(完整版)青岛版小学数学四年级的上册的《万以上数的写法》教案.docx
青岛版小学数学四年级上册《 万以上数的写法》教案
万以上数的写法教学内容：青岛版四年级上册第一单元7—8页信息窗2第1课时教学目标：1．结合具体情境，能正确地写万以上的数。
2．利用知识的迁移，探索万以上数的写法，体会万以上的数在生活中的广泛应用。
3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。
4．在课堂活动中能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣，培养创新意识，探索精神和实践能力。
教学重点：能正确地写出万以上的数。
教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。
教具准备：多媒体课件。
学具准备：带有数位顺序表的学习纸。
教学过程：一、创设情境，提出问题1．同学们昨天老师布置搜集我国人口的大数信息，谁先来汇报？学生汇报后问：你是怎样获得这些信息的？同学们谈收集信息的方法：上网查询、询问家长、询问老师……2．让我们一起看看这些同学在阅览室查阅资料的情况吧。
（课件出示信息窗2情境图及信息）请同学们找出并读出图中所给的有关数学信息。
3．引导：横线上的这些数据都是它们的读法，你能提出什么数学问题？引导学生提出：横线上的数怎么写呢？4. 揭示：这节课我们就来学习万以上数的写法。
板书课题。
二、自主学习，小组探究。
（一）复习回顾万以内数的写法。
出示：写出下面的数：六千四百二十七五千零四十指名同学板演写数。
全班交流万以内数的写法：从高位到低位，按照数位顺序写，哪一位上没有单位就写0占位。
（二）探索万以上数的写法。
1．请同学们先独立写出“四万五千一百二十三”这个数，然后小组内交流自己的想法。
预设：（1）对照数位顺序表，从万位到个位一位一位地写。
所以四万五千一百二十三写作45123。
（2）先分级，万级上是“5”，个级上是“5123”，所以四万五千一百二十三写作45123。
展示交流学生作业，说说你是怎么写的？师生评价小结：同学们有的按照数位顺序表写数，有的直接从高位写起，先写万级，再写个级，都是聪明的做法。
2．试着写出“一千六百四十七万”和“十三亿”。
预设：（1）一千六百四十七万对照数位顺序表先写出万级上的数，个级上一个单位都没有，补4个0。
四年级上册数学教案-万以上数的大小比较和改写 青岛版
四年级上册数学教案-万以上数的大小比较和改写青岛版教学内容本课教学内容为青岛版四年级上册数学教材中关于万以上数的大小比较和改写。
学生将学习如何比较两个万以上的整数大小，并掌握将大数改写为以万为单位的形式。
教学目标1. 学生能够正确比较两个万以上的整数大小。
2. 学生能够将万以上的整数改写为以万为单位的形式。
3. 学生能够理解万以上数的大小比较和改写的意义，提高数学思维和应用能力。
教学难点1. 万以上数的大小比较规则。
2. 将大数改写为以万为单位的形式的方法。
3. 学生对于大数的理解和处理能力。
教具学具准备1. 教材或教学参考资料。
2. 白板或黑板。
3. 教学PPT或投影仪。
4. 练习题或练习册。
教学过程1. 导入：通过引入一些生活中的大数，引起学生的兴趣，并引导学生思考如何比较这些数的大小。
2. 新课导入：讲解万以上数的大小比较规则，通过具体的例子让学生理解和掌握。
3. 实例演示：通过一些具体的例子，展示如何将万以上的整数改写为以万为单位的形式。
4. 练习巩固：让学生进行一些练习题，巩固对万以上数的大小比较和改写的理解。
5. 小组讨论：让学生分组讨论一些问题，促进学生之间的交流和合作。
6. 总结归纳：对整个教学内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置一些相关的作业，巩固学生对本课内容的掌握。
板书设计1. 四年级上册数学教案-万以上数的大小比较和改写青岛版2. 教学目标3. 教学难点4. 教学内容5. 教学过程6. 作业设计作业设计1. 练习题：让学生完成一些与万以上数的大小比较和改写相关的练习题。
2. 应用题：设计一些与生活实际相关的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
