学堂乐歌教案
《学堂乐歌》音乐鉴赏课教案
《学堂乐歌》音乐鉴赏课教案一、教学目标：了解《学堂乐歌》这首音乐作品的背景和创作意图。
分析和理解《学堂乐歌》的音乐特点和表达方式。
培养学生对于音乐作品的感知能力和审美意识。
提升学生的音乐欣赏和表达能力。
二、教学步骤：引入活动：通过展示《学堂乐歌》音乐作品的封面、作者等信息，引起学生的兴趣和好奇心。
背景介绍：向学生介绍《学堂乐歌》这首音乐作品的背景和创作背景，包括作曲家、创作时间、音乐风格等方面的信息。
音乐分析：指导学生仔细聆听《学堂乐歌》音乐作品，并结合音乐特点进行分析和讨论。
引导学生关注曲调、节奏、和声、歌词等方面的内容，解读其表达的情感和意义。
提醒学生注意歌曲中的重要旋律、和声的变化以及其他突出的音乐元素。
情感交流：组织学生进行小组讨论，分享对于《学堂乐歌》音乐作品的感受和理解。
鼓励学生表达自己对音乐作品的情感和思考，可以通过口头表达、写作、绘画等方式进行展示。
音乐表达：引导学生参与歌曲的演唱，让学生感受歌曲的节奏和情感，并学习合唱的技巧和配合。
学生可以尝试加入简单的舞蹈动作，使演唱更加生动有趣。
总结活动：学生展示自己的音乐表达成果，并互相欣赏和交流。
教师总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续深入探索音乐鉴赏的世界。
教学评估：学生对于《学堂乐歌》音乐作品背景和创作意图的理解程度。
学生对于音乐作品的分析和理解能力。
学生在小组讨论和音乐表达活动中的积极参与和表现。
学生对于音乐鉴赏的兴趣和欲望。
拓展延伸：学生可以进一步了解《学堂乐歌》的历史背景和文化内涵，以及其在当时的社会影响。
学生可以探索其他类似风格的音乐作品，比较其音乐特点和表达方式。
备注：教案中的具体活动和内容可以根据实际教学需要进行调整和补充。
《第十九节学堂乐歌》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版19必修音乐鉴赏
《学堂乐歌》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解学堂乐歌的历史背景和意义。
2. 掌握学堂乐歌的曲调和歌词。
3. 学会演唱学堂乐歌，感受其音乐风格。
4. 培养对传统音乐文化的兴趣和热爱。
二、教学重难点：1. 重点：学会唱两首代表性的学堂乐歌，理解其音乐风格和歌词内涵。
2. 难点：理解学堂乐歌的历史背景和在音乐教育中的地位。
三、教学准备：1. 准备两首学堂乐歌的音频和歌词打印稿。
2. 准备钢琴或吉他等乐器用于伴奏。
3. 提前布置学生预习相关内容。
4. 安排课堂讨论和演唱环节。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放一些具有代表性的学堂乐歌，如《大江东去》、《女校学生之歌》等，让学生感受这些歌曲的特点和魅力，激发学生对学堂乐歌的兴趣和好奇心。
设计意图：通过视觉和听觉的刺激，让学生对学堂乐歌有一个初步的了解和认识，为接下来的教学做好铺垫。
2. 音乐知识介绍：讲解学堂乐歌的历史背景、特点、音乐风格等基本知识，让学生了解学堂乐歌产生的时代背景和意义。
设计意图：让学生对学堂乐歌有一个全面的了解，为接下来的学习打下基础。
3. 歌曲学唱：通过教师示范、学生跟唱、小组练习等方式，让学生学习《毕业歌》、《送别》等学堂乐歌。
教师针对学生的演唱进行指导，帮助学生纠正发音、节奏、音准等方面的问题。
设计意图：通过反复的练习，让学生能够准确把握歌曲的旋律和歌词，为接下来的表演做好准备。
4. 小组表演：学生以小组为单位，进行学堂乐歌的表演展示。
教师对学生的表演进行点评和指导，帮助学生改进和提高表演水平。
