中华传统文化进校园实施方案详解
传统文化进校园活动实施方案
传统文化进校园活动实施方案一、活动背景随着社会的快速发展和信息技术的普及，传统文化在校园中的传承和推广面临着一定的挑战。
为了让学生更好地了解、感受传统文化的魅力，我们决定开展传统文化进校园活动，通过丰富多样的活动形式，将传统文化融入学生的日常生活。
二、活动目标1.增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
2.拓宽学生的文化视野，培养学生的综合素质。
3.提升学生的文化修养，增强文化自信。
三、活动内容1.主题讲座：邀请专家学者、文化名人等进行传统文化讲座，讲解传统文化的历史背景、内涵和发展趋势，引导学生了解和热爱传统文化。
示例活动：中国传统乐器演奏与欣赏讲座。
2.文化展览：举办传统文化展览，展示传统文化的文物、图片、手工艺品等，让学生近距离观赏和了解传统文化的瑰宝。
示例活动：中国书法展览。
3.文化体验：组织学生参与传统文化的体验活动，如传统乐器演奏、古代服饰试穿、传统手工艺制作等，让学生亲身感受传统文化的魅力。
示例活动：传统节日庆祝活动。
4.传统文化比赛：举办传统文化知识竞赛、诗词歌赋比赛等，通过竞赛形式激发学生对传统文化的兴趣和学习热情。
示例活动：古代诗词歌赋比赛。
5.传统文化演出：邀请专业团体或学生自编自演传统文化节目，如京剧、昆曲、民族舞蹈等，让学生欣赏和体验传统文化的艺术魅力。
示例活动：经典京剧演出。
四、活动实施计划1.确定活动时间：根据学校的校历和学生的学习进度，选择适合的时间段进行活动。
可以将活动时间合理分散，以保证各类活动的顺利进行。
2.确定活动场地：根据各类活动的需求，选择合适的场地进行活动。
如讲座可以选择教室，展览可以选择学校大厅或专用展览馆，演出可以选择学校礼堂等。
3.筹备活动物资：根据各类活动的需求，统筹准备活动所需的物资，如投影仪、音响设备、展览板、传统乐器等。
4.邀请相关人员：联系并邀请专家学者、文化名人、艺术团队等参与活动，确保活动的专业性和质量。
5.宣传推广：通过校园广播、班级通知、校园电子屏等途径进行活动宣传，提前让学生知晓活动内容，并鼓励学生积极参与。
2024年中华传统美德进校园实施方案
2024年中华传统美德进校园实施方案中华传统美德是中国文化的精髓和瑰宝，是中华民族几千年来积累的宝贵财富。
在当今社会，传统美德与现代教育的融合与传承成为一项重要任务。
为了促进中华传统美德在校园中的实施和传承，制定以下方案：一、制定相关政策文件1.教育部门要制定关于中华传统美德进校园的相关政策文件，从法律层面明确传统美德的重要性和在教育中的地位，各级学校要依据政策文件制定具体措施和实施计划。
2.政府要加大对传统美德教育的支持力度，增加教育经费的投入，提供必要的物质条件和资源保障。
二、加强师资队伍建设1.制定教师培训计划，加强师资队伍建设，提高教师的传统美德教育水平和相关教育技能。
2.学校要建立定期培训机制，开展传统美德教育的培训工作，提升教师的传统美德教育理念和实施能力。
三、课堂教育与课外活动相结合1.在课堂教育中，教师要将中华传统美德渗透到各个学科中去，通过讲授相关的历史知识、经典故事和典型人物的先进事迹，引导学生了解和理解中华传统美德的内涵和价值。
2.学校要加强传统美德教育的课外活动，开展传统文化学习班、德育讲座等形式多样的活动，丰富学生的课余生活。
四、设立传统美德教育专项课程1.各级学校要设立专门的传统美德教育课程，根据学生的年龄特点和发展需求，制定适宜的教材和教学方案，将传统美德内容融入到教学中。
2.注重课程的灵活性和多样性，设置小组合作学习环节，让学生通过小组合作，共同学习和传承传统美德。
五、营造浓厚的校园文化氛围1.学校要营造浓厚的校园文化氛围，组织和开展多样化的文化活动，如书法、绘画、剪纸等传统手工艺的传承活动，举办传统文化艺术展览等，增强学生对传统美德的感知和理解。
2.通过举办校园文化节、传统美德主题班会、德育活动等形式，提升学生的传统美德素养和文化品味。
六、与家庭合作，形成良好育人合力1.学校要积极与家长开展合作，定期举办家长会、家庭教育讲座等，向家长传达中华传统美德的重要性和实施方法，争取家校共同合作，形成育人合力。
中华优秀传统文化进校园活动实施方案
中华优秀传统文化进校园活动实施方案一、活动目的中华优秀传统文化是中华民族的宝贵遗产，通过将中华优秀传统文化进校园，可以让学生更好地了解、热爱和传承中华文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。
本次活动的目的是在学校营造浓厚的中华传统文化氛围，加强中华传统文化教育，提高学生对中华优秀传统文化的认知和理解。
二、活动时间和地点活动时间：根据学校的实际情况，活动时间可选择在学校的节假日或寒暑假期间进行，具体时间由学校领导确定。
活动地点：学校的教室、图书馆、礼堂、操场等场所。
三、活动内容1. 课堂教学（1）在课堂上增加中华传统文化的内容，可以开设与中华传统文化相关的选修课或主题课程，如书法、国画、茶道、传统音乐、传统戏曲等。
（2）举办传统文化知识竞赛或课堂展示，让学生通过参与竞赛或展示活动，加深对中华传统文化的了解和记忆。
（3）邀请专家、学者或文化名人到学校进行讲座，让学生亲身感受中华传统文化的魅力。
2. 组织文化活动（1）举办传统文化艺术表演，包括传统音乐、戏曲、舞蹈等，在学校的礼堂或操场上进行。
（2）组织传统文化体验活动，如茶艺表演、书法教学、剪纸工艺等，让学生能够亲自参与，感受中华传统文化的独特魅力。
（3）举办传统文化展览，展示中华传统文化的各个方面，如绘画、雕塑、陶瓷等，让学生可以近距离了解和欣赏。
3. 组织传统文化研学活动（1）组织学生参观中华传统文化遗址或博物馆，让学生走进中华传统文化的源头，感受历史。
（2）安排学生进行中华传统文化研究课题，要求学生阅读相关的书籍资料，进行实地调研，撰写研究报告或进行展示。
4. 创设中华传统文化体验区域（1）在校园内设立传统文化活动区域，例如茶室、书法馆、园林等，让学生在学校内可以随时体验中华传统文化。
（2）设置传统文化展区，展示学生作品和展览物品，并定期更换展品，保持学生的兴趣和新鲜感。
5. 组织传统文化节日庆典活动（1）在传统文化节日举办相关的庆典活动，如中秋节、春节、端午节等。
2024年优秀传统文化进校园活动实施方案
2024年优秀传统文化进校园活动实施方案：
一、活动背景
传统文化是中华民族的瑰宝，是民族精神的重要组成部分。
然而，在当今社会，随着现代化的快速发展，传统文化逐渐被淡忘，青少年对于传统文化的了解也愈发匮乏。
为了弘扬中华民族的传统文化，提升青少年的文化素质，我们决定开展优秀传统文化进校园活动。
二、活动目标
1. 唤起青少年对传统文化的兴趣。
2. 传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。
3. 提高青少年的文化自信心和认同感。
三、活动内容
1. 举办传统文化知识竞赛，引导学生学习传统文化知识。
2. 组织传统文化体验活动，让学生亲身感受传统文化的魅力。
3. 邀请专家学者开展传统文化讲座，启发学生对传统文化的思考。
4. 开展传统文化展览，展示传统艺术品和手工艺品，激发学生对传统文化的兴趣。
四、活动安排
1. 活动时间：每周一次，持续3个月。
2. 活动地点：学校内部，或者校外文化机构。
3. 活动形式：多样化，包括知识竞赛、体验活动、讲座等。
五、活动评估
1. 通过学生参与活动的积极性和反馈意见来评估活动效果。
2. 利用问卷调查和观察记录等方式来评估学生对传统文化的认识和了解程度。
六、活动总结
通过本次活动，我们希望能够让更多的青少年了解和热爱传统文化，让传统文化成为他们生活的一部分。
只有传承和弘扬传统文化，我们才能更好地传承中华民族的优秀文化传统，让中华民族的文化瑰宝继续发扬光大。
愿我们的努力能够为传统文化的传承和发展贡献一份力量。
中华优秀传统文化进校园活动方案
