C语言程序设计教案(2014年3月)
《C语言程序设计教案》
《C语言程序设计教案》一、教学目标：1.了解C语言的基本语法和编程思想；2.掌握C语言中的数据类型、运算符和流程控制语句；3.能用C语言编写简单的程序；4.提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
二、教学内容：1.C语言的概述；2.C语言的基本语法和编程环境；3.C语言中的数据类型、运算符和表达式；4.C语言中的流程控制语句；5.C语言中的函数；6.C语言中的数组和字符串；7.C语言中的指针和动态内存分配。
三、教学过程：1.C语言的概述（15分钟）a.介绍C语言的历史和应用领域；b.解释C语言是一种编译型语言的概念。
2.C语言的基本语法和编程环境（45分钟）a.讲解C语言程序的基本结构和编译过程；b.介绍如何搭建C语言的开发环境，包括编译器的选择和安装。
3.C语言中的数据类型、运算符和表达式（60分钟）a.详细介绍C语言中的数据类型，包括整数型、浮点型、字符型等；b.说明C语言中的运算符和表达式的用法和优先级。
4.C语言中的流程控制语句（90分钟）a.解释C语言中的顺序结构、分支结构和循环结构；b. 演示如何使用条件语句（if-else语句和switch语句）和循环语句（for循环、while循环和do-while循环）。
5.C语言中的函数（60分钟）a.介绍函数的概念和作用；b.解释函数的定义、调用和返回值。
6.C语言中的数组和字符串（60分钟）a.讲解一维数组和多维数组的用法和特点；b.解释字符串的表示和常用操作。
7.C语言中的指针和动态内存分配（90分钟）a.介绍指针的概念和用法；b.讲解动态内存分配的原理和方法。
四、教学评估：1.在课堂上进行小测验，检查学生对C语言基础知识的掌握情况；2.布置编程作业，要求学生用C语言编写简单的程序；3.组织课堂讨论，让学生自由发言，激发他们的思考和创造力。
五、教学资源：1.教材：《C语言程序设计教程》；2. 编译器：Dev-C++或其他适合初学者的C语言编译器；3.电脑和投影仪。
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案教学目标：1.了解C语言的基本语法和数据类型；2.学习使用变量、表达式和控制流程语句；3.能够编写简单的C程序。
教学重点：1.C语言的基本语法和数据类型；2.变量、表达式和控制流程语句的使用。
教学难点：1.C语言程序的编写和调试；2.掌握C语言的基本语法和数据类型。
教学准备：1.教材：《C语言程序设计》教材；2.多媒体教学设备；3.计算机和编程软件。
教学内容和安排：第一节：C语言入门1.介绍C语言的起源和应用领域；2.介绍C语言的基本语法和数据类型；3.讲解C语言的编译过程；4.编写第一个C程序并运行。
第二节：变量和数据类型1.介绍C语言中的变量和常量；2.介绍C语言中的数据类型包括整型、浮点型和字符型；3.讲解变量的声明和定义；4.演示使用不同类型的变量。
第三节：表达式和运算符1.介绍C语言中的表达式和运算符；2.介绍算术运算符、关系运算符和逻辑运算符；3.讲解算术运算和类型转换；4.编写表达式和运算符的练习程序。
第四节：控制流程语句1.介绍C语言中的选择结构和循环结构；2. 讲解if语句、switch语句和循环语句；3.演示使用不同的控制流程语句；4.编写选择结构和循环结构的练习程序。
第五节：函数和数组1.介绍C语言中的函数和数组；2.讲解函数的声明和定义；3.介绍数组的声明和初始化；4.演示使用函数和数组。
第六节：指针和字符串1.介绍C语言中的指针和字符串；2.讲解指针的声明和使用；3.演示使用字符串和字符串函数；4.编写指针和字符串的练习程序。
教学方式：1.讲授：通过多媒体设备进行课堂教学，讲解C语言的基本语法和数据类型，并演示编写和运行C程序；2.练习：引导学生编写简单的C程序，并进行调试和运行；3.互动：通过提问、思考、讨论等方式，激发学生的思维和创造力。
教学评价与反馈：1.作业：布置适量的编程作业，要求学生在课后完成并提交；2.实验：组织学生参加一些实验或小项目，检验他们对C语言的掌握程度；3.测试：定期进行小测验，检验学生对知识点的掌握情况；4.反馈：及时对学生的作业、实验和测试结果进行评价和反馈，指导他们的学习和提高。
《C语言程序设计》课程教案
《C语言程序设计》课程教案C语言程序设计课程教案一、引言C语言是一种通用的高级编程语言，广泛应用于各种计算机系统和嵌入式系统中。
本教学大纲旨在通过系统的课程安排和教学方法，帮助学生掌握C语言的基本语法、程序设计思想以及实践能力，为学生打下坚实的编程基础。
二、课程目标1. 掌握C语言基本语法和数据类型，包括变量、运算符、控制语句等；2. 理解函数的概念和使用方法，能够编写并调用函数；3. 学会使用数组和指针进行数据操作和内存管理；4. 熟悉结构体和文件操作，能够进行文件读写操作；5. 开发简单的C语言程序，培养解决问题和编码能力。
