《蚊子和狮子》优秀公开课教学实录
初中语文七年级上册 蚊子和狮子-全国公开课一等奖
意味深长之感。
（二）品析巧妙构思。
1.师：快速阅读寓言，这则寓言的故事部分主要写了哪些情节用最简洁的语言概括。
明确：本文构思精巧，短短篇幅中，情节大起大落。两个部分，第一部分描写狮子和蚊子较量，第二部分描写蚊子和蜘蛛。
（一）解析深刻寓意。
1.师：偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同最强大的动物都较量过”，为什么反会被“小小的蜘蛛消灭掉”。
明确：蜘蛛网是一直存在的，而蚊子在骄傲自满、目空一切的时候最容易栽跟头，引出本文的寓意。骄兵必败，在任何时候都不能骄傲自满，而应该谦虚谨慎。
2.师：同学们，寓言的第一部分内容耗费大量笔墨描写蚊子的胜利，而在结尾寥寥几笔写出了蚊子因为自己的骄傲被蜘蛛网粘住，这样的结尾有何重要含义呢
教学方法
朗读法，合作探究法
板书设计
蚊子和狮子
《伊索寓言》
自信、勇敢、聪明
蚊子：吹、冲、咬-------------------------→狮子
胜
骄傲自满
蚊子：吹、唱、叹息-----------------------→蜘蛛
败
【教学过程】
教学过程
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计）
3.进行朗读的pk。
朗读的指导（讽刺、挑衅又自信满满语气）：语调稍微上扬，有起伏一点。
（一）学生快速阅读全文，了解寓言出现了哪些主人公，发生了什么事情，结果怎样并用自己的语言概括文章内容。
（二）默读文本，圈出有关蚊子动作描写的词语，划出有关蚊子语言描写的句子。试着自己分析蚊子打败狮子的原因、狮子败给蜘蛛的原因。思考理解文本情节中出现的两次“吹喇叭”原因是否相同。根据自己对形象的理解尝试自由地朗读，注意语气、语调。
22寓言四则 蚊子和狮子 公开课一等奖创新教学设计
22寓言四则蚊子和狮子公开课一等奖创新教学设计22寓言四则《蚊子和狮子》教学设计【教学目标】1.讲述寓言故事，说出包含的道理。
2.形象描绘故事情节，说出关键词的妙用。
3.学习谦虚、谨慎的人格品质。
【教学目标】讲述寓言故事，说出包含的道理；学习谦虚、谨慎的人格品质。
【评价任务】1.能快速掌握寓言、《伊索寓言》等文学常识2.能运用流畅的语言完整的复述故事，说出寓意3.能准确表达自己对关键词句的理解4.朗读时能读出感情，读出语气、语调5、能发挥想象，学习编写寓言故事6、能够谦虚谨慎对待人与事【教学过程】一、激趣导入1．复习导入（1）师：你记忆犹新的寓言故事有那些？（生答）（2）出示寓言故事的图片，生观察图片猜故事，初识寓言。
设计意图：抓住初一学生的特点，用故事激趣导入。
看图猜故事，能更好的调动初一学生的学习兴趣，激发学生的参与学习的热情。
过渡语：这些都是我们耳熟能详的寓言故事，那么什么是寓言呢？2.了解、识记文学常识。
寓言（PPT 展示）《伊索寓言》伊索（PPT 展示）找生读常识，生了解并记忆常识。
二、目标导学过渡语：目标是黑夜中的一束光，照亮我们前进的路。
这节课我们的学习目标是1.讲述寓言故事，说出包含的道理。
2.形象描绘故事情节，说出关键词的妙用。
3.学习谦虚、谨慎的人格品质。
生齐读目标，明确学习任务。
三、我来讲故事请用简洁的语言概述寓言故事内容。
要求：语言简洁；故事情节完整。
1.大声朗读课文，留3-5 分钟时间让生准备概述故事。
（同位间交流）2.指生展示概述故事，师生共同评价。
环节设计意图：朗读文本概述内容，对文本有个初步印象，也训练提升学生的概括能力。
四、我来丰富故事（一）活动一：我来丰富故事——添加修饰词蚊子飞到狮子面前，（）对他说：“我不怕你，你并不比我强。
若说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。
我比你强得多。
你要是愿意，我们来较量较量吧！"蚊子（）吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
教学实录之《蚊子与狮子》(七上22课《寓言四则》)
王坦教学实录之《蚊子与狮子》（七上22课《寓言四则》）王坦《蚊子与狮子》教学实录情境导入：同学们，你们听说了吗？动物王国里刚刚发生了一件大事！原来呀，万兽之王的狮子居然收到了一封挑战书，竟然是蚊子发起的。
