雨点教案
小班语言教案《雨点》
小班语言教案《雨点》一、教学内容本节课选自小班语言教材第四章《大自然的声音》，详细内容为“雨点”一节。
通过本节课的学习，学生将了解雨点的来源、特点以及与生活的关系，学会用简单的语言描述雨天的景象。
二、教学目标1. 让学生掌握雨点的相关知识，了解雨的形成过程。
2. 培养学生观察生活、描述景象的能力。
3. 培养学生对自然现象的兴趣，激发学生的探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：雨点的形成过程，用语言描述雨天的景象。
教学重点：雨点的特点，雨点与生活的关系。
四、教具与学具准备教具：图片、PPT、录音机、雨伞、雨衣等。
学具：画纸、彩笔、水杯、滴管等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示雨天的图片，引导学生回忆下雨的场景，让学生分享自己在雨中的感受。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示雨点的形成过程，讲解雨点的来源和特点。
（2）教师用简单的语言描述雨天的景象，引导学生学会表达。
3. 随堂练习（5分钟）学生两人一组，互相描述雨天的景象，教师巡回指导。
4. 互动环节（5分钟）教师播放雨声录音，学生模拟雨中的动作和声音，体验雨天的乐趣。
5. 创作环节（10分钟）学生用水杯、滴管等学具制作雨点画，教师指导。
6. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调雨点与生活的关系。
六、板书设计1. 雨点的形成过程2. 雨点的特点3. 描述雨天的景象七、作业设计1. 作业题目：画出雨天的景象，并用简单语言描述。
2. 答案示例：画面中有雨点、雨伞、雨衣等元素，描述如下：“下雨了，我穿着雨衣，打着雨伞，走在湿漉漉的路上。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了雨点的相关知识，培养了学生的观察和表达能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高教学的针对性。
2. 拓展延伸：让学生观察其他自然现象，如雪、风等，学会用语言描述，增强对大自然的认识。
小学一年级语文《雨点》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《雨点》原文、教案及教学反思【#一年级# 导语】《雨点》是一首简短的诗歌，富有儿童情趣的语言，非常优美。
描写了雨点落在池塘、小溪、江河、海洋中的不同状态，语言生动形象，充满了童趣。
以下是整理的小学一年级语文《雨点》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级语文《雨点》原文雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。
雨点落进小溪里，在小溪里散步，雨点落进江河里，在江河里奔跑，雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。
2.小学一年级语文《雨点》教案教学目标：1、学会9个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识4个偏旁。
2、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学重点、难点：1、本课的重点是朗读训练：让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。
2、了解它们的特点，是本课的难点。
教师要借助多媒体（或图片）演示，紧扣词句，创设情境，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
课时安排：整课计划2课时完成。
第一课时：初读课文，教学部分生字词。
第二课时：精读课文，进行朗读指导，学习剩余生字词。
教学准备：多媒体课件；录音机；课文录音磁带。
教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1、老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。
猜猜这是什么？（雨）2、今天我们就来学习一首写雨的诗歌，名字叫《雨点》3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、听课文录音朗读，学生闭眼静听，想象画面。
2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。
3、再读课文，边读边对照相应的插图，想想雨点落进了哪些地方？指导学生用“有的……有的……有的……还有的……”说话。
三、创设情境，感情朗读过渡：雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗？1、多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画。
小学语文雨点儿精选教案一等奖3篇
1、小学语文雨点儿精选教案一等奖教学目标：理解课文内容，进行说话训练，初步感知雨水对植物生长的作用。
教学重点：识字、写字和练习朗读是教学的重点通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。
教学难点：识字、写字和练习朗读是教学的重点通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。
课前准备：制作课件、引导学生观察下雨的情景教学过程：一、复习导入。