三、教学内容及安排1. 第一章：C语言基础- 1.1 C语言简介- 1.2 编程环境搭建- 1.3 第一个C程序- 1.4 变量和数据类型- 1.5 运算符和表达式- 1.6 控制语句2. 第二章：函数- 2.1 函数的定义和调用- 2.2 函数参数和返回值- 2.3 递归函数- 2.4 函数指针3. 第三章：数组和指针- 3.1 数组的概念和使用- 3.2 多维数组- 3.3 指针的基本概念- 3.4 指针和数组的关系- 3.5 动态内存分配4. 第四章：结构体和文件操作 - 4.1 结构体的定义和使用- 4.2 结构体数组- 4.3 文件操作基础- 4.4 文件读写操作5. 第五章：综合实践- 5.1 综合实践项目介绍- 5.2 项目需求分析- 5.3 项目设计与实现- 5.4 项目测试和调试四、教学方法1. 组织教学：采用讲授和演示相结合的方式，通过教师讲解和示例展示概念和技巧。
2. 课堂练习：在讲解的基础上，提供一定数量的练习题目供学生巩固所学知识。
3. 实验实践：在课程中设置实验和编程任务，帮助学生应用所学知识解决实际问题。
4. 项目实践：组织学生参与综合实践项目，培养学生的解决问题和合作能力。
五、评估方法1. 平时作业：布置课后作业，在考核学生理解和掌握情况的基础上，提供个人学习和思考的机会。
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案教案一：《C语言程序设计》入门教学一、教学目标：1.了解C语言的基础知识和程序设计的基本原理；2.掌握C语言的基本语法和常见的数据类型；3.通过编写简单的C语言程序，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1.第一章：C语言概述1.1C语言的发展历程；1.2C语言的特点和应用领域；1.3C语言的编译过程；1.4编写第一个C语言程序。
2.第二章：C语言程序结构2.1C语言程序的基本结构；2.2注释和预处理指令；2.3 main函数的定义和调用；2.4C语言程序的编译和运行。
3.第三章：数据类型和变量3.1基本数据类型的介绍和使用；3.2常量和变量的定义；3.3变量的赋值和运算；3.4数据类型转换和类型检查。
4.第四章：运算符和表达式4.1算术运算符和表达式；4.2关系运算符和表达式；4.3逻辑运算符和表达式；4.4条件运算符和表达式。
5.第五章：控制语句5.1顺序结构；5.2 分支结构（if语句、switch语句）；5.3 循环结构（while语句、do-while语句、for语句）；5.4 跳转语句（break语句、continue语句、goto语句）。
6.第六章：函数和递归6.1函数的定义和调用；6.2函数的参数和返回值；6.3递归函数的设计和实现；6.4标准库函数的使用。
三、教学方法：1.理论与实践相结合，讲解C语言的基本概念和语法规则，并通过编写代码实例进行实践；2.设置练习题目，帮助学生巩固所学知识；3.针对学生的不同程度，采用个别指导、小组合作等方式进行教学。
四、教学评估：1.课堂练习：通过解答问题、编写代码等方式，检测学生对知识点的理解和掌握情况；2.课后作业：布置练习题目，要求学生独立完成，并对学生的作业进行批改和评价；3.期末考试：采用笔试形式，考察学生对整个课程的掌握程度。
五、教学资源：1.教材：《C语言程序设计》；2.电子资源：包括编译器软件、IDE等，用于学生的编程实践。
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案一、教案简介1. 课程名称：C语言程序设计2. 适用对象：计算机科学与技术专业本科生、研究生，以及对C语言编程感兴趣的初学者3. 课时安排：共计32课时，每课时45分钟4. 教学目标：使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等概念，培养学生具备基本的编程能力和编程思维，为后续学习更高级的编程语言和计算机科学知识打下基础。
二、教学内容1. 第一章：C语言概述1.1 C语言的历史和发展1.2 C语言的特点1.3 集成开发环境（IDE）的使用1.4 简单的C语言程序实例2. 第二章：数据类型和运算符2.1 数据类型2.1.1 基本数据类型2.1.2 构造数据类型2.1.3 指针类型2.2 变量和常量2.3 运算符2.3.1 算术运算符2.3.2 关系运算符2.3.3 逻辑运算符2.3.4 赋值运算符2.3.5 其他运算符3. 第三章：控制结构3.1 顺序结构3.2 选择结构3.2.1 if语句3.2.2 switch语句3.3 循环结构3.3.1 while循环3.3.2 do-while循环3.3.3 for循环4. 第四章：函数4.1 函数的定义和声明4.2 函数的参数和返回值4.3 局部变量和全局变量4.4 函数的递归调用4.5 常用的库函数5. 第五章：数组和指针5.1 一维数组5.2 二维数组5.3 字符数组和字符串5.4 指针的基本概念5.5 指针与数组5.6 指针与函数三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、语法规则、编程技巧等2. 案例教学法：通过编写实际程序，使学生理解和掌握相关知识3. 实验教学法：安排上机实验，让学生动手实践，培养编程能力4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高沟通与合作能力四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等，占总评的40%2. 