二年级第二课堂 奇思妙想
我的奇思妙想二年级作文5篇
我的奇思妙想二年级作文5篇想像是以生活为基础的，因此我们写想像作文，一定要从实际生活出发，展开合理的想像。
那种脱离实际的胡思乱想是不可取的。
下面是我为大家整理的我的奇思妙想二年级作文，希望能够帮助到大家! 我的奇思妙想二年级作文1我的奇思妙想是发明一只多功能背包。
看到每次全家出门旅行，爸爸妈妈就提着大包小包，东西一多，累不说，还容易忘记拿这个忘记拿那个。
所以我想发明多功能背包。
它的样子有点奇怪，和平时四四方方的背包不同，像一个小型的火箭。
火箭身子大小跟一个篮球差不多。
多功能背包运用纳米技术做成，材料坚固轻巧，防水防火。
外出背着像玩具火箭一样的，背包实在酷得很。
多功能背包具有人工智能功能。
在它的中央装入电子芯片，它就会有记忆能力，提前自动预报当天的天气情况。
这样，下雨天就不会忘记带伞了。
如果你忘记了什么物品，它就会发出语音提示。
此外，记忆库还装了地图系统，如果你在外面迷了路，它就会启动导航功能。
多功能背包还具备飞行功能。
当马路上车辆太多，交通拥挤，我就按下能量按钮。
只听“嗖”一声，背包发射气流波，一下子就把我带到半空，我还能通过按钮调节飞行的速度，高度。
它就像是个小型飞行器直接送我回家。
你不用担心背包会在半空掉下来，它有防摔功能。
当能量用尽缺乏能量时，背包顶部就会弹出降落伞，它能让你稳稳地落到地面。
这款背包还具有防滑功能。
它的带子上左右各有一个按钮。
我们生活中经常会碰到带子老是掉下来的问题。
它就可以很好的解决这个问题。
只要按下按钮，就会有一股吸力，牢牢地攀附在两侧肩膀上不掉下来。
我觉得这种背包应用很广泛，特别是上下班高峰，车流量多拥挤时，可以缓解交通。
并且遇到灾难，它又可以成为逃生工具，减少了人员伤亡。
怎么样?你觉得这个背包厉害吧!妈妈说，只有现在努力学习，学好本领，长大后才能实现奇思妙想。
我的奇思妙想二年级作文2那天，我中奖了，奖品呢?你们猜猜吧，居然是一架时空穿梭机。
这玩意，怎么弄?一个不小心，我触碰了一个按扭，呯的一声，我整个人飘浮起来了，一个清脆的声音从空中传过来：你穿越的目标时间是2119年，目标地点是100年之后的地球。
作文第二课我的奇思妙想
作文第二课我的奇思妙想
天空是蓝色的，像一块巨大无比的蓝宝石，时不时飘过几朵白云，它们像棉花糖一样，软趴趴的。
老师说，我们要写一篇作文，题目是“我的奇思妙想”，我顿时脑袋里蕴满了各种各样的想法，像一群俏皮的小兔子，蹦蹦哒哒地。
我想，如果我的房间里有一棵不会说话的树，那该多好啊！我可以不跟它聊天，问它各种各样的问题，它也会用沙沙的声音告诉我答案。
我还可以带着它去散步聊天，它可以帮我阻挡阳光，还可以听到风在树叶间唱歌的声音。
我还想，如果我的铅笔盒可以变成一个机器人，那该多有意思啊！它可以帮我收拾好文具，甚至可以陪我玩游戏。
它看上去像我的小管家，永远陪伴着我。
不过，这些想法都只是想想而已，像梦一样，醒来之后就彻底消失了。
当然了，我很清楚，只有努力念书，将来才能实现我的奇思妙想！
我当然会想，如果我可以变成一只小鸟，那该多奇妙啊！我可以在蓝天白云间飞翔，俯瞰山下美丽的风景。
我可以飞到微风和煦的海边，感受到海风抚过脸颊的温柔似水。
我还可以飞到茂密的森林里，静静地聆听鸟儿的歌声。
我的奇思妙想，就像一颗颗闪亮的星星，照亮我的未来，让我充满憧憬。
我的奇思妙想二年级作文（通用36篇）
我的奇思妙想二年级作文（通用36篇）我的奇思妙想二年级作文篇1我是一名小学四年级学生，我有很多的想法，以前我最想当的就是记者，因为记者可以把社会上，一些很不公平的事情报道出来。
但从5.12地震以来，看着那么多人受难，我的心里很难受。
于是，我就想，我要努力学习，以后当科学家，然后我要研制一种很特殊的房子，我研制的房子很轻，不用水泥和钢筋，因为水泥和钢筋很笨重，遇到地震或水灾不能搬走，很容易伤人，我研制的房子，是用一些平时的生活垃圾，经过消毒，无公害处理而制成的原料。
它遇到大风吹不走，因为在房子的“脚”下，有特制的材料黏在泥土上。
