小三年级科学课件植物的果实
青岛版科学三年级下册第四单元12《植物的果实》教学设计
科学观念目标：
了解常见果实的结构，知道果实是由果皮和种子两部分组成；观察更多的果实，根据果实的特点对果实进行分类。
科学思维目标：学会横切、纵切的解剖方法，有序而准确地记录桃子等果实的结构。了解不同的果实对植物的生存和种子传播的重要性；
探究实践目标：运用观察法、实验法等科学探究的方法进行学习；培养学生的观察力、思维逻辑能力和科学实验能力。
在第一阶段小组合作探究植物的果实组成实验中，学生对于各种果实结构名称可能会出现不好定义的问题，需要教师巡视指导。探究果实的特点和种子的传播的关系时，则主要利用课件的交互功能进行教学，好在课件的内容比较充足，可以充分调动学生的思考能力。
10.学习评价设计
学习项目
表现优良
已能做到
继续努力
1.知道果实由种子和果皮组成；知道植物果实的外部特征有利于种子的传播。
17.教师补充：我们平时所说的果皮，指的是果实最外面的一层皮，而科学概念的果皮是指除了种子以外的部分。根据现在对果皮的认识，请同学们修改、完善实验记录。
19.教师总结：果实是由果皮和种子构成。请同学们再次判断一下这些都是植物的果实吗？
学生活动
2.学生思考并回答。
5.学生自由交流。
学生以小组为单位进行讨论、汇报。
果皮
果实
种子
人、动物
种子的传播方式 弹力
风
……
7.作业与拓展学习设计
一、填空题
1.植物的果实通常包括__________和__________两部分。
2.我们在吃苹果时，通常吃的是苹果的__________部分。
3.种子是植物的__________器官，它通常被包裹在果实的__________内。
二、选择题
苏教版科学三年级下册1果实和种子2022
1.果实和种子人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】，不迷路！【教学目标】1．认识果实和种子，了解果实的特征和分类，明确种子是果实的一部分。
2．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。
3．了解种子传播的多种途径，体验到细致观察才能得到更准确的信息。
4．学生能够在自主探究活动中，学会探究的方法，并用自己适合的方式表述出来。
5．通过学习使学生意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。
6．培养学生善于合作、乐于交流的习惯。
【教学重点】了解果实的特征和分类，了解种子的内部结构和传播方式。
【教学难点】对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：每组萝卜1个、土豆1个，每两个学生1个花生，每组湿黄豆、湿蚕豆种子若干、放大镜1个、镊子1把、实验记录单1张，学生自备梨子、橙子、番茄等水果。
【教学时间】1-2课时【教学过程设计】一、分辨果实，初步了解果实与种子的关系1．出示各种水果和蔬菜。
同学们，这节课老师想和大家一起研究果实和种子，课前老师让大家把一些自己认为是果实的带到教室来，我们把带来的果实集中在一起，举行一个蔬果展览会。
让我们一起来看一看生活中哪些是果实呢？这些蔬菜水果你们都认识吗？我们一起来认一认。
2．同桌可以讨论一下，说一说哪些是果实呢？为什么？3．我们常说“开花结果”，这个“果”就是果实。
师：有些同学可能还是觉得不够理解到底如何来分辨果实的，显然我们从果实的外部是找不到果实的共同特征的。
提问：什么样的才叫果实？让我们通过实验来寻找答案。
师：把果实横向切开或者纵向切开，仔细观察比较从果实的内部构造上去寻找吧！（切开：梨子，橙子，番茄）师：小朋友你们发现了什么？（用小刀拨出果实内的种子。
）生：种子。
师：对！果实内部都包含种子，而种子以外的部分都称为果皮，果皮通常具有外果皮、中果皮和内果皮三层。
小学三年级科学上册《植物的果实》课件
观看《植物妈妈有办法》
蒲公英的种子借助风力来传播的
苍耳的种子借助动物来传播的
干豆荚的种子是靠弹力传播的
讨论：
• 你还知道其他种子的旅游行方式吗？
挪威枫的种子是利用风力传播的
浆果的种子是利用动物传播的
椰子的种子是利用水力传播的
刺果的种子是利用动物传播的
填写记录表
每种果实都有它传播子的方式，我知道的有：
种子“旅行” 方式
我爆炸”
植物名称
挪威枫，蒲公英 椰子
浆果 刺果 苍耳 豆荚
拓展延伸：种子为什么要传播？
激疑： 种子成熟后，为什么不直接从植株 上方垂直掉落到地面上，而要进行不 同行程的“旅行”呢？
义
务
教
