我班学生现状分析与工作培养
学生现状分析
学生现状分析背景随着我国经济水平的不断提高，国民素质的改善，教育事业也在快速发展，普及率逐年提高。
与此同时，社会竞争越来越激烈，学生们的学习压力也越来越大。
本文将从学生思维能力、学习习惯、身心健康等多个角度，对当前学生的现状进行分析。
学生思维能力分析学生的思维能力是学习的基础，它涵盖了逻辑思维、创造性思维、推理能力等多个方面。
我国教育重视的是传统逻辑思维，以及基础算术、语文知识等传统学科的学习。
然而，由于现代教育的发展，创造性思维已经成为应对未来工作和生活的重要能力。
因此，学生必须具备创造性思维的能力，才能适应未来的发展。
然而，现实情况是，学生思维能力的提升需要时间和积累，学生面临着繁重的学业负担和各种培训班、竞赛等课外压力，很难有足够的时间进行深入思考。
此外，传统的考试评价方式也会对学生的思维能力产生负面影响，强调的是记忆和应试技巧。
因此，需要改变目前的教育评价方式，注重培养学生的创造性思维能力，鼓励学生在学习过程中更多地运用自己的思维，提升创新意识和问题解决能力。
学习习惯分析学习习惯是影响学生学习成效的重要因素之一，它包括学习计划的制定、课堂听讲、作业完成、复习等多个方面。
当今学生普遍存在的学习习惯问题包括：•看书质量较低，无法专心，效果不明显；•缺乏良好的时间管理能力，晚上熬夜上网，白天感到困倦而无法集中注意力听讲；•在学习时容易分心，受外界干扰，无法保持专注；•缺乏计划性，未能合理安排时间，学习效率较低。
针对上述问题，我们可以采取以下措施：•培养良好的看书习惯，设定目标，精读不散读，提高阅读效率；•建立有效的时间管理系统，规划学习日程表，明确每日任务和目标；•学习时强制自己集中注意力，消除干扰因素，培养专注力；•制定合理的学习计划，依据个人情况安排学习任务和复习计划，提高学习效率。
身心健康分析身心健康是保障学生学习和发展的重要前提条件。
然而，学生由于繁重的学业和各种培训班、竞赛的参加，长期处于高压状态，给身心健康带来了一定的负面影响。
工作总结班里情况分析报告
工作总结班里情况分析报告一、引言在过去的一段时间里，我作为班级的负责人，积极参与和推动了班级的各项工作。
本报告旨在总结班里的情况，并进行深入分析，以便更好地指导后续工作。
二、班级概况我们班是一所高中的一个年级，共有45名学生，其中男生27人，女生18人。
班级成员之间关系良好，氛围融洽，学生们的学习态度也较为积极。
三、学习情况1. 学习成绩班级整体学习成绩较为优秀，尤其在理科方面表现突出，但仍有一部分学生存在较大的差距。
我通过与学生的面谈，了解到一些学生存在学习动力不足、自律性不强等问题，需要进一步加强学习引导和辅导。
2. 学习方法部分学生学习方法不够科学，缺乏针对性和高效性。
我将在接下来的工作中，加强学习方法的宣传和指导，引导学生运用有效的学习策略，提高学习效率。
四、班级管理1. 班级活动在过去的几个月里，我们组织了多次班级活动，如团队拓展、文化体验等。
这些活动不仅促进了班级成员之间的交流与合作，还培养了学生的团队意识和领导能力。
2. 班级氛围班级氛围积极向上，学生之间关系良好。
然而，个别学生存在一些纪律问题，需要更加严格的管理和引导。
我将加强对学生的纪律教育，规范班级秩序，维护良好的学习和生活环境。
五、家校合作1. 家长沟通我积极与学生家长保持联系，定期召开家长会，与家长就学生的学习和发展进行交流。
通过与家长的合作，我能更好地了解学生的家庭背景和特点，利用家校合作的力量，全面关注学生的成长。
2. 家庭作业为了更好地提升学生的学习效果，我与家长共同制定了学生的家庭作业计划。
通过家校互动，我希望能够更好地指导学生完成作业，提高学习质量。
六、未来工作展望1. 学习辅导针对学生学习成绩的差异，我将组织学习辅导小组，对学习困难的学生进行个别辅导，提供更加有针对性的学习指导。