中华优秀传统文化进校园活动方案优秀传统文化进校园实施方案篇一为了继承和弘扬中华传统文化和区域文化精髓，进一步完善学校德育体系，培养广大青少年学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，陶然小学决定在本校开展“优秀传统文化进校园”活动，落实质量立校、人才兴校、创新强校、特色的办学理念，全面推进质量校园、特色校园、活力校园、和谐校园的构建，特制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为统领，紧紧围绕社会主义核心价值观，弘扬坚韧、乐观、豁达、包容和自强、自立、敢为天下先的精神，通过开展系列化、项目化、立体化的优秀传统文化宣教活动，使传统精华内化于心、外化于行，培育我校中小学生（幼儿）自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。
二、活动主题传承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原则与课程计划相结合；与德育教科研工作相结合；与日常行为养成教育相结合；与学校特色创建相结合；与校园文化建设相结合。
四、教育目标——全面认识中华文化的博大精深，培养爱国主义情感，逐步形成积极人生态度和正确价值观，提高文化品位和审美情趣；——参加形式多样、内容丰富的文化体验活动，了解铁岭和西丰的人文历史、地理风貌、民俗风情等地域文化，具有热爱家乡的情感，立志为家乡的未来发展努力；——学习在当今生活中，以宽广的胸怀和文化视野，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，奠定和谐的人生基础。
五、主要内容（一)国学经典诵读工程。
全面贯彻落实西丰县教育局《关于开展中华经典诵读活动实施方案》(西教字[20xx]13号）基本要求，工作的重点方向：一是构建诵读体系。
本着不给学生和教师增加课业和工作负担的原则，各学校（幼儿园）每学期要制定诵读计划，全体师生共同参与，推进诵读活动的制度化、规范化和常态化。
二是搭建诵读平台。
深入开展“清泉源头读书活动”，以《中华经典诵读100篇》（西丰县教育局编辑）为蓝本，做到早课前诵读20分钟、课余时间自由诵读、每周1节的诵读课、每月召开1次以诵读为主题的班队会，课内向课外延伸、校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。
优秀传统文化进校园活动实施方案
优秀传统文化进校园活动实施方案一、活动背景优秀传统文化是中华民族的根和魂，蕴含着丰富的哲学思想、人文精神、道德观念和价值取向。
将优秀传统文化引进校园，有助于培养学生的文化自信，增强民族自豪感，提升综合素质。
二、活动目标1.让学生深入了解传统文化，增强文化自觉和文化自信。
2.培养学生的传统技艺，提高动手能力和审美情趣。
3.传承和弘扬优秀传统文化，促进校园文化建设。
4.增强师生之间的互动，提高团队协作能力。
三、活动内容1.开设传统文化课程：邀请专家、学者为学生们讲解传统文化知识，如《论语》、《道德经》、《弟子规》等经典著作。
2.举办传统文化讲座：邀请知名人士分享他们对传统文化的理解和感悟，激发学生们的兴趣。
3.开展传统技艺培训：组织学生们学习书法、绘画、剪纸、陶艺等传统技艺，提高动手能力。
4.举办传统文化展览：展示学生们创作的传统文化作品，如书法、绘画、剪纸等，让更多人了解和欣赏传统文化。
5.举行传统文化主题活动：如成语接龙、诗词朗诵、传统节日庆典等，让学生们在游戏中感受传统文化的魅力。
6.开展传统文化志愿服务活动：组织学生们走进社区、养老院等场所，传播传统文化，关爱弱势群体。
四、活动安排1.第一阶段：筹备阶段（1）成立活动筹备小组，负责活动的组织、策划和实施。
（2）邀请专家、学者、知名人士参与活动，确定活动时间、地点和内容。
（3）宣传发动，让师生了解活动内容和意义，积极参与。
2.第二阶段：实施阶段（1）开展传统文化课程，让学生们系统学习传统文化知识。
（2）举办传统文化讲座，分享专家、学者的研究成果和感悟。
（3）组织传统技艺培训，提高学生们的动手能力和审美情趣。
（4）举办传统文化展览，展示学生们创作的作品。
（5）举行传统文化主题活动，让学生们在游戏中感受传统文化的魅力。
（6）开展传统文化志愿服务活动，传播传统文化，关爱弱势群体。
（2）对优秀作品和参与者进行表彰。
（3）反思活动过程，为今后类似活动提供借鉴。
传统文化进校园活动实施方案
