新课改下语文教师应具备基本素养论文
新课改对小学语文教师要求论文
浅谈新课改对小学语文教师的要求摘要：教师在教学中起极为重要的作用，有什么样的教师就有什么样的教学行为，就会培养出什么样的学生。
为了更好地执行新课改，落实新课标，贯彻新课改，需要对教师角色进行重新的定位。
本文笔者就新课改下对小学语文教师的要求来展开详细的论述。
关键词：新课改小学语文科研创新反思随着新一轮课程改革的逐步开展，为我们的课堂教学改革带来了重要机遇，要求我们改变传统教学模式，运用先进的教学理念、多样化的教学手段去进行不断的实践与不懈的探索。
教师在课堂教学活动中起着至关重要的作用，是课堂改革成功与否的主要因素。
只有具备一批具有先进教育理念、教学观念，能够灵活运用多种教学手段的高素质的教师，才能将新课程改革落实到具体的教学实践中，推动语文课堂教学改革的进程，使语文课堂教学成为素质教育的主要阵地，成为培养高素质人才的“温床”。
那么，新课改下教师应具有怎样的素质呢？这值得我们进行研究。
笔者现就新课改对小学语文教师的要求浅谈如下几点体会。
一、做一个科研型教师与其他学科相比，语文学科具有很强的包容性，上至天文地理，下至市井风俗，涉及的内容非常广。
这一特点决定了在教学中我们不能只局限于认读生字、分析文章结构等现存知识与技能的传授，而是要突出语文学科审美性与人文性的性质，重视学生语文综合素养与全面发展的培养。
因此，在教学中我们光凭已有的经验来教学，这无法适应新课程改革的要求，会让教学陷于一种非常尴尬的境地。
做一个科研型教师是现代教育理论的基本要求，有着必要性与重要性。
因此，我们不仅要成为知识的传授者，更要成为知识的构建者与创造者，要顺应教育形势的发展，不断丰富自身的认知结构，促进师生共同发展。
我认为，要做一个科研型教师，就要多读书。
书籍是人类进步的阶梯，所以，在平时我们要养成勤读书、多读书、读好书的良好习惯，要注重积累，不要等到用时才读。
具体来说，一方面要认真研读教材。
教材是我们教学的主要依据，但在教学过程中不能照搬教材的原文，我们要改变以往教学中教教材的教材观，实现用教材教。
如何提高新课程标准下语文教师素质论文
如何提高新课程标准下的语文教师素质语文课程总目标要求学生提高文化品位和审美情趣,认识中华文化，关心当代文化生活，尊重多样文化，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
学会汉语拼音,能说普通话。
具有独立阅读的能力，注重情感体验，形成良好的语感。
能初步理解、鉴赏文学作品，发展个性，丰富自己的精神世界。
那么，新课程标准所体现的新理念呼唤新时期中学语文教师应该具备哪些良好的素质呢？一、乐于奉献的敬业精神乐于奉献的敬业精神一是要热爱教育事业。
我们所从事的教育事业，是极其光荣的事业。
科教兴国，实际古代圣明之君，也把教育作为立国之本。
《礼记》上说，“建国君民，教学为先。
”“善教者，使人继其志。
”教师是学生灵魂的工程师，优秀的教师能塑造高尚的灵魂。
要教育学生，必须热爱学生，尊重学生。
要热爱每一个学生，尊重每一位学生。
二、深厚扎实的文学素养语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
作为一名语文教师，需要有广阔深厚的语言文字功底，才有驾驭大语文的能力。
扎根深厚的文学底蕴，不仅是对现当代文学、外国文学，而且对中国古典文学都要有自己深刻独到的理解和识见。
中华民族几千年灿烂的文化浩如烟海，卷帙浩繁，语文教师要饱览古今中外的文化典籍，有对古今文学典籍深刻的洞悉理解与开掘能力，去伪存真，剔其糟粕，取其精华，与时俱进，挖掘其适应现代社会的积极因素，为全面提高学生的思想文化素养服务。
组织文学社团开展丰富多彩的活动，通过兴趣小组、征文比赛、报刊编辑、讲演、演剧等形式，不拘一格，师生教学相长，同学相长，相互切磋，推动学生文学素养与写作能力的大幅度提升、大飞跃。
使学生形成独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，并在活动中培养学生日常口语交际的基本能力。
培养语文教师素养论文