2. 班级管理加强学生的纪律教育，规范班级秩序，维护良好的学习和生活环境。
3. 家校合作继续与家长保持紧密联系，加强家校合作，共同关注学生的成长。
班级情况分析与班主任工作计划
班级情况分析与班主任工作计划一、班级现状分析当前，我所带领的班级共有学生XX名，涵盖了不同的性别、家庭背景和学习经历。
班级整体学习氛围积极向上，大部分学生具备较好的学习习惯和团队合作精神。
然而，也存在一些问题，如部分学生学习动力不足、课堂参与度不高，以及个别学生行为习惯需要改进等。
此外，班级内部存在一定的成绩差异，高分段和低分段的学生比例不平衡，需要针对不同层次的学生实施差异化教学策略。
二、学生个体差异在班级中，每个学生都有其独特的个性和学习风格。
一些学生具有较高的自主学习能力和创新思维，能够迅速适应并掌握新知识；而另一些学生则可能需要更多的指导和帮助。
此外，学生的兴趣爱好和特长也不尽相同，这为班级活动提供了丰富的素材和可能。
班主任需要深入了解每个学生的特点，因材施教，促进每个学生的全面发展。
三、教育目标设定针对班级现状和学生个体差异，我设定了以下教育目标：首先，提高学生的学习动力和参与度，使每个学生都能在课堂上积极发言、主动思考；其次，缩小成绩差异，通过差异化教学策略帮助每个学生实现其最大潜能；最后，培养学生的综合素质，包括创新思维、团队合作能力和社会责任感等。
四、教学方法改进为实现上述教育目标，我将采用多种教学方法相结合的策略。
在课堂上，我将引入更多的互动元素，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我还会利用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，为学生提供更加丰富多样的学习资源和学习方式。
五、班级活动组织为了增进班级凝聚力和培养学生的综合能力，我将定期组织各类班级活动。
这些活动将包括学术竞赛、文体活动、社会实践等，旨在让学生在学习之余充分展示自己的才华和特长。
通过这些活动，学生可以锻炼自己的组织协调能力、团队协作能力和创新能力等。
六、家校合作策略家长是学生学习和成长的重要伙伴。
为了加强与家长的沟通和合作，我将定期召开家长会，向家长汇报学生的学习情况和班级工作进展，同时征求家长的意见和建议。
初中毕业班现状分析及对策
初中毕业班现状分析及对策
1. 现状分析
初中毕业班在学生的学业发展和转变阶段起着至关重要的作用。
然而，当前初中毕业班存在一些问题，需要进行深入分析。
1.1 学业压力过大
当前教育体制下，初中毕业班学生普遍面临着巨大的学业压力。
学生们需要背负重重的功课负担，尤其是应对高考的备战。
这种过
度的学业压力给学生的身心健康带来负面影响。
1.2 能力培养不够全面
当前教育注重的主要是学生的学科知识培养，而忽视了综合素
质的培养。
初中毕业班学生缺乏实践能力、创新思维以及社交技能
的培养，无法适应未来社会的发展需求。
2. 对策建议
为了改善初中毕业班的现状，我们可以采取以下对策措施：
2.1 平衡学业负担
通过调整教育体制，减轻学生的学业压力。
可以采取减少无意义的作业数量，改善考试压力过大的情况。
同时，引入更加多元化的评估方式，注重学生的素质和能力培养。
2.2 综合素质教育
加大对学生综合素质的培养力度，不仅关注学科知识的传授，还应注重学生的实践能力、创新思维和社交技能的培养。
可以通过丰富多样的课外活动、实践项目等方式，培养学生的综合素质和能力。
3. 结论
目前初中毕业班面临学业压力过大和能力培养不足的问题。
为了改善这一现状，我们应该通过平衡学业负担和加强综合素质教育来提高初中毕业班的教育质量和学生的综合素质。
教师工作计划学生情况分析
教师工作计划学生情况分析
教师工作计划：
本学期的学生情况分析如下：
