四年级英语下册 unit4 lesson27教案 冀教版
(冀教版)四年级英语下册《unit 4 Lesson 27》教案设计
（冀教版）四年级英语下册《unit 4 Lesson 27》教案设计教学目标1.能够听懂、认读词汇：“anybody, anything, somebody, something, nobody, nothing”。
2.学生能够在语言实践中逐渐掌握“anybody, anything, somebody, something, nobody, nothing”的用法。
3.能够模仿并背诵课文的内容和句子。
教学重点1.让学生学会区分并正确使用“anybody, anything, somebody, something, nobody, nothing”。
2.通过生动的课堂活动，让学生对这些代词的用法有充分的理解和掌握。
教学难点1.让学生能够熟练地运用所学知识，正确地用代词回答问题。
2.让学生克服学英语的恐惧心理，愉快地参与课堂活动。
教学过程导入（5分钟）1.让学生听老师快速说出一些英语词汇，看看他们能不能听懂。
观看视频（5分钟）1.老师播放小视频，根据视频内容对学生进行提问，比如：Who are they? What do they want? Do they see anybody?知识点讲解（10分钟）1.通过PPT或者黑板，让学生学会认读代词：“anybody, anything, somebody, something, nobody, nothing”，并解释其用法。
2.引导学生说出不同情境下这些代词的使用方法。
双人对话（10分钟）1.让学生两两组合，分别扮演问和答的双方。
2.利用情景模拟，让学生模拟使用“anybody, anything, somebody, something, nobody, nothing”进行日常交流。
练习与巩固（10分钟）1.布置小组作业，要求学生使用“anybody, anything, somebody, something, nobody, nothing” 编写一个小故事。
四年级英语下册 Unit 4lesson27 My favourite food教案 冀教版(三起)
Unit 4lesson27 My favourite food一、教学目标a、知识目标：重点单词：breakfast早饭 lunch午饭 supper晚饭重点句型：What' s your favourite food ? 你喜欢什么食物？I like …我喜欢……I don't like …我不喜欢……b、能力目标能够了解一些东西方的食物，并能熟练运用句型What' s your favourite food ? （你喜欢什么食物？）I like …（我喜欢……）I don't like …（我不喜欢……）c、情感目标通过有效的语言活动，帮助学生逐步掌握所学的语言知识与技能，使学生产生成就感，并自信地参与语言活动，从而使其初学英语的好奇和对活动的喜好转化为持久稳定的学习兴趣。
二、教学准备录音机、录音带，图片三、教学过程(一)、Greeting.T: Hello,everyone!C: Hello!(二)、New ConceptesT: There are many games for you! Do you like to play?C: Yes !T: Ok,let's play:Go Fish!(这个游戏是用来复习第二册中学生所掌握的一日三餐、一天中的三个时间段的单词。
利用这个简单的游戏，调动起学生的积极性。
)T: OK, very good! When do you have breakfast / lunch / supper ?C: We have breakfast / lunch / supper in the morning / afternoon / evening .(在这一环节中如果学生不能理解的比较彻底，教师可以适当的加大练习的力度。
)T: Now, please look here.What are they?(出示书中第一部分的图片，让学生看图回答问题，教师在这个过程中注意学生的单、复数的运用：fruit 的单、复数说法是一样的)T: Please listen to the tape and read after it.(这个环节不仅让学生练习听，还要训练学生说的能力。
冀教版四年级英语下册UNIT4LESSON27MYFAVOURITEFOOD教学课件
rice meat noodles dumpl fish vegeta fruit
ings
bles
Li Shan
Father
Mother
√ ×√√ ×× While-task: Meet my friend, Li Shan’s family.
Listen and fill in the form.
√√
Pre-task Guessing game What’s my favourite food/drink?
Do you like dumplings?
No, I don’t like them at all.
××
Pre-task Guessing game What’s my favourite food/drink?
Post-task: Interview your friends about their favourite things
Talk about your favourite food/drink/sports/stars/singers/ players…. And say something about it or them.
Pre-task Guessing game What’s my favourite food/drink?
?
Do you like...?
Pre-task What about you and your friend? Make up a dialogue like this:
Do you like...? Yes,…. No, ….
√√
Pre-task Guessing game What’s my favourite food/drink?
