一年级数学上册单元教材分析
一年级一数学上册第一单元教材分析
一年级一数学上册第一单元教材分析摘要本文对一年级一数学上册第一单元的教材进行了分析。
该单元的内容主要涵盖了数的认识、数的读写、比大小、数的排序等方面。
通过对教材内容的分析，可以帮助教师更好地理解和教授本单元的知识点，同时也为学生提供了一个有针对性的研究指导。
主要内容分析数的认识本单元的教材从最基础的数的认识开始，教授学生如何认识并正确地读写数字。
通过直观的图片和实例，引导学生认识数字，并逐渐加深对数字的理解。
教材中采用了丰富的练，帮助学生巩固数字的认识，提高其数字识别能力。
数的读写数的读写是数学研究的重要基础，本单元的教材对数的读写进行了详细的讲解。
教材中通过各种实际场景的例子，引导学生掌握正确的数字读写方法。
同时，教材还提供了大量的练题，帮助学生熟练地读写数字。
比大小在数学研究中，比大小是一个基本的概念。
本单元的教材通过比较数字的大小，引导学生掌握比大小的方法。
教材中采用了多种形式的比较，如图片比较、实物比较等，使学生能够直观地理解数字的大小关系。
数的排序数的排序是对数字进行整理和排列的过程，也是培养学生逻辑思维的重要环节。
本单元的教材通过不同的排序方式，如从小到大、从大到小等，引导学生研究数的排序方法。
教材中提供了一些实践性的例题和练，帮助学生掌握数的排序技巧。
教学建议针对本单元的教学内容，我提出以下几点建议：1. 教师应注重培养学生的数的观察能力和逻辑思维能力，可以通过一些游戏和实践活动加深学生对数字的认识和理解。
2. 在教授数的读写时，可以通过多种形式的练帮助学生巩固记忆，如拼图、卡片游戏等。
3. 在比大小和数的排序的教学中，可以使用实物或图片让学生进行视觉比较，帮助学生更好地理解概念。
4. 鼓励学生进行小组合作研究，通过相互交流和合作解决问题，提高学生的研究效果。
结论通过对一年级一数学上册第一单元教材的分析，我们可以清楚地看到，该教材内容丰富、有趣，并且紧密贴合学生的研究需求。
教师可以根据本文提出的教学建议，有针对性地设计教学方案，并结合实际情况进行灵活调整，以促进学生对数学的兴趣和研究效果的提升。
人教版数学一年级上册全册单元教材分析
人教版数学一年级上册全册单元教材分析准备课新知识点1.认数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
2.学会数数的方法，按从小到大的顺序数出图中事物的个数，用1T0这10 个数字中的某一个数字来表示。
3.同样多：当两种物体一一对应没有剩余时，就说这两种物体同样多。
4.比多少:当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，我们就说有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。
教学要求1.通过数数,初步了解数数的情况，学会数数的方法。
2 .了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
3.通过操作，初步了解“同样多” “多” “少”的含义会用一一对应的方法比较物体的多少。
教学建议1.注意培养学生观察的兴趣。
学生刚刚结束幼儿园生活，进入学校，对课堂学习还不适应，容易疲劳，集中注意力的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。
因此，老师应从学生的兴趣出发，激发学生观察的兴趣。
如在“数一数”时，老师出示插图后，不要急于给出数数的任务，而是给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们说说自己都看到了什么。
当学生的好奇心得到满足时，老师再让学生带着任务去观察，数一数人和物的数量。
也可以将插图制成多媒体课件，逐一出示一组一组的人和物。
老师可以一边播放一边表述:这是一所美丽的学校,今天是开学的第一天，我们欢迎新同学的到来。
你们仔细看看这里有些什么呢？2.应充分利用教材的资源。
教材提供的“美丽的校园”图，每种数量的事物都不止一种，教材只抽取了一种作为每种数量的代表。
数数时，要充分利用教材提供的信息，让学生仔细地观察，认真地去数，不要只数一种。
3.提倡合作、交流的学习方式。
观察、数数的活动，都可以釆取小组合作的方式进行。
可以先让学生自己观察、数数，然后在小组里交流，使大家都有发表自己意见的机会，最后全班交流。
4.应全面了解学生数数的能力。
不仅要了解学生是否会口头数数，还要了解每个学生是否能正确地数岀物体的个数。
2024部编版小学一年级数学上册全册教案
2
常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你 们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一 定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？
二、认真观察，小组讨论，了解数数情况 用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。 1、这是什么地方？你认为它美丽吗？ 2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说， 教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说） 3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？ 三、继续观察，小组交流，了解认数情况 用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画 活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报—— 评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说 适合自己就怎样说。 四、操作感知，及时强化 1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验 一验手里最多能拿几根粉笔？ 盘子里最多能放几个苹果？ 笔筒里最多能放几支笔？