学生整体表现良好，学习态度积极，对教学内容有较强的兴趣和学习动力。
但也有部分学生学习积极性不高，需要引导和帮助。
部分学生在课堂上表现较为活跃，但在作业完成和考试成绩方面存在一定的欠缺。
需要采取措施引导这部分学生提高学习自觉性和自主学习能力。
需要特别关注一些学生的学习习惯和学习方法，帮助他们建立科学的学习习惯和有效的学习方法，引导他们能够主动地探索学习途径，形成自主学习的能力。
另外，需要重点关注一些学生的心理健康问题，建立良好的师生关系，关注学生的情感变化，及时发现问题并及时解决。
同时，也需要引导学生正确对待学业压力，帮助他们树立正确的人生观和学习观，保持积极向上的心态。
总的来说，本学期的学生整体表现良好，但也存在一些需要关注和帮助的情况。
我将根据学生的实际情况，制定针对性的教学计划和教学方法，帮助他们更好地成长和发展。
个人工作计划班级现状分析
一、班级现状分析1. 学生整体素质经过一段时间的观察和了解，我班学生整体素质较高，大部分学生具有良好的学习习惯和较强的自我管理能力。
但同时也存在一些问题，如部分学生学习目标不明确，缺乏学习动力；部分学生过于依赖家长和老师，自主学习能力较弱。
2. 学习成绩班级整体学习成绩较为稳定，但部分学生在某些学科上存在明显差距。
例如，数学和英语学科成绩相对较好，而语文和物理学科成绩相对较差。
此外，班级中优秀生和学困生之间的差距较大，需要重点关注学困生的学习情况。
3. 班级纪律班级纪律总体较好，学生能够遵守校规校纪，但在某些细节上仍有待提高。
例如，部分学生在上课期间玩手机、讲话等行为，影响了课堂秩序。
4. 学生心理健康班级中大部分学生心理健康状况良好，但仍有少数学生存在心理问题。
如学习压力过大、人际关系紧张等。
这些问题需要及时发现并给予关注。
5. 家校合作家校合作是我班的一大优势，家长对学校和老师的信任度较高，能够积极配合学校工作。
但仍有部分家长对学生的教育缺乏关注，需要加强家校沟通。
二、个人工作计划1. 提高学生整体素质（1）加强学生思想教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。
（2）开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好，提高综合素质。
（3）关注学生心理健康，及时发现并解决心理问题。
2. 提升班级学习成绩（1）针对学科差异，开展有针对性的辅导，提高学生的学科成绩。
（2）关注学困生，制定个性化辅导计划，帮助他们提高学习成绩。
（3）加强课堂管理，提高课堂效率。
3. 严明班级纪律（1）加强课堂纪律教育，提高学生的纪律意识。
（2）严格执行校规校纪，对违纪行为进行严肃处理。
（3）开展班级文化建设，营造良好的学习氛围。
4. 关注学生心理健康（1）定期开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质。
（2）建立心理健康档案，关注学生的心理变化。
（3）加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康。
5. 加强家校合作（1）定期召开家长会，加强与家长的沟通交流。
2024年班级情况分析与班主任工作计划例文（五篇）
2024年班级情况分析与班主任工作计划例文一、班级基本情况概述本班目前共有学生若干名，其中男生若干名，女生若干名。
尽管学生们学习成绩尚未达到理想水平，但普遍具备纯朴的思想和积极向上的进取心。
本学期，我班致力于构建一支具有强烈进取心和较高能力的班干部团队，同时激励全体同学确立明确的学习目标，营造浓郁的学习氛围，并培育学生养成良好的学习与生活习惯，逐步塑造守纪、进取、勤奋的班级风气。
二、班级管理指导方针1. 团队精神培育充分利用每次班会时机，明确班级整体奋斗目标，以班训为指导原则，激发同学们的斗志，共同为班级的发展贡献力量，营造“以班为荣，以我为骄傲”的积极氛围，进一步提升班级凝聚力。