培养语文教师素养论文概要：新改课，对语文教师提出了更严格的要求，只有不断提升自身的素养，才能适应社会，才能真正无愧于教师的称号！教师在人际交往中应具有沟通能力，交往的能力和充分的自我表达能力，从交往中获取信息以及构建知识和能力。
拥有了这些能力，课堂才会有良好的师生关系和互动的学习氛围，课堂教学才会有条不紊，传授的知识才会丰富多彩，紧扣时代的脉搏；拥有了这些能力，才会让学生不论是在知识方面，还是在社会生活中都受益匪浅。
一、自我反思的素养“金无足赤，人无完人”“君子博学而参者乎已，则知明而行无过矣”这些名言不约而同的告诉我们一个道理：教师无论是为人还是教学，都要有自我反思的素养。
为人时自我反思，则知道自己的不足，及时弥补改进；教学中自我反思，才知道自己教学的缺失，才能不断提高自己的教学水平。
二、专业知识和能力素养新课改中要求教师要转变角色，从“教书匠”转变为“创造者”。
随着社会的发展，教师除了熟悉课程外，更是教学的引导者，交换意见的参与者，指导学生解决问题的指导者。
要成为教学以外的这些“者”，就要求教师要掌握更多的专业知识和拥有更强的专业适应能力，要有更好更全面和更新的教学技能，要能以文本为主，开放思维，创造性地传授知识，还要不断强化自己，毕竟“给学生一碗水，你至少要有一桶水” 。
三、阅读的素养作为语文教师，不仅要有过硬的专业技能和较高的专业素养，还要有广泛阅读的兴趣，这不仅是教学的需要，课堂气氛的需要，还是提高效率的需要，培养学生的需要。
如果一个教师一辈子都只会传授一点专业知识，一辈子都只会用同样的方法，那他将越来越不受学生的欢迎，又何来“亲其师而信其道呢”？他培养出来的学生也可想而知。
所以，教师应有广泛阅读、学习的兴趣，只有博采众长，不断改进教法，拓展自己的知识面，以渊博的学识，新颖的教法，风趣的谈吐来影响学生，让学生愿意走进你的课堂，静得下心来认真学习，不仅有学习上的影响，更有人格魅力的影响。
论文语文教师应具备的基本素质
语文教师应具备的基本素养刘同新素养是人们在环境和教育(包括自我教育)影响下形成的修养，由各种基本品质和能力构成。
语文教师是语文教育任务的承担者，他们的素养制约着语文教育的效果，具有重要意义。
作为语文教师，应具备下列基本素养一、职业道德素养1、思想修养。
优良的思想修养在教学活动中有定向支配作用，是教师修养的指导，是教师的“灵魂”，是语文教师做人的根本。
①立场坚定，遵纪守法。
现代语文教师必须有坚定的政治方向，能掌握马克思主义的立场观点，能认识社会主义的本质特征，懂得教育发展与社会的政治、经济、文化发展的相互关系，理解有关的理论、路线、方针、政策。
现代语文教师应是具有民族自尊、自信、自强精神的教师，能把爱国主义精神作为对学生进行思想政治教育的主旋律；同时又能认真地学习和吸收世界各国人民创造的优秀文明成果。
现代语文教师是遵纪守法的教师，他们一身正气，情操高尚，能按照美的规律教育学生，使学生形成正确的价值观、高尚的道德观和积极的人生观。
②举止文明，为人师表。
教师的言谈举止、服饰仪表是教师个人内在道德情操、审美观念和生活习惯的外部反映，是教师文化行为的主要组成部分。
教师的一言一行，一举一动，对于天真幼稚，好奇心强，喜欢模仿的学生来说，起着潜移默化作用。
对教师来说，生活细节也是大事，应时时处处在一切方面检点自己，为人师表。
为此教师讲话要文明，举止要端庄，礼貌待人，衣着整洁大方，做到心灵美、语言美、行为美、仪表美。
语文教师的思想修养体现在教师工作的方方面面，蕴涵在教师的一言一行中。
2、敬业精神：语文教师的敬业精神主要表现在以下几个方面：①热爱教育，尽职尽责。
教师要有强烈的职业自豪感和责任感，敬业、乐业忠于教职，全身心地投入培养下一代的教育事业中，用自己智慧的钥匙，为学生打开科学文化宝库的大门，用自己崇高的品德，去塑造学生美好的心灵。
②教书育人，诲人不倦。
教师既要做好“经师”更要做好“人师”，对学生全面发展负责。
新课改背景下语文教师的素养
新课改背景下语文教师的素养随着新课程改革的不断深入，语文教育作为母语教育的重要环节，面临着前所未有的挑战。
在这场深刻的教育变革中，语文教师的素养问题逐渐成为的焦点。
本文将围绕“新课改背景下语文教师的素养”展开探讨，以期为提高语文教学质量提供新的思路。