传统文化进校园活动实施方案一、背景与意义随着现代科技的迅速发展以及全球化的影响，传统文化逐渐被年轻一代所忽视。
为了传承和弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信和认同感，可以在校园中推行传统文化活动。
本文将详细介绍一项传统文化进校园活动的实施方案。
二、目标与内容1. 目标传统文化进校园活动的目标主要包括：- 引导学生深入了解和体验中华传统文化，增加对传统文化的兴趣和认同感；- 启发学生对传统文化的思考，提升综合素养和文化品位；- 培养学生的传统文化技能和创造力，激发他们的潜力。
2. 内容传统文化进校园活动的内容应具有多样性和针对性，包括但不限于以下几个方面：- 传统文学鉴赏：通过课堂阅读、经典文学讲座、诗词朗诵等形式，让学生接触到中国古代文学的精髓，了解其中的深意和价值。
- 传统手工艺制作：组织学生学习和制作传统手工艺品，如剪纸、刺绣、折纸等，让学生亲身体验传统技艺的魅力。
- 传统音乐表演：邀请传统乐器演奏家来校园演出，或者组织学生学习传统乐器，如古筝、琵琶等，培养学生对传统音乐的欣赏和表演能力。
- 传统戏曲欣赏：组织学生观看传统戏曲演出，如京剧、评剧等，让学生感受戏曲的独特魅力，加深对传统文化的认识。
- 传统节日庆祝：组织学生参与传统节日的庆祝活动，如春节、中秋节等，让学生亲身体会传统节日的习俗和文化内涵。
三、实施步骤1. 筹备阶段在活动正式开始前，需要进行以下准备工作：- 成立活动策划小组：由老师、学生和家长组成，共同策划和组织活动。
- 制定详细计划：明确活动主题、时间、地点、内容和预算等。
- 联系资源和合作伙伴：联系传统文化艺术团体、专家学者，邀请其参与和支持活动。
- 宣传推广：制作活动宣传册、海报等，通过校内外渠道发布活动信息，吸引更多学生参与。
2. 实施阶段活动正式开始后，可以根据具体情况进行以下工作：- 定期组织活动：按照活动计划，定期组织各类传统文化活动，确保活动进度和质量。
- 专家讲座和培训：邀请专家学者来校园进行传统文化讲座和培训，提升学生的传统文化素养。
传统文化进校园活动方案（通用14篇）
传统文化进校园活动方案传统文化进校园活动方案（通用14篇）为保证活动高起点、高质量、高水平开展，时常需要预先制定一份周密的活动方案，活动方案是为某一活动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
我们该怎么去写活动方案呢？以下是小编为大家整理的传统文化进校园活动方案，欢迎大家分享。
传统文化进校园活动方案篇1一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧紧围绕社会主义核心价值体系这条主线，以提高市民素质为切入点，以优秀传统文化宣传普及活动为着力点，大力弘扬和传承优秀传统文化，以此带动城市文明程度的全面提升。
二、活动内容优秀传统文化进学校。
以开展“城乡少年手拉手，争做一个有道德的人”主题实践活动为总揽，以“感恩、励志、修德”为主题，每天利用早晨、中午课前20分钟左右时间，广泛开展中华经典诵读活动，传承中华传统文化和美德，帮助学生养成良好的行为习惯，塑造高尚的道德情操。
同时，开展多种形式的传统经典竞赛活动，如学生赛、小组赛、班级赛、年级赛等，还可以通过诗文配画、小品剧、唱诗文歌曲等方式促进学生对传统优美诗文的学习和理解。
开展“五个一”活动。
学生做到每天自查一次不雅行为;每周向父母(或长辈)说一句体贴性的话;每月为父母(或长辈)做一件侍奉性的事;每学期给父母(或长辈、教师、帮助过自己的人)写一封信，向他们反映自己的学习、思想以及生活情况，交流感情;每年参加一次公益性的社会实践活动。
让学生参与学校、班级管理，培养学生的主人翁意识和集体主义精神，提高学生自理、自立、自律能力;组织学生扶贫结对，引导他们在学习、生活中互帮互助，增进友谊，增强学生的自信心，培养学生的爱心。
营造传承中华传统美德，促进学生全面发展的良好氛围。
优秀传统文化进机关。
以“文明礼仪宣传教育实践活动”为带动，从解决干部职工在工作生活中不文明的行为入手，以“学经典、品人生、提素质”为主题，在全市党政机关、执法部门、窗口单位中开展“做文明公仆、创礼仪机关”活动。
