学生对教师教学质量评价表模板(完整版)
合集下载
学生对教师教学质量评价表
评价指标
评价内容
评价等级
优秀
良好
及格
不及格
职业素养
上课认真，仪表整洁，板书清楚
8
6
4
2
教学项目
选取的项目具有可设计性和实施性
12
10
8
6
实施过程
能给予正确的引导和指导
10
8
6
4
教学组织
分组合理，分工明确，责任到人。及时监督各组的试验进度
10
8
6
4
示范能力
演示操作熟练，有针对性
12
10
8
6
职业能力
熟悉教学内容及仪器，能及时排除故障
10
8
6
4
培养重点
重视培养学生的动手能力和解决问题的能力
10
8
6
4
教学效果
学生掌握了微生物分离纯化相关的技能
12
10
8
6考Leabharlann 方法考核内容具体，评分标准公平和合理
8
6
4
2
教学手段
是否使用“理论-实践一体化”教学手段
8
6
4
2
合计
评价内容
评价等级
优秀
良好
及格
不及格
职业素养
上课认真，仪表整洁，板书清楚
8
6
4
2
教学项目
选取的项目具有可设计性和实施性
12
10
8
6
实施过程
能给予正确的引导和指导
10
8
6
4
教学组织
分组合理，分工明确，责任到人。及时监督各组的试验进度
10
8
6
4
示范能力
演示操作熟练，有针对性
12
10
8
6
职业能力
熟悉教学内容及仪器，能及时排除故障
10
8
6
4
培养重点
重视培养学生的动手能力和解决问题的能力
10
8
6
4
教学效果
学生掌握了微生物分离纯化相关的技能
12
10
8
6考Leabharlann 方法考核内容具体，评分标准公平和合理
8
6
4
2
教学手段
是否使用“理论-实践一体化”教学手段
8
6
4
2
合计
学生对任课教师教学评价表
总分
评语
学生对任课教师教学评价表
评价时间:____年_____月____日 受评教师：_________受评学科：_____
评价项目
评价标准
赞成
5分
同意
4分
一般
3分
不同意
1分
教学态度
能按时按课表上课，上课期间不随便出入教室，仪表端庄大方，教态亲切。
严谨而积极地从事学科教学，耐心而热情的为学生服务。
教学方法
语言准确规范、知识丰富、板书规范、根据教学目标灵活使用教学手段。
依据具体教学问题，合理创设教学情境、调整教学内容。
善于倾听、善于理解；善于表达、善于沟通。
作业能及时批改，能作到耐心辅导。课堂教学与课外辅导相辅相成。
注重学生思想品德教育。评价以肯定鼓励表扬为主，使学生学习更有信心。
教学效果
学生有主动学习本学科的兴趣
学生有良好的本学科学习习惯
满足学生本学科发展的需求
评语
学生对任课教师教学评价表
评价时间:____年_____月____日 受评教师：_________受评学科：_____
评价项目
评价标准
赞成
5分
同意
4分
一般
3分
不同意
1分
教学态度
能按时按课表上课，上课期间不随便出入教室，仪表端庄大方，教态亲切。
严谨而积极地从事学科教学，耐心而热情的为学生服务。
教学方法
语言准确规范、知识丰富、板书规范、根据教学目标灵活使用教学手段。
依据具体教学问题，合理创设教学情境、调整教学内容。
善于倾听、善于理解；善于表达、善于沟通。
作业能及时批改，能作到耐心辅导。课堂教学与课外辅导相辅相成。
注重学生思想品德教育。评价以肯定鼓励表扬为主，使学生学习更有信心。
教学效果
学生有主动学习本学科的兴趣
学生有良好的本学科学习习惯
满足学生本学科发展的需求
学生对教师评价表
永丰路中学学生评价任课教师表
为了了解学生对教学质量的评价和意见，帮助教师改进教学，提高教学质量，为教学管