关于蚊子和狮子比武的全过程，都记录在了我们的课文《蚊子与狮子》里了，请同学们竖起耳朵听老师播报战况，看看蚊子挑战成功了吗？生读。
一、初步感知故事内容师：蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。
要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。
我比你强得多。
你要是愿意，我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。
蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走。
生：老师，你忘了读了一句。
“蚊子被蜘蛛粘住了。
”师：不，我的故事到此结束了。
你从故事中听出了什么？把寓意写纸上。
生1：这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
师：我想你一定是看了原文给的寓意，没有独立而深入思考就有了自己的结论，因为你得出的是原文完整故事得出的结论。
答题方向偏了，但是你一定预习了。
生2：运用拟人的修辞手法，生动形象的写出蚊子的得意洋洋。
师：生3,你为什么笑了？生3：他是从表达效果或修辞的角度，写的是赏析，而不是写寓意。
师：生3,你可以把自己的答案展示一下吗？生3：我们不能在大人物之间去屈服，要敢于挑战，有创新意识。
要善于发现敌人的弱点。
师：我们不能在大人物面前屈服，这样表述会不会更通顺一点。
“有创新意识''不是很妥当。
生4：这篇短文通过写蚊子战胜了狮子，却成为蜘蛛的盘中餐的故事，告诉人们任何时候都要谨慎从事，不可胆大妄为。
师：你有自己的切身体会了。
只要能把寓意简单明了的说出来就行了，不用把故事叙述一遍。
生5：做蚊子要低调。
否则，将会死的很冤。
揭示了它们的专横和残暴。
师：后半句跑偏了。
直接写出充分的感悟就行了，故事想告诉我们的道理就是寓意，感悟就是寓意。
《蚊子和狮子》优秀课例一
《蚊子和狮子》课堂实录余映潮一、板书课题直接导课1.开始读课文吧！同学们，读吧！师：听了你们的朗读，这看似简单，实际并非如此。
2.知识卡片积累1）寓言的定义。
在书上批注文学作品虚构2）寓言的特点：比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
读3）寓意：机头严寒的道理，寓大于小、寓大于谐、言近旨远、耐人寻味。
书上批注四字短语。
4）《伊索寓言》世界最古老的寓言集。
打开书圈划书中有关一《伊索寓言》的知识。
画出主人公三个字。
可是动物如本文的蚊子，可是虫鱼鸟兽，也可是神。
二、学习方法一课三练练朗读能力练品析能力练提炼能力方法：读的顺畅读好语气读清层次师：对第一次集体朗读做点评，右边几排读的声音比左边大，状态较好。
下面继续朗读，要求是故事式朗读，注意读出人物的语气语调等，师范开头，生读。
生第二次齐读。
师;点评比第一次好多了，但是还没有读出深度重音，请自由读，我来认真倾听。
生开始读。
师：停各自习读，不要齐读。
生再读。
师：把握语速独好语气特别是重音。
再读。
生第4次读课文。
师纠正字音粘住的粘字。
师：继续读，读出层次。
本文可分2层3层4层，我们来从中读出三层。
我来读第一层：蚊子“嗡嗡”地叫着，飞到狮子面前，挑衅说：“嗨朋友.....真功夫吧！”阐释“蚊子挑战”，标上你们的任务，读，分层阐释，开始吧！生：先分出层次，概括“战斗胜利”。
师：不错很用心，也可以说是“蚊子战胜”。
请你来说第三层？生：分层。
师：概括。
生：蚊子失败。
师：蚊子有胜利到失败，这就是情节的波澜，批注“波澜”。
读出层次间应有的停顿，再读课文。
生第5次齐读。
师：我们这样看：第一层写蚊子挑战狮子，设置故事的悬念；第二层写文字战胜狮子，推进情节的发展；第三层写文字挑战胜利后失败；留下悠远余味。
通过朗读认识到人物形象鲜明，情节大起大落，蚊子师拟人化了的主人公。
三、继续语言的品析品味字词句的表达作用。
1.方法批注阐释说话方式…….生动描绘出……..…….表现出………….不仅写出……也写出………….传神之笔，描绘出.……2.先批注，再阐释开始思考写。