1、(屏幕上出现一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声)师：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。
2、想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。
(一个一个出示生字认读)二、学习课文。
第一段1、自由读(可以配上自己认为合适的动作)2、指名读，说说自己读懂了什么?第二——四段1、数不清的雨点儿飘落下来，半空中，雨点儿还说起了话来了，你听!(放录音)2、出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。
3、(对话部分变颜色)你们喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话。
你们喜欢当大雨点儿的，就读大雨点儿的话。
4、指名读，师随机问：你为什么喜欢小雨点儿?你为什么喜欢大雨点儿?5、指导朗读(同桌练习分角色读，指名分角色读，师生分角色读,在读中感悟雨点儿的热情、快乐)(出示配上对话的插图)6、戴上头饰表演读。
师：老师这儿有两个头饰，谁愿意戴上表演大小雨点儿的对话?7、课文学到这儿，你发现了什么?(小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方)8、你还有什么疑问吗?过渡：是呀，他们为什么要到这些地方?第五段1、学习第一句(1)小雨点要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢?小雨点儿落到这些地方会说些什么呢?(2)你瞧，“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
”(展示动画生长一)(3)让我们一起来美美地读读这个句子吧!2、学习第二句(1)大雨点儿要去哪里?那里美吗?大雨点儿为什么要去那里?(2)不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。
《雨点》教案8篇
《雨点》教案8篇《雨点》教案篇1教材分析：雨点儿》一文是人教版语文试验教材第一册第五单元的一篇科学童话。
课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告知同学雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。
本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了讨论空间，有利于同学在阅读时依据自身的审美体验加以探究。
同学分析：班内同学通过四个月的拼音、识字学习，有了肯定的根底，已把握了一些识字方法，大多数同学识字速度较快，又喜爱朗读，特殊是分角色朗读更是受他们的欢送，但他们有意留意的时间还是较短，好动、好玩。
设计理念：1、同学是学习和进展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以同学自读、自悟、自学探究为根底，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充足发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要一年级同学到达这个抱负目标还不太可能，因此，教师的有效引导显得更为重要。
2、架起生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，留意培育同学对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段。
让同学在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学微妙发生兴趣。
教学流程：创设情境、激趣导入春天来了，小雨就沙沙地下起来了，你们想想看会发生怎样的故事呢？ (同学各抒已见，引入正题)想知道书上定的小雨发生怎样的故事吗？(板课题，指导读准儿化音) (齐读课题《雨点儿》)［兴趣是最好的教师。
所学学问越贴近同学的生活实际，同学就越感兴趣。
前几天刚好下过雨，虽然是冬雨，但也和课文有的内容有关，因而以此为切入点，让生活走进语文学习，走进同学的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
儿化音是我们南方人学一般话的难点，应重点指导、有助于先入为主，正确说好一般话。
读文、识字、探究、感悟1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
小学语文教案——《雨点》
小学语文教案——《雨点》一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《语文》第七单元《雨点》。
教学内容包括课文理解、生字词学习、朗读与表达、想象与创作等方面。
详细内容涉及课文第一至三自然段，重点学习雨点的特点、形态及与人们生活的关系。
二、教学目标1. 理解课文内容，认识并掌握生字词，如“雨点、滴答、跳跃、欢快”等。
2. 提高学生的朗读水平，培养语感，感受作者对雨点的喜爱之情。
3. 培养学生的想象力和表达能力，学会用生动形象的语言描述雨点的特点。
三、教学难点与重点重点：课文第一至三自然段的理解，生字词的学习，朗读与表达。
难点：如何引导学生发挥想象力，用生动形象的语言描述雨点。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示雨天的图片，引导学生说出自己对雨天的感受，进而引出本课主题《雨点》。
2. 课文学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，让学生在课文中勾画出来，并在黑板上进行讲解。
