高校教材建设存在的问题及其探析
高校教材建设和管理存在的问题及对策
智库时代·30·智库社团 一、高校教材建设和管理存在的问题在我国高校教材建设已成规模体系，取得了一定的成效。
为了提高教学质量，各高校都要求教师使用国家级规划教材和省级优秀教材，同时鼓励一线教师编写高水平的教材，要求注重创新，结合学校特点，强化教研统一，编写出具有学校特色的教材，目前在教材建设和管理机制制度等方面还存在一些问题，需要大家共同去探索和研究。
（一）教材建设重视不够地方高校大多集中在二三线城市，受经济发展的限制比较大，信息来源也比较滞后，学校领导对教材建设的重要性未得到充分认识，它是教学成果和水平的固化和体现。
因此对教材建设投入的人力和物力，以及财力就跟不上时代的发展。
很多学校对教材建设资金投入非常有限，并未成立学校教材建设研究小组，也不具备教材编写需要的各项物质条件，这就导致没有学历高，资历深的教师参与教材的编写。
在教材编写出版中只重视数量而忽视质量，真正能给本校提供的精品教材很少，同时教材编写的体系也缺乏创新性，雷同的现象严重，不利于提高学生能力。
大多高校对教材建设的重视程度不够，进而影响高校的教学质量。
（二）教材编写缺乏质量监控高校教材建设的整个过程包括选题，立项、实施、验收和评奖等几个方面，大多高校缺乏相关制度，在教材完成立项后，学校管理部门对教材编写过程缺乏有效监控和管理，致使很多教材编写缺乏针对性，有相互抄袭，侵犯版权的情况屡见不鲜，并且很多教材的编写内容大同小异，大多为了通过本科合格评估和验收而出版，在教材建设中一味的追求数量而忽视质量。
当前已进入信息化的时代，高校的教学方式方法也突显多样化，由传统的纸质教材向多媒体教材的过渡，以及立体化教材建设，这就需要高校教材管理部门的监督，使教师在编写过程中认真对待，听取教材协会专家和教材使用者提出的可行性建议，使教材编写的系统性与适用性，规范性与先进性等方面有大幅度的提高，教材建设对人才培养质量至关重要，所以高校管理部门需要对教材编写的全过程进行监控，以便提高教材编写的质量。
高校教材建设存在的问题及解决对策
１������ ２ 教材更新不及时 随着社会的不断进步ꎬ科学技术也在快速发展ꎬ新
思想、新知识也在不断更新ꎮ 目前ꎬ教材以传授知识为 主ꎬ注重的是学科知识的完整性ꎬ忽视了对学生能力的 培养ꎬ很多教材内容具有陈旧性和滞后性ꎬ严重影响了 学生的学习兴趣和学习动力ꎬ降低了高校的教学质量 和人才培养质量ꎮ １������ ３ 教材形式较为单一
Ａｂｓｔｒａｃｔ: Ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｔｅｘｔｂｏｏｋ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｉｎ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓꎬ ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ａｎａｌｙｓｅｓ ａ ｓｅｒｉｅｓ ｏｆ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｅｘｉｓｔｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ ｉｎ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ｎｏｗａｄａｙｓ: ｔｈｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ ｉｓ ｉｍｐｒｏｖｅｄꎬ ｔｈｅ ｒｅｎｅｗａｌ ｏｆ ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ ｉｓ ｎｏｔ ｔｉｍｅｌｙꎬ ｔｈｅ ｆｏｒｍ ｏｆ ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ ｉｓ ｒｅｌａｔｉｖｅｌｙ ｓｉｎｇｌｅꎬ ｔｈｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｔｅｘｔｂｏｏｋ ｍａｎａｇｅｒｓ ｉｓ ｎｏｔ ｈｉｇｈꎬ ｔｈｅ ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎ ｒｉｇｈｔｓ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｒｅ ｉｎｓｕｆｆｉｃｉｅｎｔꎬ ａｎｄ ｐｕｔｓ ｆｏｒｗａｒｄ ｒｅａｓｏｎａｂｌｅ ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ: ｃｈａｎｇｉｎｇ ｔｈｅ ｗｏｒｋｉｎｇ ｃｏｎｃｅｐｔ ｏｆ ｔｅｘｔｂｏｏｋ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎꎬ ｓｏ ａｓ ｔｏ ｐｒｏｍｏｔｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｔｏ ｃｏｍｐｉｌｅ ｈｉｇｈ￣ｌｅｖｅｌ ｔｅｘｔｂｏｏｋｓꎬ ａｎｄ ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ ｔｈｅ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍａｔｅｒｉａｌｓ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｔｅａｍ ａｎｄ ｍａｋｅ ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ ｐｌａｙ ａ ｆｕｌｌ ｒｏｌｅ ｉｎ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒｏｃｅｓｓ������ Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ: Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓꎻ Ｔｅｘｔｂｏｏｋ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎꎻ Ｐｒｏｂｌｅｍｓꎻ Ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ
研讨高校教材管理存在问题及解决对策
研讨高校教材管理存在问题及解决对策教材是知识的载体，是教师传授知识的重要依据，也是学生获取知识的重要途经。
高等学校的教材是学校教学、科研水平及其成果的重要反映，是国家科学文化积累的重要组成部分，也是国家科学、文化和技术发展水平的标志之一。
教材建设是高校的一项重要基础工程，教材管理又是教育管理的重要组成部分。
搞好教材建设和管理是提高教学质量，稳定教学秩序，实现高等教育人才培养任务的根本保证。
高等教育的改革给高校带来了生机和活力，为高校的教材管理机制改革创造了外部条件和机遇，但同时也给教材建设、教材管理等部门带来一定难度。
1 教材管理目前存在的主要问题1.1 教材发放不及时、不规范教师在开学前忘记征订教材，经常在开学后发现学生无书时才想起自己忘记征订教材，找教材部门征订，造成出版社无教材，需加印，有时虽然有书，邮寄到校时学生已上课多日；还有些教师不经过教材主管部门的审核，擅自将个人参编或合编的教材发放给学生。
这些都会影响正常的教学秩序，同时也给教材工作带来忙乱和被动。
1.2 发放教材出现错误例如课程名相同的班级，征订教材没有注意区分教材的不同，误将A班的教材发给B班的班级。
其原因是在征订教材时，有关工作人员不熟悉业务，对专业不同、但是课程名相同的班级，没有仔细区分，直到上课后才发现教材不对，急忙安排调换。
1.3 教材积压问题较突出由于各高校办学规模不断扩大，专业调整频繁，加之教材版别多、更新快、使用周期短，过去的教材版次陈旧，不能适应教学，造成部分教材积压。
尤其是在全面学分制的教学体系下，选课形式不断变化，课程时时更新，教材也随之变动，加上学生选课人数变动性大原因导致很难做到按计划采购教材，更易造成教材积压。
此外，任课教师采用聘任制，同一课程时常更换教师，前后任课教师对教材的选择有所不同，出现教材的重复征订。
学生对教材的选择余地加大，只选不买、多选少买的现象普遍存在：当前有不少大学生经济上并不宽裕，为了省钱，领书前会打听这本书的主编、出版社、前几届学生是否用过等，以便采用旧书折价转让或向老生借书、而不是领取新书的方式来解决学习用书问题。
高校教材管理工作存在问题及对策