《蚊子和狮子》课堂实录完美版
《蚊子和狮子》课堂实录授课人：余映潮师：同学们好生：老师您好师：刚才我听到了大家的读书声，我还想听，再读《蚊子和狮子》读---（生大声齐读读课文）师: 弱点在哪里，不像蚊子，想像可能是一只年轻的蚊子，该怎么读，我不怕你。
蚊子飞的狮子面前，对它说：读----生：（读蚊子的语言）师：好，再换一个角色，一只很老的蚊子，该怎么读，我不怕你，读——生：我不怕你，……我们来较量较量吧。
师：多好啊，这就是角色，再来看后面的，注意，读出蚊子的勇敢，蚊子吹着喇叭冲过去，读—生：蚊子吹着喇叭冲过去……师：听我来读，蚊子将要被吃掉时，叹息说……我们再来，刚才有一个字没读懂，专咬，这个字读得要有力度，好，再来读--生：蚊子吹着喇叭……被小小的蜘蛛消灭了。
师：读得真好，看大屏幕，《蚊子和狮子》这节学法实践课，学习寓言学习的一种方法，先了解寓言，寓意，读—生：寓言，是用假托的精短故事来表现某种道理，达到劝诫、教育、警示或讽刺目的的文学作品。
（屏显）师：寓言是精短的，假托的故事，寓言是用来给我们警示的，接下来读寓意，读—生：寓意：寄托或蕴含的道理、思想。
寓言寓大于小，寓庄于谐，言近旨远，耐人寻味。
（屏显）师：旁批在书上。
关于《伊索寓言》读—生：世界上最古老的寓言集；文中角色大多是拟人化的动物；内容大多与做人处事有关。
（屏显）师：《蚊子和狮子》所蕴含的道理就是和我们的做人处事有关，开始我们的学法。
（屏显）实践活动一：寓言阅读分析三法：情节分析语言赏析寓意解析情节分析是了解故事内容，把握故事情节发展，可以用情节之一和情节之二对故事进行概括，用写的方式概括，越简短越好，开始吧，边想边写…生活动师：来表达你的看法，谢谢你生1：我分成两个情节：第一，蚊子向狮子挑战，蚊子战胜了狮子。
第二，正当蚊子得意时却被蜘蛛网粘住。
师：总分式的发言，优点很突出，弱点是语言不够简洁，谢谢你，请你—生2：蚊子战胜狮子得意忘形，最后却被蜘蛛网粘住。
师：他是用一句话概括文章内容的。
蚊子与狮子教学设计一等奖3篇
蚊子与狮子教学设计一等奖第 1 篇（一）初读《蚊子和狮子》感知课文内容（二）请一位同学表情复述这篇课文内容。
复述后由同学们作一个评价（三）再次阅读课文，回答下列问题：①蚊子第一次喇叭是什么心情？（信心十足认为自己比狮子强，流露出骄傲的情绪）②子第二次吹喇叭是什么心情？（得胜后，更骄傲了，要炫耀一下自己的胜利）（四）讨论：这则寓言的寓意是什么？开放式讨论，允许从不同的角度来理解、不要求统一只要言之有理归纳寓意：①打败过大人物却被小人物打败了。
②骄兵必败③一物降一物④得意于一时的胜利往往会导致失败……五、比较两篇寓言，归纳出寓言的特点1、故事篇幅短小，形象生动。
2、大胆想象，情节虚构。
3、给人做人处事的启示，充满智慧哲理。
4、大多以动植物作为主人公，也可以是人或非生物。
六、作业：尝试自己写一则寓言，200字左右。
《蚊子与狮子》课堂实录2《蚊子与狮子》教学实录——三步阅读教学法之寓言教学案例四川德阳五中肖冬教学目标：1．积累品味相关的语言。
2．掌握阅读的寓言基本方法。
3．学习寓言的基本写法。
教学时间：1课时教学内容与步骤一、引起课文：㈠作家作品《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。
它是一部世界上最早的寓言故事集，其阅读量仅次于《圣经》。
《伊索寓言》大部分是拟人化的动物寓言，少部分以普通人或神为主人公。
它篇幅短小，形式不拘，浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，蕴含着深刻的寓意。
其文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。
其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》、《狼来了》等已成为全世界家喻户晓的故事。
伊索，为弗里吉亚人，是公元前6世纪古希腊著名的寓言家，与克雷洛夫、拉.封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
蚊子和狮子教案教学设计课堂实录教...