在新课改背景下，语文教师作为学生母语学习的引导者，对学生的语言能力、文化素养和审美情趣等方面有着重要影响。
因此，语文教师的素养包括以下几个方面：作为一名语文教师，首先应该具备扎实的语言文字功底。
这包括正确的书写规范、标准的普通话发音以及丰富的语言表达技巧。
同时，语文教师还需要广泛阅读，不断积累词汇和语汇，以提高自己的语言文字素养。
师德是衡量一个教师素养的重要标准。
语文教师应该具备敬业精神、关爱学生、为人师表等高尚品质。
同时，语文教师还需要具备良好的人格魅力，包括乐观开朗、自信自律、宽容大度等方面的特质，以更好地感染和影响学生。
语文教师需要具备宽广的文化知识，了解各个领域的基础知识，以便在授课过程中能够引导学生开阔视野。
语文教师还需要了解最新的教育理念，树立以学生为中心的教学观念，学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
在新课改背景下，语文教师的素养对学生的成长和发展具有重要影响。
为了适应新的教育改革，语文教师需要在语言文字素养、师德和人格魅力、文化知识和教育理念等方面不断提升自己。
学校和教育部门也应该为语文教师提供更多的培训和学习机会，帮助他们更好地适应新的教学环境和满足教育需求。
提高语文教师的素养是推进新课程改革的关键环节，只有高素质的语文教师才能培养出具备全面发展的学生。
我们应该充分重视语文教师的素养问题，为他们的专业成长提供支持和帮助，以便更好地为教育事业做出贡献。
随着新课程改革的不断深入，教师核心素养的培育变得越来越重要。
教师是学生的引路人，他们的核心素养直接影响到学生的学习成果和未来发展。
因此，在新课改理念下，如何培育教师的核心素养成为了教育领域的重要议题。
新课改视野下的中学语文教师素养
新课改视野下的中学语文教师素养新时代提出了新的教育理念，推动了教育教学的改革与创新。
中学语文教师素养也需要在新课改视野下进行深刻的反思和提升。
在新课程改革的背景下，中学语文教师需要承担更多的责任和使命，需要具备更高水平的素养，以应对教学工作中面临的种种挑战。
本文将探讨新课改视野下中学语文教师素养的重要性和提升途径。
一、学科素养作为中学语文教师，首先需要具备扎实的学科素养。
这不仅包括对语文学科内容的熟悉和掌握，更需要具备批判性思维和创新意识。
中学语文教师应当不断学习，提高自身的学科水平，与时俱进，不断更新知识，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和潜能。
二、教学能力除了学科素养，中学语文教师还需要具备优秀的教学能力。
这包括教学设计能力、课堂管理能力、学生辅导能力等多方面的技能。
在新课程改革中，中学语文教师需要针对不同学生的学习特点和需求，采用灵活多样的教学手段，倡导探究式学习，培养学生的综合能力和思维品质。
三、师德修养中学语文教师的师德修养至关重要。
作为学生的榜样和引路人，中学语文教师需要具备高尚的道德情操和职业操守。
要坚持以人为本，尊重学生，关爱学生，注重情感教育，引导学生成为有理想、有担当、有情怀的文明公民。
四、科研能力中学语文教师在新课改视野下还需要具备较强的科研能力。
要积极参与教育教学改革，进行教育教学研究，不断提高自身的教育教学水平。
在研究中实践，在实践中思考，使自己的教学水平不断提升，为学生提供更优质的教育服务。
五、自我提升除了以上几点，中学语文教师还需要注重自我提升。
要保持学习的热情和积极性，不断充实自己，提升自身综合素质。
要通过参加研讨会、培训班等方式，拓宽视野，增长见识，不断完善自己，做一个永远在成长的教师。
综上所述，新课改视野下的中学语文教师素养需要涵盖学科素养、教学能力、师德修养、科研能力、自我提升等多个层面。
只有不断提升自身素养，才能更好地适应新课程改革带来的挑战，更好地肩负起培养未来国家栋梁的使命。
论文(18) 浅谈新课程标准下小学语文教师的素质培养
浅谈新课程标准下小学语文教师的素质培养摘要：语文新课标中明确指出：“语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培养民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明，献身人类进步事业的精神品质，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。