教育管理JI A O Y U G U A N L I一、高校教材管理工作的内容高校教材管理工作主要是指对普通高等教育使用的教学用书，以及作为教材内容组成部分的教学材料（如教材的配套音频视频资源、图册等）的管理。
高校的教材管理工作相对繁杂，需做到统一严格管理，主要包括教材计划的制定、教材选用、征订、发放、结算等方面的综合管理。
二、高校教材管理工作中存在的问题（一）对教材管理工作不够重视长期以来，部分高校对教材管理工作不够重视，认为教材管理工作是一项没有技术含量的事务性工作，就是简单的订购教材、分发教材而已。
这不但没有认识到教材管理工作的全部内容，而且也没有看到教材管理工作对提高教学质量，提高学校整体发展水平所起的重要作用。
另外，部分高校对教材管理工作的支持力度不够，缺乏充足的资源保障，人员配备不足、队伍不稳定，以至工作效率不高，一定程度上影响了管理人员工作的主动性和积极性。
（二）教材选用标准参差不齐大多数高校在进行教材选用报订时，一般都是由该课程的任课老师决定，缺乏严格的集中讨论研究与审核评估过程，就会出现部分教育工作者对教材选定工作不重视，随意选用其熟悉的旧版教材的情况，导致优质教材未能被选为学生所用，进而影响教学质量的提升。
（三）自编教材的使用缺乏规范管理教学实践中，有些学校会根据教学实际情况允许教师自行编写讲义或者实验指导书。
但这些自编教材从开始的编写到最后的印刷使用，一般缺乏较为严格的审核管理，不可避免会出现一些信息的滞后以及文字差错等现象。
自编教材审核和管理不规范，无法保证质量，如果编写质量不高，将会严重影响教学质量。
（四）教材征订和发放的难度增加为适应新形势，打造“强基础、重交叉”的培养新范式，高校各专业不断修订人才培养方案，调整教学计划，有时会导致教材预订工作滞后。
随着教育教学改革不断深入，学生的培养途径不断创新，学分制下课程类别越来越多，很多学校开设通识选修课程、公共选修课程、新生研讨课程等以促进学生的全面发展，学生可以打破学科的界限选修自己感兴趣的课程，就会出现同一班级教材的种类和品种的多样化，无疑增加了教材征订和发放难度。
学校课程教材建设与管理制度
学校课程教材建设与管理制度一、概述课程教材建设与管理制度是学校教育质量的基石，对于培养学生的综合素质具有重要意义。
本文将从多个角度，探讨学校课程教材建设与管理制度的现状和问题，并提出改进的建议。
二、现状分析1. 当前学校教材建设存在的问题目前，学校教材建设存在着一些问题。
首先，由于教师参与度不高，教材缺乏教师的实际需求和经验，导致内容与教学实践脱节。
其次，教材更新不及时，无法跟上社会发展和科技进步的步伐，影响学生的综合素质培养。
此外，教材内容单一、缺乏多样性，不能满足不同学生的需求和兴趣。
2. 学校教材管理制度的问题学校教材管理制度也存在一些问题。
首先，缺乏完善的评估指标和评价体系，难以准确评估教材的质量和效果。
其次，教材选用决策缺乏透明度和公正性，容易出现一些不合理和低质量的教材。
此外，教材的使用和管理缺乏统一的规范，导致教师的教学效果参差不齐。
三、改进措施1. 加强教师参与学校应该鼓励教师积极参与教材建设的全过程。
可以设立教师学术委员会，让教师成为教材编写的重要参与者，以保证教材内容与实际教学需求的契合度。
同时，还可以组织教师参加课程研修培训，提高他们的教学能力和教材编写水平。
2. 加强教材的动态更新为了保证教材与时俱进，学校应该建立起教材动态更新的机制。
可以设立教材建设与管理专门机构，负责收集、分析和更新教材内容。
同时，还应该与社会、行业专家、高校等建立合作关系，不断获取最新的教学资源和研究成果，确保教材内容的科学性与前沿性。
3. 多样化教材内容学校应该鼓励教材编写者在内容选择上更加多样化。
可以增加教材中的案例分析、实际应用和互动教学等元素，提高学生的学习兴趣和参与度。
此外，还可以引入跨学科的知识和课程，培养学生的综合能力和创新思维。
4. 完善教材评估体系学校应该建立起科学、有效的教材评估体系，以确保教材的质量和教学效果。
可以通过建立教材评估委员会，制定评估指标和评价体系，对教材进行全面评估和监测。
高校教材管理中存在的问题及对策
高校教材管理中存在的问题及对策
高校教材管理中存在的问题主要包括以下几个方面：
教材定价不合理：一些教材价格过高，给学生家庭带来了负担。
有些教材存在同质化现象，但价格却差别很大。
