【北师大版】三年级下册数学教案 数据的整理和表示
【北师大版】三年级下册数学教案 数据的整理和表示
数据的整理和表示教学内容：北师大版小学数学三年级下册第七单元教学目标：1.通过复习梳理再次体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计表或统计图表示数据整理的结果。
2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题，同时能够进行简单的分析，提出合理建议。
3.在整理数据的过程中，养成认真仔细的良好习惯。
教学重点：用自己的方式呈现整理数据的结果，能进行简单分析。
教学难点：根据统计的数据进行简单、合理地分析和推测。
教学准备：课件教学过程：一、揭示课题，回顾梳理1.谈话引入。
同学们，再过几个月就要迎来我们自己的节日——六一儿童节，为了庆祝这个节日，老师打算要在班里举行茶话会，到时候要准备一些水果，可老师又不知道该买些什么水果，哪些水果要多买一些，怎么办呢？谁能帮老师想想办法？预:1：可以在班里做个调查，了解大家爱吃哪些水果，最爱吃的是什么，就可以知道哪些多买些，哪些少买些。
预设2：可以投票决定。
（能说的具体点吗？投票的目的是干什么？调查了解喜欢吃什么水果。
）2.揭示课题。
能具体的说一说吗？他的意思是什么？你还有什么补充吗？你会怎么调查呢？好，同学们很有想法。
那么，看来要开展调查、了解信息就要用到我们以前学过的什么知识？对，今天这节课我们要对去年学过的“数据的整理和表示”这个单元进行整理与复习。
（板书课题）3.回顾梳理。
（1）在这个单元中，我们学习了哪些知识呢？同学们还记得吗？都已经过去一年时间了。
让我们借助图片来回顾下。
（课件出示）（2）这个单元一共两节课的内容，“小小鞋店”这节课我们做了一件什么事？（调查鞋号）“快乐成长”这一课呢？（调查的是同学们的身高）（3）请同学们仔细观察这两节课的内容，它们在开展调查统计时都做了哪些事情？都经历了哪些步骤？预设：一开始都要先确定好调查的对象，然后进行数据的收集和记录。
接下来，要把这些数据用画×的方式进行整理，方便我们看清情况。
最后，根据整理的情况，了解其中的信息，并提出建议。
三年级下册数学教案-第七单元《数据的整理和表示》｜北师大版(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数据的整理和表示的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在这节课中，我发现学生们对数据的整理和表示表现出很大的兴趣。他们通过实践活动和小组讨论，积极投入到学习中，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到几个需要改进的地方。
首先，数据整理的方法对于部分学生来说仍然较为困难。在实践活动中，有的小组在数据分类和整理上花费了较多时间，这说明我在教学中需要更加注重引导学生掌握这一技能。在接下来的课程中，我会增加一些具体的例子，让学生有更多的机会进行实际操作，以提高他们的数据整理能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数据的分类整理方法和不同图表的适用场景。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数据整理和表示相关的实际问题，如调查同学们喜欢的运动项目，并整理数据。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，小组合作绘制条形图来表示讨论结果。
其次，在图表的选择和应用方面，学生们还存在一定的困惑。在小组讨论中，我发现有的小组在绘制图表时，对于何种图表更适合表示他们的数据并不确定。针对这个问题，我计划在下一节课中增加一些关于图表选择和应用的教学内容，通过对比不同图表的特点，帮助学生更好地掌握这一技能。
