三年级数学下册《简单的平面示意图》教案
三年级数学下册-1.2简单的平面示意图 人教版
第一单元位置与方向（一）简单的平面示意图教学目标1、使学生能够认识简单的平面示意图，知道平面图是按“上北下南，左西右东”绘制的，并学会用东南西北四个方位描述物体所在位置。
2、初步掌握在平面图上确定东南西北的方法，进一步形成方位感，培养空间观念。
3、在看图等学习中感受方位与现实生活的密切联系。
教育重点认识平面图上的方向，并能描述物体在地图上的方向。
教学难点体会物体间位置关系的相对性。
教学过程一、情境导入1、上节课我们学习了什么知识？2、教室东南西北四个方向各有什么？（学生描述，教师纠正学生错误的说法。
）3、板书课题：简单的平面示意图二、探究新知1、用示意图表示例1情境图的标志物。
2、如果要把情境图上的标志物用示意图表示，该如何绘制？（引导学生绘制平面图时要考虑建筑物所在的实际方位。
）3、学生绘制平面图。
（1）感悟平面图按“上北下南左西右东”绘制的必要性。
从学生绘制的示意图中，选择把上方分别定为东、南、西、北的四副示意图进行展示（教师要提前做好四幅图的情况，防止学生漏掉）。
这四幅图有什么相同点和不同点？相同点：建筑物所在方向是相同的，示意图中东、南、西、北四个方向之间的关系是相同的。
不同点：示意图上方定的方向不同。
小结：经过比较可以看出同学各自绘制平面图时都是按照学校建筑物实际方向绘制的，只是在绘图时确定朝上的方向不同。
（2）了解平面图绘制的要求①地图通常按“上北下南，左西右东”绘制。
②方向标：在画平面图或地图时，一般要画一个向上的箭头，箭头上写一个“北”字，表示这幅平面图或地图是按照“上北下南，左西右东”来绘制的。
③绘制简单示意图的方法：先确定好观察点（观察点就是我们所处的位置），把选好的观察点画在平面图的中心位置，再确定好各物体相对于观察点的方向。
在纸上按“上北下南，左西右东”绘制，用箭头“”标出北方。
（3）辨认地图上的东南西北①根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题。
教学楼在操场的（）面，体育馆在操场的（）面。
三年级数学下册教案-1 认识简单的平面示意图18-人教版
数学
年级/册
三年级下册
教材版本
人教版
课题名称
第一单元《位置与方向》第2课时 认识简单的平面示意图
教学目标
在平面示意图中找准观测点，再对物体所在方向进行判断
重难点分析
重点分析
知识点本身贴近生活，但又十分灵活多变，两个物体之间所在位置和方向的判断，不仅需要辨别平面图的的方向，还要找准题目所给的观测点，考验了学生的逻辑思维能力以及观察能力。
熊二：可是树林那么大，俺们不知道瞭望塔在什么方向呀？
赵琳：那我就来教教你们，这也是探险的一项基本技能——学会在平面示意图上确定物体所在方向。
场景二
赵琳：首先，在平面图的右上角，我们可以看到一个向上指的“箭头”，上面写着“北”，表示这张图是按照“上北、下南、左西、右东”的规则绘制的。
赵琳：接着，找到观测点。此时我们所在的露营地就是观测点，以它为中心绘制方向标，并根据“上北、下南、左西、右东”标出四个方向。
小结
首先，总结在平面示意图中确定物体方向的方法（此环节放在了难点突破之后）：一是找到平面图中的方向标，确定该图是按照“上北、下南、左西、右东”绘制的；二是找准观测点，以观测点为中心绘制方向标，确定物体所在方向。最后，根据故事背景再次重申课题，并为后续故事发展做好铺垫。
（难点巩固）
练习一，突出重点
赵琳：请问，瀑布在这幅图的什么方向？
熊二：简单，上北、下南、左西、右东，瀑布在南边。
赵琳：错！仔细看图，你会发现缺少了一个重要信息。
熊二：原来是向上指的小箭头和“北”字，没有它们就不能说“上北、下南、左西、右东”。
赵琳：对啦！
练习二，考察基础
赵琳：第二题，维为主，抽象逻辑思维较弱，且多数情况下较为粗心。在遇到判断所在方向此类题型时，不认真观察加之对方向标运用不熟练，都会导致学生觉得越来越难。
新人教版三下数学第2课时 简单的平面示意图
新人教版三年级下册数学第1单元位置与方向（一）第2课时简单的平面示意图【教学内容】教材第4页例2及“做一做”，练习一第3～6题。
【教学目标】1.会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向，能识别简单的示意图。
2.培养辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
【教学重难点】重点：会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向。