（3）分析课文第一至三自然段，让学生了解雨点的特点、形态及与人们生活的关系。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）让学生观察雨天的图片，发挥想象力，用生动形象的语言描述雨点。
（2）学生互相交流，教师点评，给予鼓励和指导。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题：“雨点像什么？请用比喻句描述。
”（1）教师示范，如“雨点像断了线的珍珠，纷纷扬扬地洒落下来。
”（2）学生仿写，教师指导。
5. 随堂练习（10分钟）出示练习题：“请用生动形象的语言描述雨点落在不同物体上的情景。
”学生练习，教师点评。
六、板书设计1. 课文《雨点》2. 生字词：雨点、滴答、跳跃、欢快等。
3. 重点内容：雨点的特点、形态及与人们生活的关系。
七、作业设计1. 作业题目：请以“雨点”为主题，写一篇短文，描述雨点的特点、形态及与人们生活的关系。
答案示例：雨点是天空的精灵，它们在天空中跳跃，欢快地唱着歌。
小班语言优质课教案及教学反思《雨点》
小班语言优质课教案及教学反思《雨点》一、教学目标1.理解故事内容，感受雨点落在不同物体上的不同声音。
2.能积极参与讲述、讨论，提高语言表达能力。
3.培养对自然环境的观察和想象力，激发对语言学习的兴趣。
二、教学重难点重点：理解故事内容，感受雨点落在不同物体上的声音。
难点：用语言描述雨点落在不同物体上的声音，并尝试创编故事。
三、教学准备1.教具：雨伞、雨靴、雨衣、雨点图片、各种声音录音（如雨点落在树叶、窗户、地面上的声音）。
2.教学环境：宽敞的教室，可容纳全班幼儿。
四、教学过程（一）导入1.教师出示雨伞、雨靴、雨衣，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.教师提问：“你们知道雨点是什么吗？雨点落在不同的物体上会有什么声音呢？”（二）故事讲述1.教师讲述故事《雨点》，让幼儿认真倾听，理解故事内容。
2.教师提问：“故事里雨点落在了哪些地方？它们分别发出了什么声音？”3.教师引导幼儿用语言描述雨点落在不同物体上的声音。
（三）实践活动1.教师将幼儿分成若干小组，每组准备一种声音录音。
2.教师播放录音，让幼儿猜测是雨点落在哪种物体上的声音。
3.幼儿进行讨论，并用语言描述雨点落在不同物体上的声音。
（四）创编故事1.教师出示雨点图片，引导幼儿想象雨点还可能落在哪些物体上。
2.幼儿分组创编故事，教师巡回指导。
3.各小组分享创编的故事，教师给予评价和鼓励。
2.教师提问：“你们在活动中收获了什么？觉得哪里做得好，哪里还需要改进？”五、教学反思本次教学活动，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，能积极参与讲述、讨论。
在实践活动中，幼儿能较好地猜测雨点落在不同物体上的声音，并能用语言描述。
在创编故事环节，幼儿的想象力得到了充分发挥，有的小组还能将故事编得很有趣。
但活动中也存在一些不足：1.部分幼儿在描述雨点声音时，语言表达能力还有待提高。
2.在创编故事环节，部分小组的合作意识不够，需要教师在活动中加强引导。
重难点补充：一、教学重点“小朋友们，故事里雨点都去了哪些地方呀？”“你们听到了雨点落在树叶上的声音了吗？它听起来是怎样的？”2.声音感受：通过实际声音播放和幼儿互动，帮助他们感受和描述雨点落在不同物体上的声音。
雨点儿说课教案优秀5篇
雨点儿说课教案优秀5篇教案的灵活性使得教师可以根据课堂实际情况进行调整，确保教学效果最大化，教案中应有对教学难点的分析，以便教师提前准备，下面是作者为您分享的雨点儿说课教案优秀5篇，感谢您的参阅。
雨点儿说课教案篇1教学要求：1、认识12个生字。
会写方、半、巴3个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重难点：认字和朗读是教学重点。
要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学过程：一、课前铺垫1、诵读诗歌2、欣赏雨景二、谈话导入小朋友，我们从雨景里走出来吧。
刚才漫步在雨的世界里，你有什么感受呢？让我们把心里的感受说出来，告诉大家。
今天，我们要学的课文就是写雨的。
（出示：12、雨点儿）谁来读一读？这是一个儿化音，儿字不出声，只要在读点的时候把舌头卷一卷，像老师这样。
谁愿意来试一试？三、初知课文大意小朋友，知道小雨点是从哪里落下来的吗？我们到课文里去找找答案，请小朋友大声读课文，遇到不认识的字，找拼音帮帮忙，把你喜欢的段落多读几遍。
1、自由读课文2、分段范读3、说说：小雨点是从哪里落下来的？（出示：云彩）谁愿意认一认？彩字你是怎么记住它的？四、品读课文（一）、学习第一段1、（课件）看，谁来了？云彩是雨点儿的家，云彩里的雨点儿越积越多，云彩慢慢变黑了，突然，刮风了，风呼呼地吹着，只见#（课件）你看到什么了？（出示：飘落）这个词用得真好，谁想读？谁是我们班的识字小能手，想个办法记住飘。
学习偏旁：风雨点儿从高的地方飘着落下来，我们叫飘落，想想，在我们生活中还有哪些事物也可以用飘落？2、（课件）看，现在你又看到什么了？学习词语数不清，说说还有哪些事物数不清？3、出示句子：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。
这些词语连起来就变成一个句子，一起读一遍。
让我们再去看看雨点儿落下来的情景吧。
（课件）看，数不清的雨点儿从云彩里飘落下来了，他们嘴巴裂得大大的，笑得多开心呀！让我们再来读一遍，把雨点儿的高兴劲读出来。