此外，学生在分析图表时，对于细节的把握还有待提高。在实践活动和小组讨论中，有些学生容易忽略图表的标题、坐标轴刻度等细节部分。为了改善这一点，我将在教学中加强对这些细节的讲解和指导，让学生学会如何从图表中获取更多的信息。
北师版小学数学三年级下册课时精品教案 第7单元 数据的整理和表示
第7单元数据的整理和表示第1课时小小鞋店【教学内容】教材第80页例题及练一练第1,2题。
【教学目标】1.结合淘气班同学模拟开鞋店所调查的数据,尝试进行数据的整理和表示的过程,探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。
2.根据图中所表示的数据特征,作出推断或决策,实现调查数据的初衷。
3.能根据统计表中的数据提出问题并回答问题,同时能解决简单的实际问题。
4.通过对自己身边生活事例的实际调查,激发学生的学习兴趣,增强学生的学习热情,从而培养学生的合作意识和创新精神。
【教学重点】使学生掌握简单的统计过程,并能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能进行简单的分析。
【教学难点】体验统计过程,能用简单的方法收集和整理数据,表示和分析数据,并提出合理化建议,根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、创设情境,激发兴趣1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来一条谜语请你们猜,比一比谁最聪明。
出示谜语:小小两只船,没桨又没帆。
白天带它到处走,黑夜停在床跟前。
2.猜到了吗?是什么?(鞋)3.鞋是我们生活的必需品,无论大人、小孩都离不开它。
淘气班的同学为了方便大家,准备开一家“小小鞋店”(板书课题:小小鞋店)。
鞋店的准备工作已经做好了,接下来面临的问题就是进货了,那么应该怎样进货呢?二、自主探究,学习新知(一)说一说,可以怎样调查。
1.为了进货,首先需要调查,需要调查哪些内容?怎样调查?先自己想一想,再与小组同学交流。
2.谁愿意来说一说需要调查哪些内容?3.根据你们所说的,需要调查鞋号、种类、颜色等,那么调查最主要的项目应当是什么?(板书:鞋号)4.你们说得太准确了!是呀,在进货之前我们的确应该进行一次小小的调查,根据调查结果再去进货。
5.可以怎样调查呢?(二)初步尝试整理数据,表示数据的方法。
(PPT课件出示教材第80页统计表)1.淘气根据我们的建议,调查了全班同学鞋号的情况,记录在统计表里了。
【精选】北师版三年级下册数学第七单元《数据的整理和表示》优秀教案
【精选】北师版三年级下册数学第七单元《数据的整理和表示》优秀教案本单元主要学习收集、整理和分析数据。
本单元在编写主要有两个特点：一是密切练习现实生活，进一步明确统计的目的，在解决问题中帮助学生体会统计的必要性。
如“小小鞋店”一课是对淘气班同学鞋号的统计活动，是为鞋店如何进货能够作出正确的决策。
“快乐成长”一课是对淘气班同学身高的统计活动，是为了了解淘气班还有多少名同学还能买半价票。
让学生明白，不是为了统计而统计，统计是解决问题的一种重要的途径和方法，统计也是一门数据的学问。
二是经历探索如何整理和表示所收集的数据的过程，体会数据的收集和表示对于培养数据分析观念的重要作用。
教材突出画带你线图的方法，因为画点线图的过程不仅是整理数据的过程，也是直观表示数据的过程。
第1课时小小鞋店【教学内容】教材第80～81页的内容。
【教学目标】1．结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。
2．根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
【重难点】重点：能够对调查的初始数据进行整理，并用统计图直观有效地表示数据。
难点：经历调查、整理、表示和分析数据的过程，体会调查数据的初衷，统计的必要性。
