《钢铁是怎样炼成的》第二部第三章导学案
《钢铁是怎样炼成的》教案(导学案)
宿豫区实验初级中学“333”课堂教学模式八年级语文“学练一体案”名著推荐与阅读《钢铁是怎样炼成的》主备人：张同审核人：张贵华学什么——【学习目标】1．初步学会阅读整本书，课内外结合，读完《钢铁是怎样炼成的》，了解故事情节。
2．通过略读感知全文主要内容，理清情节和人物关系，扼要分析小说的主题。
3．通过精读评析作品中人物形象的典型意义，对社会和人生有新的领悟。
怎样学——【学习过程】一、自学1．课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等。
自我检查一下读书的速度和质量。
2．根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。
3.一边读，一边摘录，加批注，写心得。
〖课前演练〗1.给下列加点字词注音：黏．泥（）拧．衣服（）泥泞．（）嘟囔．．（）栅．栏（）绿茵．（）两颊．（）碌．碌无为（）2．《筑路》和《生命的意义》均选自_____ ___（人名）的________________（篇名）。
小说的主人公是___ _____。
3．选读两个片段《筑路》和《生命的意义》分别是小说第一、二两部的精彩片段，第一部小说主要以为背景；第二部主要以为背景。
4.说出书中除主人公保尔外至少5个人物的名字，并简单介绍他们的身份。
二、导学1．学生复述本书的故事梗概，其他同学进行补充。
2．小说哪一些章节给你留下了深刻的印象，为什么？3．阅读《筑路》片段，思考：筑路者面临哪些困难？他们面对这些困难采取了什么态度？表现了什么精神？4．阅读《生命的意义》片段，思考：保尔是在什么情况下思考生命的价值的？他为什么想得那样深刻？三、探究1．作者为什么用“钢铁是怎样炼成的”作为书名？2．你最喜欢作品中的哪位人物？为什么？3．．《生命的意义》片段中作者浓墨重彩地描写环境有什么作用？4．《筑路》和《生命的意义》两个片段对于塑造保尔这一人物形象有何作用？5．结合理解作者生平和作品内容，谈谈你所理解的“生命的意义”。
钢铁是怎样炼成的读书笔记第二部第三章
钢铁是怎样炼成的读书笔记第二部第三章《钢铁是怎样炼成的》读书笔记《钢铁是怎样炼成的》是一部由尼古拉·奥斯特洛夫斯基所写的长篇小说，它讲述了主人公保尔·柯察金的成长历程，以及他在革命的艰难困苦中如何战胜敌人也战胜自己的故事。
这部小说以其深刻的主题和生动的人物形象，深深地吸引了我。
在第二部第三章中，保尔的生活经历了一个重大的转折。
由于在战斗中的英勇表现，他被任命为政治指导员，负责训练新兵。
这一章中，保尔的形象更加鲜明。
他不仅是一个勇敢的战士，更是一个有远见的思想家。
他深知，只有通过革命，才能使人民摆脱压迫，获得真正的自由。
因此，他全身心地投入到这项工作中，希望通过自己的努力，为革命事业做出更大的贡献。
此外，这一章还揭示了保尔与冬妮亚之间的情感纠葛。
尽管两人有着深厚的感情，但由于他们的人生观和价值观存在分歧，最终导致了他们的分手。
这一情节让人深感惋惜，但也反映了人生的复杂性和多样性。
读完这一章，我深感保尔·柯察金的坚韧和勇敢。
他不仅在战场上表现出色，更在思想上有着远大的抱负。
他的生活经历让我明白，一个人的价值并不在于他拥有多少财富或地位，而在于他能为社会做出多大的贡献。
保尔用自己的行动证明了这一点，他的精神品质和革命信仰都是值得我们学习和借鉴的。
总的来说，《钢铁是怎样炼成的》是一部非常值得一读的小说。
它不仅具有深刻的思想内涵，还通过生动的人物形象和情节，展现了革命者的勇气和坚韧。
通过阅读这部小说，我不仅对革命历史有了更深入的了解，还对自己的生活态度有了新的思考。
我相信，在未来的日子里，保尔·柯察金的精神将会一直激励着我，让我更加坚定地走自己的路，为自己的理想而奋斗。
【名师编撰】初中人教版八年级语文下册钢铁是怎样炼成的导学案
《钢铁是怎样炼成的》1---4章导学案1．让学生了解作品写作背景，以及作者情况。
2．在通读全文的同时，把握第1一4章内容，熟悉、掌握其中精彩的片段。
