职业学校的核心理念
高等职业教育基本理念
高等职业教育基本理念高等职业教育高等职业教育作为高等教育发展中的“一个类型”，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。
高职办学指导思想以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路高职培养目标高等职业教育培养生产、服务与管理第一线的高素质技能型专门人才，就是在基层岗位和工作现场做实事、干实务、实践性很强的实用性人才，也就是专门面向一线的高等技术应用性专门人才。
专业建设1、针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，是高等职业教育的一个重要特色。
2、要根据市场需求与专业设置情况，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，辐射服务面向的区域、行业、企业和农村，增强学生的就业能力。
3、优先支持在工学结合等方面优势凸显以及培养高技能紧缺人才的专业点；鼓励地方和学校共同努力，形成国家、地方（省级）、学校三级重点专业建设体系，推动专业建设与发展。
课程建设1、“职业教育课程改革止步不前的原因在于，课程微观内容的设计与编排远未跳出学科体系的藩篱，因而在这一传统观念束缚下编写的教材始终不能适应职业工作的需要。
无疑，课程内容的序化已成为制约职业教育课程改革成败与否的关键。
按照工作过程的顺序开发课程，是凸显职业教育特色的课程开发的突破口。
”(姜大源)2、课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。
3、参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容，是课程建设与改革的基本原则。
（注：职业资格标准包括企业标准、行业标准、国家标准等。
）4、课程建设与改革的目标是：融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。
改革人才培养模式1、如果说，高等职业教育的“一线人才”目标定位在前几年已经基本解决了的话，那么，高等职业教育的人才培养模式至今仍不能完全适应培养目标定位的要求，也就是说，培养模式转型的任务还十分艰巨。
这就要求高等职业教育的人才培养模式必须真正从传统学术教育的“压缩饼干”模式中走出来，必须突破传统学科教学模式的“路径依赖”，切实按照“一线人才”的要求，采用“校企合作、工学结合”的人才培养模式。
职业教育必须树立的三个理念
彻 底改善办学环 境 ． 提 高办学层次 新
校 区 规 划 占地 ８ ０ ０亩 ． 建 筑面积 １ ４ ． ９万
抓教学环节 ． 做到严谨 治教 。我们 建立 有科 学规 范的教 学考 核机 制和 教师 考
平方米 ．预算总投资 １ ． ９亿元 。任务具 体． 目标 明确 ． 时间紧迫 。因此 ， 新 一届 学校党委按 照“ 全 面铺 开 ， 齐 头并进 ， 阶 段重点 ． 多策并举 ． 跨越发 展” 的工作思
存 的
是 抓 师资 队伍建设 ． 建设 高素 质 “ 双
的教师 培训 、 教 学研 讨 、 技 能 比武 等提
师 型” 师资 队伍 我们每年在 坚持校 内 高活 动外 ．还结合专业 和教学需要 ． 组
织教 师到企业生产 一线实践操作 技能 ．
的持续增加 ． 确保职业教 育的健康快 速
是学校生存之源的理念
为 了保 证学 校生 源稳 定 和在校 生 的容量 不断增加 ． 就必须做 到确保 学生
的工资待 遇达 ２ ５ ０ ０ ４ ５ ０ ０元 ． 并享 受各 项社会保 险 通 过开展订单式 培养 、 工
招得来 、 留得住 、 培养好 、 安置好。《 中等 职 业教 育改 革创新 行动 计划 》 明确 指
设． 满足社会 需要 我们根据 市场需求
Ｔ学校进行 资源整合 ． 正式组建周 口市