难点：在平面图或地图上辨认方向。
【教学过程】一、故事引入淘气的喜羊羊到森林里采蘑菇，回家时不小心迷路了，谁能想办法告诉喜羊羊怎样才能回到家？（引出课题：认识平面图上的东、南、西、北）二、探究新知1.教学例2。
（1）介绍方向标。
师：在画平面图或地图时，一般要画一个“”,上面写个“北”字，表示这幅平面图或地图是按“上北、下南、左西、右东”的规则绘制的。
（2）学生根据绘制的学校示意图说说大门、教学楼和体育馆分别在操场的什么方向。
（3）同桌互相交流，全班汇报。
（4）师：根据学校示意图还可以提出什么问题呢？出示例2中余下的问题。
学生独立思考后，全班反馈。
2.绘制校园的示意图。
（1）看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物?（2）在学生描述的基础上，确定操场四个方向的主要建筑物，并让每个学生完成下面的校园示意图。
长方形中填写主要建筑物，正方形中填写相应建筑物所在的方向，学生可以面向东、南、西、北的任一方向填写。
3.反馈练习。
（1）课件出示中国地图。
师：这是一副中国地图，地图和平面图一样，也是按照“上北、下南、左西、右东”的要求绘制的。
（2）找出我们生活的城市。
位于中国的什么方向？北京、海南位于中国的什么方向？如果你到北京旅游要往哪个方向走？（3）完成练习一第4题。
4.小结。
师：说说在平面图和地图上辨别方向的方法。
三、巩固拓展1.完成第4页“做一做”。
2.完成练习一第3、5、6题。
四、课堂小结同学们，学完这节课你们有什么收获？【板书设计】认识平面图上的东、南、西、北地图通常按照上北、下南、左西、右东绘制的。
三年级下学期数学第一单元认识简单的平面图(教案)
人教版教科书三年级下册第4 页，例2 及相关内容。
通过研读课本和《教师教学用书》，梳理了例2 及相应的“做一做”教学，有以下知识点：1．通过和实景图的对比，认识平面图。
2．知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，会在平面图上确定东、南、西、北。
3．体会物体间位置关系的相对性。
4．用东、南、西、北这些词语描述物体间的位置关系。
5．运用所学有关平面图方位的知识，解决生活中简单的问题。
6．根据描述，想象出物体的方位和相互之间的位置关系。
本节课主要进行了第 1、2、3、4、5们的联系与区别，突出平面图的特点，帮助学生认识平面图上的方向，加深学生对平面图的话，从学生熟悉的内容入手，大大降低了学生理解的难度，为下节课进一步体会物体间位置2 下面的填空题，帮助学生熟悉在平面图上确定物除了学习知识点，本节课还通过欣赏一组生活中的平面图，让学生感受到生活中处处有数学。
学生在一年级上册已学会用“上、下、左、右、前、后”描述物体的相对位置。
而且，通过前面两个课时的学习，学生已认识东、南、西、北四个方向。
初步学会在具体情景中，确定方向的基本方法，能根据给定的一个方向，辨认其余的三个方向。
三年级学生的思维正处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此，在教学中通过具体情境入手，由实景图过渡到平面图，以及情境对话的引入，从方法的逐步渗透到方法的步骤性总结，都能有效地帮助学生达成学习目标。
1.在平面图上会辨认东南西北，了解实景图和平面图的联系和区别，初步掌握在平面图上表示物体位置的方法。
2.初步体会物体间位置的相对性，培养学生能正确描述平面图上物体所在方向的能力，培养学生表达能力，发展学生的空间观念。
3.能运用所学的有关表示平面图方位的知识，解决简单的实际问题，感受到数学与生活的联系。
出示例1：根据实景图进行复习（书本第3页）。
【设计意图】通过复习情景图，引入新课。
1．显示平面图的生成过程。
2．简单对比，突出平面图的特点。
三年级数学下册第一单元简单的平面示意图课件
第 1 单元 位置与方向（一）
第 2 课时 简单的平面示意图
一、情景导入
夜晚，面向北极星， 前面是（ 北）， 后面是（ 南）， 左面是（ 西）， 右面是（ 东）。
二、探究新知
2
地图通常是按上北 下南，左西右东绘 制的。
指的方向是北。
大门在操场的下面， 就是在操场的南面。
2.根据确定点观察方向：首先看确定点和要观 察点的范围是在左右方向（即东西方向），还是上 下方向（即南北方向），再确定具体的方向。
五、课后训练
Байду номын сангаас
（3）中国国家博物馆在人民英 雄纪念碑的东面。
天安门城楼
人民大会堂
中国国家 博物馆
根据下面的描述，标明
2.
学校示意图中的建筑物。
大 门
2.
图书馆在学校大门的北面。
图书馆
大 门
2.