课后反思本节课通过引入生活中的大数，激发了学生的兴趣，并通过具体的例子和练习题，帮助学生理解和掌握了万以上数的大小比较和改写。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和思考，鼓励学生提出问题，并及时给予解答和反馈。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和应用万以上数的大小比较和改写，提高了数学思维和应用能力。
青岛版-数学-四年级上册-【原创】《万以上数的写法》教学设计
教具
课件。
教学过程
反馈旧知
1.读出下面各数。
6800000读作：六百八十万
405000读作：四十万五千
100008070读作：一亿零八千零七十
2.填空。
（1）三个5，四个0组成的最大数是（5550000）。最小数是（5000055）。
（2）一个数由4个百万、7个十万和5个十组成，这个数读作（4700050）。
二、贴近生活，建立数感。
同学们先在小组内说说写万以内数的体会，可以让学生感受大数在生活中的实际应用。激发学生学习数学的兴趣。
请同学们把自己写的数在小组内交流一下。
哪一个小组汇报你组写的数？
师生归纳总结。
师：怎样写万以上的数？你有什么好的方法与同学们交流。
一个数含有万级亿级，应从高位写起，一级级往下写。写数时遇到哪一位一个单位也没有，应在那一位上写0占位。
师：如果哪一位上没有用0占位，会发生什么情况？
三、合作探究，自主交流。
以小组为单位探究万以上数的写法。
学生汇报。小组合作，自主探究 学生尝试写数。
学生独立完成，然后小组沟通，全班交流。
学生主动探索，让学生试写，师巡视指导。
让学生读一读三个数，比较三个数的联系和区别，再写下来。
如有困难就按数位顺序表来写。集体订正时，说一说，每一个数是怎样写出来的，重点说说后两个数怎样用0占位的。
万以上数的写法
课题
万以上数的写法
课时
使用日期
教学目的
1.使学生进一步掌握万以上数的数位顺序，能正确地写出整万整亿的数和含有万级、个级的数。
2.引导学生总结出含有两级的数的写法。掌握写多位数的方法，并能正确书写。
3.培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
四年级上册数学教案万以上数的写法青岛版
《万以上数的写法》教学设计【教学内容】：义务教育教科书·数学（青岛版）四年级上册第一单元信息窗2“万以上数的写法”第8-10页内容【教材简析】：《万以上数的写法》这部分内容是在学生已能用分级的方法读万以上数和已经掌握了万万以内数的写法的基础上进行教学的，是对数的写法的又一次扩展学习。
通过教学，不仅能巩固加深对计数单位万、十万、百万、千万、亿的认识，而且能为比较万以上数的大小和学习万以上数四则计算打下基础。
【教学目标】：1、运用迁移规律帮助学生掌握万以上数的写法方法。
2、通过学习提高学生正确并比较迅速的写数能力和简单的抽象概括能力。
3、根据一些数据对学生进行热爱祖国、热爱科学的教育；能自觉和同伴交流，体验合作成功的乐趣。
【教学重点】：万以上数的的写数方法。
【教学难点】：一个数中某一级前面有零的数的写数方法。
【教学过程】：一、提供素材，复习导入。
谈话:在三年级已经学过万以内数的写法，谁记得怎样写？看谁写的又对又快出示：八千零七十五九千七百二千八百七十四千零五五万二千零四【预设】：1、这是几位数？2、最高位是哪一位？3、说一说你们是怎样写的？【设计意图：抓住新旧知识的衔接点，做好铺垫。
万以内、万以上数的写法，虽然知识点是两个，但是写数的方法是相通的。
找到根本，自然过渡。
】二、创设情境，探究新知1、出示情境图，提出问题提问：从图中知道了那些信息？能提出什么问题？【预设】：“横线上的数怎样写呢？”【设计意图：关注学生的问题意识，从而引入对万以上数的写法的探究】2、.学写一个两级中间没有0的数出示:一百二十九万二千先独立写，再小组交流然后全班讨论交流:提问：这个数怎么写？先写哪一级？表示什么？再写哪一级？表示什么？试写：一百三十万一亿四千九百五十九万七千八百七十讨论：怎么写？为什么？（学生感悟回答）提问：你认为万以上的数怎样写？【预设】：从高位写起，一级一级地往下写，哪一位上是几，就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位【设计意图：通过学生自主探索，理解写数的正确方法。
第1单元第2课时万以上数的写法(教案)｜青岛版-四年级数学上册