技工学校 （ 周 口市 职业 教育 中心 ） ， 就 是 要解决这 ３所学校的生存危机 为了实 施市委 、 市政府 的这一决策 ． 我们着重狠 抓了“ 招、 教、 管、 安” 四个环节 的工作 ， 切 实保证 了在校学生数量的不 断增加 第一． 抓 招生 ． 打 造稳 定 的生源 基 地， 实现“ 招 得来” 的 目标 招生 工作是 学校生存 的前提 我们着力抓住每年 的 春季 和秋 季招生 黄金 时机 ． 动员 学校教 职工 和社会力量深 入学校 、 班级 和学生
社会化：黄炎培职业教育思想的核心理念
社会化：黄炎培职业教育思想的核心理念［摘要］黄炎培职业教育思想闪耀着社会学思想的光辉，他所提出的职业教育社会化包括职业教育办学必须社会化和通过职业教育最终实现人的社会化两个方面，社会化是黄炎培职业教育思想的核心理念。
［关键词］社会化黄炎培职业教育核心理念黄炎培先生是我国近现代职业教育的开拓者，他的职业教育思想不仅阐明了职业教育与人类生活的关系、教育与社会发展和人的发展的关系，深刻地揭示了职业教育的社会本质，而且闪耀着社会学思想的光辉。
他在《职业教育机关惟一的生命是什么》一文中指出，职业教育“从本质说来，就是社会性；从其作用说来，就是社会化”。
从社会学的角度分析，他所提出的职业教育社会化包括两个方面的内容：一是职业教育办学必须社会化；二是通过职业教育最终实现人的社会化。
因此，可以说，社会化是他博大精深的职业教育思想体系中统摄全局、贯通整体的核心理念。
一、黄炎培职业教育思想充分体现了社会化的内涵社会化是社会学的基本概念，是指人在一定社会环境中与社会生活不断调适，学习基本生活技能、掌握基本生产技能、学习社会知识和规范、确立人生信念和目标、培养合格的社会角色、使个人由自然人（或生物人）发展成为社会人的过程。
社会化包括四个方面的内容：一是促进个性形成和发展，培养自我观念；二是培养价值观念，传递社会文化；三是传授生活和劳动技能，增强生存能力；四是教导社会规范，指点生活目标，培养社会角色。
社会化的最终结果是要培养出符合社会要求的社会成员，使其在社会生活中承担起特定的责任、权利和义务。
按照社会学的观点，教育是实现个人社会化的主要途径。
黄炎培职业教育的社会化核心理念就是强调职业教育办学必须社会化，最终通过职业教育达到培养合格的社会成员，实现人的社会化的目的。
因此，从社会学的角度来看，黄炎培职业教育思想完全符合社会化的内涵，而且涵盖了社会化的基本内容。
二、职业教育社会化是职业教育办学的方向和办学方针所谓职业教育社会化，就是职业教育机构在办学过程中必须全面与社会沟通，与时俱进，积极适应社会，服务社会，从而被社会不断接纳、认可乃至支持。
现代中职教育教学理念
现代中职教育教学理念
现代中职教育教学理念
一、强调“以就业为中心”的目标
现代中职教育要本着“以就业为中心”的教育理念，把就业目标作为中职教育教学的头等任务，以结合就业实际、注重实践能力和从业能力培养为主要特点，力争使学生在中职教育学习结束后，能尽快适应社会就业的要求。
二、贯彻“学以致用”的思想
现代中职教育教学要贯彻“学以致用”的思想，即在课堂上注重实践操作、实际应用等，把教学的重点放在把新知识和技能应用到实际工作中的能力培养上，强调“学以用、用以学、学用结合”的教学思想。
三、注重能力与素质的培养
现代中职教育教学要力争使学生在通过学习后，可具备职业化技能、职业文明礼仪、职业责任观、职业心态和获得就业机会能力等，把培养学生的综合素质放在突出的位置。
四、强调创新与实践
现代中职教育教学要注重实践性教学，努力培养学生的实践能力，以突出特色和激发学生的创新精神，拓展实践领域，使学生转变实看见、实触摸、实操作的学习方式，真正实现理论与实践的有机结合。
五、注重生活教育与社会实践
现代中职教育教学要认真贯彻生活教育，让学生在不断学习实践中学会准确识别社会问题，分析解决问题，表现出责任感和良好的群体精神，不断提高素质，真正实现职业教育的理想。
职业教育六个核心要义
职业教育六个核心要义简介职业教育是指为了培养人们具备特定职业技能和就业能力而进行的教育，是现代教育体系中的重要组成部分。
职业教育的发展对于国家经济发展和社会进步具有重要意义。