【教学准备】多媒体课件【教学设计】【情境导入】师：淘气班的同学想模拟开一家小小鞋店，可是在“进货”前，他们遇到了问题，你们能帮帮他们吗？(板书课题：小小鞋店)【探究新知】1．了解调查的对象和目的。
(可以怎样调查？)(1)出示问题：“进货”前，需要调查哪些方面的数据呢？可以怎样调查？(2)同桌交流后，指名回答。
生1：要调查大家喜欢的颜色。
生2：男生和女生应分开调查。
生3：我觉得还要调查班上同学们的鞋号，多的就多进些。
(3)师总结：看来这里面的学问还真不少，让我们和淘气一起做调查，了解数据的整理和表示。
2．整理和表示数据。
(课件出示教材第80页两个表)师：这是淘气班调查的结果，根据这个调查结果，你觉得淘气班应该怎么进货呢？(学生沉默，大部分学生没有举手。
三年级数学下册第七单元数据的整理和表示教案北师大版
第七单元数据的整理和表示课时1 小小鞋店教学目标1. 让学生经历数据的整理和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用。
2. 会用分类的方法对数据进行整理和分析，并能用不同的方法表示分类整理数据的结果。
4. 能根据图中所表示的数据特征做出正确的推断和决策。
教学重点：让学生学会用不同的方法表示分类整理数据的结果。
教学难点：让学生会用分类的方法对数据进行整理和分析。
教学准备：相关课件、投影平台、小黑板。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
小朋友，你们穿的鞋是多大号的呢？今天淘气班的同学们想模拟开一个鞋店，下面我们就一起来看看他们是怎么做的？(教师板书课题) 二、探索新知。
学习例题。
1.分析统计表。
师：这就是淘气班所有同学的鞋号，你从中发现了什么?(学生以小组为单位自由发言，然后全班汇报)师：为了更直观的看出全班同学鞋号的情况，还有什么好办法?引导学生回答出绘制统计图。
教师提示：从一年级开始我们就学会了制作简单的统计图。
(课件出示几个以前学过的统计图)，这些你们还记得吗?(课件出示80页的统计图) 瞧，统计图还可以这样画。
你能把它补充完整吗?先小组商量商量，再独立在书上画一画!学生先以小组为单位商量,找到解决问题的方法后,独立完成在书上。
教师巡视全班，对个别有困难的小组或个人予以及时的帮助,大部分学生完成后，教师组织全班订正。
2. 简单的分析。
A:从统计图上你知道了什么?自己说说!B:学生在自己说的基础上，教师请人说给大家听，学生以小组为单位分析统计图中的数据，教师组织学生汇报。
三、当堂训练完成“练一练”第2题。
要求:（1）学生独立审题,独立完成。
（2）学生独立完成后在小组内交流自己的想法。
（3）教师组织个别学生汇报自己的答案。
四、课后小结今天你学会了什么？五、布置作业：回家从报刊、书籍、杂志、或网络中找一些有关统计图表的资料,明天课堂上交流.六、教学反思课时2 快乐成长教学目标：1. 让学生体验整理和分析数据的过程，进一步了解统计的意义和作用。
新北师大版小学数学三年级下册第七单元数据的整理和表示备课方案
新北师大版小学数学三年级下册第七单元数据的整理和表示备课方案
新北师大版小学数学三年级下册第七单元数据
的整理和表示备课方案
第七单元数据的整理和表示
本单元的主要内容是收集、整理和分析数据。
统计是在二年级下册开始学习的。
以前的学习重点是“调查与记录”，即为了解决问题需要先开展调查，收集数据。
本单元的学习重点则是“数据的整理和表示”，这是在收集数据与分析数据之间要做的一项重要工作。
本单元在设计上有如下特点：
1．密切联系现实生活，进一步明确统计活动的目的，在解决问题中帮助学生体会统计的必要性。
如“小小鞋店”既是为了调查淘气班同学的鞋号进行的统计活动，也是为了解决鞋店如何进货的问题。
“快乐成长”是对淘气班同学的身高进行的统计活动，是为了了解淘气班有多少名同学还能够买半价票。
通过本单元的学习，让学生明白统计是解决实际问题的一种重要途径和方法。
2．经历简单的数据收集和整理的过程，体会数据的整理和表示对于培养数据分析观念的重要作用。