理提供决策依据，请学生填写下表，以促进师生共同成长。
填表日期：任教科目：任课教师：Βιβλιοθήκη 评价项目评 价 内 容
学生评分
5
4
3
2
1
德
1、衣着、言谈大方得体，举止文明。
2、老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主，使我们学习更有信心。
3、上课不迟到、不早退，中途不无故离开课堂，上课不抽烟，不接打电话。是否有坐着上课。
4、批改作业认真.，并有批语。
能
1、能有效管理学生并及时处理课堂突发事件，我们在课堂上秩序良好。
2、能及时发现我们在学习，生活等各方面的困难并帮助解决。
3、
课堂教学能力
上课后，老师能引导我快速进入这门学科的学习状态。
导
1、引导我们如何更有效的学习，提高学习效率。
2、引导我们树立健康的心态，增加学习兴趣。
总分
学生对老师的建议：
3、尊重我们每一个学生，处理每一件事情让我心服口服，不偏不倚。
4、认真对待每一节课，上课时精神饱满，能够让我有所收获。老师知识丰富、普通话标准、有感染力、教态亲切，板书规范。
勤
1、教师按时上课，课前准备充分，引导我有序地学习。
2、经常和我们平等地交流，在学习和生活方面加以引导，对我们反映的问题认真对待，及时解决。
课上教师能将要教授的教学内容循序渐进的讲清楚普通话授课，语言准确、生动，板书工整，同时使我们掌握学习的方法并能举一反三。
课堂内容丰富，语言精确生动，讲解清晰易懂。
每一节课中，都有适合我参与的内容。
板书设计合理、工整，让我一目了然。
为了了解学生对教学质量的评价和意见，帮助教师改进教学，提高教学质量，为教学管
理提供决策依据，请学生填写下表，以促进师生共同成长。
填表日期：任教科目：任课教师：Βιβλιοθήκη 评价项目评 价 内 容
学生评分
5
4
3
2
1
德
1、衣着、言谈大方得体，举止文明。
2、老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主，使我们学习更有信心。
3、上课不迟到、不早退，中途不无故离开课堂，上课不抽烟，不接打电话。是否有坐着上课。
4、批改作业认真.，并有批语。
能
1、能有效管理学生并及时处理课堂突发事件，我们在课堂上秩序良好。
2、能及时发现我们在学习，生活等各方面的困难并帮助解决。
3、
课堂教学能力
上课后，老师能引导我快速进入这门学科的学习状态。
导
1、引导我们如何更有效的学习，提高学习效率。
2、引导我们树立健康的心态，增加学习兴趣。
总分
学生对老师的建议：
3、尊重我们每一个学生，处理每一件事情让我心服口服，不偏不倚。
4、认真对待每一节课，上课时精神饱满，能够让我有所收获。老师知识丰富、普通话标准、有感染力、教态亲切，板书规范。
勤
1、教师按时上课，课前准备充分，引导我有序地学习。
2、经常和我们平等地交流，在学习和生活方面加以引导，对我们反映的问题认真对待，及时解决。
课上教师能将要教授的教学内容循序渐进的讲清楚普通话授课，语言准确、生动，板书工整，同时使我们掌握学习的方法并能举一反三。
课堂内容丰富，语言精确生动，讲解清晰易懂。
每一节课中，都有适合我参与的内容。
板书设计合理、工整，让我一目了然。
学生对理论任课教师教学质量评价表
样,能激发和调动学习兴趣,教学手段运用得当,示范规范
15
教学过程
知识连贯,过程完整,层次清楚,时间分配合理,反馈及时,布置批改作业恰当,无迟到早退脱岗等违纪现象
15
教师素质
专业知识丰富,教学组织严密,答疑能力强,使用普通话,板书规范,教态自然,仪表大方
15
课堂管理