3．在各种语文实践活动中加深对作品的理解，提高语文综合能力。
1、了解《钢铁是怎样炼成的》的写作背景、作者情况2、从名著中汲取养分，从保尔身上汲取精神力量，培养崇高的道德品质。
3、熟悉第1一4章精彩片断，初步把握人物形象。
【阅读名著的方法】1．不妨先读前言、后记和目录。
以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解。
2．略读与精读相结合。
略读全书，有利于整体把握主要内容。
精彩部分和难点，则需要像读课文那样精读。
二者结合，收获更多。
3．做点读书笔记。
如抄名言，写摘要，作批注等【资料链接】作家简介：尼古拉·奥斯特洛夫斯基(1904--1936)，苏联著名的布尔什维克作家,自他的小说《钢铁是怎样炼成的》问世以来，他就同书中的保尔.柯察金一道，成了世界上千万千万有志青年的朋友和楷模。
1904年，奥斯特洛夫斯基出生在乌克兰一个工人家庭，父亲是一家酿酒厂的季节工，母亲在大户人家当厨娘，家境十分贫寒。
因此，他只念了三年的书，十岁左右就开始干活谋生。
奥斯特洛夫斯基干过各种职业，如帮人家牧马，在车站食堂当小伙计，在发电厂当助理司炉等，贫困屈辱的生活培养了他对旧世界的仇恨和反抗性格。
13岁的时候，他就开始积极参加革命活动。
1918年，奥斯特洛夫斯基的家乡一度被德国军队占领，他冒着生命危险去完成组织上交给自己的收集敌人情报和将革命布告贴到德军司令部哨兵棚上的任务，显示了他机智、勇敢、不怕牺牲的精神，得到了同志们的赞扬。
资料链接 学习目标 重点难点1919年7月，奥斯特洛夫斯基的家乡成立了共青团，他成了第一代共青团，并参加红军奔赴前线同白匪军作战。
第二年在一次激战中，他的头部、腹部多处受伤，右眼因伤而丧失了80%的视力。
严重的伤痛使奥斯特洛夫不得不离开队伍。
人教八年级语文下册教案《六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记》公开课教案_0
人教八年级语文下册教案《六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记》公开课教案_0《钢铁是怎样炼成的》推进课教学设计【教学准备】：通读整本书，研读第二部第2章和第8、9章，完成两张导学案。
【教学目标】：1、梳理保尔四个成长阶段的主要事件，把握保尔的成长历程。
2、渗透读整本书的简单方法，全面提升学生语文素养。
3、从名著中汲取养分，明确怎样的一生才是有意义的人生。
【教学过程】：一、导入新课很高兴能和大家共度一节课的美好时光，希望通过一节课的接触，有更多同学的面孔在我脑海中扎根，也希望我能在更多同学的心目中留痕。
好吧，马上开始我们的学习之旅吧！二、出示学习目标班长给大家大声地朗读学习目标，他生听读：学习目标：1、了解整本书阅读的常用阅读方法。
2、了解保尔的成长历程，采用恰当的读书方法，分析保尔的人物形象。
3、从名著中汲取养分，明确怎样的一生才是有意义的人生。
三、研读保尔的成长史老师开宗明义，明确保尔成长的四个阶段，交代学习任务。
四个阶段：大屏幕思维导图呈现学习任务：根据老师提供的阅读方法，研读保尔的成长史。
（一）第一阶段：少年保尔的生活和反抗明确阅读章节：第一部1——6章阅读任务：以保尔为核心梳理主要事件，分析人物性格，感受保尔的成长。
学生活动：在教师引导下，根据导图提示，以保尔为核心梳理主要事件：主要事迹1.保尔因为往神父复活节糕的面团里撒烟末被校长开除。
2.保尔疲惫睡着了，导致水淹了食堂，被普罗霍尔暴揍，离开食堂。
3. 朱赫来到电厂做电工，教他发电机构造，教他打拳，两人情谊深厚。
4. 朱赫来在保尔家借宿，给保尔讲布尔什维克党的宗旨，团结起来，勇敢战斗的意义，保尔的革命意识觉醒。
5. 朱赫来失踪，保尔在大街上发现他被德国白军押送，解救了朱赫来。
6. 维克多告密，并带领彼得留拉匪兵抓捕保尔，保尔被捕。
7.监狱要释放一部分不重要的在押犯，保尔等蒙混过关。
8. 保尔在阿尔焦姆和冬妮娅的安排下，离开谢佩托夫卡，到卡扎亭去。
钢铁是怎样炼成的第二部第三章内容