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传统文化进校园
风土人情进校园实施方案
一、指导思想随着我国课程改革的深入发展，校本课程的开发已成为我国课程改革领域内的一个重要课题。
我校依据国家、地方、学校三级课程实施计划，根据学校的办学目标，决定以校本课程的开发为突破口，依托古城自然人文资源，进行校本课程的研究和实践，逐步形成基于古城风土人情和学校特色相融合的学校课程活动教育，以此带动学校各方面的发展，全面提升学校的办学层次。
二、课程设计的创意
（一)开发校本课程教育功能，充分挖掘古城风土人情教育活动的教育价值，弘扬民族精神，促进学生综合素质的提高。
（二）校本课程能营造校园良好的研究氛围，为每一位教师的成长搭建舞台，促进教师专业化发展。
（三）以古城风土人情教育特色提升学校的知名度，促进学校办学特色的形成。
三、课程目标设计
（一）课程开发的学生发展目标
课程开发的学生发展总目标：通过校本课程古城的风土人情的设计，引导学生走进承德：用眼去观察；用耳去聆听；用脑去思索；用手去创作。
使学生认识古城、熟悉古城、喜爱古城、保护古镇城。
从而增强古城后人的自豪感，进而培养学生热爱家乡、热爱人民的思想感情。
具体目标有：
1、了解承德古城浓厚的文化底蕴，感受丰富的水乡文化，激发学生主动了解、探索家乡风俗的意识和实际行动。
2、在活动中，引导学生学会交往与合作，在不断的探究性学习中，批判地继承古城民俗的优良传统，体现立志为家乡服务的伟大志向。
3、培养自信乐观的生活意识，不断地提高文化品位和审美情趣，逐渐认识本土文化资源的丰厚，激发学生爱祖国爱家乡的情感。
二、实施目标：
1、校本课程要体现基础性：
基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。
全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。
2、校本课程要体现发展性：
根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。
3、校本课程要体现现实性：
校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，目标不能远离实际。
4、校本课程要体现主体性：
校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。
同时，还要充分了解和反映学
生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。
四、校本课程研究内容和范围
研究对象的总体范围主要指千年古城——包括独特的家乡风光，幽静的自然环境；也包括淳朴的民风，底蕴深厚的文化。
实践活动型校本课程主要内容具体是：
第一类环境文化
（一）民间艺术----- 承德轮花
（二）人间社火-----主要有杂戏、杂耍、武术表演。
（三）名胜古迹——避暑山庄、外八庙等。
第二类民俗文化
（一）概述——地理环境、名优特产。
（二）历史故事——慈禧太后
（三）风俗习惯——祭神、祭祖、婚嫁等。
（四）古庙会——庙会习俗、庙会上的拴娃娃、庙会音乐
第三类传承文化
（一）泥塑艺术——泥塑制作的过程、怎样制作成泥塑的技艺以及制作的技巧。
第四类生态文化
（一）关注环境、关注环保——针对身边的各种环境问题和生态危机，开展各种社会实践活动（主题班队活动、黑板报、知识竞赛、社区活动等）。
（二）关注古城旅游事业——由学校少先队带领“雏鹰导游团”同学，利用节假日为游客做小向导；积极发动学生为古镇旅游出谋划策。
五、校本课程的具体实施
（一）课程的开发
校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、教师专业的发展、学生个性的发展，提供了新的舞台。
所以我校根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色及古城浚县的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。