期末考试：包括选择题、填空题、编程题等，占总评的60%五、教学资源1. 教材：《C程序设计语言》（K&R）2. 辅助教材：《C语言程序设计教程》3. 在线资源：编程网站、开平台、教学视频等4. 实验环境：配置有C语言编译器的计算机实验室六、第六章：结构体、共用体和枚举类型6.1 结构体的定义和使用6.2 结构体数组6.3 指向结构体的指针6.4 共用体和枚举类型的定义和使用七、第七章：动态内存分配7.1 动态内存分配的概念7.2 动态内存分配函数7.3 内存泄漏和溢出7.4 链表的基本操作八、第八章：文件操作8.1 文件的概念和文件操作流程8.2 文件的打开与关闭8.3 文件的读写操作8.4 文件的权限设置8.5 文件指针的概念和文件定位九、第九章：预处理指令9.1 宏定义9.2 文件包含9.3 条件编译9.4 其他预处理指令十、第十章：C语言编程实例10.1 学生信息管理系统10.2 计算器程序10.3 排序算法实现10.4 简易的图形界面程序10.5 网络通信程序十一、教学内容扩展11.1 C语言高级特性11.1.1 引用11.1.2 默认参数11.1.3 函数重载11.1.4 构造函数和析构函数11.2 面向对象程序设计11.2.1 类和对象11.2.2 继承和多态11.2.3 封装和抽象11.3 标准模板库（STL）11.3.1 容器11.3.2 迭代器11.3.3 算法11.3.4 函数对象和Lambda表达式十二、教学计划12.1 第一阶段：C语言基础（1-4章）12.2 第二阶段：控制结构与函数（5-7章）12.3 第三阶段：数组、指针和字符串（8-10章）12.4 第四阶段：高级C语言编程（11章）12.5 第五阶段：项目实践（12章）十三、教学活动安排13.1 课堂讲解（每周2课时）13.2 实验课（每周1课时）13.3 小组讨论和项目实践（每周1课时）13.4 课后作业和自学（学生自主安排时间）十四、教学反馈与改进14.1 学生评价14.2 同行评价14.3 教学反思与调整十五、教学总结15.1 课程收获与不足15.2 学生学习成果展示15.3 未来教学计划和目标十一、第十一章：C语言高级特性（续）11.4 动态内存分配的高级应用11.4.1 内存分配策略11.4.2 内存释放与回收11.4.3 内存泄漏检测与优化11.5 操作符重载与函数重载11.5.1 操作符重载的概念与规则11.5.2 函数重载的实现与规则十二、第十二章：面向对象程序设计（C++）12.1 C++概述与兼容性12.1.1 C++的发展与特点12.1.2 C++与C语言的兼容性12.2 类与对象12.2.1 类的定义与结构12.2.2 构造函数与析构函数12.2.3 封装与访问控制12.3 继承与多态12.3.1 继承的实现与类型12.3.2 多态的概念与实现十三、第十三章：标准模板库（STL）13.1 容器13.1.1 序列容器：vector、deque、stack、queue 13.1.2 关联容器：map、multimap、set、multiset 13.1.3 适配器容器：pr、array、bitset13.2 迭代器13.2.1 迭代器的概念与分类13.2.2 迭代器的使用与注意事项十四、第十四章：C语言编程实战14.1 项目一：简单的文本编辑器14.1.1 项目需求与设计14.1.2 项目实现与测试14.2 项目二：图书管理系统14.2.1 项目需求与设计14.2.2 项目实现与测试14.3 项目三：网络通信工具14.3.1 项目需求与设计14.3.2 项目实现与测试十五、第十五章：课程总结与展望15.1 C语言程序设计的重要性15.1.1 C语言在计算机历史中的地位15.1.2 C语言在现代编程中的应用15.2 学习收获与建议15.2.1 学生学习收获的评估15.2.2 对未来学习的建议和指导15.3 课程展望与未来计划15.3.1 课程内容的拓展与更新15.3.2 教学方法与技术的创新重点和难点解析一、教案简介重点：教案的目标和适用对象难点：无二、教学内容重点：C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等概念难点：指针的复杂应用，函数的递归调用，结构体、共用体和枚举类型的使用三、教学方法重点：讲授法、案例教学法、实验教学法、小组讨论法难点：实验教学法和小组讨论法的组织与实施四、教学评价重点：平时成绩和期末考试的评分标准难点：无五、教学资源重点：教材、辅助教材、在线资源、实验环境难点：在线资源的整合与利用六至十、章节内容重点：每个章节的基本概念和编程技巧难点：第九章的预处理指令的理解和使用，第十章的编程实例的实现十一至十五、教学内容扩展与总结重点：C语言高级特性、面向对象程序设计、标准模板库、编程实战、课程总结与展望难点：面向对象程序设计中类与对象的高级应用，标准模板库的容器和迭代器的使用，以及编程实战中的项目设计和测试这份教案旨在帮助学生全面掌握C语言的基本概念和编程技能，为后续学习更高级的编程语言和计算机科学知识打下基础。
《C语言程序设计》谭浩强版教学教案k