冀教版(三起)四下Lesson27MyFavouriteFood1word教案
Lesson 27 My Favourite Food 教学设计一、教材分析本课教学内容为冀教新版小学英语四年级下册第四单元第27课，要求学生掌握What’s your favourite food?及回答My favourite food is____________.功能句型。
二、学生分析关于食物的词汇句型“What’s your favourite food?I like…”学生在之前的学习中已经学习过并很熟悉了，通过各种活动练习相信学生应该掌握的很好。
三、教学目标：1、认知目标：能够听说认读主要句子：(1)We have breakfast/lunch/supper in themorning/afternoon/evening.(2)What’s your favourite food?I like…2、能力目标：培养学生的英语交际能力和实践能力，会用英语询问对象喜欢的食品。
3、情感目标：通过对授课内容的学习，教育学生要珍惜粮食、节约粮食和关爱他人。
四、重点和难点：1、把握各种食物名称。
2、会用句子What’s your favourite food?I like…做对话。
五、教具预备：录音机、食物单词卡片,磁带六、教学过程：（一）热身进行日常口语练习1、教师向同学们问好；询问天气。
2、用单词卡片复习食物单词。
教师首先出示学过的单词图片，引领学生进行复习。
（此环节可以利用‘闪现法’，让学生猜出单词；或让学生对话和互相提问进行复习。
）3、学生回答：This is… These are…（复习单复数的变化）4、回答有fish, rice, fruit, noodles, vegetables等等；5、做游戏“What’s Missing?”用来巩固单词。
6、学生小组之间展示其食品卡片并互相用英语进行问答练习。
7、学生个别或集体回答。
学生积极展示并回答教师提出的问题，这为新授内容的学习打下铺垫。
冀教版英语四下一起Unit4Lesson27MayIInviteDannyandJenny课件2
___
for
8. When do you arrive at Shanghai?
___
in
第十三页，共14页。
谢谢！
第十四页，共14页。
May I speak to …?
3. Who’s this(that)?
第十一页，共14页。
Practise this dialogue:
A: Hello? Is this … speaking?
B: Yes, this is … Who’s this? A: This is …
第十二页，共14页。
1. come on our trip to … go on a trip to …
2. want sth. 想要某物
want to do sth. 想做某事 want sb. to do sth. 想让某人做某事
3. invite sb. 邀请某人 invite sb. to a place 邀请某人到某地
冀 教 版 英 语 四下一 起Unit4Lesson27MayIInviteDannyandJenny课 件 2
第一页，共14页。
内容摘要
冀教版英语四下一起Unit4Lesson27MayIInviteDannyandJenny课件2。到，去， 出发前往。arrive at +小地方。2. Is this(that)。谢谢
invite sb. to do sth. 邀请某人做某事 4. talk to (with) sb. 同某人谈话和交谈
第九页，共14页。
1. When do you leave for …?
2. When do you arrive in(at) …?
第十页，共14页。
冀教版四年级下unit4lesson27myfavouritefood课件15页PPT
2. Hello? A__re__y_o_u_Mrs Smith speaking? Is this
3. We go to school o_n__Monday to Friday
from
4. We live i_n_February first in the morning. on
5. She wants me _g_o_. to go
1. When do you leave for …? 2. When do you arrive in(at) …?
Useful expressions: 1. This is … (speaking). 2. Is this(that) … (speaking)?
May I speak to …? 3. Who’s this(that)?
6. I invite him e_a_t_in a restaurant. to eat
7. I’ll leave Beihai t_o__Beijing. for
8. When do you arrive _a_t_Shanghai? in
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
冀教版四年级下 unit4lesson27myfavouritefood课件
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
冀教版小学英语 四年级lesson 27教学设计详案
冀教版小学英语第三册Lesson 27: The forest教学设计冀教版小学英语第三册Lesson 27: The forest 教学设计知识与技能：1、让学生学会四会单词forest, mountain, rock, tree2、让学生学习单词和词组 in front of, behind3、让学生学习并运用 The_____ is in front of/ behind the_______.和这个句式！过程与方法：通过有声教具、图片等教学手段，创设一定的语言环境，为学生说英语创设良好的环境氛围。
情感与态度：帮助学生建立起爱护动物、保护动物的意识。
教学重难点：重点：1、让学生学习单词和词组 in front of, behind2、让学生学习并运用 _____ in front of _______.和_____behind ____难点：让学生不但掌握单词，而且能运用in front of, behind两个词组造简单的句子！教具准备：智能语音教具系统，图片, 黑板。
教学过程：一、激趣引入：T: Hello, Boys and girls！ Before our lesson, I will help you make an act. But first let’s look at the blackboard,Do you know What it is ?S: 森林，（出示图片）T: Yes， Very Good!! Let’s read it “ forest”. （录音领读）T: Now , Look at this picture ,What’s in the forest ? What animals ?OK ，What they say ?（播放动物的声音，创设森林情境）Think it over，and try to guess it . I will give 3 minutes .(设计意图：通过这种引入方法，让学生从感官上觉得很亲切，学生的思路一下子就回到了课堂，能和老师一起进行下面的教学。
四年级英语下册 Unit 4 Lesson 27(6)课件 冀教
My Favorite Food
Let's guess
红红脸 ，圆又圆， 亲一口， 脆又甜。 ——打一水果
apple
Let's guess
黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。 ——打一水果
banana
Let’s learn
apple
banana
pear
egg
cola
•
Listen and say
Bye bye!
