孩子的交往能力如何培养
培养孩子的人际交往能力的方法
培养孩子的人际交往能力的方法引言：人际交往能力对于孩子的成长和未来的发展具有重要意义。
一个善于与他人沟通、合作和建立良好关系的孩子，在学校和社交场合都能取得更好的成绩和更多的机会。
因此，家长需要采取有效的方法来培养孩子的人际交往能力。
本文将探讨几种有效的方法，帮助家长培养孩子的人际交往能力。
一、榜样示范法榜样示范法是培养孩子人际交往能力的重要途径之一。
作为家长，首先要以身作则。
我们要成为孩子们良好的榜样，展示积极的人际交往行为。
比如，我们要友善、耐心地与他人交流，与邻居、同事、朋友等保持良好的关系。
孩子会通过观察我们的行为和与他人的互动来学习并模仿我们的做法。
二、鼓励主动参与活动鼓励孩子主动参与社交和团队活动是培养人际交往能力的重要手段。
参与活动可以帮助孩子结识新朋友，学习合作与沟通的技巧。
家长可以鼓励孩子参加学校的俱乐部、社团或者在社区组织的义工活动。
通过这些活动，孩子将有机会与不同性格和背景的人相处，从而提高他们的人际交往能力。
三、培养倾听和表达能力倾听和表达能力是人际交往的基础。
在培养孩子的人际交往能力时，我们需要注重培养他们的倾听和表达能力。
家长可以鼓励孩子多听取他人的意见和观点，学会倾听并理解别人的想法。
同时，也要鼓励孩子表达自己的想法和感受，教会他们正确地表达自己，不怕批评和拒绝。
这样，孩子将更加自信和主动地与他人进行交流。
四、培养合作意识和团队精神人际交往常常需要合作和团队精神。
因此，家长需要培养孩子的合作意识和团队精神。
可以通过玩具、游戏和小组活动来培养孩子的合作能力。
例如，让孩子和同伴一起解决问题、共同完成任务，培养他们的合作意识和团队协作能力。
通过这样的活动，孩子将学会理解和尊重他人的观点，学会平等地与他人合作。
五、引导解决冲突和处理问题的能力人际交往中难免会出现冲突和问题。
教会孩子如何解决冲突和处理问题是培养他们人际交往能力的重要环节。
家长可以用实际案例告诉孩子不同解决冲突的方式，并引导他们找到适当的解决办法。
如何培养学生的人际交往能力
如何培养学生的人际交往能力人际交往能力是学生综合素质培养中至关重要的一项能力。
它不仅关乎学生在校园内外的社交表现，更与他们未来的职业发展和生活质量息息相关。
本文将探讨如何培养学生的人际交往能力，并提供一些有效的方法和建议。
一、营造和谐的班级氛围要培养学生的人际交往能力，首先需要在班级中营造和谐的人际关系和积极向上的氛围。
教师可以通过以下方式来达到这一目标：1. 倡导尊重和包容：教师要引导学生尊重每个人的差异和个性特点，在班级中营造一个包容和谐的环境。
2. 鼓励合作与分享：教师可以组织一些小组活动，鼓励学生相互合作、分享知识和经验。
这样不仅能促进学生之间的交流，还可以培养学生的合作意识和团队精神。
3. 重视表扬和奖励：教师要及时表扬和奖励那些在人际交往中表现积极的学生，激励他们更加努力地锻炼和提升自己的交往能力。
二、开展交流与沟通训练交流与沟通是人际交往的基础，因此，必须加强对学生的交流与沟通能力的培养。
以下是一些有助于提高学生交流能力的方法：1. 课堂讨论与辩论：教师可以安排一些课堂讨论和辩论活动，鼓励学生参与其中，提高他们的表达和沟通能力。
2. 丰富多样的口头表达训练：通过模拟演讲、辩论赛、角色扮演等活动，让学生锻炼口头表达能力，并学会倾听他人的观点。