在教学中一方面要鼓励学生主动想办法，尝试整理数据和表示数据；另一方面要引导学生用表格或画图的方法整理数据。
教材中突出用画点线图的方法，因为画点线图的过程不仅是整理数据的过程，也是直观表示数据的过程。
所以在教
感受统计在生活中的作用。
备重难点
重点
能用自己的方式整理数据，并呈现整理的结果。
难点
1.能对数据进行简单分析。
2.能用统计的方法分析和解决实际问题。
半价票, 现实生活, 北师大, 小学数学, 起点。
数学三年级下册第七单元《数据的整理和表示》单元课教学案例
数学三年级下册第七单元《数据的整理和表示》单元课教学案例1.学习内容北师大版小学数学三年级下册第七单元《数据的整理和表示》2.学习目标（1）学科性目标①了解本单元学习内容，看懂数据的整理方法，知道数据整理和表示的工具。
②结合已学的“数据调查和记录”知识，建构数据知识结构。
（2）教育性目标在本节课学习中，培养学生细心专注、独立思考、积极表达的习惯。
（3）创新性目标通过建构数据知识结构，发展学生发散思维和联系思维。
3.学习重点对比两种数据的整理和表示方法，建构小学阶段统计的知识结构。
4.学习过程（1）情境激趣，激活旧知师：同学们，老师想买一些奖品，可是又不知道同学们一般喜欢哪些奖品，你能帮老师想想办法吗？生：问问大家想要什么奖品。
【小结】师：在数学中像这样问一问的办法叫做调查，二年级的时候就学习了数据的调查和记录。
（出示课件：二年级数据的调查和记录）调查和记录是收集数据的过程。
本单元，我们将一起学习如何对收集的数据进行整理和表示。
（2）单元概览，整体感知①自我提问，激活思考师：看到单元课题你有什么想知道的？生：~【小结】师：其实大家的问题总结起来就是为什么要整理和表示数据，怎么整理和表示数据？（板书：为什么？怎么做？）会提问的孩子就是善于动脑筋会思考的孩子，为你们的精彩问题点赞。
【评析】老师梳理学生们的问题，引导学生学会有条理地思考问题，提出问题，同时将学生的问题概括提炼，并板书在黑板上，为课堂结束时回顾学习收获做准备。
②内容通览，驱动思考首学：自主阅读师：自读教材80-83页，读完回答老师的问题。
问一：本单元在表示数据时使用了什么数学工具？（交流、汇报时边指边说）问二：你看懂淘气和笑笑整理数据的方法了吗？试着说一说这里的方法。
本单元还有其他的整理数据的方法吗？指着说一说。
问三：你觉得数据的整理和表示有用吗？为什么？师：交流是学习的好帮手，请和你的组员说说你的思考。
互学：交流感悟依次交流问题，写在卡纸上整理组内观点（教师巡视并记录各组代表性的思考成果。
北师版三年级数学下册教案(BS) 七 数据的整理和表示
七数据的整理和表示教材分析本单元主要学习收集、整理和分析数据。
本单元在编写主要有两个特点：一是密切练习现实生活，进一步明确统计的目的，在解决问题中帮助学生体会统计的必要性。
如“小小鞋店”一课是对淘气班同学鞋号的统计活动，是为鞋店如何进货能够作出正确的决策。
“快乐成长”一课是对淘气班同学身高的统计活动，是为了了解淘气班还有多少名同学还能买半价票。
让学生明白，不是为了统计而统计，统计是解决问题的一种重要的途径和方法，统计也是一门数据的学问。
二是经历探索如何整理和表示所收集的数据的过程，体会数据的收集和表示对于培养数据分析观念的重要作用。
教材突出画带你线图的方法，因为画点线图的过程不仅是整理数据的过程，也是直观表示数据的过程。
第1课时小小鞋店教材第80～81页的内容。
1．结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。
2．根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
重点：能够对调查的初始数据进行整理，并用统计图直观有效地表示数据。
难点：经历调查、整理、表示和分析数据的过程，体会调查数据的初衷，统计的必要性。
多媒体课件师：淘气班的同学想模拟开一家小小鞋店，可是在“进货”前，他们遇到了问题，你们能帮帮他们吗？(板书课题：小小鞋店)1．了解调查的对象和目的。