设计意图：通过表演展示，让学生能够更好地理解和表达学堂乐歌的情感和内涵，同时也有助于培养学生的自信心和表现力。
5. 课堂小结：教师对本节课的教学内容进行总结，并针对学生的表现进行点评和鼓励。
同时，引导学生思考学堂乐歌在当今社会中的价值和意义，鼓励学生传承和发扬学堂乐歌的精神。
设计意图：通过课堂小结，让学生对本节课的学习有一个完整的回顾和总结，同时也有助于培养学生的思考能力和文化自信。
学堂乐歌教案范文
学堂乐歌教案范文一、教学目标：1.知识目标：学生能够掌握歌曲《学堂乐》的歌词和曲调。
2.能力目标：培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
3.情感目标：通过学习歌曲，激发学生对学习的兴趣和热爱。
二、教学重点：1.歌曲歌词的学习和理解。
2.歌曲的合唱。
三、教学准备：1.音乐播放器。
2.教学PPT。
3.歌曲《学堂乐》的伴奏音乐。
四、教学过程：1.创设情境：通过展示学校的各种活动照片和学生在学堂上的学习场景，引起学生对学堂乐的好奇和兴趣。
2.引入歌曲：播放歌曲《学堂乐》的伴奏音乐，让学生先听一遍，感受歌曲的节奏和旋律。
3.歌词学习：通过PPT展示歌词，让学生跟随歌词一起听歌，同时教师解释歌词中的生字和词语的意思，帮助学生理解歌曲的意义。
4.合唱练习：分成小组，让学生一起合唱歌曲。
教师可以先带领学生进行整首歌曲的合唱练习，然后再分组进行小组合唱的练习。
5.合唱展示：每个小组轮流上台进行合唱展示。
教师可以根据小组的表现给予鼓励和表扬，并指出需要改进的地方。
6.总结回顾：通过学习歌曲，让学生感受到学堂的快乐和美好，激发他们对学习的热爱和兴趣。
教师可以引导学生进行讨论，分享自己对学堂乐的感受和体会。
五、教学延伸：1.制作歌曲MV：让学生自己动手制作歌曲的MV，可以通过拍摄学生在学堂上学习的场景和活动，配上歌曲的音乐，制作成一个小视频。
2.学堂乐展示会：组织学生进行学堂乐展示会，让学生展示自己在学堂上的才艺和成果，通过歌曲的演唱和表演，展现学堂的魅力。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握歌曲的歌词和曲调，并且能够进行合唱练习和展示。
通过学习歌曲，《学堂乐》激发了学生对学习的热爱和兴趣，培养了学生的合作意识和音乐欣赏能力。
教学过程中，学生积极参与，互相配合，展示出良好的合唱效果。
但是在教学过程中，有些学生对歌曲的理解还不够深入，需要进一步加强对歌曲歌词的解释和理解。
在以后的教学中，可以引导学生进行更多的讨论和思考，帮助他们深入理解歌曲的意义。
高中美术《学堂乐歌》优质教案、教学设计
高中美术《学堂乐歌》优质教案、教学设计介绍本教案和教学设计针对高中美术课程中的《学堂乐歌》进行优质教学，旨在提高学生的艺术欣赏能力和创作能力。
教学目标- 帮助学生理解《学堂乐歌》的创作背景和主题- 提升学生对音乐和艺术的感知和欣赏能力- 培养学生的创作能力和表现能力- 培养学生的团队合作和沟通能力教学内容1. 介绍《学堂乐歌》的背景和主题2. 分析《学堂乐歌》中的音乐元素和艺术元素3. 进行音乐和艺术欣赏活动，让学生感受《学堂乐歌》的艺术魅力4. 引导学生进行创作实践，如绘画、设计、舞蹈等，表达对《学堂乐歌》的理解和感受5. 组织学生合作完成相关作品展示或演出活动教学步骤步骤一：了解《学堂乐歌》- 介绍《学堂乐歌》的背景和创作意图- 观看相关视频或听取音乐欣赏，让学生对作品有初步认识步骤二：音乐和艺术元素分析- 分析《学堂乐歌》中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等- 分析《学堂乐歌》中的艺术元素，如色彩、形状、构图等步骤三：音乐和艺术欣赏活动- 组织学生欣赏《学堂乐歌》相关的音乐作品或演出- 组织学生欣赏与《学堂乐歌》相关的艺术作品或展览步骤四：创作实践- 引导学生选择自己感兴趣的艺术形式，如绘画、设计、舞蹈等- 让学生根据对《学堂乐歌》的理解和感受进行创作实践步骤五：作品展示或演出- 组织学生合作完成相关作品的展示或演出活动- 进行作品分享和评价，促进学生之间的交流和研究教学评价通过学生的作品展示或演出，以及对学生在欣赏和创作活动中的表现进行评价，评估学生的艺术欣赏能力、创作能力和团队合作能力的提升情况。