单元教材分析：
本单元的教学内容是第2——
5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的 数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个 数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在
第一课时 教学内容：第2——5页 （ 数 一 数 ） 教学目标：
3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 4、充分利用材料资源，渗透思品教育。 单元教学重、难点： 1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。 2、 用多种形式，激发学生爱数学的情感。 3、 引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。 单元课时安排：约2课时
人教版(2024)小学数学一年级上册第1单元《整理和复习》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第1单元《整理和复习》教案及反思一、教材分析本节课是人教版（2024）小学数学一年级上册关于5以内数的认识和加、减法的整理和复习课。
本单元的学习内容主要包括数的认识（0-5的认读、大小比较、顺序）、数的加减法（5以内的加法与减法）以及简单的应用题。
本节课的整理和复习旨在帮助学生巩固所学知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力，并为后续学习打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：- 复习巩固0-5的数的认读、大小比较和顺序。
- 熟练掌握5以内的加法与减法计算方法，并能正确进行口算。
- 能够运用所学知识解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：- 通过小组合作和自主探究，培养学生的观察、分析和归纳能力。
- 引导学生通过游戏、竞赛等形式，提高数学学习的兴趣和积极性。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生认真细致的学习态度，养成良好的学习习惯。
- 增强学生的自信心，提高解决实际问题的勇气和能力。
三、教学重难点1. 教学重点：- 复习巩固5以内数的认识和加减法计算方法。
- 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：- 引导学生自主归纳整理所学知识，形成知识网络。
- 提高学生解决实际问题的灵活性和准确性。
四、学情分析一年级学生年龄较小，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
通过前面的学习，学生已经初步掌握了5以内数的认识和加减法计算方法，但部分学生在知识的运用和解题技巧上还存在不足。
因此，本节课应注重知识的巩固和能力的提升，同时关注学生的个体差异，因材施教。
五、教学过程：1.引入阶段- 师生互动：教师展示一些5以内的物品（如苹果、小球等），让学生快速数出数量，并说出对应的数字。
- 提出问题：我们之前学习了5以内的数，以及它们的加减法，今天我们要一起来复习这些知识，你们准备好了吗？2.复习阶段①数的认识复习- 教师出示数字卡片，学生快速读出数字，并说出该数字表示的意义（如“3”表示有3个物品）。
2024人教版一年级数学上册新教材第四单元《11-20的认识》教材分析
10的再认识
1.10个一组，数起来既方便又清楚
可以给圈里填3-5人，加以体会。
2.10根小棒捆成1捆，引出计数单位“十”。 3.计数器拨珠到10引出数位。
教学建议
可将小棒和计数器对照。
1.从1数到9,：每数1根就在计数器上拨珠。
（4）数数、写数
03
具体编排及教学建议
03 具体编排
单元知识导引
11 ～ 20各数的认识”属于数与代数领域的学习内容，是整个数学学 习体系的基石。本单元是在学生学习了“1 ～ 5的认识和加减法”以及 “6 ～ 10的认识和加减法”的基础上进行的，既是对读数、数数等学习 的延伸，也为后续认识数位、理解位值制意义等奠定基础，具有承上启下 的作用。这部分内容是数与代数内容的前期基础，因此在教学中我们就要 有意识地培养学生的数感、符号感，以及数学应用意识和解决实际问题能 力。
2
11～20的认识
结构化 数位、位值 计数单位
启下
3
100以内的认识 万以内数的认识
大数的认识
计数单位 数位、位值
（4）数数、写数 最核心、最基本的内容：数数 写数 10以内
1
5
2
3 4
5
（4）数数、写数
认识计数单位“十”
以计数单位“十” 为基础数数
数的结果是：一个十和几个一
20是2个“十”
（4）数数、写数
6.通过阅读相关数学材料，了解数学的发展过程，感受数学文化。 7，增强探索数学的兴趣，形成积极良好的数学学习情感。
03 具体编排
单元学习目标
1.在实际情境中经历从实物、计数器到抽象出数的过程，感悟
计数单位一和十的含义；能用11 ～ 20各数表示物体的个数和顺 序，会认、读、写11 ～ 20各数，初步发展数感和符号意识。
2024年秋季新人教版一年级数学上册第一单元数字游戏核心素养教案
教师活动
学生活动
活动意图
二次备课
"我们已经学会了数数和比较高矮，现在我们来应用这些知识。看这个场景，男生多一个，女生少一个，我们可以用数字怎么表示这个关系呢？"
"我们来做一个小游戏，用数字卡片表示男生和女生的数量。请大家动动手，用卡片摆出男生和女生的数量。""现在，谁能来解释一下你的卡片摆放代表什么意思？"
教学重点：
强调数字的认识和数量概念的理解，以及基本的数数和比较大小的能力。
教学难点：
解决学生在实际情境中应用数字和理解空间方位的困难，以及在自我介绍中正确使用数字的挑战。
课时教学设计
课题