育
课
植
程 标
物 的
准 实 验
果
教 科
实
书 《
科 学 》
三年
级 上 册
《科学》三年级上册 第1单元 植物的“身体”
植物的果实
交流研讨
• 果实的共同特征：
外有果皮 内有种子
种子 内果皮 中果皮 外果皮
果皮
了解种子的各种传播方式
• 同学们都有知道人们种植植物时， 一般是先把它的种子埋在土里让 它生根发芽，但也有很多植物不 需要人们帮它们播种，而是自己 有一种特殊的传播种子的方法。 比如蒲公英，你知道它是如何传 播种子的吗？
拓展延伸：种子为什么要传播
• 1、避免竞争。 • 2、扩展适合的生育地，扩张族群
的分别范围。 • 3、避免近亲交配。
最新青岛版科学三年级下册《植物的果实》优质教案
最新青岛版科学三年级下册《植物的果实》优质教案教学目标1．知道果实的结构，掌握果实的共同特征。
2．了解不同种子的特点，知道种子的传播方式。
教学重难点【教学重点】果实的共同特征，种子的传播方式。
【教学难点】果实的共同特征，种子的传播方式。
教学准备学生准备：苹果、梨、青椒、葵花子、樱桃、苍耳。
教师准备：1．水果刀。
2．火龙果、桃、土豆、花生等图片。
3．苍耳、蒲公英、喷瓜、豆荚、凤仙花等图片。
教学过程一、导入新课【教师】同学们，一年一度的“果实大会”开幕了，许多植物都想报名参加，但参会会有参会要求：果实参加，不是果实的选手要退出会场，请你作为大会的工作人员对参会选手的参赛资格进行下筛选吧。
【学生】积极发言。
【教师】关于果实，你能提出什么问题？或者说你想知道什么？二、讲授新课（一）果实的特征【教师】同学们带来了很多好吃的，我们来猜猜它们是不是果实。
（课件苹果、梨等图片）【教师】剩下的这些是不是果实呢？学完之后再来揭晓答案。
【教师】苹果、梨、青椒、葵花子都是果实，它们一定有相同的地方。
你觉得共同点有哪些？怎么知道的？【教师】我们先观察它们的外观，看有什么相同点。
【学生】小组内观察，然后小组代表汇报。
【教师】除了都有皮，还有相同点吗？【教师】在外观上很难再找出相同的地方，我们就要把它们切开，观察内部。
【学生】演示。
【教师】这种切法在科学上叫纵切。
还能怎么切？【学生】演示。
【教师】这种切法叫横切。
看一下实验要求：（1）切（纵切或横切）。
（2）看（按从外到内的顺序观察）。
（3）画（画出果实的结构图并标出各部分的名称）。
（4）理（实验结束整理器材，将切开的果实放入空水槽中）。
【学生】按照小组分工，操作解剖果实并观察记录。
【学生】汇报：苹果的结构从外到内是皮、肉、核、籽；梨的结构从外到内是皮、肉、核、籽；青椒的结构从外到内是皮、肉、筋、籽；葵花子的结构从外到内是皮、籽。
【教师】对比这四种果实的结构，它们都有什么？【教师】籽，我们给它取个名字叫种子，剩下的部分都叫果皮。
大象2001版小学科学三年级上《第三单元 秋天,一幅美丽的图画 2 果实累累的季节》公开课PPT课件_10
相同
不同
我的猜想对吗？
我们制定的实验规则
纪律：遵守纪律、控制音量、以小组成员听见为 宜。
分工：操作员、汇报员、记录员、观察员。
注意事项：切果实时要注意安全，保持桌面的整 齐干净，实验活动有序有效，十分钟完成。
实验汇报： 有理有据，结论明确，声音洪亮。
认真倾听，举手补充，保持安静。
谈一谈你的收获
综实与科技主题 课程整合课例展示
棉花朵朵白
大豆粒粒饱
秋天到，秋天到，田里庄稼长得好！
高粱涨红了脸
稻子笑弯了腰
枝头结柿子
架上挂葡萄
秋天到，秋天到，园里果子长得好！
黄澄澄的是梨
天到，地里蔬菜长得好！
白菜一片绿油油
又青又红是辣椒
学 校 生 活 有 规 则
规则是怎样来的
我们制定的实验规则
纪律：
遵守纪律、控制音量、以小组成员听见为宜。
分工：
操作员、汇报员、记录员、观察员。
注意事项：
切果实时要注意安全，保持桌面的整齐干净，实验 活动有序有效，十分钟完成。
小组活动记录表
探究的食物名称 （选两种进行探究）
猜想是否是果实？
果实累累的季节 ——我们遵守规则
相同
不同
外部
内部
课后作业
回家收集身边的水果或蔬菜 给家长说一说 哪些是果实，哪些不是 为什么？
三年级下册科学-2花、果实与种子--植物的种子｜沪教版18张
解剖种子，观察种子的内部结构
胚轴
这些种子有哪些不同点?
植物的种子有哪些用途？
胚芽 一般植物的种子由种皮、胚和子叶三部分组成。
柳树、杨树、蒲公英、芦苇、榆树
解剖种子，观察种子的内部结构
子叶 在自然界中种子是怎样传播的？
要求:保证种子内部的完整性,将种子剥去外皮后,分成两瓣进行观察。
在自然界中种子是怎样传播的？
这些种子有哪些不同点?