能针对学生实际，采取行之有效的办法管理课堂，学生情绪高涨，课堂秩序良好
10
教学效果
气氛活跃,互动性强,学生应知应会达到要求,教学进度适中,按时完成教学任务
15
总分
100
备注:1、A权重1，B权重0.8，C权重0.52、要求学生计算出总分。
学生对理论任课教师教学质量评价表
（学生对理论教师测评用）
系部：测评班级：年月日
项目
测评内容
课程
姓名
分值
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
教学目的
目的明确,态度端正,要求恰当,注重品德教育
10
教学内容
备课认真,熟练驾驭教材,重点突出，详略得当,理论联系实际,系统性针对性强,重视能力培养
20
15
教学过程
知识连贯,过程完整,层次清楚,时间分配合理,反馈及时,布置批改作业恰当,无迟到早退脱岗等违纪现象
15
教师素质
专业知识丰富,教学组织严密,答疑能力强,使用普通话,板书规范,教态自然,仪表大方
15
课堂管理
能针对学生实际，采取行之有效的办法管理课堂，学生情绪高涨，课堂秩序良好
10
教学效果
气氛活跃,互动性强,学生应知应会达到要求,教学进度适中,按时完成教学任务
15
总分
100
备注:1、A权重1，B权重0.8，C权重0.52、要求学生计算出总分。
学生对理论任课教师教学质量评价表
（学生对理论教师测评用）
系部：测评班级：年月日
项目
测评内容
课程
姓名
分值
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
教学目的
目的明确,态度端正,要求恰当,注重品德教育
10
教学内容
备课认真,熟练驾驭教材,重点突出，详略得当,理论联系实际,系统性针对性强,重视能力培养
20
学生对教师课堂教学质量评价表
班级__________教师课堂教学评价表教师：课题：学科：年级：日期：评教人：工具1.2教师课堂教学评价表（等级）评教人：课堂教学评价表工具2.4课堂教学评价（细表）教师：课题：学科：年级：日期：工具2.5教师课堂教学评价表（自评）教师：课题：学科：年级：日期：注：优95%，良85%，好75% 一般60%评教人：工具2.1学生活动记录与评价表（课堂学习反思）姓名班级：第小组课题：科目：工具2.2本节课的感受调查简表1、这节课你溶入到教学活动中了吗？ A是 B一点点 C没有2、这节课内容你感兴趣吗？ A 非常有兴趣 B一般 C没有兴趣3、这节课你有收获吗？ A 收获很大 B一般 C没什么收获4、这节课你开心吗？ A非常开心 B 开心 C没感觉工具2.3学生对教师课堂教学评价表（总评价）注：走在路上，挫折是难免的，低潮是必然的，孤独与寂寞是如影随形的;总有被人误解的时候，总有寄人篱下的时候，总有遭人诽谤与暗算的时候。
这些时候，要知道潮涨潮落、波谷波峰的道理，只要你能够耐心等待，受得了折磨，守得住底线，一切都会证明，生活不会抛弃你，命运不会舍弃你。
总体印象单项指标评价总体印象单项指标评价表１-3 学生对教师课堂教学质量评价表（体育课)总体印象单项指标评价表2－1 专家和领导对教师课堂教学质量评价表(理论课）总体印象单项指标评价表２-2 专家和领导对教师课堂教学质量评价表（实验课）总体印象单项指标评价表2－３专家和领导对教师课堂教学质量评价表(体育课）总体印象单项指标评价表2-4 专家和领导对学生学习情况及教学环境的评价表3—1 授课教师教学自评表课程名称: 授课班级: 学生数：教师姓名:总体评价单项指标自评学生学习情况的基本信息（请在选项上打√)表4－1 应届毕业生对课程和教师教学质量的调查问卷一、填写本科学习期间受益最深的课程（含实验及课程设计)和教师,请在有特色的选项上打√。