3. 鼓励写作交流：教师可以引导学生通过写信、写日记等方式来进行交流与沟通，从而提高他们的书面表达能力。
三、培养良好的人际关系技巧除了交流与沟通能力，学生还需要培养一些良好的人际关系技巧。
以下是一些建议：1. 倾听与关心：学会倾听他人的意见和需求，并对他人表达关心和关注，这样可以建立起良好的互动关系。
2. 有效沟通：学生需要理解并运用一些有效的沟通技巧，如积极表达自己的观点、善于与他人沟通解决问题等。
3. 接纳与尊重：鼓励学生尊重他人的意见和选择，接纳和理解他人的差异，建立起互相尊重的人际关系。
四、组织社交活动与实践经验为了帮助学生实际运用所学，提高人际交往能力，学校可以组织一些社交活动和实践经验：1. 学生社团活动：鼓励学生积极参加校内外的社团活动，例如运动俱乐部、艺术社团等，以扩大交际圈子和拓展人际关系。
家长如何培养幼儿的社会交往能力
家长如何培养幼儿的社会交往能力家长在培养幼儿的社会交往能力方面起着至关重要的作用。
幼儿时期是孩子社会交往能力的关键时期，良好的社会交往能力将对孩子的将来产生重大影响。
以下是一些家长可以采取的措施，帮助幼儿培养社会交往能力。
1.创造良好的家庭环境：家庭积极、友爱和和睦的氛围对幼儿的社会交往能力的培养非常重要。
家长可以给予孩子温暖的关爱和支持，鼓励孩子表达自己的感受和需求，并倾听孩子的心声。
家庭成员之间的友好沟通和相互尊重也是培养幼儿社会交往能力的范例。
3.教授基本的社交技巧：家长可以教授幼儿一些基本的社交技巧，例如如何与他人打招呼、如何与他人分享玩具等。
通过角色扮演和模拟情境，家长可以帮助幼儿学习如何与他人合理交流和解决冲突。
4.鼓励幼儿共同合作和分享：家长可以创造环境和机会，鼓励幼儿与他人共同合作和分享。
例如，可以鼓励幼儿参加团队游戏、合作绘画等，以培养他们与他人合作的意识和能力。
5.培养幼儿的同理心：同理心是社会交往的重要组成部分。
家长可以通过讲故事、观看有关情感和同理心的电视节目，让幼儿学会关心和理解他人的感受。
家长还可以鼓励幼儿参与公益活动，培养幼儿的社会责任感。
6.培养适应能力：幼儿在社交环境中会遇到各种挑战和困难，适应能力是帮助他们处理这些困难的关键。
家长可以通过与幼儿讨论解决问题的方法，帮助他们面对困难和挑战，从而培养幼儿的适应能力。
7.合理规划幼儿社交活动：家长应该合理规划幼儿的社交活动，使其有足够的时间与他人互动和交流，但同时也要注意不过度安排，以免影响幼儿的休息和充电。
总之，家长在幼儿的社会交往能力培养中起着至关重要的作用。
通过创造良好的家庭环境、提供合适的社交机会、教授基本的社交技巧、鼓励共同合作和分享、培养同理心、培养适应能力和合理规划幼儿社交活动等措施，家长可以帮助幼儿建立积极、健康的社会交往能力，为他们的未来奠定坚实的基础。
如何培养孩子的人际交往能力
如何培养孩子的人际交往能力现代社会，良好的人际交往能力对于个人的发展和成功起着举足轻重的作用。
而作为父母，我们应该重视培养孩子的人际交往能力，帮助他们建立良好的人际关系，为他们的未来发展打下坚实的基础。
本文将从家庭教育的角度，分享一些培养孩子人际交往能力的方法和技巧。
一、注重培养孩子的情绪智力和自信心情绪智力和自信心是良好人际交往的基础。
父母可以通过以下方法培养孩子的情绪智力和自信心：1. 倾听和理解：父母要耐心倾听孩子的内心感受和需求，理解他们的情绪变化，并给予适当的支持和指导。