【精品】第1单元第2课时万以上数的写法（教案）青岛版(2014秋)-四年级数学上册教学内容：四年级上册第8页。
教学目标：1. 知识目标：能正确的写万以上数的数，熟练的读万以上的数。
2. 能力目标：经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。
3. 情感目标：体会万以上的数在生活中的广泛应用。
教学重点：掌握数位顺序表，会按照数级写数。
教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。
教学方法：情景教学法、讨论法。
教学用具：多媒体教学过程一、创设情境引入课题1.复习旧知（1）十万里有（）个一万，一百万里有（）个十万,一千万里有（）个一百万，一亿里有（）个一千万。
（2）读数90793100 6400300 12450891206799006 20067009000 450089000000让学生说说读数的方法。
师生共同小结：在读数时，先读亿级再读万级和个级，每一级的读法相同，读完后在后面加上一个“亿”字或“万”字，哪一级末尾不管有几个零都不读。
其它数位上有一个零或连续几个零，都只读一个零。
2.导入新课师：广袤的太空不仅神秘，而且其中还蕴含着许多数学知识呢，这节课就让我们一起走进神秘的天体世界，去感受其中的数学知识。
打开课本第8页情境图。
师：谁来给大家读一读？学生自由读一读。
师：横线上的数怎么写呢？师随机引导课题。
（板书课题：万以上数的写法）二、合作学习自主探究1.自主探究写法。
学生自由试着写数，然后交流反馈。
师：说说是怎么写的？学生自由说一说，师小结：（1）按数位写。
（2）从高级开始一级一级地往下写。
师：现在你能快速写出一百三十万吗？学生独立完成。
师：你发现哪种写法最方便？同桌之间交流，然后集体反馈。
引导学生明确分级写的优点，然后让学生尝试利用分级的方法写出其他各数。
2.小结方法师:你是怎么读数和写数的？学生自由说一说。
师小结：在写数时，应先弄清有几级的数，然后从最高位写起，写出每一级上的数。
哪一位上一个单位也没有，就写0占位。
《万以上数的认识和读法》(教案)青岛版四年级上册数学
教案：《万以上数的认识和读法》一、教学目标1. 让学生理解万以上数的概念，能够准确地读写万以上的数。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 万以上数的概念2. 万以上数的读法3. 万以上数的写法三、教学重点与难点1. 教学重点：万以上数的读法、写法。
2. 教学难点：多位数的读写方法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内的数，引导学生发现生活中有很多数超过了万，从而引出课题。
2. 探究新知（1）万以上数的概念通过实例让学生理解万以上数的概念，如：一个苹果大约重100克，10000克苹果大约有多少个？（2）万以上数的读法让学生自主探究万以上数的读法，总结规律，然后教师点评、讲解。
（3）万以上数的写法让学生尝试将万以上的数写出来，教师点评、讲解。
3. 实践应用让学生分组讨论，如何运用万以上数的知识解决实际问题，然后进行全班交流。
4. 总结提高教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点知识。
5. 作业布置让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发他们学习数学的热情。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对知识的掌握情况。
2. 在课堂教学中，观察学生的反应，了解他们的学习兴趣和参与程度。
3. 定期进行测验，评估学生的学习成果。
通过本节课的学习，使学生掌握万以上数的认识和读法，提高他们的数学素养，为今后的学习打下坚实基础。
同时，培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，激发他们学习数学的兴趣。
重点关注的细节：万以上数的读法万以上数的读法详解万以上数的读法是本节课的教学重点之一，也是学生在学习过程中容易混淆的地方。
在读法教学中，我们需要引导学生掌握多位数的读写规律，帮助他们建立起完整的数位概念。