如果遇到水灾，房子便会随之漂浮起来，浮在水面上，等水退了以后便又回到原地，地震来了，它不会像我们现在住的房子会坍塌，因为它很轻便，也很结实，不会伤着人，这就是我想研制的房子，它造价不高，不管是平民百姓，还是富贵人家都住得上。
也很环保，节约资源。
如果再遇上像5.12这样的地震，我们人类就会逃脱很多的不幸，我们的悲剧也不会再次重演了。
这就是我的奇思妙想，希望通过我们人类的努力，但愿它能实现。
这就是我一个小学四年级学生的梦想和愿望！我的奇思妙想二年级作文篇2如果你想周游世界，而且时间不充足的话。
我的奇思妙想发明的一种特殊座椅，就派上用场啦！它可以在短时间内到达你想去的地方和国家。
短时间内满足你的要求，是不是很神奇呢？“搜！”的一声，座椅起飞啦！输入自己想去的地方，在五分钟之内即可到达。
不信的话，来我家即可体验一下。
“景色好美呀！没带相机怎么办呢？”不用担心，按一下拍照开关，照片就拍好了，立刻展现在你眼前。
台阶太高了怎么上去，我的奇思妙想座椅带有爬楼功能。
一分钟内就能带你到达你想去的目的地，够神奇不！“不对更加神奇的功能还有呢！”“快看它会根据天气设计你自己需要穿的衣服。
到达山顶，太冷了，她自己听到后会自动为你加上一件厚外套。
我太渴了，太饿了，如果，你就可以把手放在，座椅的扶手上，他自己会检查你的身体里需要的能量，自动为你调配好需要吃的食物。
《奇思妙想》说课稿
《奇思妙想》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《奇思妙想》。
一、说教材《奇思妙想》是教材版本年级学科中的一课，属于课程类型。
这一课程旨在培养学生的创新思维和想象力，激发学生对创意表达的兴趣。
通过这节课的学习，学生能够了解奇思妙想的概念和表现形式，掌握一些创意思维的方法和技巧，并能够运用所学知识进行创意作品的构思和创作。
教材内容丰富多样，包括了大量的创意图片、案例和启发式的问题，为学生提供了广阔的思维空间和创作素材。
二、说学情授课对象为年级的学生，他们正处于思维活跃、好奇心强的阶段，对新鲜事物充满了探索欲望。
在之前的学习中，学生已经具备了一定的基础知识和技能，但在创新思维和想象力方面还有待进一步培养和提高。
同时，这个年龄段的学生个体差异较大，有的学生可能已经具备了一定的创意能力，而有的学生可能还需要更多的引导和启发。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够理解奇思妙想的含义，认识到创新思维在生活和学习中的重要性；掌握几种常见的创意思维方法，如逆向思维、联想思维等，并能够运用这些方法进行简单的创意构思。
2、过程与方法目标：通过欣赏优秀的创意作品、小组讨论、头脑风暴等活动，培养学生的观察能力、分析能力和团队合作能力，提高学生的创新思维水平。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对创意表达的兴趣，培养学生的创新意识和勇于探索的精神，让学生在创意活动中体验到快乐和成就感。
四、说教学重难点1、教学重点：让学生理解奇思妙想的概念和特点，掌握常见的创意思维方法，并能够运用这些方法进行创意构思。
2、教学难点：如何引导学生打破常规思维，激发学生的想象力，培养学生的创新思维能力，让学生创作出具有独特创意的作品。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如展示奇特的创意作品、讲述创意故事等，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生进入学习状态。
《奇思妙想》公开课教案
《奇思妙想》公开课教案一、课程背景《奇思妙想》是一门旨在激发学生创新思维和想象力的课程。
通过本课程的学习，学生将能够培养自己的观察力、思考力和创造力，从而在日常生活和学习中能够提出更多新颖、独特的想法和解决方案。
本课程适用于各年级学生，旨在为学生提供一个展示自己创意的平台，并激发他们对学习的热情。
二、教学目标1. 激发学生的创新思维，培养想象力。
2. 提高学生的观察力和思考能力。
3. 培养学生勇于尝试、乐于分享的精神。
4. 培养学生团队协作和沟通能力。