2. 鼓励表达：鼓励孩子表达自己的感受和意见，帮助他们建立自信，学会有效地沟通和表达。
3. 培养情绪管理能力：教导孩子正确处理情绪，通过情绪管理技巧，如深呼吸、冷静思考等，帮助他们控制情绪，避免冲动行为。
4. 增强自信心：鼓励孩子积极参与各种活动，夸奖他们的努力和成就，帮助他们树立积极的自我形象和自信心。
二、培养孩子的合作意识和团队精神合作和团队精神是人际交往中不可或缺的重要素质。
家庭是培养孩子合作意识和团队精神的最佳场所。
以下是一些培养方法：1. 家庭合作活动：安排家庭活动，如一起做饭、打扫卫生等，激发孩子的合作意识，培养他们的团队精神和互助精神。
2. 游戏和体育活动：鼓励孩子参与集体游戏和体育活动，培养他们的团队合作能力，并学会互相支持和尊重他人。
3. 创设小组活动：在家庭教育中，可以创建一些小组活动，让孩子学会与他人合作，共同解决问题，培养他们的合作能力。
4. 激发慈善意识：组织孩子参与公益慈善活动，如义务劳动、捐赠物品等，培养他们的社会责任感和乐于助人的精神。
三、教导孩子良好的沟通与解决冲突技巧良好的沟通与解决冲突技巧是人际交往的重要组成部分。
父母可以通过以下方法教导孩子这些技巧：1. 示范正确的沟通方式：父母应该以身作则，示范良好的沟通方式，如积极倾听、用心表达、尊重对方等，培养孩子良好的沟通习惯。
2. 角色扮演：与孩子一起进行角色扮演，让他们模拟真实场景中的沟通和解决冲突情境，通过亲身经历学习和体验正确的方式。
如何培养学生的人际交往能力
如何培养学生的人际交往能力人际交往能力对于学生的成长和未来职业发展至关重要。
良好的人际交往能力不仅有助于学生建立良好的人际关系，还能培养他们的领导能力、团队协作能力和解决问题的能力等。
本文将探讨如何培养学生的人际交往能力。
一、设立合作学习项目合作学习是培养学生人际交往能力的有效方法之一。
教师可以组织学生进行小组合作学习活动，让学生在团队合作中学会互相倾听、尊重他人的意见、分享资源等。
同时，制定明确的合作规则，鼓励学生互相鼓励、支持，通过与他人的合作来达成共同目标。
二、开展角色扮演活动角色扮演活动能够让学生在模拟情景中提升他们的表达能力和倾听能力，培养他们的沟通技巧。
教师可以设计一些情景，比如模拟面试、演讲比赛等，让学生扮演各种角色，学会在特定情境下与他人进行有效的交流。
三、培养学生的公共演讲能力公共演讲是培养学生人际交往能力的重要手段之一。
教师可以定期组织学生进行公共演讲活动，让学生在公众面前展示自己的能力，提升他们的自信心和表达能力。
同时，教师可以提供针对性的指导和反馈，帮助学生不断改进自己的演讲技巧。
四、开展团队合作项目团队合作是锻炼学生人际交往能力的有效方式之一。
教师可以组织学生参与各种团队活动，比如课堂项目、社团活动等，让学生在团队中学会分工合作、解决冲突、协调合作等技能。
同时，教师还可以设立明确的目标，让学生通过合作取得共同的成就感，增强他们的合作意识和团队意识。
五、关注学生的情绪管理能力情绪管理是人际交往中不可忽视的一环。
教师可以关注学生的情绪变化，鼓励他们积极表达情感，学会与他人分享自己的感受。
同时，教师还可以教授一些情绪管理的方法和技巧，培养学生的情绪自控能力，让他们学会在与他人交往过程中冷静应对各种情况。