”这就要求作为育人者的教师要具备良好的道德素质、自由独立的人格、深厚的文化素养和高超的教学技能等以适合新课改的要求。
关键词：新课改；小学语文教师；素质；教师角色；学生的主体作用一、语文教师应该具备的素养新课改是一场革命，我们欢迎这样的变革，而在实际操作中又会遇到很多困难。
面对困难，教师应该要有充分的心理准备，我认为要具备以下的优秀素养，才能适合新课改，真正推动新课改实现教育现代化的最终目标。
（一）良好的思想品德素养1、高尚的教师职业道德什么是教师职业道德？就是指教师教育教学等职业生活中所应遵循的道德规范以及与之想适合的道德观点、情操和品质。
因为教师处于为人师表的地位，所以对于教师来说任何一条纪律都是重要的，必须严格遵守。
有的教师认为上课迟到几分钟是芝麻大的小事。
这种想法是十分错误的。
试想，几十个学生坐在教室里满怀期待的等教师来上课，而教师却迟迟不来，学生会怎么想呢？教师以后还怎样去严格要求学生呢？教师要具有高尚的职业道德，就要从一点一滴做起，切勿因善小而不为，恶小而为之。
德国教育家第斯多会指出：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直接有效的模范，是学生活生生的榜样。
”①作为教师一定要注意增强自己的师德修养，以高尚的人格，良好的品行，健康的心理去影响，塑造学生。
作为一名优秀的人民教师要具备以下教师职业道德：依法执政，廉洁从教；以身作则，为人师表；爱岗敬业，严谨治学；热爱学生，教书育人；文明礼貌，注重礼仪。
2、高度的责任心叶圣陶认为，教师的素养最根本的一条是高度的责任感。
教师得先肯负责任，才能谈到循循善诱，师生合作。
教师的这种责任感从何而来?首先来自对教学工作本身的意义的准确理解。
新课改浪潮中小学语文教师素养（2篇）
新课改浪潮中小学语文教师素养素养，何为素养？作为一名小学语文教师，到底应该具备哪些素养？特别是在今天提倡新课改的浪潮中，每一位小学语文教师都可以回顾自己的教学历程来反思一下，我们是否具备了应该具备的素养。
自己是三天打鱼两天晒网，还是??？是得过且过，还是??？起码要对得起每天面对我们的那几十双明亮而又渴望的眼睛。
一、丰厚全面的文化我觉得一个语文教师首先要有文化品位，那么文化从哪里来？那就是从阅读中来。
一个勤奋的教师，不仅读教材，读参考，更重要的是博览群书。
这话说起来容易，做起来难。
现在的教师不是不想读书，而是没有时间去读书，大部分是靠以前的积累，也就是在吃老本，倘若以前积累的多，还好一些，可是，很多教师不是这样，这可能与自身的成长有关。
语文无论怎么定位，始终是母语教学，语文始终离不开文化。
那么，一个教师缺少了文化内涵，是不会把语文教好的。
小学生虽小，但是他们在课堂中，问题多，他们什么都问，什么都敢问，一个教师总是支支吾吾的，或者和学生玩“踢球”，也有失教师的职责。
古语说：“师者，所以传道授业解惑也。
”这个功能什么时候也不能丢失。
转变教师角色与教学方法，不是把教师的文化也一起扔掉了。
所以，一个语文教师要始终树立终身学习的理念，不断的丰富自己的文化知识，不断地从阅读中汲取营养，这样才能适应现代教学的要求。
这也是我们说的继续教育。
二、精美流畅的语言正确的理解和运用祖国语言，是语文教学的基本任务之一。
一个语文教师不能正确运用祖国语言与学生交流是不可原谅的，一个语文教师的语言不仅要用词丰富、严密，而且要流畅、纯正。
我见到许多语文教师说话很随意，想什么就说什么，一句话重复几遍，且时常带着口头语，一听到这样的教师上课，就感到不舒服。
还有的教师方言很重，语气平淡无味，在范读课文时，还不如一个学生。
这样的语文教师怎么能有语文感染力。
相反，一个非常有语言修养的教师，往讲台一站，神采奕奕，目光炯炯，说起话来，铿锵有力，抑扬顿挫，声声悦耳，从语气和音质上就技高一筹。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新课改下语文教师应具备的基本素养随着基础教育课程改革的推进，教师在课堂中的地位发生了变化，教师的角色发生了转变，教师的权威受到了挑战。