教学资源- 《学堂乐歌》相关音乐作品或演出录像- 与《学堂乐歌》相关的艺术作品或展览- 绘画、设计、舞蹈等艺术实践材料和工具知识点回顾- 《学堂乐歌》的背景和主题- 音乐和艺术元素分析- 音乐和艺术欣赏活动- 创作实践和作品展示或演出活动总结通过《学堂乐歌》的优质教案和教学设计，学生能够在欣赏和创作的过程中提升对音乐和艺术的感知和欣赏能力，培养创作能力和表现能力，同时也促进了团队合作和沟通能力的发展。
高中政治《学堂乐歌》优质教案、教学设计
高中政治《学堂乐歌》优质教案、教学设计第一节：教案概述本教案是针对高中政治课程中的《学堂乐歌》进行教学设计，旨在引导学生通过歌曲来了解和深入理解政治概念，培养学生的政治意识和理论素养。
第二节：教学目标- 理解《学堂乐歌》的歌词所表达的政治概念和思想- 分析歌词中的政治信息，激发学生思考和讨论的能力- 培养学生的政治意识、民主意识和法治意识- 提高学生的合作与沟通能力第三节：教学内容和步骤3.1 教学内容- 《学堂乐歌》的歌词- 政治概念和思想解读3.2 教学步骤步骤一：歌词研究1. 听取《学堂乐歌》2. 研究歌词，理解其中的政治概念和思想3. 分组讨论歌词中的政治信息和观点步骤二：政治思考与讨论1. 引导学生针对歌词中的政治观点进行深入思考和讨论2. 学生小组展示并交流各自的观点和见解3. 教师引导学生对不同观点进行分析和辩论步骤三：政治意识和素养培养1. 引导学生对歌词中表达的政治意识进行思考和反思2. 探讨政治意识与个人行为的关系3. 分析与讨论如何将政治意识融入日常生活中步骤四：合作与沟通1. 组织学生小组进行合作探究活动2. 鼓励学生之间积极分享思考和见解3. 教师及时给予反馈和指导，促进学生的合作与沟通能力发展第四节：教学评估4.1 评估方式- 小组讨论的成果和展示- 学生的书面反思和总结4.2 评估标准- 对《学堂乐歌》歌词的理解和分析能力- 参与讨论的积极性和质量- 对政治意识和素养培养的思考和实际行动- 合作与沟通能力的表现第五节：教学资源- 《学堂乐歌》音频或视频资源- PPT或课件制作所需资源- 小组讨论和展示所需材料第六节：教学延伸- 鼓励学生自主选择其他与政治相关的歌曲进行分析和讨论- 带领学生参观政治相关的实地景点或相关活动第七节：教学反思本教案通过歌曲来激发学生对政治概念和思想的思考和讨论，并通过小组合作和沟通培养学生的合作能力。
教学目标的实现可以通过评估方式进行评价，同时教师也需要及时给予学生反馈和指导，促进他们的政治意识和素养的发展。
高中英语《学堂乐歌》优质教案、教学设计
高中英语《学堂乐歌》优质教案、教学设计一、教学目标通过研究《学堂乐歌》这首歌曲，学生将能够：1. 理解并掌握歌曲中的词汇和表达方式；2. 提高听力技能，能够听懂歌曲的内容；3. 增强对英语歌曲的兴趣，培养音乐欣赏能力；4. 提高口语表达能力，能够用英语简单描述自己的校园和研究生活。
二、教学内容1. 歌曲《学堂乐歌》的欣赏和研究；2. 与歌曲相关的词汇和短语；3. 听力练和口语表达练。
三、教学步骤步骤一：导入和启发1. 创设一个引起学生兴趣的情境，如播放《学堂乐歌》的音乐视频片段，让学生聆听并表达自己的感受；2. 引导学生对歌曲中的词汇和表达方式进行猜测和讨论，激发学生对歌曲的好奇心。