解剖种子，观察种子的内部结构 在自然界中种子是怎样传播的？ 颜色、形状、大小等不同
种皮
一般植物的种子由种皮、胚和 子叶三部分组成。
食用
药用
白
果
决明子
松子
种子传播的方法
风 传 解剖种子，观察种子的内部结构 播 解剖种子，观察种子的内部结构
在自然界中种子是怎样传播的？ 这些种子有哪些不同点? 解剖种子，观察种子的内部结构
柳树、杨树、蒲公英、芦苇、榆树
水传播
弹射传播
◆下面这些植物的种子，各属于哪种传播方式？
柳树、苍耳、杨树、蒺藜、蒲公英、野葡萄、 芦苇、榆树、松树、莲、椰子、凤仙花
传播方式
植物名称
风传播 水传播 动物传播 弹射传播
柳树、杨树、蒲公英、芦苇、榆树 莲、椰子 苍耳、蒺藜、野子有哪些不同点?
颜色、形状、大小等不同
解剖种子，观察种子的内部结构
要求:保证种子内部的完整性, 将种子剥去外皮后,分成两瓣 进行观察。
种皮
胚 子叶
蚕豆
胚
种皮
子叶
黄豆
种皮 胚
子叶
花生米
种皮 胚
子叶
白扁豆
黄豆种子
胚 蚕豆种子
胚根
这些种子有哪些不同点?
大象2001版小学科学三年级上《第三单元 秋天,一幅美丽的图画 2 果实累累的季节》公开课PPT课件_3
果实累累的秋天
两 性 花
雌 花
萝卜花
牵牛花
梨花
杨树花
月季花
水仙花
南瓜花
海棠花
茄子花
南瓜花
李花
1、解剖百合花，取出雄蕊和雌蕊。 2、观察雄蕊、雌蕊由几个部分组成。 3、将花粉抖落在白纸上，用放大镜观 察。再观看显微镜下的花粉。 4、用手触摸柱头，有什么感觉。 5、用小刀纵向切开子房，用放大镜观 察里面有什么。
雄蕊 ：花丝、花药（花粉易抖落） 雌蕊 ：子房（有胚珠）、花柱、柱头
（有粘液）
黏住花粉
花药 花丝
显微镜下百合花花粉
柱头 花柱 子房
粘液
蜜蜂、蝴蝶传粉
三年级科学下册第12课 植物的果实
第12课植物的果实一、导入新课师：老师给大家出示一组图片，同学们仔细观察，有什么发现？（教师出示樱桃开花到结果的视频。
）（学生仔细观察图片，并进行汇报。
）师：同学们还知道哪些果实?（学生白由回答,说出自己知道的果实。
学生说出的有可能不是果实,教师应及时做好记录,待学生学完果实的特点后，将其纠正。
）师（出示多种果实图片）：这些果实是我们生活中常见的。
它们有什么共同特点呢？今天，老师就和大家一起学习《植物的果实》。
（板书课题。
）二.探究新知（一）探究果实有什么特点。
师：同学们要想研究果实有什么特点，可以利用什么方法呢？（学生自由交流，教师引导学生说出可以从颜色、大小、形状等方面观察，还可以用闻一闻、尝一尝、摸一摸等观察方法。
）师（出示多种果实图片）：看、闻、尝、听、摸是常用的观察物体特征的方法。
请同学们从这些方面去研究并思考这些果实有什么共同特点。
（学生讨论、汇报。
）师：既然我们无法从外形上找到它们的共同点，那么我们还可以从哪些方面研究呢？（学生以小组为单位讨论、交流，最后得出：可以从内部结构上去研究。
）师：我们如何从内部结构上去研究呢？（教师引导学生说出切开果实去研究。
）师：我们该如何切开果实呢？（教师让学生先发表自己的意见，再讨论总结出：要从中间切开。
这样可以让果实内部结构完全暴露出来。
可用横切和纵切两种方法切开果实。
）（教师切开手中的果实，让学生观察并记录。
）（教师补充讲解：我们平时所说的果皮，指的是果实最外面的一层皮，而科学概念的果皮是指果实中除种子以外的部分。
）师：根据刚才对果皮的认识，请同学们修改、完善自己手中的观察记录单。
（学生汇报，师生共同得出结论：果实由果皮和种子构成。
）在认识棋的种子的教学过程中，教师先让学生自主判断哪个部分是桃的种子，再告诉学生桃的种子是硬核里面的仁，除桃仁以外的部分都属于果皮。
师（出示苹果和葵花子）：这两个都是果实，那它们的果皮有什么特点？（学生自由发言。
）师：通过学习，我们再来判断一下，刚才列举的例子究竟是不是都是果实。