六、倡导尊重和包容的文化尊重和包容是人际交往的基础，也是培养学生人际交往能力的关键。
教师可以通过课堂教育和引导，倡导尊重他人的观点和习惯，鼓励学生尊重差异，培养包容心和友善态度。
如何培养孩子的人际交往能力
如何培养孩子的人际交往能力人际交往能力是孩子成长过程中非常重要的一项技能，它关系到孩子未来的社交能力以及人际关系的发展。
在如今的社会中，拥有良好的人际交往能力对一个人来说至关重要。
那么，作为父母或者教育者，我们应该如何培养孩子的人际交往能力呢？一、身教为范，树立榜样孩子的行为很大程度上受到身边人的影响，作为父母或者教育者，我们首先要做好榜样，良好的人际交往能力需要从我们身上开始。
我们要注意自己的言行举止，注重与他人的沟通和交流。
例如，我们在处理与他人的矛盾时，可以选择积极、平和、理性的方式，这样孩子可以从我们身上学到正确的交往模式。
二、培养孩子的沟通技巧良好的沟通是人际交往的基础，我们可以通过以下几种方式培养孩子的沟通技巧：1. 倾听能力：倾听是良好沟通的关键。
鼓励孩子认真倾听他人讲话，学会理解他人的观点和感受。
2. 表达能力：培养孩子的表达能力，让他们学会用清晰、准确的语言表达自己的想法和感受。
可以通过让孩子参加演讲比赛或者进行角色扮演等活动来提升他们的表达能力。
3. 非语言沟通：教导孩子注意非语言沟通的重要性，例如面部表情、姿势、眼神接触等。
这些非语言的细微变化常常可以传递出重要信息。
三、鼓励孩子多参加社交活动社交活动是培养孩子人际交往能力的绝佳途径，通过参加社交活动，孩子可以与不同的人交流和互动。
这些经历可以帮助他们建立自信、扩大人际圈子、学会如何与不同性格的人相处等。
我们可以鼓励孩子参加学校组织的社团活动、志愿者活动、社区活动等，让他们有更多的机会与他人相互交流。
四、教育孩子尊重他人和理解别人的观点人际交往能力的核心要素之一就是尊重他人和理解别人的观点。
我们可以从以下几个方面培养孩子的这方面能力：1. 尊重他人：从小培养孩子尊重他人的意识，教导他们不以身高、年龄或其他因素歧视他人，并且懂得关心他人的感受。
2. 理解别人的观点：教育孩子学会站在他人的角度去理解他人的观点和感受，培养孩子的同理心。
培养孩子的人际交往能力
培养孩子的人际交往能力人际交往能力对于孩子的成长和未来的发展起着至关重要的作用。
良好的人际交往能力不仅能够帮助孩子建立良好的人际关系，还可以培养他们的合作意识和团队精神。
本文将探讨如何有效地培养孩子的人际交往能力。
1. 鼓励孩子主动参与社交活动孩子参与社交活动是培养他们人际交往能力的重要方式之一。
家长可以鼓励孩子参加学校的社团活动、课外班或者志愿者活动等，让他们有机会结识不同背景的人，并学会与他们相处和交流。
同时，家长也可以组织一些家庭活动，鼓励孩子与亲朋好友进行互动，提高他们的社交能力。
2. 培养孩子的沟通技巧良好的沟通技巧是人际交往的基础。
家长可以通过与孩子进行日常对话来培养他们的沟通能力。
在与孩子交流时，家长要倾听孩子的意见和想法，并给予积极的反馈。
同时，家长还可以模拟一些交流场景，教孩子如何正确、礼貌地表达自己的意见和感受。
3. 培养孩子的合作意识和团队精神合作意识和团队精神是成功的团队合作和人际关系的关键。
家长可以通过组织一些团队活动，如家庭游戏、球类运动等，培养孩子的合作能力和团队意识。