步骤二：歌曲欣赏和研究1. 播放歌曲《学堂乐歌》多次，让学生跟读，逐渐掌握歌曲的发音和节奏；2. 分段播放歌曲，学生听并尝试理解歌词的意思，可以配以课堂练和讨论，提高学生的听力技能。
步骤三：词汇和短语研究1. 教授歌曲中常用的词汇和短语，如"school, learn, friends, happy, study"等；2. 创设情境，让学生用这些词汇和短语进行对话和口语表达，巩固所学内容。
步骤四：听力练和口语表达1. 设计听力练，可以是填空、选择题或听写等形式，检验学生对歌曲内容的听力理解程度；2. 组织学生进行口语表达练，让他们用英语描述自己的校园和研究生活，可以分成小组进行讨论和展示。
四、教学评估1. 根据学生的参与度、听说能力和综合表达能力进行评估；2. 设计适当的评估活动，如口头回答问题、填空或小组讨论等。
五、教学延伸1. 鼓励学生选择自己喜欢的英语歌曲进行欣赏和研究，提高他们对英语歌曲的兴趣和能力；2. 提供更多的英语歌曲资源和练材料，供学生自主研究和练。
六、教学反思通过本节课的学习，《学堂乐歌》这首歌曲不仅提高了学生的听力技能和口语表达能力，还培养了他们对英语歌曲的兴趣和音乐欣赏能力。
学堂乐歌教案
学堂乐歌教案学堂乐歌教案教学目标：1. 学习和掌握学堂乐歌的歌词和旋律。
2. 培养学生对学堂乐歌的兴趣和理解。
3. 提高学生的音乐表达能力和合作能力。
教学准备：1. 学堂乐歌的音乐资源和歌词。
2. 音乐播放器。
教学步骤：Step 1：导入向学生介绍学堂乐歌的背景和特点，激发学生对学堂乐歌的兴趣。
Step 2：学习歌词1. 播放学堂乐歌的音乐，让学生首先聆听歌曲。
2. 分段播放歌曲，带领学生一起跟读歌词。
3. 教师可以将歌词投影或贴在黑板上，引导学生朗读歌词。
Step 3：学习旋律1. 再次播放歌曲，让学生跟随旋律哼唱。
2. 教师可以用手指引导学生跟随旋律的变化和节奏。
Step 4：合唱练习1. 安排学生分成若干小组，每个小组由一个学生担任领唱。
2. 学生们在小组内练习合唱，可以跟着音乐一起唱，也可以单独练习。
3. 教师可以依次点名每个小组，让他们轮流上台合唱。
Step 5：创编动作1. 给学生一段时间，让他们动手创编一些与歌曲内容相符的动作。
2. 每个小组选派一名代表，向全班展示他们创编的动作。
Step 6：合唱表演1. 经过反复练习，每个小组准备好自己的合唱表演。
2. 安排合适的时间，让每个小组在全班面前表演他们的合唱。
Step 7：讨论和总结请学生分享自己在学堂乐歌教学中的收获和体会，教师进行点评和总结。
教学扩展：1. 学生可以分组进行创编学堂乐歌的伴奏乐器演奏。
2. 学生可以尝试将学堂乐歌改编成自己的版本，增加自己的创造力。
3. 学生可以尝试自己编写学堂乐歌的歌词，配合已有的旋律演唱。
4. 学生可以利用学堂乐歌的歌词和旋律进行声乐表达训练。
学堂乐歌》教案
学堂乐歌》教案教案标题：《学堂乐歌》教案一、教学目标：1. 了解和学唱《学堂乐歌》。
2. 学生能够理解歌曲中的意境和情感，并能够通过歌曲表达自己的情感。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高其音乐表达和合作意识。
二、教学准备：1. 《学堂乐歌》歌曲录音或视频。
2. 教师准备乐器或音乐伴奏。
3. PPT或黑板、粉笔等教学工具。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）：介绍歌曲《学堂乐歌》，引发学生对歌曲的兴趣，让学生猜测歌曲的内容和主题。
2. 歌曲欣赏（10分钟）：播放《学堂乐歌》的录音或视频，让学生仔细聆听歌曲，感受歌曲的节奏、旋律和情感表达。