《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案1一、教学目标1. 理解C语言的基本概念和特点2. 掌握C语言的数据类型、运算符和表达式3. 学会C语言的基本输入输出功能二、教学内容1. C语言概述1.1 C语言的历史和发展1.2 C语言的特点2. 简单的C语言程序2.1 程序的基本结构2.2 编译和运行C程序的过程3. 数据类型3.1 整型3.2 浮点型3.3 字符型3.4 变量和常量4. 运算符和表达式4.1 算术运算符4.2 关系运算符4.3 逻辑运算符4.4 赋值运算符4.5 条件表达式4.6 逗号表达式5. 基本输入输出功能5.1 输出函数5.2 输入函数三、教学方法1. 讲授法：讲解C语言的基本概念、语法和程序设计方法2. 示例法：通过示例程序让学生理解C语言的语法和编程技巧3. 实践法：让学生动手编写C语言程序，巩固所学知识四、教学环境1. 计算机房：安装有C语言编译器的计算机2. 投影仪：用于展示示例程序和讲解内容3. 教学PPT：用于展示教学内容和辅助讲解五、教学评价1. 课堂练习：检查学生对C语言基本概念和编程技巧的掌握情况2. 课后作业：巩固学生对C语言知识的理解和应用能力3. 课程设计：综合运用所学知识，设计并实现一个简单的C语言程序4. 期末考试：全面测试学生对C语言知识的掌握程度《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案2六、教学目标1. 掌握C语言的控制语句2. 理解C语言的函数概念和调用方式3. 学习C语言的数组和字符串操作七、教学内容1. 控制语句7.1 条件语句7.2 循环语句7.3 跳转语句2. 函数8.1 函数的定义和声明8.2 函数的参数和返回值8.3 函数的调用和返回3. 数组9.1 一维数组9.2 二维数组9.3 字符数组和字符串八、教学方法1. 讲授法：讲解控制语句的语法和功能，函数的定义和调用方式2. 示例法：通过示例程序让学生理解控制语句和函数的使用方法3. 实践法：让学生动手编写含有控制语句和函数的C语言程序九、教学环境1. 计算机房：安装有C语言编译器的计算机2. 投影仪：用于展示示例程序和讲解内容3. 教学PPT：用于展示教学内容和辅助讲解十、教学评价1. 课堂练习：检查学生对控制语句和函数的掌握情况2. 课后作业：巩固学生对控制语句和函数知识的理解和应用能力3. 课程设计：综合运用所学知识，设计并实现一个含有控制语句和函数的C语言程序4. 期末考试：全面测试学生对C语言知识的掌握程度《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案3十一、教学目标1. 理解C语言的指针概念和用法2. 掌握C语言的结构体和联合体3. 学习C语言的动态内存分配十二、教学内容1. 指针11.1 指针的概念11.2 指针的运算11.3 指针与数组11.4 指针与函数11.5 指针数组和多级指针2. 结构体和联合体12.1 结构体的定义和使用12.2 联合体的定义和使用3. 动态内存分配13.1 动态内存分配的概念13.2 动态内存分配函数十三、教学方法1. 讲授法：讲解指针的概念、运算和应用，结构体和联合体的定义和使用方法，动态内存分配的原理和函数2. 示例法：通过示例程序让学生理解指针、结构体、联合体和动态内存分配的使用方法3. 实践法：让学生动手编写使用指针、结构体、联合体和动态内存分配的C语言程序十四、教学环境1. 计算机房：安装有C语言编译器的计算机2. 投影仪：用于展示示例程序和讲解内容3. 教学PPT：用于展示教学内容和辅助讲解十四、教学评价1. 课堂练习：检查学生对指针、结构体、联合体和动态内存分配的掌握情况2. 课后作业：巩固学生对指针、结构体、联合体和动态内存分配知识的理解和应用能力3. 课程设计：综合运用所学知识，设计并实现一个使用指针、结构体、联合体和动态内存分配的C语言程序4. 期末考试：全面测试学生对C语言知识的掌握程度十五、教学资源1. 教材：《C语言程序设计》谭浩强版2. 教学PPT3. 示例程序代码4. 练习题和作业题5. 课程设计项目重点和难点解析。
《C语言程序设计》课程教案
提供几个字符数组和字符串的应用示 例，如字符串加密解密、文本处理等 。
05
函数与模块化设计
函数定义与调用
01
函数定义
包括函数名、参数列表、返回值 类型和函数体等部分，用于实现 特定功能。
函数调用
02
03
函数原型声明
通过函数名和参数列表调用函数 ，执行函数体内的代码，并返回 结果。
在调用函数之前，需要先声明函 数的原型，以便编译器检查参数 类型和返回值类型。
利用`fseek()`、`ftell()`等函数实现文件指针的定位和随机访问，方便 对文件内容进行灵活操作。
数据排序与查找算法实现
冒泡排序
通过比较相邻元素的大小并交换位置，使得较大（或较小 ）的元素逐渐移动到数组的末尾，从而实现排序。
快速排序
采用分治策略，选取一个基准元素将数组分为两部分，使 得左半部分元素均小于基准，右半部分元素均大于基准， 然后递归地对两部分进行排序。
02
=、+=、-=、*=、/=、%=等。
条件运算符
03
? :。
运算符与表达式
01
逗号运算符
,。
02
表达式求值
优先级、结合性。
输入输出函数
printf函数
格式化输出。
getchar函数
从标准输入读取一个字符。
gets函数
从标准输入读取一行字符串（已废弃，建议使用fgets）。
scanf函数
格式化输入。
构、函数、指针等核心知识，具备运用C语言进行程序设计的能力。