在活动中，家长要引导孩子学会倾听他人的意见，尊重他人的权利，并激励他们互相合作，共同完成任务。
4. 给予孩子适当的自主权孩子在成长过程中，需要逐渐学会自主思考和决策。
家长可以给予孩子适当的自主权，让他们参与一些决策过程。
例如，让孩子自己选择某个活动的时间和方式，或者参与家庭事务的讨论和决策。
这样可以培养孩子的独立思考能力和自信心，提高他们与他人交往的能力。
5. 培养孩子的同理心和尊重他人的能力同理心和尊重他人是建立良好人际关系的重要品质。
家长可以通过故事、影视作品等方式引导孩子关注他人的感受和需求，并帮助他们理解不同人的不同想法和观点。
同时，家长自己也要以身作则，尊重孩子的意见和选择，给予他们应有的尊重。
6. 培养孩子的问题解决能力日常生活中会遇到各种问题和困扰，培养孩子的问题解决能力可以帮助他们更好地应对人际交往中的挑战。
如何培养孩子的社会交往能力？
如何培养孩子的社会交往能力？该如何培养孩子的社会交往能力：教育专家的见解社会交往能力是孩子健康成长的关键因素，它直接影响着孩子的学习、工作和生活。
培养孩子的社会交往能力，需要家长和教育工作者共同努力，从以下几个方面着手：一、树立积极的社会交往观念1. 从小培养: 从出生开始培养孩子乐于助人、积极与他人交往的态度，帮助他们建立起积极的社会交往观念。
2. 鼓励互动: 鼓励孩子积极组织社交互动，多与他人交流，消除畏惧害羞，建立亲密关系。
3. 及时鼓励: 及时鼓励孩子的每一次尝试，即使失败也别当面批评，帮助孩子积累信心，完成积极的社会交往体验。
二、培养良好的沟通技巧1. 语言能力: 热情鼓励孩子阅读、讲故事，丰富词汇量，提高语言表达能力，增加与人沟通的能力。
2. 非语言表达: 引导孩子学会用眼神、表情、肢体语言表达自己的情绪和想法，提高人际交流的有效性。
3. 倾听技巧: 培养孩子的专注力和同理心，教导他们认真倾听他人的想法和意见，并表达自己的观点。
三、塑造健康的人际关系1. 建立友谊: 鼓励孩子与同龄人深入交往，帮助他们在群体中找到志同道合的朋友，建立良好的伙伴关系。
2. 尊重差异: 帮助孩子认识到每个人都是独特的，尊重个体差异，学会与多类型的人相处，建立良好的群体关系。
3. 处理冲突: 教导孩子解决争端的方法，学会交流、协商和妥协，尽量避免因情绪化而导致人际关系崩裂。
四、提供实践机会1. 社会活动: 热情鼓励孩子积极参加课外活动、社团活动，在与他人的互动中积累知识经验，提升社会交往能力。
2. 模拟训练: 通过角色扮演、游戏等形式，模拟各种社会交往场景，训练孩子应对不同情况的能力。
3. 社会实践: 帮助和鼓励孩子进行社会实践活动，如义工、志愿者等，在实践中锻炼社会交往能力。
五、注重榜样力量1. 家长示范: 父母是孩子最直接的榜样，家长要以身作则，在生活中展现良好的社会交往能力，为孩子树立积极主动的榜样。
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一、正确的家庭教育观，可加强幼儿的交往意识，提高幼儿的交往能力我们知道在幼儿时期一个人的交往意识便开始萌发了，比如玩耍时看见玩伴会组合在一起，幼儿间互换玩具或互赠礼物，就是例证。
对于这种最初的交往意识，如果家长引导不够或者过问的方式不当，往往会出现两种倾向：一种是父母长辈过分娇惯，导致孩子任性放肆，在家是个“小皇帝”说一不二，在幼儿园蛮横霸道，常常与小朋友合不来，闹矛盾，学会动手打人，另一种则正相反，因家庭管束过严，三代人同看一个孩子。