3. 歌曲学唱（15分钟）：a. 教师分段教唱歌曲，让学生跟随教师一起学唱。
b. 教师逐句解释歌词的意思，并让学生重复唱。
c. 教师进行整体合唱，让学生跟随合唱。
4. 歌曲分析（10分钟）：a. 教师引导学生分析歌曲的情感表达和意境。
b. 学生自由发表对歌曲的理解和感受。
5. 合作创作（15分钟）：a. 将学生分成小组，每个小组自行编写一段歌词，表达他们对学堂的理解和感受。
b. 每个小组轮流表演他们编写的歌词，并合唱。
6. 总结（5分钟）：教师总结今天的学习内容，回顾学生的学习成果，并鼓励学生继续保持对音乐的热爱和探索。
四、教学延伸：1. 鼓励学生自主学习其他类似主题的歌曲，拓展音乐欣赏和表达能力。
2. 组织学生参加校内外的音乐活动，提高他们的音乐素养和合作意识。
3. 教师可以通过其他音乐活动或游戏，巩固学生对音乐的理解和表达能力。
五、教学评估：1. 观察学生在学唱歌曲时的参与度和准确度。
2. 评估学生在歌曲分析和创作环节中的表现和思维能力。
3. 收集学生的反馈意见和学习成果，进行教学反思和改进。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过学唱《学堂乐歌》来表达自己对学堂的理解和情感，培养了他们的音乐欣赏能力和合作意识。
同时，通过创作环节的设计，激发了学生的创造力和想象力。
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《学堂乐歌》---xx
文章
发布时间：
2012年08月02日点击数：187次字体：
xx
授课年级：
高中二年级
授课教师：
xx
设计思路：
本节课从学生喜欢的校园歌曲入手，引出《体操兵操》、《黄河》、《祖国歌》这三首学堂乐歌，通过欣赏、学唱，感受歌曲的情绪，了解20世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响。
这三首歌从曲式结构、主题思想来看并不难，通过赏析让学生知道学堂乐歌主要是采用“拿来主义”创作而成。
了解沈心工、李叔同为学堂乐歌作出的贡献。
让学生学以致用，采用“拿来主义”即兴创作歌曲。
教学目标：
一、知识与技能：
聆听《体操——兵操》、《黄河》和《祖国歌》、《送别》，感受、体验歌曲的情绪，做到听与唱的完美结合。
二、过程与方法：
在老师的引导下，用“拿来主义”为自己喜欢的曲调重新填词，尝试自己创作歌曲。
三、情感态度与价值观：
通过欣赏培养学生大胆表现的自信心和合作精神，树立正确的人生观。
教学重点、难点：
重点：
赏析、体验“学堂乐歌”中的代表作，并了解其对我国近代音乐所产生的作用。
难点：
分析“学堂乐歌”的风格及特点。
教学准备：
内容、视频音乐搜集、图书、上网查找资料、制作课件、多媒体
教学过程：
一、导入新课
举例说明同学们喜欢的校园歌曲
【设计思路：
通过校园歌曲的摄入，引起学生对20世纪初学堂乐歌的兴趣，感受一下那个时代校园歌曲的魅力所在】
二、讲授新课
学堂乐歌：
清末民初，兴办新学，当时的新学校称做“学堂”。
在新学堂中开设“乐歌”课，这些音乐大多采用欧美及日本的曲调填词而成，编成新的歌曲，他们教唱的歌曲在社会上广为传唱，一时成为社会新风尚。
后来，人们把这个时期的学校歌曲统称为“学堂乐歌”。
在我国近现代音乐史上占有很重要的地位。
【设计思路：
让学生知道中国在什么时期、什么状况下，产生了学堂乐歌，学堂乐歌的由来。
】
（一）、赏析歌曲《体操—兵操》思考、回答如下问题：
1、这首歌曲表达了怎样的主题思想？几段体？
（号召儿童来做兵队操，强身健体，保家卫国。
）
（一段体。
中国第一首学堂乐歌。
诞生于1903年的上海。
）
2、试着学唱一下歌曲，关注旋律、节奏、歌词有什么特点?