而职业教育的六个核心要义则是指职业教育的基本原则和核心价值观，对于完善职业教育体系、提高教育质量具有指导意义。
一、实用性职业教育的核心要义之一是实用性。
实用性是指职业教育要围绕实际需求，培养学生适应职业发展的实际技能和知识。
职业教育要注重理论与实践相结合，将教学内容紧密联系到实际工作中的场景和情境中，培养学生具备解决实际问题的能力。
实用性的具体体现包括： 1. 根据就业市场需求，开设与职业岗位相关的专业课程，提供实践机会，使学生能够掌握就业所需的实际技能。
2. 针对不同职位的专业需求，提供不同层次、不同形式的职业培训，满足不同人群的职业发展需求。
3. 开展实习实训活动，为学生提供实践锻炼的机会，提高他们解决实际问题的能力。
二、灵活性灵活性是指职业教育要适应不断变化的职业需求和科技进步的要求，注重培养学生的创新精神和适应能力。
职业教育要与时俱进，及时调整课程设置和教育内容，使之能够适应不同行业的技术更新和发展需求。
灵活性的具体体现包括： 1. 鼓励学校与企业合作，建立行业与教育部门的紧密联系，及时了解并掌握行业发展的最新动态。
2. 设立教师培训机制，更新教师的专业知识和技能，使之能够紧跟时代发展的步伐，提供高质量的教育服务。
3. 在课程设置和教学方法上注重创新，引导学生培养创新思维和能力，使他们能够适应未来职业发展的需要。
三、整体性整体性是指职业教育要将知识、技能和价值观等多方面的素养有机地结合在一起，培养学生健全的人格和综合能力。
职业教育不仅仅是为了培养技术人才，更要培养有社会责任感、创新意识和团队合作精神的职业人才。
整体性的具体体现包括： 1. 强调职业道德和职业操守的培养，引导学生树立正确的人生观、价值观和职业道德观。
中职学校新的办学理念
中职学校新的办学理念一)思想坚定，方向明确学校自创办以来，始终坚持以和为指导，全面贯彻落实科学发展观，严格按照国家的教育方针和政策办学。
办学多年来，学校一直秉承“以人为本，关爱学生，培养学生，发展学生”的办学宗旨，在“崇德、尚能、求实、创新”的校训指导下，全体师生践行着“理论为精、实践为重、技能为先、人格为本”的办学理念，明确了“以服务为宗旨，以就业为导向”的发展方向，从而逐渐形成了适合我校的“办学以市场为中心，教育以学生为中心，教学以质量为中心，工作以绩效为中心”的独特发展思路。
办学近年来，学校发展强化三个重点：学生管理以“被受管理向自主管理转型”为重点，教学模式改革以“依托专业办产业、依托产业促专业”为重点，学生就业以“送得出，用得上，稳得住”高对口性就业为重点。
目前看来，经过不懈努力，我校无论是办学规模、办学条件、还是师资力量、管理水平，都取得了很大的进步，为学校取得更大空间的发展创造了条件。
二）教学模式改革，确保教学质量根据“理论为精、实践为重”的办学理念，结合学校“教学以质量为中心”的发展思路，“二•五”发展期间，学校董事会提出增长整体资金投入，以学校为中心，走“依托专业办产业、依托产业促专业”的多元化发展之路，改革传统的教学模式，确保学生在校期间切近岗位式训练，提高整体教学质量。
首要从自立建设校办企业、美满教学制度，立异教学思路、强化师资队伍综合素质，提高学生把握实际专业技能等方面开展工作。
为体现“教学以质量为中心”的发展思路，我校进一步美满了教学各项制度。
如：教学常规管理制度、考试规定、教学检查制度、评教评学制度、实训室使用规定、教学变乱处置惩罚办法等规章制度，使教学管理工作有章可循，减少了随意性，克服了盲目性，各项教学工作做到了科学化、规范化。
同时创新了教学思路。
学校教务处制定并要求任课教师在教学中必须贯彻“严、爱、精、准、改、创”的六位一体教学原则，即：严：教师严格执行教学大纲，严守教学纪律，学生理论要严格研究，技能要严格训练；爱：教师要酷爱教学岗位，倾心教诲，关爱学生，培养学生研究方法，师生共同探究前进；精：精心备课，精心设计，精心授课，精讲精练；准：传授知识，准确无误，专业技能实训操作准确无误；改：改革陈腐的教学理念（树立新型的适应社会，适应市场，适应岗位，具有一技之长的育人观和成才观），改革考试形式、内容和方法（即：练考结合、赛考结合、改单科考试为综合科目考试，考试形式向劳动部门组织的资格证考试靠拢）；创：增强创新意识，通过理念创新，来推动教学内容创新、教学方法创新、授课方式创新。