父母长辈代办了一切幼儿逐渐变得胆小怯懦，性格孤僻，成长集体中孤立的成员。
平等、正确的亲子交往，直接影响着幼儿交往意识与能力的提高，墨森(P.H.Mussen)指出：“亲子关系随时间的变化逐渐发展为两个个体间的相互作用，幼儿对这种相互作用起作用，正像父母的态度和行为对这种相互作用起作用一样”。
而吴放、邹泓(1995)的研究结果表明良好的亲子关系对幼儿与同伴交往能力都有同样高的预测性和积极的影响。
由于安全性高的依恋关系是建立在家长对幼儿的良好行为反应基础上的，在与家长长期交往的过程中幼儿会模仿家长的行为，用家长对待自己的同样方式去对待自己的同伴。
这种情况反映到幼儿在幼儿园与同伴交往的行为上，通常表现为攻击性低，乐于助人等。
更重要的是，这种良好社会行为及内部行为模式成为潜意识中指导幼儿社会行为，扩大社会交往范围的主导因素。
可见，在亲子交往中，家长对幼儿的期望态度，行为及其对幼儿行为的指导等等都会直接或间接地影响到幼儿与同伴的交往，形成不同性质的同伴关系。
因此如何改进家庭教育，用正确的教育观来加强对幼儿交往意识和交往能力的培养，不仅仅是对幼儿全面、健康发展的需要，而且也是适应当今社会适应时代的要求。
在家庭中培养孩子的交往能力，将从以下几方面开展工作：1、根据幼儿模仿能力，培养交往能力模仿是幼儿在交往中的一个重要方面，家长是孩子第一任老师，同时又是孩子的主要模仿对象，但有的家长图清静，省力气，不喜欢孩子带其他伙伴到自己家玩，或是不热情，这种作法影响了孩子的交往能力，为了给孩子提供交往的机会，让幼儿学会交往，家长首先要作出表率。
如：孩子的同伴来家里玩，家长要热情接待、倒水、给水果或饮料喝，也可以简单的交谈，等小客人走时，要客气送别，欢迎下次再来。
这样做实质是给孩子作出了表率，使孩子在潜移默化中受到了教育，形成了良好的行为规范。
有了良好的行为规范后，家长还要为幼儿提供交往的机会。
如：家中来客人，要有礼貌地打招呼和交谈，如果有小伙伴同往，要鼓励孩子拿出玩具和小伙伴一起玩，这样，不仅培养里幼儿的交往能力，也使幼儿在交往中学习礼貌待人，学会了社会交往的技能和许多本领。
2、游戏活动培养幼儿的交往能力游戏是幼儿的主要活动的喜爱活动，同时，也是互相交往的最好方式。
它使幼儿在玩中主动学，使幼儿逐渐接触同伴，并愿意和有计划去交往，家长可以为幼儿创设这样的气氛，带孩子或邀请邻居家的孩子带自家玩，到户外参与幼儿的游戏，玩中给孩子提出要求，使孩子在游戏活动中体验一起玩的乐趣。
如：玩沙，要告诉孩子善待别人，和伙伴友好相处;如一起玩玩具时，不要争，不要抢，要学会玩和谦让，孩子这样做了，其他小朋友也会这样做，时间长了，同伴就会建立起一种和谐、亲密的关系。
再如，家长和孩子共同玩角色游戏时，家长扮客人或主人，在敲门中使孩子懂得了怎样接待人，一个细微的举止，一句“请进、请坐、你是谁……”既发展了口语表达能力，又使孩子学会了合作，增加了社会交往的经验。
3、通过社会活动，培养幼儿的交往能力首先，帮助幼儿感知和理解他人的情感、愿望，为幼儿创造机会。
如：节日游玩时，发现行乞的残疾人时，家长可以给孩子创造机会，去接触这些人，由孩子去帮助他人，既培养了同情心，也巩固了礼貌用语，同时为孩子的交往，奠定了基础，使孩子学会了同情、支持与关爱;同伴间的交往有助于矫正幼儿自私、任性的行为，因为一个自私任性的幼儿不可能被同伴接受，要赢得大家的喜爱，就必须懂得分享与自控。