1. 数位的概念和分级首先，我们需要明确数位的概念。
青岛版小学数学四年级上册《万以上数的写法》教学设计
二、提出数学问题：
1.复习旧知，促进知识的迁移：
同学们在二年级时学习过“万以内书的写法”（指着刚才练习过的题）谁能说说在写数时有什么方法或者你想提醒大家注意什么？
三、探索解决方案：
同学们对万以内的数写的很棒，那么敢不敢试着解决你观察信息窗所提出的问题呢？
四、解释与建构：
谈话：怎样写万以上的数？你有什么好的方法想与同学交流？
（对学生的不同想法给予肯定，引导学生选择简单、实用的方法）
使学生明确：①一个数含有万级和亿级，应从最高位写起，一级一级地往下写。②写数时遇到哪一位一个单位也没有，应在那一位上写0占位。（板贴）
谈话：要写好一个大数关键是什么？要特别注意哪些问题？（学生在小组内进行讨论。）
（2）三百六十万二千、十万零五十、九十五亿零四万
提示学生：如果有困难，可以结合数位顺序表来写。集体订正时，分别说一说每个数是怎样写的出来的？重点说一说后两个数怎样用0占位的。
（3）四千零ห้องสมุดไป่ตู้、九千零一十万零四百、三百零三亿零三百
学生独立完成，教师巡视，注意发现学生出现的问题，并板演几道错例，学生做出诊断和分析。
出示自主练习3题：先说一说每个数的组成，再根据数的组成完成填空。
4、课堂反思
同学们对这节课的表现满意吗？谈谈你的收获吧。
板
书
设
计
万以上数的写法
四万五千一百二十三 写作：45123
六百四十万零三百 写作：6400300
九千零七十九万三千一百 写作：90793100
十三亿 写作：1300000000
（1）结合数位顺序表，学生尝试写数。
（2）小组内进行交流，再进行汇报。
四年级上册数学教案-万以上数的写法青岛版
一、教学内容二、教学目标2. 掌握从高位到低位一级一级地写出数的规则。
3. 培养学生的数感，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括：2. 计数器：让学生在实际操作中感受数的写法。
3. 练习题：巩固所学知识，提高学生的应用能力。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲一个有趣的故事：“有一天，小明去超市买东西，他看到商品标签上的价格是5元，他觉得这个数好大啊！他想知道如何正确地写出这个数。
”3. 例题讲解：我出示一些例题，让学生们跟着我一起解答。
在解答过程中，我引导学生注意数的每一位，确保他们能够正确地写出较大的数。
4. 随堂练习：我给出一些随堂练习题，让学生们独立完成。
在练习过程中，我发现并纠正他们写数时容易犯的错误。
5. 课堂小结：六、板书设计2. 写数规则：每位上的数不满10就写0，满10进1。
七、作业设计1. 请同学们用今天学到的方法，写出一个五位数的数。
答案：52. 请同学们用今天学到的方法，写出两个四位数的数，使它们的和是一个五位数。
答案： + 4567 = 5701八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入三、例题讲解在例题讲解环节，我出示了一些题目，让学生们跟着我一起解答。
通过这个过程，学生们能够更好地理解并记住写数的规则。
在解答过程中，我还注意引导学生关注数的每一位，确保他们能够正确地写出较大的数。
四、随堂练习在随堂练习环节，我给出了一些练习题，让学生们独立完成。
这个环节的目的是让学生们巩固所学知识，提高他们的应用能力。
在练习过程中，我会巡回指导，发现并纠正学生们写数时容易犯的错误。
五、课堂小结六、板书设计七、作业设计本节课程教学技巧和窍门我合理分配了时间。
在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间让学生们理解和掌握知识。
在讲解例题时，我给予学生们足够的时间思考和解答，并且及时给予他们反馈和指导。
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万以上数的写法教学内容：青版四年上册第一元7—8信息窗2第1教学目：1．合具体情境，能正确地写万以上的数。
2．利用知的迁移，探索万以上数的写法，体会万以上的数在生活中的广泛用。
3．运用万以上的数表示事物的程，感受大数的意，展数感。
4．在堂活中能自与同伴交流，体合作成功的趣，培养新意，探索精神和践能力。