价值主义观照下职业教育的核心理念
价值主义观照下职业教育的核心理念摘要当前职业教育的发展存在着重教重学而轻价值取向的问题，往往使职业教育成为制器而非育人的教育，催生了众多的问题。
价值主义教育思想有利于转变职业教育发展的不当观念，在价值主义观照下，职业教育的境界是求真、向善、至美，职业教育的本真是生命、生存、生活，职业教育的价值是乐业、精业、创业。
关键词价值主义；职业教育；核心理念价值主义教育思想认为教育的价值功能应该是实现人、发展人、引领人类，教育活动是价值活动的基础，是实现和发展人的价值的活动过程。
在所有的教育类型中，职业教育与价值创造关系最为密切。
审视现在的职业教育发展，重知识、重学问、重办学、重教重学，正确的价值取向却没有受到重视。
鉴于此，笔者提出了以价值主义观照下职业教育的核心理念，以期纠正职业教育不正确的价值取向，促进其健康发展。
一、职业教育的境界——求真、向善、至美无论在任何社会、任何时代，追求真善美都是一个永恒的主题。
职业教育伴随着社会的发展而发展，价值主义观照下的职业教育，要求职教育学生在真、善、美各方面得到较全面的发展，以造就健全的人格、造就对社会有用的人，进而促进职业教育永续发展。
职业教育是求真的事业。
职业教育的要义是鼓励人探索真知，在探索真知中增长智慧。
它不仅传授学生生活生产技能，更重要的是寻求真理，启迪智慧，让学生拥有科学的思维方式来分析问题和解决问题，乃至发明创造，推动生产力的发展，增进人类文明福祉。
踏踏实实办真事，勤勤恳恳育真人是职业教育的本真。
职业教育就是要探求真知，坚持真理。
职业教育是向善的事业。
向善是人类生生不息的永恒追求。
人类向善的活动和具体形式在客观上是丰富多彩的，善无止境。
职业教育是向善地理解。
是师善与生善的完美结合，是师生心智和情感地撞击与交融，引导学生逐渐养成善于学习、善于合作、善于交往的习惯。
职业教育是至美的事业。
“美”是人们对客观对象的一种判断的感受，是每一个人所追求、所向往的境界，也是人类社会的理想境界。
职业教育的核心理念与目标
职业教育的核心理念与目标职业教育是指为了培养学生适应社会职业需求而进行的教育。
与传统的学术教育不同，职业教育注重培养学生的实际操作能力和职业素养，以满足社会对各行业职业人才的需求。
职业教育的核心理念和目标是为了提高学生的就业竞争力和职业发展潜力，使他们能够在职场中获得成功。
一、核心理念1. 实用性：职业教育的核心理念是注重实践操作和实际应用能力的培养。
与传统的理论教育不同，职业教育更加注重学生的实际操作技能和职业素养的培养。
通过实践操作和实际应用的训练，学生能够更好地适应职业需求，提高就业竞争力。
2. 适应性：职业教育的核心理念是培养学生适应社会职业需求的能力。
随着社会的发展和变化，职业需求也在不断变化。
职业教育要紧跟时代的步伐，及时调整教学内容和方法，培养学生适应社会职业需求的能力，使他们能够在职场中立足。
3. 创新性：职业教育的核心理念是培养学生的创新能力。
在现代社会中，创新能力是非常重要的竞争力。
职业教育要注重培养学生的创新思维和创新能力，使他们能够在职业发展中不断创新，适应社会的发展需求。
二、目标1. 就业竞争力：职业教育的目标之一是提高学生的就业竞争力。
通过实践操作和实际应用的训练，学生能够掌握职业所需的技能和知识，提高自己在职场中的竞争力，增加就业机会。
2. 职业发展潜力：职业教育的目标之二是培养学生的职业发展潜力。
职业教育不仅仅是为了学生的第一份工作，更重要的是为他们的职业发展打下坚实的基础。
通过培养学生的实际操作能力和职业素养，使他们能够在职业发展中不断提升自己，实现个人职业目标。
3. 社会贡献：职业教育的目标之三是培养学生为社会做出贡献的能力。
职业教育不仅仅是为了个人的发展，更重要的是为社会的发展培养人才。
通过培养学生的实际操作能力和职业素养，使他们能够为社会的发展做出贡献，推动社会进步。