(可以怎样调查？)(1)出示问题：“进货”前，需要调查哪些方面的数据呢？可以怎样调查？(2)同桌交流后，指名回答。
生1：要调查大家喜欢的颜色。
生2：男生和女生应分开调查。
生3：我觉得还要调查班上同学们的鞋号，多的就多进些。
(3)师总结：看来这里面的学问还真不少，让我们和淘气一起做调查，了解数据的整理和表示。
2．整理和表示数据。
(课件出示教材第80页两个表)师：这是淘气班调查的结果，根据这个调查结果，你觉得淘气班应该怎么进货呢？(学生沉默，大部分学生没有举手。
师询问没有举手的学生)师：你们为什么沉默？生1：因为这些数据不是按顺序排列的，看上去很乱。
北师大版三年级数学下册第七单元数据的整理和表示教案
北师大版三年级数学下册第七单元数据的整理和表示教案第七单元数据的整理和表示单元学习目标：1、经历简单的数据收集和整理过程，了解调查收集数据的简单方法。
2、初步学会用画图方法整理数据，能用自己的方式（文字、表格、画图等）呈现整理数据的结果。
3、能对数据进行简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵的信息，解决简单的实际问题。
4、在整理数据的过程中，初步养成认真仔细的良好习惯。
单元教学重点难点：1、重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
2、难点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据，分析、提出合理化建议，根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
课时安排：3课时第一课时小小鞋店学习目标：1、结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理和表示数据的方法。
2、根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
教学难点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据，分析、提出合理化建议，根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教学用具：课件、挂图、小黑板。
教学设计：一、情境导入：淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”出现了一些问题，让我们一起来帮帮他们吧。
二、引出问题：1、说一说需要进行哪些调查；2、可以怎样调查；3、谁的统计方法好，为什么；4、你会怎样统计。
三、探究新知：1、设计表格记录调查结果；2、妙想是怎样做的，你看懂了吗；3、用妙想的方法完成画图；4、对于“进货”说一下自己的建议。
四、拓展练习1、完成练一练第一、二题；2、说一说第二题的两种统计方法优缺点。
五、课堂小结说本节课自己的表现，有哪些地方不满意，哪些地方感觉成功，今后展示有什么打算。
课后反思：结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理和表示数据的方法。
北师大版三年级下册七数据的整理和表示教学设计 (2)
北师大版三年级下册七数据的整理和表示教学设计教学目标1.理解数据的概念；2.能够用图表表达数据；3.能够从图表中获取信息并进行简单分析。
教学导入1.通过问答方式，引导学生了解数据的概念；2.让学生观察课堂内外的事物，询问学生是如何描述所观察到的事物的；3.让学生回顾所学过的图形的类型，并引导学生想一想这些图形可以用来表达什么信息。
教学过程第一步：数据的整理1.将一张调查表分发给学生，并要求学生将表格中的数据记录在黑板上；2.引导学生将数据进行整理，用饼图和柱状图来展现数据，并让学生对比两种图形的优点。
第二步：数据的分析1.让学生根据饼图和柱状图，了解表格中数据的变化趋势，例如哪个颜色的水果占比最高，哪个颜色的占比最低；2.引导学生通过数据的变化比较，获取数据的规律；3.让学生口述数据的分析过程，逐步明确数据的含义。