在校园里找一找
课型：准备课
课时：一课时
授课时间
年 月 日 第 周 第 节
1.核心素养目标：
情境与问题：通过校园探索活动，引导学生观察并发现校园中的数学元素，如数字、形状等。
5、作业设计
1、基础性作业：和同桌说说自己家，并用方位词标注各个房间和家具的位置
2、巩固性作业：准备一次家庭介绍，向家人介绍自己的房间，并描述房间内不同物品的方位。
交流与反思：通过交流，培养学生的社交技能和自我反思能力。
思政元素：
通过认识教室和自我介绍，培养学生对学校环境的归属感和集体生活的适应能力。
重点：学生能够准确使用方位词描述教室布局。
人教版一年级上册数学全册单元教材分析
人教版一年级上册数学全册单元教材分析数学游戏【教材解读】本单元是新教科书的起始单元，也是儿童进入小学后学习的第一个单元。
教科书一开始就设计了数学活动，意图先让学生在感受到数学的趣味后再进入数学学习，帮助学生实现幼小衔接，平稳过渡，提升学生对数学学习的积极性和兴趣。
结合学生的生活经验和学习需求，教科书在本单元安排了“在校园里找一找”“在操场上玩一玩”“在教室里认一认”和“在教室里玩一玩”四个游戏活动，以及“学习准备”,每个游戏活动都通过对话的形式提出了一定的数学知识目标。
如“在校园里找一找”要引导学生数校园内物体的数量，用基数和序数表达，一方面让学生熟悉自己的校园，为后面的校园生活做准备；另一方面在游戏活动中引导学生用数学的眼光观察生活，为即将到来的数学学习奠定基础。
在教师的引导下，学生在熟悉的游戏活动中有序观察、游戏运动，唤醒幼儿园的已学知识，初步感悟和体验数量及多少，学习前、后、左、右，巩固数数的方法，学会比高矮和比多少，培养学生的数感以及一一对应思想、分类思想等，让学生逐步适应小学学习，激发学习兴趣。
【学情分析】学生在幼儿园和实际生活中，已经接触过数数，会数简单的物体个数，会比较数量较少的物体的多少，会比较具体物体的高矮、大小，也知道简单的方位，如前、后、左、右，所以本单元的知识目标对于学生来说并不难，都是回顾学生在幼儿园中就已经感悟过的内容。
但是小学和幼儿园的生活要求和学习方式有很大区别，幼儿园以学生在游戏中的自主体验为主，学生参与活动比较“自由”,学生的发展不一，而小学的学习活动无论是在时间还是活动规范方面都比幼儿园要严格一些。
所以教学的难点是如何组织学生按照要求有序开展活动，并引导学生清晰地运用数量及其他简单的数学知识来表达。
【教学策略】1.一年级刚入学的孩子自我意识较强，活动组织较难，进行教室外的游戏活动时可以请其他老师协作。
2.活动时，进度放慢一点，提要求时确保每个学生都能听懂，一个教学环节到位后再进行下一个环节。
一年级数学上册第一单元至第四单元教材分析
第一单元《数一数》教材分析教材简析：本单元主要让学生在感兴趣的情境中数出个数在10以内的物或人。
这是儿童进入小学后第一次接触的数学内容。
本单元的教学对于学生了解数学学习、建立数学学习兴趣有一定的影响。
同时，通过教学可以让学生初步学习数数，初步接触1~10各数，为后面的认数和计算作一些准备；也可以使人了解学生对10以内的已有认识，从而为有针对性地教学提供依据。
这部分教材有如下的特点：1．选择学生感兴趣的内容作为数数的素材。
2．在场景图下面把同类物体或人用“小图”呈现出来，并用“点”表示相应的个数。
教学理念：1．帮助学生初步接触数的概念，初步学会数数的方法。
2．联系实际情境数10以内的数，激活学生已有的知识与经验，努力调动学生学习的积极性和主动性，使他们乐于参与数学学习活动。
3．在观察和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活中的有关问题。
教学目标：1．帮助学生初步接触数的概念，初步经历简单的数数过程，初步认识数数的方法。
2．使学生在数数的过程中，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。
3．激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
教学重点：初步会数个数是1～10的物体。
教学难点：按照从少到多的顺序数10以内物体的个数。
课时安排：1课时第二单元《比一比》教材分析教材简析：本单元主要学习比较物体的长短、高矮和轻重。
学习这部分内容的基础是儿童在生活中已经积累的一些直接经验。
“比较”是常用的思维方法，它可以帮助人们确定事物之间的相同点和不同点；比较也是一种基本的学习方法，它有助于人们把握知识之间的内在联系，发现事物中隐含的规律。
教学这部分内容，不仅可以让学生建立长短、高矮、轻重的观念，而且可以让学生体会比较的基本方法，形成初步的观察和比较的意识，进一步积累数学活动的经验。
这部分教材的编写有如下一些特点：1．让学生利用生活经验主动进行比较，获得认识。
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第一单元教材分析
一、单元教学目标：
1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。
2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。
3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。
4、充分利用材料资源，渗透思品教育。
二、单元重、难点：
1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。
2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。
3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。
三、单元课时安排：约2课时
1、数一数…………………1课时
2、比多少…………………1课时
第二单元教材分析
一、单元教学目标：
1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。
3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。