教材版本更新过快：一些教材版本更新频繁，导致学生和教师需要不断购买新教材，浪费了大量资金。
教材质量参差不齐：一些教材内容陈旧，或者存在错误和瑕疵，不符合当前教学需求。
教材选用不合理：一些教师在选用教材时缺乏科学性和系统性，或者存在利益纠葛，导致选用不合适的教材。
针对上述问题，可以采取以下对策：
教材定价合理化：制定教材价格标准，对高价教材进行管制，同时鼓励出版社开发更多的价格适中的教材。
教材版本更新控制：建立教材更新审核机制，减少无必要的教材更新，避免浪费资金。
教材质量监管：建立教材质量监测机制，及时发现和处理教材中存在的问题，同时鼓励出版社加强教材内容的更新和改进。
教材选用科学化：制定教材选用规范，强化教师选用教材的科学性和系统性，同时建立教材评估机制，评估教材的实际效果。
高校教材建设工作问题及对策分析
课 程体 系在 不 断 改革 ， 材 也 在不 断 更新 ，但 专 教
业所 需教 材却 没能迅 速跟进 。现行 教材 有不少 内
、
教材建设工作 中存在的问题
容 已经不 能满 足修订 的教学 计划 和课程 设置 的需
要 ，特别 是在 一些新 兴学科 和 交叉 学科 中这 种 状
１ ．教材 内容及 其 创 新 性 的滞 后 。当今 世 界 已进 入 以知识 经济 、 信息为 主流 的世界 ， 随着 科学 技术 和信 息技 术急 速地 发展 ， 观点 、 理论 、 新 新 新 方法 、 名词 层 出不穷 。 由于 经费 、 新 思想 观念等 原 因， 一些 教材 不能将 这些 知识 内容 随时 编入 ， 使 致 教材 的知识 内容 陈 旧不 实 用 。另 外 ， 同学 科 之 不 间相互 交叉 渗透 ， 导致众 多跨 学科领 域 的诞 生 ， 使 教 材 内容的 陈 旧性 和滞后 性显 得尤 为突 出。教 材
教材选用 和 教材 建 设 之 问 的关 系尤 其 密 切 相关 。 教材选 用 ， 辑 上应 在 教材建 设 之前 ，而教 材建 逻
设是教材 选用 工作 的延续 和补充 。如果有 高质量 的教材而 不使用 ，就是 对优 秀学 者研 究成 果 的浪
理， 但不利于学生创新意识 和创新精神的培养 ，
一
革必须 以教 材改革 为依 托 ，以不断 创新 的教 材 为
蓝本 。高校 扩 招 给 大 学 生 的就 业 带 来 了巨 大 压 力 ，高校 教 学 改 革 在 这 种 大 背 景 下显 得尤 为迫 切 ，一 些 传 统 专业 为 适 应 市 场 需 求 被 迫 进 行 调 整 ， 多新 专业 、 叉专 业不 断涌 现 ， 学 内容 和 许 交 教
高校教材建设报告
高校教材建设报告
本报告旨在探讨当前高校教材建设的现状和问题，并提出相关建议。
一、高校教材建设现状
由于不同学科领域的差异，高校教材建设存在一定的分野。
但总体来说，高校教材建设存在以下几个问题：
1.质量不稳定。
一些教材的质量不高，内容陈旧，难以满足学生的需求。
2.知识点不全面。
一些教材偏重于理论知识，忽略了实际应用，也没有涉及学科前沿的新进展。
3.缺乏互动性。
一些教材呈现方式单一，缺乏互动性，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
二、高校教材建设问题分析
高校教材建设的问题主要源于以下三个方面：
1.教材编写者和审核者的水平和能力参差不齐，导致教材质量不稳定。
2.高校教材建设的市场化倾向，导致一些编写者为了迎合市场需求而放弃了教学质量。
3.高校教材建设缺乏有效的管理和监督机制，导致一些低质量教材的出现和流行。
三、高校教材建设改进建议
为改善高校教材建设的现状，我们建议：
1.加强教材编写者和审核者的培训和考核，提高他们的能力和水平。
2.从教育本质出发，减少市场化倾向，避免低水平的教材出现。
3.建立有效的教材管理和监督机制，避免低质量教材流行。
4.注重教学实践与理论相结合，完善教材内容，使学生获得实际应用的能力。
5.探索互动式教学，使教材具有更好的互动性，激发学生的学习兴趣和主动性。
以上是我们的建议，我们希望我们的建议能帮助高校教材建设更好地发展。
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高校教材建设存在的问题及其探析
摘要:本文就尝试从高校教材的规划、出版、征订、选用、评价等几个方面进行探讨,期望能建立以科学发展观为导向的高校教材建设供应体系和管理体系。