如，孩子过生日就可以邀请小伙伴或亲戚来自己家中，分享自己的快乐，一起游戏、玩、唱歌、共同祝福，在欢聚中体验分享的乐趣。
又如：过新年，走亲串友时，带着孩子拜个年，说上祝福的话，让孩子与不同对象进行交流，有效的促进交往能力的发展。
4、扩大范围，走出家庭，扩大幼儿交往能力人是生活性动物，早晚要走出家门，面向大千世界，作为幼儿的第一任老师的家长，不能只望子成龙，一味开发智力，而忽视了幼儿的交往，使幼儿形成了过于依恋家人、任性孤僻等不良行为，影响与人交往的能力。
因此，家长应经常带幼儿外出散步游玩，陶冶情操，感受大自然的饿美，并引导幼儿观察周围人的生活，鼓励幼儿与他们简单的交往，如：看到有困难的人或老人、盲人，可以启发幼儿去帮助他们，做一个乐于助人富有同情心的人。
如：到超市或商场购物，鼓励幼儿去向售货员说明想买的东西，选好后，并能自己在家长的指导下去交款，购回所买的东西后，会说：“谢谢，再见”。
这样，既培养了幼儿的独立性，也增进了与人交往的能力。
二、师生关系的和谐，是幼儿交往能力提高的基石幼儿与教师之间的交往是幼儿交往生活中的一大内容。
乍一看，幼儿时期的师生交往似乎比较简单，但如果细细琢磨的话，就会发现它有比小学、大学的师生交往所不同的独有的特点。
家长与子女之间存在着血缘关系，正因为他们之间过于亲密，反而容易造成子女在父母面前不能表现的最好，因为他们知道，无需表现太好，一般就可以获得父母的宠爱，表现再差也可以获得父母的谅解。
而作为家长来说，往往不论自己的孩子表现如何，都会疼爱有加，再加上工作、家务繁忙，家长一般很难细心地做孩子的教育工作。
因此，塑造孩子心灵品质，培养孩子各项能力的任务便大量地落在了专职教育的教师身上。
1、师生交往具有短期性、多变化性和多样性的特点。
幼儿自入园后,所接触的老师可能会不断发生变化，幼儿与教师的交往也会随之发生变化。
即便是在同一班级里，幼儿与不同的教师交往的频率也是不同的。
这种变化性和多样性对幼儿发展会产生不稳定的影响。
2、师生交往还具有平等与崇拜两重性。
孩子尊重老师，老师尊重孩子，两者在人格上是平等的，由于老师在孩子心目中特有的地位及心理状态，学生对教师又有着盲目崇拜性。
在这一时期，幼儿天真、单纯、不谙世事，开始渐渐崇拜有知识有文化的成年人。
而老师所传授的知识，老师的言行举止和所实施的教育，能够满足孩子强烈的好奇心和求知欲，他们在老师那里学到知识的同时，还渴求老师给予他们一份母亲般的疼爱。
所以，教师又同时扮演了父母温暖的角色，正因为如此，幼儿喜欢把自己的一些心里话讲给老师听，与老师进行感情交流这一切都是在信任老师，喜欢老师的基础上进行的。
所以说，师生关系的和谐是提高幼儿交往能力的基石。
在幼儿园集体教育活动中，教师的不同教育观念、不同的教育方法、不同的情绪，都将直接影响幼儿交往能力的发展。
因此，如何利用教育教学活动，采取可行的方法来培养和促进幼儿交往能力的发展，这是我们每位幼儿教师不可忽视的课题。
下面就谈一谈我在幼儿的一日活动中，对其进行交往合作能力培养的点滴体会：(一)在一日活动中，积极提供幼儿交往合作的机会，初步培养幼儿的交往合作意识。
1、培养幼儿的合作意识。
为了使幼儿初步了解有关合作性的要求，我同幼儿共同制定出交往合作活动规范，即不打人、不骂人、不争夺玩具，要有礼貌，要谦让，要商量。