2. 心理品质培养（1）应试心理辅导：结合实际，向学生阐述心理调整的重要性及方法，例如面对挫折时要冷静分析原因，采取有效措施；引导学生学会将压力转化为动力，理解逆境中成长的真谛；指导学生树立正确的挫折观，保持自信和乐观的心态；推荐相关书籍，如《心理与成才》、《伟人的历程》、《名人成功录》等，以促进交流与思考。
对于成绩优良但考试表现不佳的学生，组织教师进行有针对性的心理辅导。
（2）自信心建设：通过班会等形式，阐释自信的重要性及其建立基础，强调实力来源于努力与付出。
（3）意志品质锻炼：从日常小事做起，引导学生自我认识与评价，鼓励学生制定学习计划，并坚持不懈地执行，强调坚持就是胜利，定期进行中期与期末总结。
3. 创新意识培养（1）充分发挥班干部的主动性，激发全班同学的热情，以学生为主体，教师为指导，积极参与学校与班级的各项活动。
（2）加强值日干部的职责，赋予其一定的自主权，坚持每日一名值日干部制度，为他们提供更多参与管理的机会。
（3）利用自习课时间介绍高校科技发展动态，提高学生的科技意识与创新意识，培养他们献身科学的志向，为未来的科技发展奠定基础。
（4）正确引导创新教育的方向，强调责任感的重要性，确保德育教育是各项教育的基础。
六(3)班班级现状分析及对策教学质量分析
山边小学六年（3）班级现状分析及应对措施一、班级现状分析我班现有学生63人，优生12人，中等生18人，潜能生33人，班级整体面貌一般。
由于基础薄弱，技能较差，造成多数学生对于数学问题缺乏理解分析的能力，做题马虎，不能根据具体的题目展开具体的分析，随便拼凑，草率了事；而且学生对学习题缺乏兴趣，态度不端正，不能及时完成老师布置的作业及相关教学内容的习题，字迹潦草，质量不高,对提出问题的回答积极性不高等成了教学的一大难题。
二、存在的问题1、学生没有养成良好的学习习惯,如:学生不能认真审题,认真答题。
体现在列式计算后不写单位名称。
还有的在解应用题后不写答案等。
2、学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。
如求比值和简化比两类，一是有少数学生分不清求比值和简化比，结果表达错误；二是计算方法不得当，不能化到最简，简便计算也有待加强。
学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。
部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。
3、学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。
原因就是我们平时训练的题型单一，问题单一，学生的应变能力差。
虽然平时上课也注重让学生一题多解，从不同角度考虑问题，但并没有人人要求过关，所以要求教师思维要活，题目要新，形式要多样。
数学题型千变万化，但是万变不离其宗，宗就是知识点，是数量关系，对于六年级上学期期中来说最重要的知识点就是找准单位“1”，好多同学对应用题不会分析理解，找不到正确的单位“1”，那就分不清用乘法还是除法。
应该注意接触应用题就从分析数量关系入手，注重教给学生分析问题的方法和思路，这样对于不同的题目就可以自己分析，而不是盲目去做。
4、学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。
5、两极分化严重。
学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
期末总结班级现状分析
期末总结班级现状分析一、班级概况本学期，我所在的班级是一所普通高中高一年级的一个班级。
全班共有40名学生，男女比例大致相当，整体素质较高。