关键词:教育教材改革
在各种教材层出不穷的今天,如何满足学科自身教学需要,科学、合理地选用教材,已成为各高校的教学管理者亟待解决的问题。
1 高校教材建设存在的主要问题
(1)从教材的供应流程和方式来看,传统教材供应方式和流程存在弊端,难以适应教材出版趋势和教育发展现状。
①学分制的实施和教学计划的调整,以及培养人才规格层次的教学计划变更,使得合适的教材出版和供应明显滞后。
②主辅修制、双学位制等其它教学管理制度的一并实施,使教学计划不再成为预定教材科目、数量的可靠依据。
③高校招生办法的改革使教材供应内容、数量不确定性增加。
出现了部分教材积压,部分教材供应不足,加剧了教材供应的不确定性。
④学生自由购买教材的意愿和要求使教材供应向市场化方向发展,导致教材征订难度增加,出版社教材出版无所适从。
(2)从教材出版的方向来看,基础类课程教材重复出版现象严重、管理混乱,而特色教材(小学科)发展缓慢、举步维艰。
①出版单位经营模式影响特色教材的出版,转企改制后的出版单位削弱了对特色教材的支持力度。
发行量、定价、利润总额等因素,无疑是一个特色教材难以逾越的障碍。
②目前特色(小学科)教材的出版主要采用的方式是资助出版。
一方面由学校出面组织设立出版基金以全额或部分额度给予资助;另一种方式是作者自费出版。
其中,部分教师自筹资金兼顾评职称等自费出版的特色教材,由于受出版经费的制约,及作者水平、经验等不同,同时也缺乏学科专家必要的把关,故此编写质量参差不齐,影响了特色(小学科)教材的出版形象。
(3)从教材编写流程来看,部分高校片面追求自编率,一味低端重复建设,难以保证教材质量。
随着高教体制改革的逐步深化和专业的进一步调整,各高校自编专业教材的数量迅速增加。
一些高校为了评比和评定,片面追求本校教材自编率,一味追求数量,轻视质量,导致内容大同小异。
其结果是各院校之间互相排斥,形成单位或地方保护主义,助长了相互抄袭的不良风气,侵犯著作权的行为屡有发生,精品教材缺乏,教材的生命力短暂。
同时,由于人力和财力有限,部分教材一旦写完不再修订或修订的幅度、程度都很有限,教材内容与教学发展不同步。
高校的自我封闭、内部循环现象,也加剧了高校教材片面追求自编率现象的发生。
此外,高校教材选用时,搞所谓的自成体系,不论自编教材的质量如何,只要有自编教材几乎不选用其他教材。
这些做法难以保证选用教材的质量,还会影响高质量教材的推广和使用。
(4)从教材选择流程来看,高校选用信息不够顺畅,选用范围不广,缺乏科学的教材选择论证体系和评价体系。
教师对教材的选定,通常采用两种方式:一种是按照有关教材征
订目录选择,仅能了解一些基本情况,缺乏实物的理性认识;另一种是根据已有或阅后的教材实物来征订,虽有总体性认识,但也存在
一定的片面性或偶然性。
同时,教材选用随意,缺乏对教材的论证和评价体系。
部分高校任课教师是教材第一选用人,仅凭个人喜好选定版本,不经教研室集
体研究。
有的教师长期使用一个版本,图备课方便,不更换新、优教材,导致反映新的科技知识的教材得不到及时选用。
还有高校只关注教材的到货率,而忽视了使用教师、学生的意见反馈,缺乏对教材质量全程监控的意识。
(5)从出版单位来看,改制转制工作趋于尾声,迫于生存发展压力,恶性竞争手段凸显,对高校教材推广、服务缺乏创新。
从高校教材市场的营销整体来看,推广、服务手段依然呈现粗放型的特色,营销缺乏创新。
出版单位常规营销方式有五项:一是教材出版信息的发布;二是教材与教师见面;三是借助会议营销;四是渠道营销;五是学术增值服务。
这五项常规营销活动每年都在推广旺
季被出版社所集中轮番实施,而一线教师对这些服务从接受到厌烦,从厌烦到排斥,传统推介方式已被广大教师所熟悉,难以给他们带
来新的感受和新的服务,导致营销活动效果大打折扣。
在传统的营销方式不起作用的情况下,很多出版单位不惜在法律许可和商业行为之间打起了擦边球,通过利益营销,变相的通过利
益回报来促使教师选用本社教材。
2 以科学发展观为指导来解决高校教材中存在的问题
(1)各级教育行政部门强化对高校教材建设的宏观指导与管理,
逐步形成了反映时代特点、与时俱进的教材建设体系。
高校教材建设必须在各级教育行政部门的宏观调控下,在教育行业协会的指导下,坚持育人为本,充分发挥教材在提高人才培养质