三、教学内容1. 创新思维的定义与重要性2. 想象力的培养方法3. 观察力和思考能力的提升4. 创意实践与分享5. 团队协作与沟通四、教学方法1. 讲授法：讲解创新思维的定义、重要性以及培养方法。
2. 实践法：引导学生进行创意实践，培养观察力、思考力和想象力。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享创意，培养团队协作和沟通能力。
4. 案例分析法：分析成功案例，激发学生的创新灵感。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 创意实践：评估学生在创意实践环节的表现。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的协作和沟通能力。
4. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
六、教学准备1. 教材或教辅：《奇思妙想》课程教材或相关教辅材料。
2. 课件：制作与教学内容相关的PPT课件。
3. 教学工具：如白板、黑板、粉笔等。
4. 创意材料：如彩色纸、颜料、画笔、贴纸等。
5. 小组讨论工具：如计时器、记录纸等。
七、教学过程1. 导入：通过一个有趣的创新思维小游戏，引起学生兴趣，激发创新思维。
2. 新课导入：讲解创新思维的定义与重要性。
3. 案例分析：分享一些成功的创新案例，让学生了解创新思维在实际生活中的应用。
4. 创意实践：引导学生进行创意实践，如设计一个有趣的卡通形象或编写一个创新的故事。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的创意，并进行互相评价。
小学美术《奇思妙想(2)》优质课教案、教学设计
奇思妙想【教学目标】一、知识目标:了解绘画中奇异组合的表现方法。
二、能力目标:能根据写生、记忆、想象的生活物品,以线描或彩笔画的形式进行奇异组合。
三、情感目标:通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
【教学重点】学生根据自己的想象，把生活中的物品用写生或记忆的方法进行巧妙的组合，创作一幅有趣的、富有想象力的线描作品，并注意线条的疏密有致和粗细变化。
【教学难点】如何将不同事物进行巧妙的重组,构成一幅有趣美观又富有新意的画。
【教学过程】一、组织教学师：上课，同学们好！生：老师好！二、课题导入师：同学们，这节课老师给大家带来一个新朋友，看（展示手中的香蕉）这是什么？生：香蕉（学生一起回答）师：香蕉好吃吗？生：好吃！师：可是这个香蕉昨天哭着跟老师说它不想被吃掉，想做一支有梦想的香蕉！我们大家来猜一猜香蕉同学的梦想是什么？生：想变成一个火车、火箭、去外太空......师:那让我们一起乘坐香蕉之船一起去它奇思妙想的是世界探索一下好不好？（贴香蕉船的画面，板书课题）生：好！三、知识新授，突破重点（一）讲解大师作品《比利牛斯山之城》师：说到奇思妙想啊，老师给大家带来一个小可爱（展示PPT 石头的形象）我们来认识一下它，它是？生：石头！师：在你们的印象中，石头是什么样子的呢？生：小小的、在路边的、不起眼的、尖尖的圆圆的......师：对！在我们的印象中，石头是默默地躺在路边不起眼的一个物体，你们想不想看一看画家是如何赋予它新的生命力的吗？生：想！（教师展示PPT《比利牛斯山之城》）师：欸?同学们，我们来仔细观察一下，这幅世界名画和刚才的石头相比发生了哪些变化？生1：原来的石头是在路边的，而在画中石头变成了一个城堡，还飘在了半空中。
教师总结学生的回答，并引出“夸张”的方法。
生2:发现画家给石头天添上了天空和大海教师总结学生回答，引出“添加”的绘画方法。
（二）讲解《莫斯科的英国人》师：同学们刚才的表现不错，老师再来考一考大家（翻PPT）大家看看这一组事物，都有什么呀？生：城堡、蜡烛、宝剑、戴帽子的人、梯子等。
《我的奇思妙想》语文教学PPT课件(3篇)
章
介绍微缩型
结 中间：小屋的特点 ②具体介绍小屋的能量来源。
构
和功能
③具体介绍小屋的自动感应功能。
结尾：写“我”相信想象会变成现实，表达“我”对 未来的期望。（展望未来式）