学生来自不同的小学，具有不同的文化背景和生活经历。
班级教师为一名丰富教学经验的班主任，还有四名学科教师。
二、班级学习情况1. 学习态度和习惯学生在学习上的态度比较积极，普遍具有较高的学习动力和自主学习能力。
大部分学生有良好的学习习惯，能够按照学科教师布置的作业和要求进行学习和复习。
其中，部分学生能够按时完成作业，认真复习，学习成绩较好；但也有少部分学生存在学习态度不够端正，对学习缺乏兴趣等问题。
2. 学科知识储备学生在各个学科的知识储备上存在一定的差异。
在语文方面，学生的语言表达能力较强，逻辑思维较清晰；但受到阅读习惯的影响，部分学生的阅读理解能力相对较弱。
在数学方面，大部分学生具有较好的数学思维和运算能力，但在解题方法上存在一定困难。
英语方面，学生的听力和口语能力较为薄弱，需要加强训练。
3. 学习氛围和互助合作班级学习氛围较为浓厚，学生们可以相互帮助，共同进步。
在学习过程中，学生们经常进行小组讨论，互相分享学习资源和心得体会。
有一些成绩较好的学生会主动帮助成绩较差的同学，提升整体学习成绩。
但也存在少部分学生存在攀比心态或偷懒现象，影响了整体的学习氛围。
三、班级活动和素质教育1. 社团和俱乐部班级积极开展各类社团和俱乐部活动，包括文学社、科技社、艺术社等。
这些俱乐部提供了学生们发展兴趣爱好的平台，使他们能够更加全面地发展自己所长。
同时，参与俱乐部的学生也能增强团队合作能力和领导力。
2. 班级活动和团体建设班级每月会组织一次班会，来讨论班级事务和解决问题。
班级还会定期组织户外拓展活动，增强学生们的团队协作和沟通能力。
此外，各类主题讲座和座谈会也是班级活动的一部分，帮助学生分享经验和学习知识。
四、班级管理和师生关系1. 班级管理班级的管理较为严格，校规校纪得到了很好的贯彻执行。
班主任班情分析及工作计划8篇
班主任班情分析及工作计划8篇班主任班情分析及工作计划【篇1】本学期我担任了三年级一班的班主任工作。
通过几年的班主任工作，我深深体会到小学是人的成长起步阶段，班主任工作至关重要，一定要让孩子养成良好的习惯。
良好的班风班貌是学生各种良好的习惯养成的基础，有了良好的班风才能有好的学风，小学三年级是重要时期，要建成良好的班风班纪，发展学生的个性，培养学生各方面的综合素质。
根据本班情况制定计划如下：一、本班学生基本情况分析：本班现有学生45人，女：21人，男24人。
这批孩子已经带了一年，性格特点基本上已经了解，班内大部分学生文明守纪，勤奋上进。
但个别学生学习目的性不明确，学习自觉性差，纪律观念薄弱，自制力极差。
这些需班级师生共同努力，促进进步。
二、工作目标1、在学生中培养竞争意识，有"你追我赶"的比学风格；①通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。
②指导本班学生的课外阅读，组织和举行读书会，培养他们良好的文化底蕴。
③经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学情，做好协调工作。
2、面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间；向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。
提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。
3、关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。
要抓好纪律关键在教育好后进生。
所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要；向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年4、成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步；鼓励学生大胆创新，勇于探索，为祖国培养创新性人才。