教学重点：能正确地写出万以上的数。
教学点：每中或末尾有0 的数的写法。
教具准：多媒体件。
学具准：有数位序表的学。
教学程：一、情境，提出1．同学昨天老布置搜集我国人口的大数信息，先来？学生后：你是怎得些信息的？同学收集信息的方法：上网、家、老⋯⋯2．我一起看看些同学在室料的情况吧。
（件出示信息窗 2 情境及信息）同学找出并出中所的有关数学信息。
3．引：横上的些数据都是它的法，你能提出什么数学？引学生提出：横上的数怎么写呢？4.揭示：这节课我们就来学习万以上数的写法。
板书课题。
二、自主学习，小组探究。
（一）复习回顾万以内数的写法。
出示：写出下面的数：六千四百二十七五千零四十指名同学板演写数。
全班交流万以内数的写法：从高位到低位，按照数位顺序写，哪一位上没有单位就写 0 占位。
（二）探索万以上数的写法。
1．请同学们先独立写出“四万五千一百二十三”这个数，然后小组内交流自己的想法。
预设：（1）对照数位顺序表，从万位到个位一位一位地写。
所以四万五千一百二十三写作 45123。
（2）先分级，万级上是“ 5”，个级上是“ 5123”，所以四万五千一百二十三写作 45123。
展示交流学生作业，说说你是怎么写的？师生评价小结：同学们有的按照数位顺序表写数，有的直接从高位写起，先写万级，再写个级，都是聪明的做法。
2．试着写出“一千六百四十七万”和“十三亿”。
预设：（1）一千六百四十七万对照数位顺序表先写出万级上的数，个级上一个单位都没有，补 4 个 0。
十三亿对照数位顺序表先写出亿级上的数，万级和个级上一个单位都没有，补 8 个 0。
（2）这两个数分别是整万数和整亿数，整万数，先写出万级上的数，再补齐个级上的 4 个 0；整亿数，亿级是十三，写 13，万级没有单位，用 4 个 0 占位，个级没有单位，也用 4 个 0 占位。
追问：为什么写整万数和整亿数时要补0？不补 0，会发生什么情况？引导学生进一步明确：整万数，先写万级，个级上再补 4 个 0 占位；整亿数，先写亿级，万级没有单位，用 4 个 0 占位，个级没有单位，也用 4 个 0 占位。
练习：写出“一千六百四十七万一千六百四十七” ，集体交流，说说上面两个数写法上的不同。
3．试着写出“六百四十万零三百”。
先独立写数，然后同桌交流写数方法。
展示作业时提问：这个数有几级？万级上怎样写？个级上怎样写？千位上为什么要写一个 0？引导答出：这个数有两级，万级上写“ 640”表示六百四十万，个级上写“0300”表示“零三百”，千位上没有数，要用“0”占位。
练习：如果是六百四十万零三十，六百四十万零三，应该怎么写？预设：（1）因为是“零三十” ，所以个级的末尾只写一个0（2）个级的千位上一个单位都没有，用0 占位；百位上也是一个单位都没有，再用一个 0 占位。
所以这个“零”里面包含了两个0，应写两个 0 占位。
引导学生在此处讨论，明确：四位一级，哪个数位一个单位都没有，就在那个数位上写 0。
有几个数位没有一个单位，就在这些数位上写几个 0 占位。
4．独立写出“九千零七十九万三千一百”，教师对于学困生进行个别指导。
全班交流：说说你是怎样写这个数的？有什么好的方法与同学们交流一下？引导学生说出：先分级，然后从高位一级一级地写起。
哪个数位上一个单位都没有，就在这个数位上写0 占位。
5．看着板书，请大家思考讨论：写万以上的数应注意什么？小组交流。
三、汇报交流，评价质疑1.通过同学们的自主探索，合作交流和汇报总结，同学们已经能够写出万以上的数，回顾刚才写数的过程，总结一下怎样写万以上的数?学生汇报交流，各小组推荐一名同学说一说。
预设：（1）对照数位顺序表来写数；看看这个数中含有几级，然后从高位一级一级地写起；如果一个数位上一个单位都没有，就在这个数位上写0 占位。
（2）先分级，每一级都按照个级的写法去写，除了最高级外，其余四位一级，哪个数位上一个单位也没有，写 0 占位。
2.展示部分学生刚才写的大数，说说你是怎么写的？学生对照数级和数位的顺序，边交流，边提问，互相解答。
四、抽象概括，总结提升1.师生一起概括：写万以上的数，顺序和读数的顺序一样，也要先写万级，再写个级。
哪一位上是几就在那一位上写几，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写 0。
课件出示以上结论，学生边看边体会。