在改革的潮流中，我们是主动迎接挑战，还是被动地让课改所淘汰呢？
“每一个人必须终身继续不断地学习。
终身教育是学习化社会的基石。
”
21世纪要求人们学会生存，要学会生存必须学会学习。
这点是每位教师都知道的，也明白在新课改的教育教学活动中必须教会学生学习、主动学习、探究学习。
既然要教会别人，首先自己得会。
这是我们在实施课改面临的最大挑战，即尽快地转变自己的观念，老师先学会学习，不断更新自己的知识。
随着现代技术的普及，知识、技术越来越被更多的人掌握，教师这个职业也不例外。
这是我们面临的挑战之二。
“传道、授业、解惑”的传统思维方式禁锢着我们。
自己陈旧的知识、落后的教学手段、不科学的思维方式影响着自己的进步，也阻碍着新课程的实施。
这是我们面临的挑战之三。
我们的工作接受着各方面的挑战，我们的职业是教会学生学习，而不仅仅是教给学生一些知识。
教育的目的要着眼得更远些：着眼于学生的终身发展，着眼于学生个体生命的成长。
在这样的时代要求下，一个好的语文老师应该具有这些品质：
一、老师要热爱生活
教师要热爱生活并知道热爱什么样的生活，要一直为热爱着的
生活不懈奋斗。
小学语文老师的工作是在我国的传统文化背景下，对学生进行语文素养的培养。
在这样的文化底蕴下，我们追求怎样的生活，怎样去追求去追求生活，都影响着老师的决策，直接关系到对学生的培养。
只有一个热爱生活并为之不懈奋斗的老师，才会与他的学生一起成长。
二、老师要善于思考
教师在教育生活中，必须具有怀疑的精神、批判地眼光、建设的态度。
要是这三点，前提是教师必须具有丰富的知识，并不断地从书中汲取新知识。
反之，如果教材的更新周期短一些，你就会感觉到不适应，甚至会淘汰。
我们还要具有科学的思维方式。
反思我们的思维方式，有的甚至达到了强盗逻辑的地步。
科学家、医生不会责怪研究的对象，教师却经常责怪自己的学生或家长，不去反思自己的言行，推卸自己的责任。
这种思维本身就是不科学的。
教师喜欢管住自己的学生，而不喜欢研究这种现象，这种思维方式毫无科学精神。
科学家喜欢提出假设，教师却不喜欢和已知打交道，不喜欢未知。
老师喜欢求同存异，科学家喜欢求异存同。
我们惯用的是什么思维方式呢？这是一种官员式的思维方式。
真正能培养人才的应该是科学家的思维方式，所以教师应该具有一定程度的科学家的思维方式。
三、教师要有一颗宽容、仁爱的心
学生在学习的过程中肯定会出现失误，乃至于错误。
语文老师应该正确地对待这些问题。
这里就需要一颗宽容、仁爱的心。
如果
你的心中不能容忍学生的错误，不能正视学生的失败，只盯着一个分数；没有一颗童心，怎能爱自己的学生呢？
四、老师要有永不懈怠的自我学习精神
要想做好老师，你必须总是保持自己是一个学生。
一个不爱学习的人，你能教出爱学习的学生吗？语文老师必须从不间断的大量的阅读中汲取更多的知识，来满足、适应教学的需要。
一个不爱读书的老师，经常和学生交流的内容也就会是关于书的内容。
一个人的资质一般，但靠着持之以恒的学习精神也能实现自我的价值。
在这个观点的引导下，老师在教学的过程中就必须构建一个学习性的教师团队，而再不是一个人奋斗。
老师做终身学习的带头人。
因为成功的老师激发了学生的学习兴趣，失败的老师会教出恶学的学生。
要想调动学生的学习兴趣，教师就要留给学生提问的时间和机会；要平等的对待每一个学生。
学生具有不同的程度是自然的，也是正常的。
罗索说：“参差多态是人类幸福之源。
”我们试想：“如果我面对的学生都是一个水平，一样的思维，没有多样性，那才没趣呢。
”在众多的学习方式之中，作为老师，作为一位语文老师，更应该带头与学生一起读书。
这样，才能不断的丰富自己的知识，开阔自己的视野，更新自己的教学思想，以适应课程改革的需要。
为了能适应教育教学工作，为了能让我们的工作更具有特色，我们应把握教育的原则：教育是没有“目的”，教育的最终目的是让生命获得生长；一切的教育都是自我教育。
生命是主动的、向上
的。
一个班集体中存在差异是正常的。
杜威说：“世界之美在于它参差多态。
”平反凡和伟大的人都会对世界有所贡献的。