02
过程与方法目标
培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新
实践能力。
03
《C语言程序设计》教案(清华谭浩强)
《C语言程序设计》教案(清华谭浩强)第一章：C语言概述1.1 课程介绍介绍C语言的历史和发展解释C语言的特点和应用范围强调学习C语言的重要性和目的1.2 C语言的基本概念解释编程语言和编译器的概念介绍C语言的基本数据类型和变量讲解C语言的语法结构和程序结构1.3 C语言的编译过程解释编译器的角色和功能介绍编译过程中的预处理、编译、汇编和步骤强调编译过程中产生的文件和它们的作用第二章：基本数据类型和运算符2.1 基本数据类型介绍整型、浮点型、字符型和布尔型的概念和用法解释不同数据类型的存储方式和大小强调数据类型的选择和使用场景2.2 变量和常量解释变量的概念和作用介绍变量的声明和初始化方法讲解常量的概念和用法2.3 运算符介绍算术运算符、关系运算符和逻辑运算符的概念和用法解释赋值运算符和条件运算符的作用强调不同运算符的优先级和使用规则第三章：控制语句3.1 条件语句介绍if语句的语法和用法讲解switch语句的概念和用法强调条件语句的选择和嵌套使用3.2 循环语句介绍for循环、while循环和do-while循环的概念和用法解释循环控制语句如break和continue的作用强调循环条件的设置和循环次数的控制3.3 跳转语句介绍goto语句的概念和用法讲解label标签的作用和跳转规则强调跳转语句的使用场景和可能导致的问题第四章：函数和指针4.1 函数的基本概念介绍函数的定义和声明讲解函数的参数传递和返回值强调函数的命名规则和命名规范4.2 指针的概念和用法解释指针的概念和作用介绍指针的声明和初始化方法讲解指针的赋值和指针运算4.3 指针和数组介绍数组的概念和用法解释指针和数组的关系强调指针在数组操作中的应用第五章：结构体和文件操作5.1 结构体的概念和用法介绍结构体的定义和声明讲解结构体的成员访问和内存布局强调结构体在数据组织中的应用5.2 文件操作的基本概念解释文件的概念和文件操作的重要性介绍文件打开、读写、关闭等操作的方法强调文件操作中的错误处理和文件指针的管理第六章：动态内存分配6.1 动态内存分配的概念介绍动态内存分配的原因和必要性解释malloc、calloc和realloc函数的作用和用法强调动态内存分配的注意事项和错误处理6.2 链表的概念和用法介绍链表的定义和结构讲解链表的创建、插入、删除和遍历操作强调链表的优势和应用场景6.3 动态内存分配的应用实例通过实例演示动态内存分配在实际编程中的应用讲解内存泄漏和内存溢出的概念强调编写高效和安全的程序的重要性第七章：字符串处理7.1 字符串的基本概念介绍字符串的定义和表示方法解释字符串的长度和字符串的结束标志强调字符串与数组的区别和联系7.2 字符串的常用函数介绍字符串的输入输出函数如printf和scanf 讲解字符串的拷贝、连接、比较等操作函数强调字符串处理函数的使用和注意事项7.3 字符串处理的应用实例通过实例演示字符串处理在实际编程中的应用讲解字符串排序、查找和替换等操作强调字符串处理在文本分析和数据处理中的应用第八章：标准库函数8.1 标准输入输出库函数介绍标准输入输出库stdio.h中的常用函数讲解文件读写、数据转换等函数的用法和功能强调标准库函数的使用场景和注意事项8.2 字符串处理库函数介绍字符串处理库string.h中的常用函数讲解字符串比较、查找和替换等函数的用法和功能强调字符串处理库函数的使用和与其他库函数的配合8.3 数学计算库函数介绍数学计算库math.h中的常用函数讲解数学运算、三角函数和指数函数等函数的用法和功能强调数学计算库函数在数学计算和科学计算中的应用第九章：并发编程和同步机制9.1 并发编程的基本概念介绍并发编程的定义和目的解释进程和线程的概念和关系强调并发编程的优势和挑战9.2 并发编程的同步机制介绍互斥锁、条件变量和信号量等同步机制的原理和用法讲解同步机制在多线程编程中的应用和注意事项强调同步机制在避免竞态条件和数据一致性中的重要性9.3 并发编程的应用实例通过实例演示并发编程在实际应用中的优势和挑战讲解多线程的创建、同步和通信等操作强调并发编程在多任务处理和性能优化中的应用第十章：C语言编程实践10.1 编程实践的重要性强调编程实践在学习和掌握C语言中的重要性解释编程实践对于提高编程能力和解决问题的作用强调编程实践中的代码质量和编程规范10.2 编程实践的项目和案例介绍常见的编程实践项目和案例讲解实际编程中的问题解决方法和技巧强调编程实践中的调试和测试的重要性10.3 编程实践的资源和工具介绍编程实践中的常用工具和环境讲解集成开发环境（IDE）的使用和代码管理强调编程实践中的团队合作和代码分享的重要性重点和难点解析重点环节1：C语言的基本概念和特点需要重点关注C语言的历史和发展，以及其特点和应用范围。
《C语言程序设计教程》全册教案教学设计
《C语言程序设计教程》第一章教案设计【教学目标】1. 理解C语言的发展历程和特点。
2. 掌握C语言的基本语法和结构。
3. 能够编写简单的C语言程序。
【教学内容】1. C语言的发展历程和特点。
2. C语言的基本语法和结构。
3. 简单的C语言程序编写。
【教学步骤】1. 引入C语言的发展历程和特点，让学生了解C语言的重要性和应用领域。