5、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。
6、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。
7、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。
三、具体措施1、充分利用班会、墙报、宣传栏等途径对学生进行各项安全教育：如交通安全、用电、防火、自我保护、食品卫生等安全。
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调查分析对策成果-----对班教育教学工作的探索2006年3月初，省技校的学生入校。
就读于无线电高级工班，学习任务是要在一年半的时间里拿到高级工证书和高自考证书。
作为班主任和两门高自考课程的任课教师，我就以这种双重角度，谈一谈对我班进行问卷调查后的分析、对策和成果。
调查方法时间2006-2007年第一学期期末。
取样调查样本为我班27名学生，专业为无线电高级工。
问卷的制订制定问卷根据教学法指导的有关理论并结合职业教育的特点，分为纪律、学习常规、学习心理、学习能力等四个方面进行编制，共有39个问题，全部采用是非题形式。
方法统一印制问卷，学生不署名答题，问卷汇总后进行统计分析。
分析一、从班主任角度1、纪律方面目前部分技校学生对法律法规、社会公德、学校规章制度、学生日常行为规熟视无睹，法制法规观念淡薄，自我保护意识差，不分是非，难辩美丑，缺乏自我控制、自觉管理能力。
主要表现在上课迟到、早退、旷课、吸烟、泡网吧，早恋，甚至与校外闲杂人员交往，打群架等。
所以首先对我班纪律方面进行调查，得出分析结果：见下表通过问卷统计，我班在遵守纪律方面存在的主要问题有：（1）、迟到、早退、旷课等现象。
虽然所占比例很小（4%），但必须在还没有形成大气候之前，刹住不良风气。
通过对违纪学生进行批评教育，严肃校规校纪；同时又对遵守纪律的同学进行大力表扬，弘扬正气，两者形成鲜明的对比，不仅提高了学生分辩是非的能力，更重要的是，把不良风气及时扼杀在摇篮之中。
（2）、有一少部分学生(15%)在外上网时间过长的现象引起了班主任的高度重视。
外地学生远离家乡，通过上网了解时事，增长见识，开阔视野，是当今电子信息时代的有效途径，也更是学生最为热衷的途径。
但必须关注和讲明上网应该把握住的尺度，网上聊什么？看什么？在网吧呆多长时间？人身是否安全？对身心健康是否有副面的影响等。
利用班会,采用正反方辩论会的形式，讨论上网的利与弊,统一认识，达成共识，指导行为,减少上网时间。
（3）少数同学有吸烟现象， 05-06第二学期有5人因吸烟受到学校的处分，班主任对出现的这一现象决不能听之任之，利用班会，首先让吸烟者谈谈吸烟的“好处”，谈不出，就谈危害，认识到了危害，再深入到今后的保证。
然后组织全体学生讨论，谈看法，最后归纳到：对自己、对他人、对环境、对安全的危害，其中4人认错深刻，表现突出。
在06-07第一学期撤消了处分。
而学生在按时上学，对突发事件的处理，自我保护意识等这些方面，都表现出了良好的可塑性。
没有发生过与人争吵和打架的事件，这也是南方学生的性格及处事方式与北方学生的差异。
因为地域性的不熟悉，没有出现学生与校外人员交往的现象。
因为地域性的差异，虽然有几个男同学与外班女生有交往，但不是很深，所以，问卷调查之中没有涉及早恋问题。
2、思想方面当今的学生在家当惯了“小皇帝”、“小太阳”，过惯了以“自我”为中心的生活。
在校集体观念淡薄，只讲权利，不讲义务，只求索取，不讲奉献，自私自利，娇气任性，这已成为社会关注的问题。