2.提升：大家经过自主探索，共同总结了万以上数的写法，其实这里面还有很多的学问等着大家去探讨呢，大家有没有信心继续研究？五、巩固应用，拓展提高1.对比练习。
出示：写出下面每组数。
（ 1）三万三亿学生独立完成，全班交流：一个是30000，一个是 300000000，前面的数有几级？后面的数有几级？哪一级里面如果一个单位都没有，应该写几个0 占位？这里引导学生体味数级的重要性，提醒学生写数时不要落下整个数级。
（2）一万三千四百五十六一千零二万三千四百五十六学生独立完成，全班交流：一个是13456，一个是 10023456，后面的数在万级里面为什么要写两个0？（这里引导学生体味“0”占位的意义。
）2.自主练习第 1 题。
（1）先让学生独立写数，可以按照数为顺序表来写，也可以先分级再写数。
可以一组一组地进行。
（2）每组数写完，适时展示作业，把写出来的数，先分级，再读一读，检查写得是否正确，或提出问题让学生边思考边检查自己写得是否正确，如：“九百七十”“九百七十万”和“九百七十亿”这三个数中的数字“970”所在的数级有什么不同？“十万零五十”的最高位是十万，它是几位数 ? 要特别关注学生每级中间和末尾有0 的数的写法，引导学生发现每一级里面的“零”写的时候不一定只有一个 0，有几个数位上没有单位，就补几个0 占位。
（3）补充一组万以上的数组织学生听写。
先由教师读，学生听写。
教师读数时，将重音落在“万”字和“亿”字这两个数级上。
然后由同位进行“你读我写”练习，同样要求注意读数的重音落在“万”字和“亿”字上。
3 . 自主练习第 2 题。
（1）不用数位数序表，你能写出这些数吗？写完后，指名说一说是怎样写的，让学生介绍经验：怎样能够写得又快又对？（2）交流：通过写这些大数，你有什么感想？引导学生说说通过数据反映出来的我们这个社会的飞速发展。
4.新课堂“智慧园地”：用3个0、4个7组成七位数，你能按要求写出来吗？读两个0:()读1个0：（）所有的 0都不读：()读3个0：()此题面对学有余力的同学独立完成，然后全班交流。
5.课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？（1）引导学生总结写万以上的数应注意什么，以及自己在这堂课学习中的表现，提高学生的自信心。
（2）教师总结。
这节课，通过合作和交流，大家学会了大数的写法。
首先要从高位写起，一级一级往下写，写的时候要注意哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上用0 占位。
在写数的过程中，感觉最困难的问题是什么？预设：所补“ 0”的个数。
板书设计：万以上数的写法也没有，就在那一位上用0占位。
写万以上的数，要从高位写起，一级一级地往下写，哪个数位上一个单位十亿位使用说明：1.教学反思。
这堂课的亮点之处在于：（1）调整探索顺序，完善写数方法。
对信息窗中的五个大数研究顺序做了一个调整，不补 0 的——末尾补 0 的——中间补 0 的，引导学生在自主研究的过程中由易到难，逐步完善写数方法。
对一个数中某一级前面有 0 的数的写法，分为三个层次：六百四十万零三百——六百四十万零三十——六百四十万零三。
通过学生间的辨析，讨论，进一步理解数位顺序表，强化四位一级，体验写 0 占位的意义，交流过程体现学生的主体作用。
（2）注重学法指导，培养良好习惯。
在教学时，我提供两种书写万以上数的方法：借助数位顺序表和根据万字、亿字分级写数，并让学生写完数后，将写完的数读一读，检查书写是否正确，培养严谨的治学态度和良好的学习习惯。
（3）难度逐层推进，提高练习效益。
自主练习 1、2 之前进行的针对性练习，自主练习 1，自主练习 2 分别是练习写万以上数和 0 在级中占位的数，从整万、整亿数到万以上数，再到数级中间有 0 的数，难度层层推进，逐一突破难点，易于学生接受。
2．使用建议：在进行大数的写法教学时，指导学生写完后分级读一读，是自我检查纠错的最好方法，要指导学生习惯它。
对于小学数学教学来说，指导学生学会一种方法的同时，也要指导他们及时学会一种合适的检验方法，让自主检验成为学生的一种习惯，这样才能有效地提高数学课堂的教学效率，使学生真正学会数学，会学数学。
3．需要破解的问题。
多数学生离不开数位顺序表写万以上的数，如果要求按照先分级再写数，学生往往割裂开写，不能整体写出。
怎样更加科学合理地设计教学过程，能有效提高学生写数的水平？。