2. 讲解C语言的基本语法和结构，包括变量、数据类型、运算符等。
3. 通过实例讲解如何编写简单的C语言程序，让学生掌握基本的程序结构。
【教学评价】1. 学生能够描述C语言的发展历程和特点。
2. 学生能够掌握C语言的基本语法和结构。
3. 学生能够编写简单的C语言程序。
《C语言程序设计教程》第二章教案设计【教学目标】1. 掌握C语言的变量和数据类型。
2. 理解C语言的运算符和表达式。
3. 能够进行基本的数学运算和逻辑运算。
1. C语言的变量和数据类型。
2. C语言的运算符和表达式。
3. C语言的基本数学运算和逻辑运算。
【教学步骤】1. 讲解C语言的变量和数据类型，让学生掌握如何声明和使用变量。
2. 讲解C语言的运算符和表达式，让学生了解不同运算符的使用方法和优先级。
3. 通过实例讲解如何进行基本的数学运算和逻辑运算，让学生掌握运算符的实际应用。
【教学评价】1. 学生能够正确声明和使用变量。
2. 学生能够理解和使用不同的运算符。
3. 学生能够进行基本的数学运算和逻辑运算。
《C语言程序设计教程》第三章教案设计【教学目标】1. 掌握C语言的控制语句。
2. 理解C语言的条件语句。
3. 能够编写简单的循环程序。
【教学内容】1. C语言的控制语句。
2. C语言的条件语句。
3. C语言的循环语句。
1. 讲解C语言的控制语句，让学生了解如何进行跳转和分支。
2. 讲解C语言的条件语句，让学生掌握如何根据条件进行分支。
3. 通过实例讲解如何使用循环语句编写循环程序，让学生掌握循环的使用方法和退出条件。
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案一、教学目标：1.理解C语言程序设计的基本概念和原理。
2.掌握C语言程序设计的基本语法和常用算法。
3.能够独立编写简单的C语言程序解决实际问题。
二、教学内容：1.C语言程序设计的基本概念和原理-C语言程序的编译和运行过程-C语言程序的基本结构-变量和数据类型-输入输出函数2.C语言程序设计的基本语法和常用算法-运算符和表达式-选择结构和循环结构-数组和字符串-函数和指针-文件操作3.实例分析和编程实践-用C语言编写简单的计算器程序-用C语言实现简单的学生成绩管理系统三、教学方法：1.以问题为导向，引导学生主动学习和探索。
2.结合具体案例，让学生理解和应用C语言程序设计的基本原理和方法。
3.组织学生进行小组讨论和合作学习，培养团队合作和解决问题的能力。
4.提供编程实践的机会，让学生通过实际操作巩固所学知识。
四、教学过程：1.概念解释和案例分析（20分钟）-解释C语言程序设计的基本概念和原理，并通过案例分析阐述其应用价值。
2.语法讲解和演示（40分钟）-通过讲解和演示，介绍C语言程序设计的基本语法和常用算法。
3.小组讨论和合作学习（40分钟）-将学生分成小组，让他们一起完成编程任务，促进合作和交流。
4.编程实践和总结（40分钟）-让学生独立完成编程任务，并进行总结和反思，发表意见和建议。
五、教学评估：1.通过小组讨论和合作学习情况，评估学生的团队合作和交流能力。
2.通过编程实践结果，评估学生的独立解决问题和创新能力。
3.通过学生的总结和反思，评估教学效果和改进方案。
六、教学反思：本节课主要介绍了C语言程序设计的基本概念和原理，以及其基本语法和常用算法。
通过概念解释、案例分析、语法讲解和演示等教学手段，让学生初步了解C语言程序设计的基本知识和技能。
同时，通过小组讨论、合作学习和编程实践等活动，培养学生的团队合作、解决问题和创新能力。
通过学生的总结和反思，得到了较好的教学效果。
但是，本节课的时间安排略显紧凑，还可以进一步优化，增加学生的实际操作机会，让他们更好地巩固和应用所学知识。
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Top1：各种“程序”的概念
程序的“转换”
编译
链接
机器语言 二进制语言
汇编语言
高级语言
C语言
可执行程序 .exe
汇编
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Top1：各种“程序”的概念
真题分析 D （2007年4月）下列叙述中错误的是—— A、计算机不能直接执行用C语言编写的源程序 B、C程序经编译后，生成后缀为.Obj的文件是一个二 进制文件 C、后缀为.Obj的文件，经连接程序生成后缀为.Exe 的文件是一个二进制文件 D、后缀为.Obj和.Exe的二进制文件都可以直接运行
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Top1：各种“程序”的概念
真题分析 D （2008年9月）计算机能直接执行的程序是—— A、源程序 B、目标程序 C、汇编程序 D、可执行程序
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Top1：各种“程序”的概念
真题分析 B （2007年9月）C语言源程序的后缀是—— A、.exe B、.c C、.obj D、.cp
主 讲：
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考试方式