想一想： 1.你想发明的东西是什么？它是什么样子的？
2.它的主要功能是什么？它有什么神奇之处？
3.它是如何使用的？它又能解决什么困难？
打扫卫生是好手。
还有一次打扫卫生，全家人都是早 出晚归，已经一个星期没好好打扫了， “小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生 的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把， 又展开来一个簸箕，只要哪里有一点脏， 它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下 都不放过。扫完后，它还用抹布仔细地 抹，地板一下子就变得一尘不染了。
2050年的某天中午，我肚子 饿坏了。我打开了电视，调到了 一档美食节目，当画面中出现烤 鸭时，我把手伸进了电视屏幕， 取出了烤鸭，津津有味地吃了起 来。为什么我能取出烤鸭呢？这 可要归功于我发明的这款神奇的 电视了。
主体部分按顺序介绍你要发明的 东西，详细介绍它的神奇功能，它是 如何操作使用的。
写这个物品的样子时要按照 一定的顺序呈现。 （1）从整体到局部的顺序 （2）从外观到内部结构的顺序
我想发明一种小巧玲珑、对美化 环境有极大帮助的“环保垃圾箱”。
它有各种各样的形状：蘑菇形、 青蛙形、兔子形等。它的箱体上还设 计了动物、植物、卡通人物等图案， 这些图案不仅美观还能动。
写功能时，要根据不同的功能 及其功能如何展现来分条描述， 要让人看了你的描述觉得你发明 的东西功能强大，有实际意义， 有可操作性。
理清自己作文的思路
首先要选择作文的题目，再进 行合理选材，确定文章结构先写什 么再写什么、分清主次，抓住侧重 点进行详细地叙述。
《奇思妙想》 教案 教学设计
《奇思妙想》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解并掌握创新思维的基本方法和技巧。
2. 培养学生独立思考、发现问题和解决问题的能力。
3. 引导学生运用创新思维，开展实践活动，提高动手能力和创新能力。
二、教学内容：1. 创新思维的定义与重要性2. 创新思维的基本方法：列举法、倒置法、类比法、组合法、移植法等。
3. 创新思维的实践应用：生活中的创新、学习中的创新、工作中的创新等。
三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的创新案例，引发学生对创新思维的兴趣和思考。
2. 讲解：介绍创新思维的定义、重要性以及基本方法。
3. 实践：引导学生运用创新思维方法，解决实际问题或完成一个创新项目。
4. 分享：学生展示自己的创新成果，进行评价和交流。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解创新思维的理论和方法。
2. 实践法：引导学生动手实践，培养创新能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生思维碰撞和合作。
4. 展示评价法：学生展示创新成果，进行自评、互评和他评。
五、教学评价：1. 学生创新思维能力的提升：通过课堂表现、创新项目和实践活动评价学生的创新思维能力。
2. 学生动手实践能力的提高：通过创新项目的完成情况，评价学生的动手实践能力。
3. 学生团队合作能力的增强：通过小组讨论和合作情况，评价学生的团队合作能力。
六、教学资源：1. 教材：《奇思妙想》2. 辅助材料：创新案例、创新项目模板、评价表等。
3. 多媒体设备：投影仪、计算机、音响等。
4. 网络资源：相关创新思维的网站、文章、视频等。
七、教学环境：1. 教室环境：宽敞、明亮、安静，有利于学生思考和交流。
2. 座位安排：采用圆形或小组讨论式座位，便于学生互动和合作。
3. 创新氛围：鼓励学生提问、发表见解，尊重个性，宽容失败。
八、教学时间：1. 课时安排：每个章节安排2课时，共10课时。
2. 课堂时间分配：讲解（20%）、实践（40%）、讨论（20%）、展示（20%）九、教学拓展：1. 组织创新思维竞赛：鼓励学生积极参与，提高创新能力。