•[阅读次数:143]第一课时教学目标 1.了解并掌握有关寓言的基本知识。
2.了解伊索及《伊索寓言》。
3.学会分析寓言的故事情节，概括寓意。
教学重难点学会分析寓言的故事情节，概括寓意。
教学过程新课导入【设计意图：用具体形象的故事激发学生学习课文的兴趣。
】 ...•[阅读次数:63]第一课时一、学习目标1、分析故事情节，理解其寓意。
2、了解寓意的艺术特色。
3、积累文言字词及句子。
二、自主预习1、朗读第1、2则寓言，给加点字注音。
赫拉( ) 宙斯( ) 庇护( ) 饶头( ) 2、理解文中重点词语意思。
饶头：庇护：爱慕虚荣： 3、...•[阅读次数:33]寓言四则学习目标：1、用自己的话复述原文和概括寓意。
2、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
学习过程：前置作业 1.给下列加点字注音：赫拉﹝﹞宙斯﹝﹞庇护﹝﹞饶头﹝﹞较量﹝﹞粘住﹝﹞塞翁﹝﹞何遽﹝﹞堕﹝﹞将骏马﹝﹞折其髀...•[阅读次数:24]预习导学【预习任务】资料准备：了解寓言的文体特点及《伊索寓言》、《韩非子》、《淮南子》的有关文学常识。
自主积累：将重点文言词汇摘抄至摘抄本上并加以记忆。
自我感悟：理解文中所蕴含的寓意，培养自己健全的人格。
【预习步骤】第一步：初读文本，读顺读畅，认准字形，读准字音，大声?..•[阅读次数:977]一、导入同学们，上节课我们学习了伊索寓言中的《赫尔墨斯和雕像者》，今天我们再来学习伊索寓言的另一则《蚊子和狮子》，请大家看一个小视频，了解一下这个小故事。
二、自学指导1 自由朗读课文，注意朗读的语气（仿照动画中的语气），然后小组进行分角色朗读课文。
（5分钟后，小组进行pk...•赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子、智子疑邻、塞翁失马教案教学设计[阅读次数:31]教学目标1．积累词语。
理解“饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。
2．了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识3．分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
小学语文人教版七年级上册30《寓言四则-蚊子和狮子》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文人教版七年级上册30《寓言四则-蚊子和狮子》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学语文人教版七年级上册30《寓言四则-蚊子和狮子》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.通过研究故事情节了解这则外国寓言并概括寓意。
2.用自己的话多角度概括寓意,培养发散思维能力。
3.拓展寓言积累,培养概括寓言的能力。
4.续写寓言。
2学情分析《蚊子和狮子》是选自XXX寓言的一篇寓言故事,学生在研究的过程中能够较好的独自去完成寓言的续写工作,但对于角色的朗读还没有深入体会到,乃至于学生在朗读本则寓言的时候会稍显生硬,不能够很好的代入角色进入情境的表演。
“书读百遍,其义自见”充分的体现了朗读的重要性,所以在语文教学中朗读要特别加强。
3重点难点教学重点:用自己的话多角度概括寓意,培养发散思维能力。
教学难点:续写寓言。
4教学过程4.1《蚊子和狮子》教学设计教学活动1【导入】创设情境，导入新课。
1.教师导:在一个阳光明媚的清晨,狮子大王正悠闲的在森林里漫步呢!突然,狮子大王收到了一封信,这是一封什么样的信呢?请同学们看大屏幕(指名学生朗诵)。