花坛
教学楼在图书馆的西面， 教学楼在花坛的东面。
教学楼
图书馆
大 门
四、课堂小结
1.辨认地图或平面图上的方向：根据“上北下南， 左西右东”确定方向。
下面是我们学校的示意图。
教学楼在操场的（ 北 ）面， 体育馆在操场的（ 西 ）面。
想想我们站在哪儿观察。
下面是我们学校的示意图。
操场在图书馆的（ 西 ）面， 图书馆在体育馆的（ 东 ）面。
三、巩固练习
1. 做一做。
根据下面的描述标明天安门地区示意图中的建筑物。
（1）天安门城楼在国旗的北面。 （2）人民大会堂在人民英雄纪 念碑的西面。
三年级数学下册教案-1认识简单的平面示意图18-人教版
三年级数学下册教案1 认识简单的平面示意图18人教版教案：三年级数学下册教案1 认识简单的平面示意图18人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元的第18课时，即认识简单的平面示意图。
通过本节课的学习，学生将能够理解平面示意图的概念，学会如何阅读和理解平面示意图，以及如何利用平面示意图解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解平面示意图的概念，学会阅读和理解平面示意图，并能够利用平面示意图解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践和交流，学生能够培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解平面示意图的概念，学会阅读和理解平面示意图。
难点：学生能够利用平面示意图解决实际问题，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、平面示意图的示例。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过向学生展示一些生活中的平面示意图，如地图、平面图等，引导学生观察和思考，引出本节课的主题。
2. 自主学习：学生通过学生用书，自主学习平面示意图的概念和相关知识。
3. 课堂讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解平面示意图的概念、阅读和理解平面示意图的方法，以及如何利用平面示意图解决实际问题。
4. 例题讲解：教师通过示例，讲解如何阅读和理解平面示意图，以及如何利用平面示意图解决实际问题。
5. 随堂练习：学生根据教师给出的平面示意图，进行阅读和理解，并解决相关问题。
7. 作业布置：教师布置相关的作业，巩固学生对平面示意图的理解和应用能力。
六、板书设计板书设计如下：平面示意图的概念及阅读方法1. 概念：平面示意图是一种用图形和符号表示物体空间位置关系的图形。
2. 阅读方法：a. 观察图形的形状和大小。
b. 观察图形的方向和位置关系。
人教版三年级数学教案-简单的平面示意图
第1單元位置與方向（一）第2課時簡單的平面示意圖【教學內容】教材第4頁例2及“做一做”，練習一第3～6題。
【教學目標】1.會辨認地圖上的東、南、西、北方位，能看懂平面圖的方向，能識別簡單的示意圖。
2.培養辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。
【教學重難點】重點：會辨認地圖上的東、南、西、北方位，能看懂平面圖的方向。
難點：在平面圖或地圖上辨認方向。
【教學過程】一、故事引入淘氣的喜羊羊到森林裡采蘑菇，回家時不小心迷路了，誰能想辦法告訴喜羊羊怎樣才能回到家？（引出課題：認識平面圖上的東、南、西、北）二、探究新知1.教學例2。
（1）介紹方向標。
師：在畫平面圖或地圖時，一般要畫一個“”,上面寫個“北”字，表示這幅平面圖或地圖是按“上北、下南、左西、右東”的規則繪製的。
（2）學生根據繪製的學校示意圖說說大門、教學樓和體育館分別在操場的什麼方向。
（3）同桌互相交流，全班彙報。
（4）師：根據學校示意圖還可以提出什麼問題呢？出示例2中餘下的問題。
學生獨立思考後，全班回饋。
2.繪製校園的示意圖。
（1）看一看、說一說，學校操場的東、南、西、北面各有什麼建築物?（2）在學生描述的基礎上，確定操場四個方向的主要建築物，並讓每個學生完成下面的校園示意圖。
長方形中填寫主要建築物，正方形中填寫相應建築物所在的方向，學生可以面向東、南、西、北的任一方向填寫。
3.回饋練習。
（1）課件出示中國地圖。
師：這是一副中國地圖，地圖和平面圖一樣，也是按照“上北、下南、左西、右東”的要求繪製的。
（2）找出我們生活的城市。
位於中國的什麼方向？北京、海南位於中國的什麼方向？如果你到北京旅遊要往哪個方向走？（3）完成練習一第4題。
4.小結。
師：說說在平面圖和地圖上辨別方向的方法。
三、鞏固拓展1.完成第4頁“做一做”。
2.完成練習一第3、5、6題。
四、課堂小結同學們，學完這節課你們有什麼收穫？【板書設計】認識平面圖上的東、南、西、北地圖通常按照上北、下南、左西、右東繪製的。
人教版2019-2020年三年级数学下册教案：第1单元位置与方向(一)第2课时简单的平面示意图
第1单元位置与方向（一）第2课时简单的平面示意图【教学内容】教材第4页例2及“做一做”，练习一第3～6题。