钢铁是怎样炼成的第二部第三章引言《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的一部长篇小说，通过讲述主人公帕维尔·科罗束诺夫的成长经历，展示了钢铁工业的发展以及社会变革对个人命运的影响。
其中，第二部第三章是全书的重要篇章之一，详细描述了科罗束诺夫进入冶炼工艺学校学习的过程以及他在钢铁生产中的奋斗。
内容概述本章主要围绕科罗束诺夫在冶炼工艺学校学习的经历展开，通过描述他的学业、工作和人际关系，展示了他在钢铁生产中所面临的困难与挑战，以及他的成长和进步。
学业生活科罗束诺夫进入冶炼工艺学校后，他首先接触了冶炼工艺的基础知识和理论，学习了金属加工、炉炼、冶金化学等重要课程。
同时，他还需要参加实验室实践和工厂实习，亲自动手进行各种实验和操作。
科罗束诺夫在学业上表现出色，他勤奋学习，努力掌握理论知识，并积极参与实践活动，不断提升自己的实践能力。
工作与挑战在工作方面，科罗束诺夫在学校期间开始参与钢铁生产的实际工作。
他以迅猛的学习能力和出色的实践技巧，很快获得了同事和上级的认可。
然而，科罗束诺夫在实际操作和解决问题的过程中也面临了一系列的挑战。
首先，钢铁生产是一个复杂而危险的过程，需要严格的操作规范和安全意识。
科罗束诺夫需要时刻保持警惕，防止发生事故和意外。
他学会了正确使用个人防护装备，始终保持高度的警觉性，并在工作中始终牢记安全第一的原则。
其次，在实际操作中，科罗束诺夫遇到了许多技术难题和生产上的疑难问题。
他需要运用自己所学的知识和经验，独立思考并制定解决方案。
科罗束诺夫主动向老师和同事请教，并积极参与技术研讨会，不断扩展自己的技术视野和解决问题的能力。
人际关系在冶炼工艺学校，科罗束诺夫结识了许多新的同学和老师，建立了良好的人际关系。
他与同学们相互合作，共同面对学业和工作中的困难。
他与老师建立了良好的师生关系，互相尊重和信任。
此外，科罗束诺夫通过与工厂的职工接触，结识了许多工人和技术人员。
他通过与他们共事，了解到了工人们在钢铁生产过程中所面临的困难和压力。
《钢铁是怎样炼成的》第2部第3章思维导图(下)
2019-2020年内蒙古自治区资格从业考试《建设工程法规及相关知识》习题精练[第六十七篇]一、单选题-1/知识点：章节测试关于保险索赔的说法，正确的是( )。
A.保险事故发生后，索赔时仅需被保险人向保险人提供与确认保险事故有关的证明和资料B.保险单上载明的保险财产没有全部损失，但其损害程度已无法修理，只能按照部分损坏进行索赔C.保险事故发生后，投保人应当及时通知保险人D.如果一个建设工程项目，同时由多家保险人承保，则应当平均分配赔偿金额二、单选题-2/知识点：章节测试赵某在道路旁施工开挖管道沟未设置保护措施和警示标志，晚上李某骑车路过时掉人坑中，造成车损人伤。
李某针对给自己带来的损害，可以向赵某要求（）。
A.停止侵害B.恢复原状C.返还财产D.赔偿损失三、单选题-3/知识点：章节测试注册建造师继续教育证书是其延续注册、变更注册的重要依据之一，注册一个专业的建造师有效期内应参加不少于（）学时的继续教育。
A.30B.60C.90D.120四、单选题-4/知识点：章节测试装修工程的保修年限为()年。
A.1B.2C.5D.10五、单选题-5/知识点：章节测试沥青加热温度的控制范围是（）。
A.120～150℃B.140～165℃C.150～170℃D.160～180℃六、单选题-6/知识点：章节测试某建筑公司因重大质量事故受到省建设厅行政处罚，如对处罚不服，申请行政复议只能向()提出。
A.省建设厅B.省会城市建委C.国务院D.省政府或者建设部门七、单选题-7/知识点：章节测试仲裁庭调解达成协议的，调解书自（）即发生法律效力。
A.仲裁庭制作完成后B.当事人签字后C.人民法院确认后D.当事人签收后八、单选题-8/知识点：章节测试建设单位不得明示或暗示施工单位违反（）标准。
A.工程建设国家B.工程建设行业标准C.工程建设强制性标准D.工程建设企业标准九、单选题-9/知识点：章节测试在建设活动中．可能没有法人资格的组织是（）。
《钢铁是怎样炼成的》教案(导学案)