第三步：数据的表示1.引导学生审视一张主题明确，信息丰富，版面美观大方的图表；2.通过对比分析不同图表的优缺点，让学生掌握如何表示数据；3.让学生用Mockplus等工具，根据自己的学科特点自行设计一张图表，展示数据，并要求学生在小组之间交流，相互评价和提升。
教学总结1.此次教学通过整理、分析和展示三个步骤，全面认识了数据的概念，掌握了用图表表达数据的方法；2.引导学生用Mockplus等工具展示数据，提升了学生的图表设计和表达能力。
教学评估1.教师可以将课堂整理数据和展示数据的过程进行记录，全员互评，以促进个性化学习；2.考试可采取开放式分析题或设计图表并解读数据题。
参考资料[1] Department of Education and Communities. (2015). Mathematics K-10 Syllabus [M]. NSW: Board of Studies, Teaching and Educational Standards.。
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数据的整理和表示
教学内容：北师大版小学数学三年级下册第七单元
教学目标：
1.通过复习梳理再次体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计表或统计图表示数据整理的结果。
2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题，同时能够进行简单的分析，提出合理建议。
3.在整理数据的过程中，养成认真仔细的良好习惯。
教学重点：用自己的方式呈现整理数据的结果，能进行简单分析。
教学难点：根据统计的数据进行简单、合理地分析和推测。
教学准备：课件
教学过程：
一、揭示课题，回顾梳理
1.谈话引入。
同学们，再过几个月就要迎来我们自己的节日——六一儿童节，为了庆祝这个节日，老师打算要在班里举行茶话会，到时候要准备一些水果，可老师又不知道该买些什么水果，哪些水果要多买一些，怎么办呢？谁能帮老师想想办法？
预:1：可以在班里做个调查，了解大家爱吃哪些水果，最爱吃的是什么，就可以知道哪些多买些，哪些少买些。
预设2：可以投票决定。
（能说的具体点吗？投票的目的是干什么？调查了解喜欢吃什么水果。
）
2.揭示课题。
能具体的说一说吗？他的意思是什么？你还有什么补充吗？你会怎么调查呢？好，同学们很有想法。
那么，看来要开展调查、了解信息就要用到我们以前学过的什么知识？对，今天这节课我们要对去年学过的“数据的整理和表示”这个单元进行整理与复习。
（板书课题）
3.回顾梳理。
（1）在这个单元中，我们学习了哪些知识呢？同学们还记得吗？都已经过去一年时间了。
让我们借助图片来回顾下。
（课件出示）
（2）这个单元一共两节课的内容，“小小鞋店”这节课我们做了一件什么事？（调查鞋号）“快乐成长”这一课呢？（调查的是同学们的身高）
（3）请同学们仔细观察这两节课的内容，它们在开展调查统计时都做了哪些事情？都经历了哪些步
骤？
预设：一开始都要先确定好调查的对象，然后进行数据的收集和记录。
接下来，要把这些数据用画×的方式进行整理，方便我们看清情况。
最后，根据整理的情况，了解其中的信息，并提出建议。
（4）评价：能看出来，同学们在学习时特别用心。
大家还有补充吗？我们一起把同学们刚才的回答梳理一下。
我们通常会安排三步完成，第一步是做什么？用四个字来说：收集数据。
收集数据时要将它记录下来，我们在记录收集这些数据时通常会采用哪些方法呢？（×、√、O、正……）收集好数据以后呢？整理数据常用的方法是什么？（画图、列表）整理完数据是为了干什么？也就是最后一步：分析数据。
我们一方面可以从数据中获得信息，另一方面根据信息做出决策。
比如：调查了解了同学们的鞋号就能大概知道鞋店该怎么进货了。
二、情境引入，自主调查
1、出示情境问题：儿童节快到了，你最想爸爸妈妈为你做什么事？（买礼物。