二、填写本科学习期间印象最不好的课程和教学效果差的教师，请在下列选项上打√。
学生评价教师表
教师能够与学生沟通交流，了解学生对教学的期望和要求，并努力实现教学目标。
习效果。
了解学生需求，关 注个性发展
及时反馈学生学习 情况，提供有效指 导
鼓励学生积极参与 课堂活动，培养自 主学习能力
关注学生心理健康 ，提供心理支持和 疏导
教师定期与学生进行心理谈话，了解学生的心理动态。 教师关注学生的情绪变化，及时发现并解决学生的心理问题。 教师提供心理辅导资源，帮助学生应对学习、生活中的压力。 教师鼓励学生参与心理健康活动，增强学生的心理素质。
教师是否能够调动 学生积极性
教师是否能够引导 学生思考问题
教师是否能够及时 回答学生问题
教师是否能够关注 学生反馈
内容充实：教师授课内容丰富，涵盖了教材的重点和难点
逻辑清晰：教师授课条理清晰，易于理解
教学方法：教师采用多种教学方法，如讲解、案例分析、小组讨论等，能够激发学生的学习兴 趣和思考能力
教师不会因为个人喜好或偏见 而影响评价结果
教师会遵循评价标准，不随意 更改或调整评价内容
教师会与学生沟通，解释评价 标准和依据，确保学生了解自 己的不足和改进方向
教师重视学生 评价，积极听 取学生的意见 和建议，不断 改进教学方法
和手段。
教师关注学生 的反馈，及时 调整教学内容 和方式，以满 足学生的学习
添加文档副标题
目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
教学方法：教师采用何种方式传授知识，如讲授、讨论、实验等。
课堂氛围：教师如何营造课堂氛围，如是否鼓励学生提问、是否给予学生充分的时间思 考等。
互动交流：教师是否注重与学生互动交流，如是否及时回答学生问题、是否关注学生的 反馈等。
习效果。
了解学生需求，关 注个性发展
及时反馈学生学习 情况，提供有效指 导
鼓励学生积极参与 课堂活动，培养自 主学习能力
关注学生心理健康 ，提供心理支持和 疏导
教师定期与学生进行心理谈话，了解学生的心理动态。 教师关注学生的情绪变化，及时发现并解决学生的心理问题。 教师提供心理辅导资源，帮助学生应对学习、生活中的压力。 教师鼓励学生参与心理健康活动，增强学生的心理素质。
教师是否能够调动 学生积极性
教师是否能够引导 学生思考问题
教师是否能够及时 回答学生问题
教师是否能够关注 学生反馈
内容充实：教师授课内容丰富，涵盖了教材的重点和难点
逻辑清晰：教师授课条理清晰，易于理解
教学方法：教师采用多种教学方法，如讲解、案例分析、小组讨论等，能够激发学生的学习兴 趣和思考能力
教师不会因为个人喜好或偏见 而影响评价结果
教师会遵循评价标准，不随意 更改或调整评价内容
教师会与学生沟通，解释评价 标准和依据，确保学生了解自 己的不足和改进方向
教师重视学生 评价，积极听 取学生的意见 和建议，不断 改进教学方法
和手段。
教师关注学生 的反馈，及时 调整教学内容 和方式，以满 足学生的学习
添加文档副标题
目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
教学方法：教师采用何种方式传授知识，如讲授、讨论、实验等。
课堂氛围：教师如何营造课堂氛围，如是否鼓励学生提问、是否给予学生充分的时间思 考等。
互动交流：教师是否注重与学生互动交流，如是否及时回答学生问题、是否关注学生的 反馈等。
学生对教师课堂教学评价表
学生对教师课堂教学评价表
项目
评价内容
评价结果
好
较好
一般
稍差
教学
目标
老师尊重学生，给予我和同学们发言权