其次，通过看图说话“我和你一起玩”、木偶戏“帮熊猫拾玩具”等生动形象的形式，使幼儿懂得什么是友爱，怎样做才是友爱。
第三，以营造合作氛围为主题，布置活动室环境。
如再图书角上张贴体现小朋友合作行为的各种图片。
2、多提供幼儿交往合作的机会。
在幼儿的下午活动中，我以培养合作性为目标，建立幼儿活动区，经过反复研究，明确了在各活动区中对幼儿进行合作性培养的具体目标。
例如：图书角、美工角、音乐角等，让幼儿合作分发餐具、课堂用品等;午睡前后让小朋友互相帮助穿脱衣服、系扣子等。
(二)利用多种形式，让幼儿学会交往，提高其交往合作能力。
1、根据幼儿的年龄特点，设计相适应的活动。
中班幼儿随着年龄的增长，表现出不怕生，好交往、有独立性和自信心的特点，但还没有完全摆脱自我中心，他们为了达到目标会尽可能地取自己所需，易于同伴发生冲突，因此在中班我主要设计一些让幼儿在活动中尝试与同伴合作，学习合作的方法，从而习得交往的技能，如游戏《请你接着摆》。
2、通过自带玩具学习交往方法。
在家庭中，孩子一般只限于家人交往，进幼儿园后，交往范围明显扩大，他们要学会与同伴交往、分享、合作。
为了让幼儿感受集体生活中与同伴交往的乐趣，我们规定每周两天让幼儿自带心爱的玩具上幼儿园，并在集体面前把玩具的性能和玩法介绍给同伴。
3、通过节日活动增加交往机会。
愉快的交往经验可以提高幼儿的自信心，而自信心的增强又会引发更强的交往主动性，两者相互促进，形成良性循环。
节日活动就是为幼儿创设愉快的交往机会，提高交往能力的有益活动。
4、幼儿互相活动“大带小”制度。
为了扩大幼儿互相活动的范围，促进幼儿和不同年龄同伴交往，我还在中班建立了“大带小”活动制度。
活动一般为1—2周进行一次，每次选出四至五名幼儿到小班去，内容让幼儿自定。
可以是为小班幼儿表演节目，也可以带小班幼儿做游戏。
在游戏交往中对孩子们的争执，教师不要充当“裁判”，让幼儿自己想办法解决，从中学习调节自己的行为，共同遵守游戏规则，才能使游戏顺利进行下去，从而获得群体意识与合作精神。
(三)提高幼儿在交往合作中的愉快体验。
幼儿喜欢和同伴一起玩，但是，在玩的过程中总免不了发生这样那样的矛盾和冲突。
有时是愉快的结束，有时是不愉快的结束。
作为教师，不能习惯性的去注意幼儿之间的消极社会行为，而要更多的注意积极的社会行为。
注意通过每次活动，让幼儿充分感受与同伴交往带来的乐趣和满足，从而激发幼儿进一步合作的内在动机，使合作行为更加稳定、自觉化。
例如：教大规模的分组活动能使幼儿体验到同伴多样的兴趣、情感、智慧和集体协作的力量，能经常考虑到共同的需要和目标，增强集体责任感。
构造游戏“快乐的动物园”、“帮帮小动物”等，当幼儿看到一幅幅通过合作完成的美丽图画和作品时，那种美好的情感体验，胜过教师的任何说教。
(四)培养幽默乐观的品质，促进幼儿交往能力的发展。
幽默感在人的社会交往能力的发展中起着举足轻重的作用。
擅长幽默的孩子，幼儿时期就在人际交往方面比较成功，因为一个幽默风趣的孩子比一个呆板枯燥的孩子更受人喜欢。
幽默感让孩子掌握更多的办法，比别人更轻松地应付来自生活中的苦恼和压力;幽默感可以使孩子在尴尬的处境中不失面子;可以帮助他们对付愤怒的情绪，委缩表达难以出口的意思;减轻压力，增强凝聚力，解决困难和矛盾，应付特定的恐惧、忧虑等。