2.学生朗诵终了后,教师连续发问:小小的蚊子居然敢向强健威猛的狮子收回挑战,太不可思议了,下面我们就来看到我们今天要学的课文《蚊子和狮子》。
3.教师板书课题。
2【讲授】初读课文，整体感知1.观看视频,整体感知课文。
2.角色扮演。
3【活动】合作交流，分析内容看完视频后,小组之间合作交流,回答下列问题1.这则寓言的故事部分主要写了哪些情节?(蚊子扬长避短克服了狮子,后因骄傲自满被蜘蛛网粘住)2.弱小的蚊子为什么能克服强大的狮子呢?哪些词语最能表现蚊子克服狮子的原因?蚊子:冲、咬胜:扬长避短狮子:抓3.蚊子为什么会败给蜘蛛?哪些词语最能体现蚊子被蜘蛛网粘住的原因?蚊子:吹、唱败:骄傲自满蜘蛛:粘4.文章运用了什么手法?通过什么描写办法来塑造形象?(拟人:语言、动作、心理)。
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《蚊子和狮子》优秀公开课教学实录
师：同学们好
生：老师您好
师：刚才我听到了大家的读书声，我还想听，再读《蚊子和狮子》读---
（生大声齐读读课文）
师:弱点在哪里，不像蚊子，想像可能是一只年轻的蚊子，该怎么读，我不怕你。
蚊子飞的狮子面前，对它说：读----
生：（读蚊子的语言）
师：好，再换一个角色，一只很老的蚊子，该怎么读，我不怕你，读——
生：我不怕你，……我们来较量较量吧。
师：多好啊，这就是角色，再来看后面的，注意，读出蚊子的勇敢，蚊子吹着喇叭冲过去，读—
生：蚊子吹着喇叭冲过去……
师：听我来读，蚊子将要被吃掉时，叹息说……我们再来，刚才有一个字没读懂，专咬，这个字读得要有力度，好，再来读--
生：蚊子吹着喇叭……被小小的蜘蛛消灭了。
师：读得真好，看大屏幕，《蚊子和狮子》这节学法实践课，学习寓言学习的一种方法，先了解寓言，寓意，读—
生：寓言，是用假托的精短故事来表现某种道理，达到劝诫、教育、
警示或讽刺目的的文学作品。
（屏显）
师：寓言是精短的，假托的故事，寓言是用来给我们警示的，接下来读寓意，读—
生：寓意：寄托或蕴含的道理、思想。
寓言寓大于小，寓庄于谐，言近旨远，耐人寻味。
（屏显）
师：旁批在书上。
关于《伊索寓言》读—
生：世界上最古老的寓言集；文中角色大多是拟人化的动物；内容大多与做人处事有关。
（屏显）
师：《蚊子和狮子》所蕴含的道理就是和我们的做人处事有关，开始我们的学法。
（屏显）
实践活动一：寓言阅读分析三法：情节分析语言赏析寓意解析
情节分析是了解故事内容，把握故事情节发展，可以用情节之一和情节之二对故事进行概括，用写的方式概括，越简短越好，开始吧，边想边写…
生活动
师：来表达你的看法，谢谢你
生1：我分成两个情节：第一，蚊子向狮子挑战，蚊子战胜了狮子。
第二，正当蚊子得意时却被蜘蛛网粘住。
师：总分式的发言，优点很突出，弱点是语言不够简洁，谢谢你，请你—
生2：蚊子战胜狮子得意忘形，最后却被蜘蛛网粘住。
师：他是用一句话概括文章内容的。
生3：蚊子向狮子并且战胜狮子，但不小心被蜘蛛网粘住并被吃掉。
师：她也是用一句话介绍的，情节介绍的很清晰，好，请你—
生4：我认为是蚊子向狮子挑战，并战胜狮子，却被蜘蛛网吃掉。
师：你看，多简洁啊﹗你来—
生5：我觉得文中可以分成两个情节，第一，蚊子挑战成功狮子。
第二，骄兵必败。
师：她的有点是概括并揭示了含义。
好，请你来—
生6：我认为是三个情节，一，蚊子向狮子挑战。
二，蚊子战胜了狮子。
三，蚊子被蜘蛛消灭了。
师：他的思维和大家不一样，这就叫言之成理，也是可行的。
来，我们看最简单的概括：情节之一，蚊子打败了狮子。
情节之二，蚊子落入了蜘蛛网。
不管是情节之一，还是情节之二，之三，我都要表扬你们。
看，还有四个情节的概括，你们看书上的情节，我来读文字：情节一：蚊子向狮子挑战情节二：蚊子战胜了狮子情节三：蚊子胜后的悲剧情节四：蚊子死后的叹息。
师：所以读文章，分析情节可以多角度进行。
开始第二个实践活动：（屏显）
