度，以及学校是否开展相关的职业生涯教育和培养。
2. 通过对一些成功的职业生涯发展案例的实证研究和访谈，分析成功的原因和做法，并结合问卷调查结果，提出中职学生职业生涯发展教育的改进和发展建议。
四、预期成果与意义本研究的预期成果包括：1. 了解中职学生职业生涯发展教育的现状和问题，揭示其中存在的难点和瓶颈，为改进和发展提出建议和对策。
2. 提出可行性的教育改革和发展方案，为中职学生的职业规划和发展提供有效的支持和帮助。
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高中学生职业生涯规划行动研究开题报告
一、研究背景：
所谓中学生生涯规划教育，就是引导中学生尽早正确认识自我、认识外部世界（专业、职业等）、认识自我与教育的关系、认识教育与外部世界的关系，从而有效地做出生涯决策与行动的一种教育。
在国际上，旨在把教育与社会生活联系起来，以培养人的职业规划能力为主要目的的生涯教育，在教育改革实践中显示了强大的生命力。
一些发达国家在近百年的教育发展历程中，构建了完善的职业生涯教育理论，丰富了职业教育的实践，在职业生涯教育的实施过程中发挥了不可替代的作用。
例如，美国的“生计教育”、英国的“少年学徒计划”、日本的“进路指导”、瑞典的“职业指导教育”等等。
在国内，台湾教育部更是早在十年前就将生涯规划教育融入了“日常教学七大学习领域”，把“生涯规划和终身学习”的能力确定为“十大基本能力之一”。
国内外先进的生涯规划理念与实践，为我国中学开展相关教育提供了丰富的资料与宝贵的经验。
开展职业生涯规划必要性来自于几个方面：第一由于中学生生涯教育的缺失，学生往往盲目抉择、被动学习，普遍对自身和社会认识的不足，又无一技之长，即使成年也较难独立生存，迷茫感与焦虑感尤其严重。
特别近几年，随着全球就业形势的日益严重，大学生就业压力空前巨大。
此时，不但大学生职业生涯规划的需求越来越强烈，中学生生涯规划教育的开展也被提上工作日程。
其次，学生与家长对生涯规划教育的需求也日趋明显。
新浪网08年5月推出“中学生是否需要进行职业规划”的调查，结果表明，72.73%的学生称自己在高中时代从未有过职业规划的意识，而61.98%的人认为职业规划的教学任务应该由高中承担，而不是大学，高达90.91%的人认为高中生有必要进行职业规划。
最后生涯规划是引导学生如何选择自己专业与职业，但在实质上，生涯教育更是影响着学生为人生追求拼搏的信心与激情。
在今天价值多元化的社会背景下，生涯规划的意义在于体现个体价值最大化，确定人生发展方向，为准确定位
提供奋斗目标与策略，增强生涯竞争力。
不管是从社会、学校、家庭来讲，还是从个人来讲，生涯规划教育在人才培养体系中起着多赢的最大化作用。
就我校高中生的现实看，一些学习差的学生缺乏学习动力，找不到个人与社会的切合点，一些学习好的学生对个人的优势及职业的大千世界了解不够，不能很好地为未来的职业选报专业并做出规划。
从高中教师层面看，教师缺乏对于学生职业指导的必要知识与技能。
基于这样一种现实，学校决定在全体高中生中进行职业生涯规划实践研究，旨在为学生文理分科、高考专业选择的决策提供帮助，同时提升学生学习的自主性，让学生对人生价值有更深入的思考。
二、研究范围与内容：
高一、高二的全体学生和教师，以及学校教学、德育干部。
研究的具体内容是学生对自身的认识（包括职业性格、兴趣、能力、成长重要事件、多元智能发展情况）；对职业外部世界的认识（对自己所想要从事的一个职业，进行一次职业生涯访谈）；对决策方式的明晰；正确选择文理、选报自己适合的专业；职业榜样的引领；教师对学生以活动和讲座方式的引导。
三、研究方法：
行动研究法：我们按照发现问题——表述问题——制定研究计划——实施行动——效果评估——继续行动与研究的路径开展工作。
承认每一位参与研究人员包括学生自身的作用，采取合作式的相互交流，与教育教学融合，保持自然性、持续性和循环性，更强调质的研究方法。
运用访谈、观察、实物分析等方法，在自然情境下获得原始研究资料，充分发挥教师身处教学一线的优势。
个案法：每个学生对自己的职业性格、职业兴趣、多元智能等情况根据测验结果进行分析并记录，对自己以往成功的体验进行梳理，同时根据社会职业的变化情况对自己的成长进行分析，写出自我成长报告，成为学校职业生涯规划的个案材料。
四、研究过程：
（一）、准备阶段：2010年9月—11月
1、查阅资料，制定开题报告；
2、学生完成职业性格、兴趣、能力、多元智能发展情况调研，掌握调研结果，并记录在笔记上；（调研问卷由心理咨询室统一印制发放）
3、学生对自己成长中的成功事件，从有记忆开始梳理，记录在自己的笔记中；
4、学生对自己未来想从事的职业，选择一个熟悉的正从业的人进行人物生涯访谈，并记录访谈结果在笔记上；
5、由教育教学干部开高一、高二班主任及相关教师会，统一思想，对学生的引导做准备。
（二）、实施阶段：2010年12月—2011年3月
1、班主任做四次心理活动课。
内容是“我是谁”，“我的成长足迹”，“我的未来不是梦”“青春航标”（1、3、4、学校可提供范本，第2个教师要让学生对自己以往成功事件的体验在全班范围内进行交流，包括实物、图片等）。
（科研室与德育处共同组织）
2、学校组织县内外成功人士职业生涯报告会，2—3次。
（德育处组织）
3、心理教师在高二以讲座形式开展职业生涯规划系列教育，在高一以心理活动课形式对学生进行辅导，课时数在8—12节。
（王宏云老师负责）
4、在高中基础年级开展“放飞梦想，青春无悔”的演讲比赛，将好的演讲稿整理成册。
（学校团委组织）
（三）、结题阶段：
学生形成自我成长报告；班主任组织学生在班内进行交流；学校组织好的报告在师生内交流；学校形成研究报告并处学生的职业生涯自我成长报告集。
五、预期成果：
1、学生自我成长报告集《我的未来不是梦》，负责：科研室2011年6月
2、《职业人物生涯访谈录》负责：张贵、石占东及高一、高二班主任
3、学生优秀演讲稿集《放飞梦想，青春无悔》负责：德育处与团委2011年6月
4、研究报告《高中生职业生涯规划行动研究报告》王宏云2011年7月。