总结起来，职业教育的核心理念是实用性、适应性和创新性，目标是提高学生的就业竞争力、职业发展潜力和社会贡献能力。
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办学方针：
以服务为宗旨，以就业为导向。
以服务为宗旨、以就业为导向、以育人为本位。
从严治校，质量立校，服务兴校，人才强校。
促进学生发展，服务经济建设。
办学宗旨：
依托行业，服务行业，面向社会，用一流技能服务于社会。
培养多层次、实用型、复合型、技术型的中等职业技术人才。
为国家的前途命运负责，为学生的终生发展服务。
育人为根本、市场为导向、需求为目标。
培养有文化、懂技术、会生产、善经营的应用型中、初级技术工人和管理人员，为高等职业技术教育输送合格新生。
办学指导思想：
高质量的教学，高效率的管理，高保障的就业。
质量立校，质量兴校，质量强校。
务本、勤耕、服务、发展。
德育为主，教学为主，育人为主。
坚持以人为本的教育思想，重视学生的个性发展，全面提高学生的素质，既重视学生文化基础与专业知识的教学，更重视学生的专业技能和职业综合能力的培养。
办学理念：
以人为本，科学执教，严格管理。
变管理学校为经营学校
踏实、探索、创新、发展。
教育就是服务，一切为了学生。
创中职名校,施优教于民。
为了所有学生的成功，创设教师和学生共同发展的乐园，办人民满意的职业教育。
一切为了学生发展，提供适合于学生发展的合适教育，让每个学生获得成功。
以服务为宗旨、就业为导向、发展个性为基础、综合教育为特色，全面实施“三元制”办学模式，高标准创建和谐文明校园。
办学特色：
多元办学、强化素质、一专多能、就业为本。
面向全体学生，注重技能培养，普遍实行技能考级，加强个别教育辅导，让人人成为有用之才。
开放办学，以人为本，实现“求学求职求成功，做人做事做强者”的成长目标。
办学目标：
现代化、高质量、有特色。
培养目标：
培养适应现代化建设需要的、具有良好社会公德和职业品质素养、具有终身学习能力和创新精神的高素质复合型实用人才。
学校精神：
追求完美自强不息
自强不息勤奋每一天
敬业勤业创业更新更高更强
校训：
校训：创新求实团结勤业
校训：明礼守纪勤奋创新
校训：求学求职求成功，做人做事做强者。
校训：育德启智立志创优
校训：学做人、求发展
校训：团结、勤奋、求实、创新。
校训：教育照亮人生技能立足社会
校训：求是创新、挑战未来
校训：砺志、敬业、文明、求实
校训：团结、务实、敬业、创新
校训：德以修身、技以立业
校训: 以人为本，和谐发展
校训：厚德强技奋发敬业
校训：一切为了明天
校训：崇德、笃学、践行
校训：学会做人学会学习学会知识
校训：修德砺能笃学善用
校训：厚德、励能、笃行、通达
校训：尚德、蕴能、日精、日新
校训：文明，拼搏，协作，创新
校训：思考求真务实创新
校训：致知格物，品端学粹
校训：要做事，先做人学会创新，学会生存
校训：品正、学高、艺精
校训：厚德博学砺志创新
校训：人无我有，人有我优，人优我特，人特我精校训：一专多能品学兼优
校风：
校风：团结守纪求实创新
校风：文明自强团结奋进校风：和谐、勤奋、务实、创新校风：崇德，好学，精技，强身。
校风：团结开拓求实创新
校风:真诚友善求真务实
校风：团结、活泼、创新、奋进校风：爱国勤学文明活泼校风：团结勤奋、与时俱进
校风：笃志笃学笃实笃行
教风：
教风：厚德博学敬业善教
教风：敬业爱生德教双馨
教风：德才兼备身教善导
教风：奉献、严谨、创新
教风：爱、严、实、新
教风:崇德敬业因材施教
教风：敬业、务实、严谨、探索教风：敬业爱生严谨务实教风：严谨治学、为人师表
教风：敬业、求是、创新
教风：身正学高厚生善诱
教风：管教管导管成才
学风：
学风：勤奋好学、刻苦向上
学风：勤学好问善思进取
学风：学思并重知行合一
学风：踏实守纪勤奋创造
学风：学、思、精、新
学风: 勤学苦练自强不息
学风：勤奋、刻苦、会学、向上
学风：勤学善思求真理达
学风：勤奋学习、品学兼优
学风：立志、好学、守纪
学风：敦品励学善思敏行
学风：爱我专业学我专业奉献社会。