《钢铁是怎样炼成的》教案(导学案)第一章：课程导入教学目标：1. 了解《钢铁是怎样炼成的》的作者及作品背景。
2. 把握本书的主题及写作特点。
教学内容：1. 介绍作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基及其作品背景。
2. 分析本书的主题思想及写作技巧。
教学活动：1. 引导学生阅读书籍封面、序言、目录，了解作品的基本信息。
2. 组织学生讨论本书的写作特点，如现实主义、浪漫主义、革命激情等。
作业布置：1. 预习第一章内容。
2. 写一篇关于本书写作特点的短文。
第二章：主要人物及故事情节教学目标：1. 掌握本书的主要人物及其性格特点。
2. 了解本书的主要故事情节。
教学内容：1. 分析本书的主要人物保尔·柯察金的成长历程。
2. 概括本书的主要故事情节，如保尔的家庭背景、革命经历、创作历程等。
教学活动：1. 引导学生阅读第一章，了解保尔·柯察金的家庭背景及成长历程。
2. 组织学生讨论保尔的性格特点，如勇敢、坚定、无私等。
3. 讲解本书的故事情节，引导学生关注保尔的革命经历和创作历程。
作业布置：1. 预习第二章内容。
2. 写一篇关于保尔·柯察金成长历程的短文。
第三章：保尔的成长与革命斗争教学目标：1. 了解保尔在革命斗争中的成长过程。
2. 把握本书所反映的社会主义现实主义精神。
教学内容：1. 分析保尔在革命斗争中的角色变化，如工人、红军战士、共青团干部等。
2. 探讨本书所反映的社会主义现实主义精神，如阶级斗争、共产主义信念等。
教学活动：1. 引导学生阅读第二章，了解保尔在革命斗争中的成长过程。
2. 组织学生讨论保尔在不同阶段的角色变化及其所体现的社会主义现实主义精神。
作业布置：1. 预习第三章内容。
2. 写一篇关于保尔在革命斗争中成长过程的短文。
第四章：保尔的情感世界与创作历程教学目标：1. 了解保尔的情感世界，如亲情、友情、爱情等。
2. 掌握保尔的创作历程及其作品特点。
教学内容：1. 分析保尔的情感世界，如与家人、朋友、恋人的关系。
《钢铁是怎样炼成的》第二部第三章学生版
《钢铁是怎样炼成的》名著阅读题
（第二部第3章）
编写：董军审核：周春雷班级姓名学习时间评价等第
一、填空题。
1、保尔最终没有死于伤寒，这是他第（）次死里逃生，医院检查表示可能留下隐患。
保尔顺路去哥哥家，哥哥被家庭拖累过得很苦累。
经过瓦莉亚的（）时，留下此书最经典名言：人最宝贵的是（），它属于人只有一次……他能问心无愧的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——（）。
2、为了工作和事业，保尔和母亲告别去找组织，没找到朱赫来，没找到丽达，只好找潘克拉托夫，他也以为保尔死了。
保尔在省团委要求回（）工作，可碰到（）者屠弗塔，保尔恢复团籍并发表讲话。
保尔不争权，主动搞卫生，爱看书，这让非常自负的铁路工厂团委书记茨维塔耶夫很担心和嫌恶。
3、就菲金故意弄坏昂贵的美国（）事件，保尔义正辞严，要求开除菲金出共青团。
结果是菲金被开除，保尔被吸收到团委会来，担任（）。
4、经过沟通和了解，茨维塔耶夫最终主动和（）和解，保尔要求入党。
5、外交专车出故障，身为政治教育部长的保尔主动去（），遇到律师的女儿、维克多的妹妹涅，互相攻击谩骂了一下。
6、去（）的路上，遇到卡秋莎泽列诺娃，受邀参加晚会，穆
拉有意靠近保尔。
和安娜回家的路上，遇到匪徒，救出（）。
但对安娜有好感的茨维塔耶夫却怀疑安娜清白，保尔远离男女是非，只得搬走。
二、问答题。
1、默写保尔在烈士公墓前的思考：
答：
2、保尔与茨维塔耶夫（铁路工厂共青团书记）第一次发生激烈冲突的起因是什么？
答：。
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《钢铁是怎样炼成的》导学案
【导学范围】《钢铁是怎样炼成的》第二部第三章
【导学目标】
1.学生会读名著,能读透名著,能用自己的话概述章节的主要内容。
2.学生能在认真阅读名著的基础上,理解品析小说的思想主题。
3．学生能在正确把握作品的思想意义的基础上，树立正确人生观、价值观。
【导学重难点】