1、笔试： 90分钟，满分100分。
其中含公共基础知识部分的30分。
2、机试： 90分钟，满分100分。
（1）填空 （2）改错 （3）编程
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教材、参考书与课时安排
参考书 1、全国计算机等级考试二级教程—C语言程序设 计(2014年版) 教育部考试中心 高等教育出版社 2、二级C语言高频考题导航 南开大学出版社 3、C语言真题分析与实战训练 清华大学出版社 课时安排 授课 ：34学时
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课程要求
课前请做好预习，课后复习 记笔记 认真、独立、按时完成作业 重视上机实践，有效利用宝贵的上机时间
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非诚勿考！
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考试大纲
◆ 基本要求 1.熟悉 Visual C++ 6.0 集成开发环境。 2.掌握结构化程序设计的方法，具有良好的程 序设计风格。 3.掌握程序设计中简单的数据结构和算法并能 阅读简单的程序。 4.在 Visual C++ 6.0 集成环境下，能够编 写简单的C程序，并具有基本的纠错和调试程序 的能力
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Top2：算法的特性
真题分析 （2007年4月）算法中，对需要执行的每一步骤操 作，必须给出清楚、严格的规定，这属于算法的 C 是—— A、正当性 B、可行性 C、确定性 D、有穷性
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Top2：算法的特性
真题分析 B （2006年4月）以下叙述中错误的是—— A、算法正确的程序最终一定会结束 B、算法正确的程序可以有零个输出 C、算法正确的程序可以有零个输入 算法必须有一个或多个输出 D、算法正确的程序对于相同的输入一定有相同的 结果
15.位运算
16.文件
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第1章 程序设计基本概念
Top1： Top2：
各种“程序”的概念 算法的特性
Top3：
结构化程序设计
C程序的上机步骤
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Top1：各种“程序”的概念
？
什么是程序？
人们把需要用计算机完成的工作写成 一条条指令，并把这些指令存储在内 存中，当人们给出执行命令后，计算 机就按指令顺序自动进行操作。这些 可以连续执行的一条条指令的集合称 为‚程序‛。
条件 ？ 成立 执行时按顺序 成立 A 逐条执行，没 A 有分支，没有 转移。可由赋 A 值语句、输入 / B 输出语句等构 成。
不成立
A
根据各自的条 根据不同的条不成立 件使一组语句 条件 条件 件执行不同分 ？ 重复执行多次 成立 ？ 支中的语句。 不成立 或一次也不执 可由if语句、 B 行。可由for语 switch语句等 句、while语 构成。 句等构成。
图1.3 循环结构流程图
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Top3： 结构化程序设计和模块化结构
？什么是模块化结构？
将复杂任务分解成若干个子任务，每 个子任务又可分解成多个小子任务， 每个小子任务只需完成一个简单的功 能。在程序设计时用一个小模块实现 这些功能。称这样的程序设计方法为 ‚模块化‛方法，由一个个功能模块 构成的程序结构为模块化结构。
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Top2：算法的特性
练习题 1、一个算法应该具有“确定性”等5个特性，下面 对另外4个特性的描述中错误的是—— B A、有零个或多个输入 B、有零个或多个输出 C、有穷性 D、可行性
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Top3： 结构化程序设计和模块化结构
顺序结构 选择结构 循环结构
Top3： 练习题
结构化程序设计和模块化结构
1、C语言中用于结构化程序设计的三种基本结构
A 是——
A、顺序结构、选择结构、循环结构
B、if、 switch 、break
C、for 、while 、do-while
D、if、for、continue
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C程序的上机步骤
开始
编辑 源程序文件 （.c) 此两种代码 不能执行 目标文件 (.obj)
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Top3：
结构化程序设计和模块化结构
真题分析 C （2007年4月）以下叙述中错误的是—— A、C语言是一种结构化的程序设计语言
B、结构化程序由顺序、分支、循环三种基本结构组成