量中的基础性作用,充分体现我国改革开放30多年来经济、政治、文化、社会、科技等方面取得的成就,适应不同类型高等学校需要和不同教学对象需要,组建一大批符合教育规律和人才成长规律的具有科学性、先进性、适用性的优秀教材,进一步完善具有中国特色的高校教材体系。
高校教材建设必须以服务人才培养为目标,以提高教材质量为核心,以创新教材建设的体制机制为突破口,以实施教材精品战略、加强教材分类指导、完善教材评价选用制度为着力点,为提高高校教学质量和人才培养质量发挥更大作用。
(2)教材质量是教材建设的核心,必须建立以科学发展观为指导
的教材质量评估体系,提高教材选用质量。
对教材质量进行评估是加强教材与管理的重要手段。
一方面,建立权威性的高校教材选用、评价体系,规范的教材选定流程,认真贯彻落实教育部关于“选优、用优”的原则。
坚持优选国家级与省级获奖教材、优选面向21世纪课程教材,并选用师资力量雄厚和特色鲜明的特色专业自编教材。
建立起任课老师推荐,教研室、专家组讨论,院系审核,学生反馈的质量跟踪与反馈制度;另一方面,出版社要严把质量关,在教材内容、编写体例、编校质量等方面严格把关,加强出版社与学校供需之间的契合程度。
(3)加大资金扶持力度,建立完善的特色教材编写体系、评估体系、服务体系。
针对目前一些特色教材专业面窄、印量少、出版社经营亏损的情况,应当构建起以高校特色教材出版基金为主、国家、教育主管部门、行业主管部门投入为辅的资金支持体系。
鼓励高校教学名师、优秀学科带头人跨校、跨区域联合编写教材;鼓励编写适应优势学科、特色专业人才培养模式改革需要的特色教材;鼓励编写国家战略性新兴产业相关专业、边缘学科、交叉学科教材,填补空白。
并将高校特色教材编写规划逐年列入出版社的出版计划,以确保特色教材的顺利出版。
对于列入学校特色教材出版规划的教材要在教材采购中开辟绿色通道,优先予以采购。
(4)紧跟教育发展现状,关注网络环境下高校教材建设,为高校教
育改革提供综合解决方案,推进立体化教材。
所谓综合性教学解决方案,就是根据教师授课特点和授课内容,提供在线或离线的教学课件、学习指导、课后习题、考试题库和更新案例等在内的综合性教学辅助内容,在提供这些内容的同时,出版单位针对授课教师的反馈信息灵活提供新的升级服务。
出版单位应从单纯提供纸介质课本,到提供课外辅导、课后测试评估、录音材料、电子教案、多媒体课件等一系列的“立体化教材”,从单纯“卖教材”向“卖方案、卖资源、卖服务”转型。
在此过程,出版单位需要熟悉高校教师对数字化资源的应用情况与需求,以及国家精品课程建设与共享的情况,为开展数字出版及搭建高校教材网络教学与服务平台提供技术支持和方向指导。
(5)出版单位转变经营模式,在传统营销模式的基础,推进网络营销和全程营销。
伴随着信息时代的到来和互联网的普及,网络营销由于成本低、覆盖广、传播快、效率高、互动性强的优点,已变成高校教材营销的重要信息平台和沟通渠道。
出版单位建立专门的教材营销网站,并通过会员管理的方式实现教材的增值服务。
出版单位定期将新书信息、学术培训信息、课件以及节日营销活动等信息上传到网站,对会员进行宣传和推介。
同时出版单位还应逐步树立“全员营销”的经营理念,强化单位内部资源整合。
要使教材信息传递最大化,就必须实现图书生产过
程和销售过程最大程度的合一。
出版单位让编辑参与营销制度化,从教材的选题策划开始渗透营销意识,选题报告中包括图书市场使用情况、同类图书分析和营销计划制定意见等,充分体现营销的内容;同时全社还要设有平台,让编辑通过畅通的信息平台做好内部营销,并积极参与营销部门组织的外部市场营销活动,既做到全程营销,又做到全员营销。
3 结语
教材建设是一项宏伟复杂的系统工程,既要涉及教育外部,又要涉及教育内部;既有教与学的问题,又有管理的问题;既包括教材的自身建设问题,又包括教材的教学工作;既有教材的研制问题,又有教材的出版发行问题。
高校教材建设是学校教学工作的重要组成部分,是衡量学校办学水平的重要标志,是提高教学质量的基础工作。
尽管目前高等教育学校教材建设面临诸多的新问题和新形式。
但是通过各级教育行政部门、高校各部门、各出版单位认真规划和协作,共同认真思考与开拓创新,就完全能够解决好当前高校建设中存在工作的问题。
参考文献
[1] 刘兰芝.高校教材管理理论与实践[m]．黑龙江:科学技术出版社,2002(2)．
[2] 刘大巍.高师声乐教材编撰的设计思路[j].苏州科技学院学报(社会科学版),2006(4):129～133.。