语言赏析是为了分析字、词、句在具体语境中的表现力或表达作用。
下面沉思默想，找出文中你认为最为欣赏的地方，
开始吧—
生1：从“吹着喇叭”表明蚊子非常自信，“冲”字说明它面对强大的蚊子没有十分害怕的感觉。
师：冲过去，赞颂的姿态，你呢？
生2：“我比你强多了…”这句话我知道蚊子十分有信心和胆量，能战胜狮子，前文写出了狮子的弱点，说明蚊子有把握战胜狮子。
师：她很沉着，这叫先声夺人，好，继续—
生：从蚊子咬可以看出蚊子的智慧，避开力量，好策略。
师：这就是形成对比，有一个词你们好像没抓住：不料。
“不料”写出了什么，表达了什么？
生：它写出了蚊子的不甘的心情，不情愿死去。
师：是的，你的理解呢？
生：这是转折，充分说明了人外有人，天外有天的道理。
师：还有品析，你来回答-
生：没有预料之中，它认为打败了狮子，它就是最强大的。
师：它在挣扎的时候还在沉浸在胜利之中，不料一词很值得品味。
还有一个最重要的一个词:专咬，读—
生：“专咬蚊子鼻子周围没有毛的地方”说明蚊子捉摸了、抓住了狮子的弱点，以己之长克敌之短。
师：吹着喇叭，读—
生：“吹着喇叭，唱着凯歌飞走”只10个字，就把蚊子被胜利冲昏头脑，忘乎所以的神态变现了出来。
师：还写了它的神态，叹息说，读—
生：“吹着喇叭冲过去”生动的描绘出蚊子进攻狮子时一往无前的姿态。
师：不料，读—
生“不料”，没有想到自己会打败，表现出蚊子还在认为自己很强大，它还没有弄明白丧命的原因。
师：不料，是这篇寓言最值得品味的词之一，谢谢同学们，大家都很聪明，继续寓意剖析：是为了感受、品悟、分析、传达出让人们身心受益的道理。
方法很简单，用简洁的语言表述自己从寓言中所感悟到的道理。
刚才有位同学说骄兵必败，这就是寓意解析。
（屏显）
活动建议：
一：自由的说一小段话，解析你所认为的《蚊子和狮子》的寓意。
二：有条件的写一小段话，解析《蚊子和狮子》的寓意。
在写话时用上“长处”与“短处”两个词。
用上“偶然”和“必然”两个词。
开始思考—
师：第三次交流，你的发言？
生：一些强大的人，如果谦虚被人打败是偶然的，但如果倨功自傲被人打败是必然的。
师：偶然和必然是这样的关系啊。
好，继续—
生：以自己的长处攻克别人的短处，这样就能胜利，但如果胜利后骄傲自满就一定会失败。
师：以己之长克对方之短。
谢谢你，继续—生：不能因为偶然取得成就就得意忘形，偶然的骄傲，必然会失败。
师：注意表达，偶然的骄傲？
生：是忘我的骄傲离必然的失败就不远了。
师：你的这句话很好，谢谢你。
生：知己知彼，不打无准备的仗，这是一种长处。
但在胜利的时候掉以轻心，这就是短处。
师：胜利了不要掉以轻心，不要忘乎所以。
好的，下课玲响了，我们从普通的道理中回味寓意，这个故事告诉我们，读—
生：这个故事告诉我们一个简单而又深刻的道理：骄兵必败。
师：下面是老师的感受，一起来帮我读—
生：这个故事给我们以警示：有了小小的成绩之后，不要飘飘然，否则有可能撞到意想不到的致命的“网”上。
师：我建议你们把这个网字画个大大的圈，网就是陷阱啊，所以在生活中要冷静。
本文启示我们读—
生：本文启示我们，世上万物。
各有长处与短处。
我们在生活中，在工作上要注意扬长弊短。
师：蚊子打败狮子是偶然的，读—
生：蚊子打败狮子是偶然的，但其中也有必然因素：蚊子有胆量，有智慧。
蚊子落入蛛网也是偶然事件，但其中也有必然因素：蚊子忘乎所以。
这就是：智者胜，骄者败。
师：最后一个细节，大家都来说说寓言。
用“寓言原来说的是——”这句话来说。
生：寓言原来说的是做人处事的道理。
师：你的？
生：寓言教会我们怎样处事做事。
师：你们真的了不起，在我的突然袭击下还能镇定自如，下面我来展示一个答案给你。
要求是：如果你们觉得这个答案出乎意料的话，就大声的啊-一声。
寓言原来说的就是我们自己啊。
生：啊---
师：（含蓄的笑）好，谢谢同学们，说句抒情的话，我很喜欢你们。
下课—
生：老师再见，谢谢老师。