在阅读过程中学会理解人物特征、作品主题，树立正确的人生观、价值观。
【导入】
在《钢铁是怎样炼成的》这部书中，保尔是一个于平凡见伟大的英雄人物。
在他的履历表中，没有什么惊天动地的伟大业绩，他总是从最平凡的小事做起。
面对疾病的沉重打击，他也曾怯懦过，但保尔最终总是会战胜这一切。
我们在这
个章节中读到的，就是这样一个在平凡中历练的保尔。
【阅读名著的方法】
本章节适合学生用默读的方式，静静地去体会、理解人物的性格、心理。
在读的同时，注意结合上下文的情节，从整体上把握人物的性格特征，边读边识记、思考，真正地读懂读透小说中的主要人物。
【解读课标】
新课程标准提出初中学生应“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。
随着新课程标准的推行，中考语文命题已经体现了课程改革的基本理念，名著类试题走进了中考。
【资料链接】
上回故事回顾：（第二部第二章）
为了供应城市木材，要在三个月内修一条铁路。
于是保尔和共青团员被调去修铁路。
筑路队的工作条件非常艰苦，武装土匪的骚扰和疾病、饥饿也都威胁着保尔和同志们。
保尔忘我地工作，连靴子都烂了。
寒冬，人们仍然在冰天雪地里奋力劳动。
工人发誓一定要按时建成这条铁路。
一次在车站，保尔还遇见了冬妮娅。
铁路终于如期修通了，朱赫来为他们的革命热情深深感动，说“钢铁就是这样炼成的”。
他还送给保尔一把枪。
但不久后，保尔病倒了。
【预习导学】
自由默读该章节，借助工具书解决字音、字意，可和同学交流阅读感受。
【合作探究】
1．和同学交流预习内容。
小组合作进行质疑交流、解决疑难，老师点拨。
2．用课文原句填空。
青春胜利了。
没有能夺走保尔的生命。
保尔已经是第次跨过死亡
的门槛，又回到了人间。
卧床一个月之后，苍白瘦削的保尔终于站起来，迈着颤
巍巍的双腿，扶着墙壁，在房间里试着走动。
搀着他走到窗口，他向路
上望了很久。
（伤寒四母亲）
3．思考下列问题。
①保尔已经是第四次跨过死亡的门槛，请你简述前三次的情形。
②在烈士墓地，保尔有过怎样的内心活动，请借助原文说说他当时的感想。
③潘克拉托夫都向保尔讲述了些什么？
④在菲金弄坏电钻的事上保尔的态度是怎样的？你支持他的看法吗？
4．主要人物故事情节概述。
保尔在家养好伤，去看望阿尔焦姆，又去监狱前的广场悼念牺牲的红军。
然后保尔去另一个城市找自己的战友。
但很多人都走了，最后他只找到潘克拉托夫。
他和家人们看到保尔都恨惊奇。
他还给保尔讲四个月来发生的各种事情。
第二天，保尔到团省委恢复了团籍，并在大会上发言。
之后保尔又回到电厂上班。
他还和茨韦塔耶夫因为菲金弄坏电钻的事争吵起来。
但最后两人达成了一致。
上班时，保尔遇见了以前的邻居。
晚上，保尔还打死了一个强盗。
5．主要人物性格分析。
保尔又是一个于平凡见伟大的英雄人物。
在他的履历表中，没有什么惊天动地的伟大业绩，他总是从最平凡的小事做起。
面对疾病的沉重打击，他也曾产生过自杀的念头，而且就是在他与病魔抗争的英雄主义激情中，他包含有“左派”幼稚病的危险。
保尔后来也终于认识到他不爱惜身体的行为不能称之为英雄行为，而是一种任性和不负责任。
因此，保尔是伟大的，也是平凡的，他是在革命的烈火中逐渐历炼成熟起来的钢铁战士，日一个有血有肉的、让人感到亲切的榜样式人物。
6．学生谈读后感悟。
（略）
【课堂总结】略
【阅读能力训练】
这里是小城的边缘，寂静而冷清。
松林在低语，春天的大地在复苏，散发着潮湿的泥土气息。
同志们就是在这里英勇就义的。
他们为那些出生即贫贱、落地便为奴的人能过上美好的生活，献出了自己的生命。
保尔慢慢地摘下了帽子。
悲痛，巨大的悲痛，充满了他的心。
人最宝贵的是生命。
生命属于每个人只有一次。
人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。
”要抓紧时间赶快生活，因为一场莫名其妙的疾病，或者一个意外的悲惨事件，都会使生命中断。
保尔怀着这样的思想，离开了烈士墓。
提问：在烈士墓前，保尔对生命有了更深重的思考，结合前后文，想想保尔是怎样实践这一生命思考的。