1、教师开发课程的过程
（1）认真学习校本课程开发的有关资料，统一认识，明确目标，加强理论学习，积极参与课程的开发。
（2）收集有关古城浚县文化方面的资料：古城自然环境、古城的名胜古迹、古城丰厚的文化、古城的人文风情、古城风俗习惯。
（3）确定学校校本课程开发方案，确定学校的校本课程开发主题——“古城的风土人情”。
古城的资源我们要好好利用，编写教材时我们一是将用学生的习作来介绍古城，激发起学生对家乡的热爱；二是我们充分利用古城的资源开展教育活动，在教材编写时融入多种实践活动，培养学生多方面兴趣爱好。
如摄影、小导游、环保小卫士等。
教材使用对象：中学。
2、学生开发课程的过程
（1）召开学生动员大会，宣传建设校园文化的意义和目的，让学生对古城风土人情有初步的认识。
（2）发动学生收集有关古城文化方面的资料，以班级为单位进行整理。
（3）成立学校研究杨桥古城文化活动兴趣小组，将古城文化与综合实践活动有机结合，增加了综合实践活动的研究范围。
（二）课程的实施
1、成立校本课程开发小组。
2、成立编委会。
古城文化与学生综合素质提高的研究——《走进古城—浚县》
3、课程开发的规划
①准备阶段，确定校本课程开发方案，收集资料。
②拟定校本课程教材的编写工作。
③使用编写的教材，并征集意见。
④完善、修改校本教材，并正式定稿。
4、制定计划，确保课时。
学校按照上级要求将校本课程的实施纳入了具体的课堂教学计划，每2周安排一课时，时间确定在周三下午的第三节课，要求课程活动与班队活动相结合，由班主任老师担任这门课程的教学。
5、探索课程评价机制。
（1）教师评价。
评价内容①对教师的备课笔记、教学研究情况进行客观的评价。
②对教师实施过程的中动态生成性资源及其创新行为进行激励评价
③对教师完成课程计划的情况进行评价。
评价办法①教师自我评价。
②学生民主测评。
（2）学生的评价
评价内容①学生参与活动。
②学生能力的提升情况③情感体验情况。
④获得成果的情况，包括收集信息的数量、质量、创造性成果。
评价办法①学生自评互评。
②教师对学生评价，采用书面知识和实践活动成果相结合③家长助评，采用“家长助评表”，让学生家长根据各项内容对子女各方面表现进行星级评定，最后对如何教育孩子提出一些合理的建议或意见。
六、课程开发的初步成效和发展预想
1、构建校本课程。
在充分挖掘古城资源基础上，学校发挥全体师生的智慧，大胆实践、探索，以“环境文化、民俗文化、传承文化”等为主要内容的校本课程基本形成，并确立了校本课程开发与实施的基本理念、课程目标、课程结构、实施内容和评价方法。
2、教师教育观念转变，科研能力得到提高。
我们以“传承优秀古城文化的教育思想”为指导，四位教师都参与了古城文化教育活动方案教材的编写任务，每位教师都承担了方案实践指导任务，“以人发展为本”的教育理念在教师的头脑中逐步形成，教师的指导能力也在朝科学化方向发展。
3、开阔学生视野，综合素质得到发展。
校本课程的活动带来了学生多方面的变化：1、它充分引导学生
与社会、社区接触，学生有了课堂上得不到的多种生活体验，各种能力也都得到和谐的发展，每逢节假日，小导游们活跃在古城的景点、街头，带领游客领略水乡的风貌神韵。
他们用真诚的态度、生动的语言骄傲地向游客介绍古镇的景点和风土人情，述说一个个动人的故事。
2、小记者的作品也充分展示了古城的自然环境.人文风情、、……同时学校也准备出版了全部由学生作品汇集的《走进古城—浚县》一书。
学校“小记者”、“小导游”队伍的发展，更是增强了宣传的古城文化的力度。
4、发展预想：规范校本课程，创建学校特色。
今后我们要进一步把校本课程融入办学目标和工作思路，要让我们的校本课程能成为学校的亮点、品牌，得到学校每个人，社会各界人士的认可、赞赏，逐步形成学校办学特色。
我们必须得规范课程的进一步开发，在“古城风土人情”上做足文章，让它能健康有序地成长。
同时我们也期望得到各界、各部门更多的重视扶持，以求得更多的“古城人”共同关注我们的家园——古城的发展。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”校本课程只有根植于生活的土壤中，立足于反映具有地方特色的课程资源，才能开出娇艳的花朵，散发出迷人的芳香。