老师注意培养同学之间的合作精神
老师的教学能使我们情感和学习态度发生积极变化
教学
设计
老师的课我有兴趣，喜欢老师的课
老师上课，能使我通过自己努力去得到知识
老师的课，我容易懂，能理解
课堂中，同学们主动积极地思考、讨论、发言
学习
环境
老师上课时，保证我们有时间思考、讨论、发言
老师上课时，我的心情是愉快的
老师用我们生活中熟悉的事例，帮助我们理解知识
促进
教学
老师鼓励我们自己努力去发现和提出问题
老师提倡同学之间围绕学习问题开展讨论交流
课堂中老师能照顾到每一个同学的学习
学习
评价
老师组织同学进行自我评价和同学之间互评
老师经常鼓励我们，同学们都增强了学习的信心
教师
素质
老师的知识很丰富，同学们都敬佩
同学们在学习中都很活跃，学习纪律良好
老师的教学态度好，与同学之间感情深
我
想Байду номын сангаас
对
老
师
说
的
话
我最欣赏的方面：
我觉得不满意的方面：
我的建议：
授课教师所教学科或姓名
学生所在班级：年班上课时间：
项目
评价内容
评价结果
好
较好
一般
稍差
教学
目标
老师尊重学生，给予我和同学们发言权
老师注意培养同学之间的合作精神
老师的教学能使我们情感和学习态度发生积极变化
教学
设计
老师的课我有兴趣，喜欢老师的课
老师上课，能使我通过自己努力去得到知识
老师的课，我容易懂，能理解
课堂中，同学们主动积极地思考、讨论、发言
学习
环境
老师上课时，保证我们有时间思考、讨论、发言
老师上课时，我的心情是愉快的
老师用我们生活中熟悉的事例，帮助我们理解知识
促进
教学
老师鼓励我们自己努力去发现和提出问题
老师提倡同学之间围绕学习问题开展讨论交流
课堂中老师能照顾到每一个同学的学习
学习
评价
老师组织同学进行自我评价和同学之间互评
老师经常鼓励我们，同学们都增强了学习的信心
教师
素质
老师的知识很丰富，同学们都敬佩
同学们在学习中都很活跃，学习纪律良好
老师的教学态度好，与同学之间感情深
我
想Байду номын сангаас
对
老
师
说
的
话
我最欣赏的方面：
我觉得不满意的方面：
我的建议：
授课教师所教学科或姓名
学生所在班级：年班上课时间：
学生对教师课堂教学质量评价表
表1-3 学生对教师课堂教学质量评价表
〔体育课〕
总体印象
对教师教学的总体印象
A：
≥90分
B：
80—89分
C：
70—79分
D：
60—69分
E：
＜60分
单项指标评价
序号
评 价 指 标
分数值
分 数 等 级
A
B
C
D
E
1
对教学工作有热情，授课认真，投入
9
2
讲解清楚，示范动作精确、标准
9
3
有较强的课堂教学组织和解决教学中问题的能力
10
4
有助于培养学生的积极进取、团结协有实效
10
6
能够因材施教，促进学生个性开展
12
7
注重培养学生自我锻炼和创新能力
12
8
能够激发学生学习兴趣和主动性
10
9
能够增进学生身心健康和形成终身体育意识
9
10
能促进运动技术、技能水平和身体素养的全面开展
10
〔体育课〕
总体印象
对教师教学的总体印象
A：
≥90分
B：
80—89分
C：
70—79分
D：
60—69分
E：
＜60分
单项指标评价
序号
评 价 指 标
分数值
分 数 等 级
A
B
C
D
E
1
对教学工作有热情，授课认真，投入
9
2
讲解清楚，示范动作精确、标准
9
3
有较强的课堂教学组织和解决教学中问题的能力
10
4
有助于培养学生的积极进取、团结协有实效
10
6
能够因材施教，促进学生个性开展
12
7
注重培养学生自我锻炼和创新能力
12
8
能够激发学生学习兴趣和主动性