二、单元重、难点：
1、初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置。
三、单元课时安排：约2课时
1、上、下、前、后…………………1课时
2、左右………………………………1课时
第三单元教材分析
一、单元教学目标：
1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
二、单元重、难点：
1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系
3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。
也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
三、单元课时安排：约10课时
1、1-5的认识及书写…………………1课时
2、比大小………………………………1课时
3、第几…………………………………1课时
4、4的分与合…………………………1课时
5、5的分与合…………………………1课时
6、认识加法……………………………1课时
7、1-5的加法计算……………………1课时
8、认识减法及计算……………………1课时
9、0的认识……………………………1课时
10、0的加减法………………………1课时
第四单元教材分析
一、单元教学目标：
1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。
4、使学生感受数学与实际生活的联系。
5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。
二、单元重、难点：
初步认识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。
三、单元课时安排：约2课时
1、认识立体图形………………1课时
2、图形的拼组…………………1课时
第五单元教材分析
一、单元教学目标：
1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
二、单元重、难点：
1、会读、会写6－10各数，掌握这些数的组成、顺序及大小。
2、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的
大小。
3、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法，连加、连减和加减混合计算。
4、在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。
三、单元课时安排：约21课时
1、6、7的认识和加减法5课时
2、8、9的认识和加减法5课时
3、10的认识和有关10的加减法4课时
4、连加、连减、加减混合 4课时
5、整理和复习2课时
第六单元教材分析
一、单元教学目标：
1、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。
2、使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。
3、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
4、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。
5、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。
6、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。
7、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。
二、单元重、难点：
1、会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。
2、认识十位与个位。
3、熟练口算10加几和相应的减法。
4、认识数位，了解每个数位上的数所表示的意义。
三、单元课时安排：约 4课时
1、数11―――20各数、读数和写数…………………2课时
2、10加几的加法和相应的减法………………………2课时
第七单元教材分析
一、单元教学目标：
1、初步认识钟面，认识时针和分针。
2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻。
3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
4、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
二、单元重、难点：
1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针
2、会看、会写整时、半时。
3、认识半时。
三、单元课时安排：约 2课时
1、认识整时………………1课时
2、练习课…………………1课时
第八单元教材分析
一、单元教学目标：
1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的基础。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题(用数学的能力)
3、通过数学学习，全球电信吏学生初步体验数学来源于生活、又服务于生活，真切感受数学在日常生活中的作用。
4、通过、操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
二、单元重、难点：
1、熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算20以内的进位加法的口算。
三、单元课时安排：约11课时
1、9加几………………………………3课时
2、8、7、6、加几……………………4课时
3、5、
4、3、2 加几…………………3课时
整理和复习……………………………1课时。