你们想不想？）（外出游玩）这个建议很好，我们来了解下景区门票的规定：
能看懂吗？这个规定的言下之意，150厘米以上的就要买全票了。
如果全班同学都去，老师想要知道哪些同学可以免票，哪些同学可以买半价票，该怎么办？那也就是说要先调查同学们的身高。
2、你打算怎么开展调查？（评价：同学们真会动脑筋，其实大家想了这么多的方法都是为了调查了解同学们的身高。
为了节约课堂上的时间，老师已经事先从你们老师那里收集到了同学们的身高数据。
）出示课件
3、你能马上看出哪些同学可以免票或买半价票的吗？为什么不能？为了方便观察，可以怎么做呢？（整理数据）好，老师给大家一张统计图，你能按照要求把统计图画完吗？
一起来看要求：
（1）女生负责整理女生的数据，男生负责整理男生的数据。
统一用“×”表示。
（2）想一想：你可以从图中得到哪些信息？并与同桌交流。
4、全班交流。
刚才同学们已经交流了各自整理的身高情况，想不想看下全班的总体情况？下面我们一起把男生和女生的数据全部整理在一起。
课件出示，这是男生的身高情况，我用蓝色来表示，校对下是否正确；再看女生的情况，我用红色来表示，对吗？谁能说一说：从图上你获得了哪些信息？（全班有多少同学可以免票？有多少同学需要买全票？）
评价：同学们都非常棒，不仅会整理数据，还很善于分析数据！
6、出示情境问题：学校为了庆祝节日，决定在六一儿童节的当天，举行大合唱比赛，老师要给每位同学准备一套演出服装，演出服的款式已经定好，同学们的身高也统计好了，厂家还给我们提供了服装的参考尺寸，你能看懂它的意思吗？你说说看。
现在我们要做的就是把全班同学每种型号的衣服尺寸给统计好。
7、你觉得可以怎样来整理？有什么方法可以让别人一看就知道我们班需要的服装尺寸呢？直接看图会方便吗？我们可以用一个统计表来完成。
（学生报人数，老师完成统计表）
身高（cm）115～124 125～134 135～144 145～154 155～164
尺码（cm）120 130 140 150 160
人数（人）
8、看完这个统计表，你可以很快地得到什么信息？
9、我们重新再来看，刚才在买票的问题上用的是画图，现在在服装的尺寸上我们用了列表，你觉得这两者各有什么特点？你更喜欢哪一种？为什么？（画图：形象直观；列表：简单清晰）是啊，其实两种整理数据的方法都很实用，就要看具体情况来定。
10、老师还从儿科医生这里了解到这样的信息（出示男女身高标准）：你知道我们班有多少名同学身高是在正常值范围内，多少名同学是偏矮的，多少名同学是偏高的？（有6名男生偏矮，2名女生偏矮。
偏高的没有。
）对这个问题你有什么合理的建议？
三、巩固练习，反馈完善
刚才有同学建议多运动，多运动就能长高。
其实，除了营养之外，我们还需要多运动。
现在每个学校服装尺寸参考如下：
120cm（建议身高115—124）
130cm（建议身高125—134）
140cm（建议身高135—144）
150cm（建议身高145—154）
160cm（建议身高155—164）
11岁儿童身高参考范围：
为了同学们有一个健康的体魄，都开展阳光体育运动，下面是郑老师班里的同学最喜欢的体育项目统计表。
四（1）班学生最喜欢的体育项目的统计表：
（1）根据上表画图。
. . . .
踢足球打篮球跳绳接力赛跑
（2）四（1）班一共有（）名学生。
（3）喜欢（）运动的人数是喜欢（）运动的人数的2倍。
(4) 如果要组织一次班级小小运动会，你觉得开展什么比赛活动最合适？为什么？
四、全课总结
同学们的建议很好，我回去以后一定开展一次这样的比赛活动，相信一定会非常精彩！好，这节课，我们整理和复习了“数据的整理和表示”，通过这节课的学习，你有哪些新的收获？（补充板书，画箭头）其实关于数据的整理和表示我们再过段时间，就会学到条形统计图和折线统计图，到了五年级又会学到复式条形统计图和复式折线统计图。
它们又能帮助我们解决更多更复杂的问题。
好，今天的课就上到这儿，下课！
五、板书设计
数据的整理和表示
收集数据×、√、O、正……
整理数据画图、列表
分析数据获得信息、做出决策。