10
9
能够增进学生身心健康和形成终身体育意识
9
10
能促进运动技术、技能水平和身体素养的全面开展
10
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有禺尔经常是否有因材施教注重学生创新意识和能力的培养有禺尔经常是否有不重视与学生交流研讨问题课堂气氛不活跃没有禺尔经常关爱学生12分7分6分5分是否有关心学生严格要求做到教书育人有禺尔经常是否有友好对待学生真诚的沟通培养健康的身心有禺尔经常注
学生眼中的老师评分表
为了了解学生对教学质量的评价和意见，帮助教师改进教学，提高教学质量。为教学管理提供决策依据，请学生协助我们填写；
学生姓教师是否有衣着不整、穿拖鞋、短裤进入课堂的现象。
□没有□偶尔□经常
教师是否有留怪异发型，说话带脏字的现象。
□没有□偶尔□经常
遵守教师守则（28分）
7分6分5分
上课是否有迟到、早退，中途无故离开课堂的现象。
□没有□偶尔□经常
是否有不带教案上课、讲课内容随意、教学态度不认真的现象。
□没有□偶尔□经常
是否存在布置的作业有不检查、不评讲的现象。
□没有□偶尔□经常
辅导答疑时是否有不认真、不及时的现象。
□没有□偶尔□经常
爱岗敬业教书育人（49分）
7分6分5分
板书是否有不工整、不合理、主次不分明的现象。
□没有□偶尔□经常
教学方式是否有呆板、不能引导学生自主学习。
□没有□偶尔□经常
教学内容是否有错误现象。
是否有关心学生、严格要求、做到教书育人
□有□偶尔□经常
是否有友好对待学生，真诚的沟通，培养健康的身心
□有□偶尔□经常
注：95分以上为优秀，95-85分为良好，85-70分为合格，70分以下为不合格。
□没有□偶尔□经常
是否有注意激发学生学习兴趣、引导学生积极思维。
□有□偶尔□经常
语言是否有准确、重点突出、讲解扼要清晰、阐述准确。
□有□偶尔□经常
是否有因材施教、注重学生创新意识和能力的培养
□有□偶尔□经常
是否有不重视与学生交流、研讨问题课堂气氛不活跃
□没有□偶尔□经常
关爱学生（12分）
7分6分5分
学生眼中的老师评分表
为了了解学生对教学质量的评价和意见，帮助教师改进教学，提高教学质量。为教学管理提供决策依据，请学生协助我们填写；
学生姓教师是否有衣着不整、穿拖鞋、短裤进入课堂的现象。
□没有□偶尔□经常
教师是否有留怪异发型，说话带脏字的现象。
□没有□偶尔□经常
遵守教师守则（28分）
7分6分5分
上课是否有迟到、早退，中途无故离开课堂的现象。
□没有□偶尔□经常
是否有不带教案上课、讲课内容随意、教学态度不认真的现象。
□没有□偶尔□经常
是否存在布置的作业有不检查、不评讲的现象。
□没有□偶尔□经常
辅导答疑时是否有不认真、不及时的现象。
□没有□偶尔□经常
爱岗敬业教书育人（49分）
7分6分5分
板书是否有不工整、不合理、主次不分明的现象。
□没有□偶尔□经常
教学方式是否有呆板、不能引导学生自主学习。
□没有□偶尔□经常
教学内容是否有错误现象。
是否有关心学生、严格要求、做到教书育人
□有□偶尔□经常
是否有友好对待学生，真诚的沟通，培养健康的身心
□有□偶尔□经常
注：95分以上为优秀，95-85分为良好，85-70分为合格，70分以下为不合格。
□没有□偶尔□经常
是否有注意激发学生学习兴趣、引导学生积极思维。
□有□偶尔□经常
语言是否有准确、重点突出、讲解扼要清晰、阐述准确。
□有□偶尔□经常
是否有因材施教、注重学生创新意识和能力的培养
□有□偶尔□经常
是否有不重视与学生交流、研讨问题课堂气氛不活跃
□没有□偶尔□经常
关爱学生（12分）
7分6分5分