通过观察发现我班学生的与众不同：因为南北方的较大差异，我班的学生表现出了较强的独立能力，较强的自我管理能力，特别得爱干净等特点，但同时也暴露出了自私、过分精明、功利、奉献精神欠缺等弱点。
班主任要抓住学生的这些特点，弘扬集体奉献的精神，营造积极向上的氛围，表彰思想要求进步的学生，树立良好的班风，扬长避短，发挥他们的优势，弥补他们的劣势，以正气压倒不良风气。
3、生活方面在家过惯了“衣来手，饭来口”的生活，有些学生缺乏生活自理能力，依赖性强。
埋怨学校的条件差，不能适应在校的生活，不会清理房间，生活上开销浪费，经常向家长提超出家庭承受能力的过分要求。
班主任这时要起到学校和学生之间的桥梁作用，及时沟通，了解学生的思想状况，把握住学生的行为，不失时机地做学生的思想工作，坚定战胜困难的勇气。
化解学生对学校的误解。
想方设法为学生提供便利条件，解决生活上的难题。
使他们尽快适应北方的生活，在学校愉快的生活，为完成繁重的学习任务奠定坚实的基础。
二、从任课教师角度技校学生普遍存在学习目的不明确，得过且过混日子的现象。
主要表现为学习懒散，连基本的学习任务都不愿完成。
对学习成绩好坏无所谓，厌学情绪严重。
故从三个方面对我班学习情况进行调查，具体结果分析如下：1、学习常规学习常规包括制定学习计划，学会课前预习，提高听课效果，记好课堂笔记，回答老师提问，重视课后复习，完成课后作业，做好单元小结，选好课外书籍，开展课外阅读，积累学习资料，科学安排好时间等。
问卷根据学习常规所涉及的各方面因素综合提出了较有代表性的10个问题，目的在于了解学生掌握学习常规的程度如何？表1从表1中看出，有不到一半（39．5%）的学生不具备基本的学习常规。
需要班主任在以后的时间里有意识、有目的、有措施的帮助学生逐步养成良好的学习常规。
没有良好的学习常规，就不能形成良好的学习氛围，更不可能取得良好的学习成绩。
可见，对我班学生来说，建立基本的学习常规迫在眉睫，非常重要。
从第四项明显看出，学生有按时完成作业的意识；从第7项看出，多数同学有看课外书的习惯，只要加强正确指导，学生在上述两方面，还是很有希望尽快形成良好的学习习惯的。
1、学习心理学习心理包括养成良好习惯，培养学习兴趣，端正学习动机，实现学习迁移，科学利用大脑，注意学习环境，防止神经衰弱，解除学习疲劳，正确对待挫折等。
问卷也综合提出了较有代表性的11个问题，目的在于了解学生的学习心理状态。
表2从表2中可以看出，对学习比较有正确心理的学生约占44%，仍有一半以上的学生不能正确调整学习心理，对第一，第五项回答“是”的比例较低（43%、33%），从中可以看出大多数学生缺乏学习愿望。
这就提示班主任，要随时关注学生的学习状态，及时梳理急噪情绪，调整心态。
保持健康的心理。
3、学习能力学习能力包括注意力、想象力、记忆力、观察力、思维能力、创造能力、口头表达能力、解题能力和应考能力等。
问卷中的11个问题，在于了解学生学习能力的情况。
表3从表3中看出，超出一半的学生学习能力较弱，第二项和第十一项表明，多数学生存在学习和考试的紧焦虑情绪。
教育心理学告诉我们，造成学生学业成绩差的原因是多方面的，除了智力差异以外下列非智力因素的差异也起着不可忽视的作用：（1）态度差异（2）动机差异（3）情绪特点差异（4）意志特点差异。
就这些差异而言，技校生和高中生差异很大。
在态度上不少技校生表现为厌学。
在学习动机上表现为缺少部学习动机，学习上也就缺少在推动力。
还有一部分学生由于未能考上高中产生失落感，丧失了学习动力。
在情绪特点上，则表现为没有努力目标，一遇困难就知难而退，缺少克服困难的意志。
当然导致这些学生学习成绩差，还有社会的、家庭的以及学校的和教师的等诸多外部因素的影响。
教育对策综上所述，我班学生在学习方面，遵守纪律等方面还存在一定差距。
在很大程度上应归因于其非智力因素方面的欠缺。