C、使用三种基本结构构成的程序只能解决简单问题
D、结构化程序设计提倡模块化的设计方法
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Top4：C语言程序的构成和格式
结构特点
• 函数与主函数
– 程序由一个或多个函数组成 – 必须有且只能有一个主函数main() – 程序执行从main开始，在main中结束，其它函数通过嵌 套调用得以执行。
• 程序语句
– C程序由语句组成 – 用“;”作为语句终止符
非法
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目录
1.程序设计基本概念
2.C程序设计的初步知识 3.顺序结构 4.选择结构 5.循环结构 6.字符型数据
7.函数
8.地址和指针
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目录
9.数组
10.字符串 11.对函数的进一步讨论 12.用户标识符的作用域和存储类 13.编译预处理和动态存储分配 14.结构体、共用体和用户定义类型
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Top2：算法的特性
算法应具有以下五个特点：
1
有穷性：一 个算法包含 的步骤是有 限的。即在 若干个步骤 后结束，并 且每一步都 在合理时间 内完成
2
确定性：算法 中每一条指令 必须有确切的 含义，不能有 二义性，对于 相同的输入必 能得出相同的 执行结果。
3
可行性：算法 中指定的操作， 都可以通过已 经验证可以实 现的基本运算 执行有限次后 实现。
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Top1：各种“程序”的概念
程序设计语言的发展
机 器 语 言 汇 编 语 言 程序设计是数据被加工的过程 高 级 语 言 面向过程
面向对象
CPU指令系统，由0、 1序列构成的指令码组成 客观世界可以分类，对象是类的实例 面向机器的语言 用助记符号描述的指令系统 如：10000000 加 对象是数据和方法的封装 程序设计关键是定义类，并由类派生对象 如 ADD A, B 10010000 减 对象间通过发送和接受消息发生联系
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第2章
Top4：C程序的结构和格式 Top5：标识符的命名规则
C程序设计的初步知识
Top6：C语言基本数据类型及其定义规则 Top7：基本类型数据的相互转换 Top8：常见算术运算符的使用 Top9：算术运算符的优先级顺序 Top10：赋值表达式的求值规则 Top11：逗号表达式的求值规则
编译 连接 可执行文件 (.exe)
运行 运行结果 结束 图 C程序上机调试过程
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课后习题
1.在VC6.0环境中和RUN命令运行一个C程序时， 这时所运行的程序的后缀是＿＿。 .exe
.C 2.C语言源程序文件名的后缀是＿＿；经过编译后， .OBJ 生成文件的后缀是＿＿；经过链接后，生成文件 .EXE 的后缀是＿＿。 顺序 选择 循环 3.结构化程序由＿＿、＿＿、＿＿三种基本结构组 成。
Top12：自加自减运算符
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Top4：C语言程序的构成和格式
例2.1 第一个程序 Hello,World!
注释
/* example1.1 The first C Program*/ #include <stdio.h> 编译预处理 main() 函数 { 语句 printf(―Hello,World!‖); } 输出： Hello,World!
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Top43 函数的声明
真题分析 （2006年9月）以下说明中正确的是—— C Ａ、C语言比其它语言高级 Ｂ、C语言可以不用编译就能被计算机执行 Ｃ、C语言以接近英语和数学言语作为语言的表达 式 Ｄ、C语言出现最晚，具有其它语言的一切优点
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Top1：各种“程序”的概念
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/* example1.1 calculate the sum of a and b*/ #include <stdio.h> 预处理命令 /* This is the main program */ 例2.2 main() 注释 函数 { int a,b,sum; a=10; b=24; 语句 sum=add(a,b); printf(‖sum= %d\n",sum); } /* This function calculates the sum of x and y */ int add(int x,int y) { int z; z=x+y; 运行结果： return(z); sum=34 }