部编版语文一年级上册雨点儿教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教案第【1】篇〗【教材简析】本文是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第12篇课文，是一篇科学童话，它用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。
我们的生活离不开雨水。
雨水和植物生长有密切的关系。
【教学目标】1、认识12个生字，学写“方、半”两个字；2、正确流利地朗读课文；3、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。
【教学重、难点】1、教学重点：认识生字和练习朗读；2、教学难点：通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
【教学理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”在追求自主感悟、个性体验、人文熏陶的新课标环境下，我们的语文教学更应该给学生的学习提供美丽畅想的情境和空间，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，陶冶性情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。
所以，教学中应采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
尊重学生个性化的学习方式，让课堂呈现鲜活的生命状态是本课力图追求的境界。
【教学过程设计】一、创设情景，激发兴趣1、猜谜：千条线，万条线，落到水里看不见。
2、演示动画：大小雨点。
请学生说一说雨。
出示课题《雨点儿》，带读。
(设计意图：好的开始是成功的一半，通过猜谜、观看画面说话，激发了学生的学习兴趣，了解了学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。
在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解了儿话音的读音难点。
)二、品读课文，读中识字1、初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地读。
2、再读：圈圈划划，识记生字。
3、三读：通读课文，巩固生字。
4、“接雨点儿”的识字游戏：即一滴雨点儿对应一个本课要求认识的生字，师问：同学们，这些雨点儿后面都有秘密噢！谁愿意和雨点儿交朋友呢？把后面的秘密告诉大家好吗？（设计意图：经过以上的层层提高，学生对课文有了一定的了解，对生字也有了初步的印象。
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一、教材：苏教版第二册雨点
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解水在他们中不同的状态，激发学生观察自然，了解自然的兴趣。
3、对学生进行思维训练和语言训练。
三、教学时间：第一教时
四、教学过程：
（一）谈话导入：
1、小朋友，这阵子天一直下雨，你知道是下的什么雨吗？你观察过这些雨都落到哪儿去了？
2、雨点落到这些地方在干什么呢？有个作者通过仔细观察、思考写了一首《雨点》的诗歌，今天我们就来学一学。
板书课题：雨点
3、出示“雨点”图，师述：看，小雨点多可爱呀！谁能把课题读好？指名读课题再齐读。
（二）初读课文：
1、听，小雨点落下来了。
播放下雨的声音。
2、让我们来看一看雨点落下来的情景，配乐，老师范读课文。
3、诗歌写得多有趣啊，你们想读一读吗？
选择自己喜欢的方式读，注意读准字音，遇到不会的多读
几遍，遇到我们课后要学的生字词把它圈出来。
4、检查自学：
（1）、抽读词语：
a、指名拼读：落进、睡觉、小溪、散步、奔跑、海洋、跳跃、（小卡片）
b、指名领读：（不带拼音）谁愿意来当小老师？
（2）、生字读好了，课文谁愿意来试试？指名读课文，学生再评，再指名读。
（三）理解课文：
1、过渡：课文能读通了，怎样才能读好呢？我们再深入地学习，把课文的意思都弄懂了，就会读得更好。
2、轻读课文，边读边做记号：雨点落进了那些地方？用“……”标出，在那里干什么？用“△△△”标出。
同桌可以讨论讨论。
3、交流：
（1）、雨点落进了那些地方？
a、生答师出示图片：池塘、小溪、江河、海洋。
要求学生说话要完整。
（图片随意摆放）
b、谁能用一句话来回答：雨点落进_____、_____、_____和_____里。
c、看看这几幅画可以怎么排列？
学生上来排列，并说说你为什么这样排？（从小到大、从大到小等）
d、师小结：书上作者是按照从小到大的顺序排列的，因为雨点落进池塘里，池塘里的水要流进小溪里，小溪里的水要流进江河里，最后所有的水都要流进海洋里。
e、谁能读出他们不同的气势来？指名读再齐读：池塘、小溪、江河、海洋、
（2）、雨点落进这些地方在干什么呢？
a、生答师出示雨点各种姿态的图片与相应的词语：睡觉、散步、奔跑、跳跃、
b、想一想，课文该怎么读呢？学生自由练习。
c、指名读，并说说你为什么这样读？
d、雨点落进不同的地方，它的姿态也就各不相同，你们能不能通过朗读，加上动作把它表演出来？找个好朋友一起练一练。
e、指名上台表演朗诵课文。
f、配乐朗诵课文：叫几对好朋友上台表演，其他在下面演。
（四）扩展训练：
1、快速看课文，这首诗歌共有4句话，每句在写法上有什么相同的地方？
2、你能用这样的句试也说一举句诗吗？“雨点落进______。
”
3、这阵子绵绵的春雨给世界万物带来了春的生机，老师让小朋友去找春天，相信小朋友都有许多收获。
请你用“春雨落在（什么地方），（什么）（怎么样）。
”再来说说。
4、有兴趣的小朋友可以学着书上的写诗方法，写一首《春雨》的小诗。
（五）、板书：
雨点（图片）
↙↓↓↘
（图片）（图片）（图片）（图片）
……池塘小溪江河海洋
△△△睡觉散步奔跑跳跃
《雨点》教学设计
南
燕
竹
小
学
崔晓丹。