旋律简单、节奏鲜明、歌词浅显易懂。
3、唱一下歌曲，请找出这首学堂乐歌的主题乐思。
5 5
6 6 | 5 5 3 |
【设计思路：
高中的学生已经具备良好的音乐素养，通过歌曲的分析、学唱，加深学生对音乐的理解】
学堂乐歌之父
xx（1870-1947）：
原名庆鸿，字叔逵，笔名心工，上海人。
作曲家、音乐教育家。
1901年任南洋公学附属小学教师。
后赴日本短期考察。
1902年11月在东京留学生中创办“音乐讲习会”。
1903年回国任教。
在日本时即开始写乐歌。
创编《心工唱歌集》。
代表作品：
《体操─兵操》，又名《男儿第一志气高》《黄河》《革命必先革人心》《竹马》《铁匠》《雁字》《卖布》《赛船》等。
【设计思路：
介绍人物及其作品，让学生知道沈心工就是学堂乐歌之父，为中国的近代音乐做出了巨大的贡献。
】
（二）、赏析歌曲《黄河》引导学生欣赏且思考下列问题：
1、这首歌曲表达了怎样的主题思想？
表达了炎黄子孙“誓不战胜终不还”的爱国情感。
2、歌曲为几段体？
两段体
3、学唱歌曲、听下面两条旋律，判断《黄河》中运用哪一条旋律？
1 1 1 1│2
2 21 2─│55 56 5 33│34 3─│
1 1 1 1│
2.2
2.1 2─│
5.5 56 5
3.3│
3.4 3─│
这首歌曲是第一首国人自己谱曲填词的学堂乐歌。
4、为什么采用这样的旋律？
加重语气，突出歌曲情绪。
【设计思路：
通过对比考查学生的听变能力、节奏感，知道音乐语言对歌曲的情绪起着关键的作用，让学生知道《黄河》是第一首国人自己谱曲填词的学堂乐歌。
】
（三）、聆听《送别》这首曲子，该曲根据美国歌曲《梦见家和母亲》的旋律填词而成。
引出曲作者李叔同。
现代唐伯虎---李叔同（1880－1942）音乐家、戏剧活动家。
1905年出版《国学唱歌集》。
1906年出版我国第一部音乐刊物《音乐小杂志》。
1912年任浙江省立师范学校音乐、图画课教师。
1918年在杭州虎跑寺出家，法号弘一。
代表作：
《春游》、《祖国歌》《西湖》、《春景》、《送别》《忆儿时》、《早秋》等。
【设计思路：
让学生知道大家熟悉的《送别》是采用“拿来主义”填词而成，近距离的认识李叔同。
】
（四）、赏析歌曲《祖国歌》教师介绍学堂乐歌另外一种常见形式即“现曲填词”形式，引导学生思考如下问题：
1、结合谱例欣赏《老六板》和《祖国歌》，（展示课件谱例），对比这两首曲子记谱上有何不同？
一个拍，一个。
一个速度快，一个速度慢。
两者旋律相似。
2、学唱歌曲旋律、对比《老六板》与《祖国歌》有何异同点？歌曲表达了什么精神？
根据民间曲调老六板填词而成。
歌词唤醒广大民众的爱国情怀，号召国民传承民族精神，同仇敌忾，为和平而战，为胜利欢呼。
【设计思路：
同样是“拿来主义”，但《祖国歌》是作者根据我们本民族自己的民间曲掉老八板填词而成，也是我国学堂乐歌中为数较少的以民族民间音乐来填词的歌曲之一。
这一内容对激发学生爱国情感，起到了深远的意义。
】
三、拓展与研究
学生露一手:
让学生根据杜牧的《旅宿》这一诗词，采用“拿来主义”或自己创作旋律。
老师露一手：
用月亮之上的旋律填词而成。
【设计思路：
让学生采用“拿来主义”即兴创作歌曲，既考验了学生平时的知识积累、团队合作精神，又为学生自主学习提供一个良好的平台。
】
四、课堂小结
本节课通过校园歌曲为线索，引出学堂乐歌，通过《祖国歌》《体操兵操》《黄河》这三首歌曲的欣赏、学唱，了解学堂乐歌产生的背景及对我国近代音乐所产生的影响。
沈心工、李叔同两位作曲家为学堂乐歌作出的杰出贡献及带来的深远影响。
学堂乐歌的特点“拿来主义”；更可喜的是让学生学会用“拿来主义”进行即兴创作。