根据这一状况，我以班主任和任课教师的双重角度，从以下几方面确定了教育对策，以利于引导学生健康地发展，促进学生有效地学习。
思想品质教育狠抓不懈（1）加强与改进学生的思想品质教育是全面推进素质教育的关键。
所谓的“素质教育”，是指通过切实有效的途径全面提高每个学生的素质，即思想品德、科学文化、身体心理、劳动技能四个方面的素质。
换一句话说，素质教育是以培养能力、发展个性为目的的基础教育，是要通过努力使学生学得“自由”，学得“主动”，促进他们主动发展，培养他们的创新意识、创新精神、创造能力，以保证他们的身心得到健康全面的发展。
素质教育强调学生的主体地位，但也不容忽视教师的主导作用，教师必须“树立正确的教育观、质量观、人才观，具有良好的师德。
因此，教师应自始至终把加强学生思想品质教育，提高思想政治素质作为教育工作的首要任务和落脚点，转变观念，摆正位置，狠抓落实，形成特色。
学生刚入学不久，就向他们介绍我校非常重视学生党员的培养和发展，鼓励思想要求进步的骨干学生提交入党申请书，并抓住骨干学生积极靠拢党组织的契机，在新入学的第一次班会上，让申请人谈对党组织的认识，对党的热爱，渴望入党的愿望，向往的人生信仰。
激发了大部分同学积极要求进步，渴望加入到党组织的愿望。
有16名同学先后递交了入党申请书。
班主任又不失时机的对入党申请人提出更严格的要求，应起到的表率作用。
很快树立起积极向上的班风。
学生在思想教育中形成的理想和信念得以转化为积极向上的在动力，从而形成科学的世界观、人生观、价值观；形成良好的行为习惯和心理品质。
（2）更为重要的是对学生进行法制教育应与日常行为规教育同步，培养学生遵守纪律的自觉性。
从小事抓起，从点滴抓起，从“一日生活制度”的严格实施抓起，彻底抵制不良行为，培养向上、向善、向美的优良品质，在家做一个懂事孝顺的好孩子，在学校做一个懂礼貌的好学生，在社会做一个遵纪守法的好公民。
重视情感教育、融洽师生关系（1）作为班主任，应正视学生的实际情况，从育人的最终目的出发，动之以情，晓之以理，重视情感教育，对学生施之以爱，从生活、学习、心理等方面诚心诚意的帮助他们，让他们感到老师的慈爱和温暖，比如连续三个假期学生返回，班主任都坚持到车站送行，让学生在感动中向老师打开心扉；让学生在感动中与老师推心置腹；让学生在感动中和老师亲密无间。
从而老师能及时了解学生的动态，掌握学生的心理，及时化解不良情绪，预防突发事件。
（2）作为班主任要以身作则，树立威信，其人格和威信是一种不可低估的精神力量，有很强的教育作用。
（3）作为任课教师，首先要平易近人，和蔼可亲，这样学生才可以无拘无束地提出问题，解答问题，发表见解，教师的情绪和情感具有感染性，可以使学生产生心理上的共鸣；教师的爱岗敬业，以身作则，为人师表，良好形象，可以对学生起到潜移默化的作用，在同时担任我班《数字电路》、《模拟电路》两门课程有利的条件下，抓住能够全面了解学生、多接触学生的机会。
做到课上精神饱满，课下接近学生，关心爱护学生，使学生感到老师可敬，可亲，可信，从而激发起积极的学习情绪，使学生“亲其师、信其道”进而“乐其道、学其道”。
其次要注意课堂语言的运用，使学生轻松愉快地汲取知识。
教师的眼睛不能只盯着教案，要和学生呼应，尤其是南方学生听说普通话有困难，教师更要一字一句，吐字清楚，加重音量，注意观察学生的一举一动、琢磨其心理并判断学生的课堂情绪和理解程度，从而有的放矢地调整教学方法和进度，保持学生稳定的学习兴趣，顺利完成教学任务。
以表扬为主、激发学生的自信心和自强意识盖杰和伯令纳指出：“表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的，但也是最容易被人忽视的激发学生学习动机的方法。
有时教师忘记了他们对学生的表扬是多么重要。
我们看到一些教师从不对学生说一句好话，这种行为是不可原谅的！”。