【教学目标】1.会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向，能识别简单的示意图。
2.培养辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
【教学重难点】重点：会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向。
难点：在平面图或地图上辨认方向。
【教学过程】一、故事引入淘气的喜羊羊到森林里采蘑菇，回家时不小心迷路了，谁能想办法告诉喜羊羊怎样才能回到家？（引出课题：认识平面图上的东、南、西、北）二、探究新知1.教学例2。
（1）介绍方向标。
师：在画平面图或地图时，一般要画一个“”,上面写个“北”字，表示这幅平面图或地图是按“上北、下南、左西、右东”的规则绘制的。
（2）学生根据绘制的学校示意图说说大门、教学楼、图书馆和体育馆分别在操场的什么方向。
（3）同桌互相交流，全班汇报。
（4）师：根据学校示意图还可以提出什么问题呢？出示例2中余下的问题。
学生独立思考后，全班反馈。
2.绘制我们校园的示意图。
（1）看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物?（2）在学生描述的基础上，确定操场四个方向的主要建筑物，并让每个学生完成下面的校园示意图。
长方形中填写主要建筑物，正方形中填写相应建筑物所在的方向，学生可以面向东、南、西、北的任一方向填写。
3.反馈练习。
（1）课件出示中国地图。
师：这是一幅中国地图，地图和平面图一样，也是按照“上北、下南、左西、右东”的规则绘制的。
（2）找出我们生活的城市。
位于中国的什么方向？北京、海南位于中国的什么方向？如果你到北京旅游要往哪个方向走？（3）完成练习一第4题。
4.小结。
师：说说在平面图和地图上辨别方向的方法。
三、巩固拓展1.完成第4页“做一做”。
2.完成练习一第3、5、6题。
四、课堂小结同学们，学完这节课你们有什么收获？【板书设计】认识平面图上的东、南、西、北地图通常按照上北、下南、左西、右东绘制的。
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第1单元位置与方向（一）
第2课时简单的平面示意图教学设计
【教学内容】
教材第4页例2及“做一做”，练习一第3～6题。
【教学目标】
1.会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向，能识别简单的示意图。
2.培养辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
【教学重难点】
重点：会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向。
难点：在平面图或地图上辨认方向。
【教学过程】
一、故事引入
淘气的喜羊羊到森林里采蘑菇，回家时不小心迷路了，谁能想办法告诉喜羊羊怎样才能回到家？（引出课题：认识平面图上的东、南、西、北）
二、探究新知
1.教学例2。
（1）介绍方向标。
师：在画平面图或地图时，一般要画一个“”,上面写个“北”字，表示这幅平面图或地图是按“上北、下南、左西、右东”的规则绘制的。
（2）学生根据绘制的学校示意图说说大门、教学楼和体育馆分别在操场的什么方向。
（3）同桌互相交流，全班汇报。
（4）师：根据学校示意图还可以提出什么问题呢？
出示例2中余下的问题。
学生独立思考后，全班反馈。
2.绘制校园的示意图。
（1）看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物?
（2）在学生描述的基础上，确定操场四个方向的主要建筑物，并让每个学生完成下面的校园示意图。
长方形中填写主要建筑物，正方形中填写相应建筑物所在的方向，学生可以面向东、南、西、北的任一方向填写。
3.反馈练习。
（1）课件出示中国地图。
师：这是一副中国地图，地图和平面图一样，也是按照“上北、下南、左西、右东”的要求绘制的。
（2）找出我们生活的城市。
位于中国的什么方向？北京、海南位于中国的什么方向？如果你到北京旅游要往哪个方向走？
（3）完成练习一第4题。
4.小结。
师：说说在平面图和地图上辨别方向的方法。
三、巩固拓展
1.完成第4页“做一做”。
2.完成练习一第3、5、6题。
四、课堂小结
同学们，学完这节课你们有什么收获？
【板书设计】
认识平面图上的东、南、西、北
地图通常按照上北、下南、左西、右东绘制的。
【教学反思】
本节课的成功之处在于对地图上方向的认识表现为学生自主探究所得。
引导学生在活动中主动地发现问题、自主寻求解决问题的办法，获得了比较丰富的数学活动经验。
在学生认识了地图“上北、下南、左西、右东”的绘制规则后，教师让学生在中国地图上找一找自己熟悉的省份或城市在我国的哪个方向，并说明判断的理由。
教学中为学生提供充分的自主探索、合作交流的时间和空间，让学生真正成为学习的主人。
当然也有不足之处：没让学生在中国地图上找出名山大川的位置与方向，如果能让学生在中国地图上找出名山大川的所在位置与方向，这样既能增强学生的知识应用能力，又能增强学生对祖国大好河山的热爱之情。