Have a try
apple
cola banana
pear egg
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
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（冀教版）四年级英语下册教案 unit4 lesson27
Lesson 27 My Favourite Food
一、教学目标
a、知识目标：
重点单词：breakfast早饭 lunch午饭 supper晚饭
重点句型：What’ s your favourite food ? 你喜欢什么食物？
I like … 我喜欢……
I don’t like … 我不喜欢……
b、能力目标
能够了解一些东西方的食物，并能熟练运用句型What’ s your favourite food ? （你喜欢什么食物？）
I like … （我喜欢……）
I don’t like … （我不喜欢……）
c、情感目标
通过有效的语言活动，帮助学生逐步掌握所学的语言知识与技能，使学生产生成就感，并自信地参与语言活动，从而使其初学英语的好奇和对活动的喜好转化为持久稳定的学习兴趣。
二、教学准备
录音机、录音带，图片
三、教学过程
(一)、Greeting.
T: Hello,everyone!
C: Hello!
(二)、New Conceptes
T: There are many games for you! Do you like to play?
C: Yes !
T: Ok,let’s play:Go Fish!
(这个游戏是用来复习第二册中学生所掌握的一日三餐、一天中的三个时间段的单词。
利用这个简单的游戏，调动起学生的积极性。
)
T: OK, very good! When do you have breakfast / lunch / supper ?
C: We have breakfast / lunch / supper in the morning / afternoon / evening .
(在这一环节中如果学生不能理解的比较彻底，教师可以适当的加大练习的力度。
)
T: Now, please look here.What are they?
(出示书中第一部分的图片，让学生看图回答问题，教师在这个过程中注意学生的单、复数的运用：fruit的单、复数说法是一样的)
T: Please listen to the tape and read after it.
(这个环节不仅让学生练习听，还要训练学生说的能力。
)
T: Great !Play “Favourite”whit colour an d clothing. We studied clothes last lesson. Do you remember ?
C: Yes.We remember.
T: Let’s go !
(这个游戏是用来复习Favourite的，同时也为本课要学习的重点内容做铺垫。
在学生回忆起Favourite的用法是教师在这时要不失时机的说)
T: What’ s your favourite food ?
(学生会说出自己喜欢的食物，此时教师利用学生说的这些食物来引导学生做游戏，目的是引出本课重点。
)
C: I l ike sandwich / milk / fish ……
T: Please draw picture of your favourite food.
(让学生画出自己喜欢的食物的图片为后边的学习打基础)
(在学生画好后教师用他们的图片进行重点教学)
T: I like sandwich and milk.
(教师指着图片对学生说，这样可以使学生更容易的理解其意思。
同时教师要注意用自己的肢体语言使学生明白like的意思。
)
T: What’ s your favourite food ?
S1: I like hot dogs and pizza.
T: I like hot dogs and pizza,too.
S2: I like vegetables.
T: I like vegetables,too.
S3: I like fruit and chicken.
T:: I like fruit and chicken,too.
S4: I like …...
T: What’s meaning this word ‘and’ ?
S5: 和
(通过反复的练习让学生明白的意思，这样使学生的记忆更深刻)
T: What is meaning ‘too’?
C: 也
T: 它放在了什么样的句子中呢？
C: 它放在了肯定句中
T: (教师再次拿起图片)
I like sandwich and milk,but I don’t like fish.
(教师边说边用肢体语言演示，让学生明白老师所要表达的意思。
如果学生还不能理解，教师可以用不同的食物再演示一遍)
T: I like pizza and hamburgers,but I don’t like soup.
What’s meaning this word ‘but’ ?
C: 但是
T: What about you ?
S6: I like French fries and dumpings,but I don’t like noodles.
T: I don’t like noodles,either.
T: What about you ?
S7: I like soup and chicken,but I don’t like vegetables .
T: I don’t like vegetables,either.
T: What about you ?
S8: I like sandwich and hamburgers,but I don’t like sandwich.
T: I don’t like sandwich,either.
T: What is meaning ‘either’?
C: 也
T: 它放在了什么样的句子中呢？
C: 它放在了否定句中
T: Ok,now please listen to the tape, and answer my question.
What does Danny like for lunch?
What does Jenny like for lunch?
(要学生把正确的答案写下来，练习他们写的能力)
Listen!
(教师放录音，第一遍放学生认真听，第二遍让学生回答问题，然后第三遍订正并朗读。
在这个环节中不但训练了学生的听力，还训练了学生听音回答问题的能力，同时，也不能丢了让学生练习读的机会)
S9: Danny likes…and…but he doesn’t like…
S10:Jenny likes…and…but she doesn’t like…
(三)、Practice
T: Do you want to know what the others favourite food?
Please make a dialogue in group, then show your fruit.
(让学生在小组内编对话，以次来练习学生说英语的能里)
T: I’m tired! Are you tired?
C: We are tired!
T: Ok, let’s have a rest. Play the “Smile , Ftown” game!
(让学生在轻松的氛围中学到知识，并以轻松愉快的心情结束本节课的学习)
(四)、Class closing
T: Are you happy ？
C: Yes, we are happy!
T: I’m happy too. Ok,now this class is over. Please say goodbye to me!
C: Goodbye!
T: Bye-bye!
（五）、板书设计
What’ s your favourite food ? 你喜欢什么食物？
I like … 我喜欢……
I don’t like … 我不喜欢……。