初中英语培优补差工作计划书(标准版)
初中英语培优辅差工作计划(6篇)
初中英语培优辅差工作计划(6篇)初中英语培优辅差工作计划1一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效，对优秀生给予特别的爱，让他们更有信心迎接人生的第一次考验——中考。
二、学困生原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。
随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。
上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。
久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
4、环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。
”这大大挫伤了孩子的上进心。
有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
三、优秀生心理分析：1、骄傲心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。
2、浮躁心理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。
初中英语培优辅差工作计划
初中英语培优辅差工作计划一、工作目标：提高学生英语词汇量和语言表达能力，培养学生对英语的兴趣和自信心，提高他们的英语成绩。
二、工作内容：1.制定教学计划：根据学生的水平和需求，制定具体的教学计划，包括每周的教学内容和教学方法。
2.教学辅导：根据教学计划，进行针对性的英语教学辅导，包括词汇讲解、语法讲解和口语练习等。
3.组织活动：组织英语角、英语演讲比赛等活动，激发学生对英语学习的兴趣和积极性。
4.批改作业：认真批改学生的作业，给予及时的反馈和建议，帮助学生提高写作和语法水平。
5.考试辅导：针对学生的考试需求，进行有针对性的考试辅导，包括听力、阅读、写作等方面的训练。
6.家长沟通：与学生家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况，共同制定学习计划和目标。
三、工作计划：1.第一周：了解学生的英语水平和学习需求，制定个性化的教学计划。
2.第二周：进行词汇讲解和练习，帮助学生扩大词汇量。
3.第三周：进行语法讲解和练习，帮助学生掌握基本的语法知识。
4.第四周：组织英语角活动，让学生进行口语交流，提高口语表达能力。
5.第五周：进行听力训练，帮助学生提高听力理解能力。
6.第六周：进行阅读训练，帮助学生提高阅读理解能力。
7.第七周：进行写作训练，帮助学生提高写作能力。
8.第八周：进行模拟考试，帮助学生熟悉考试形式和要求。
9.第九周：进行复习和总结，巩固学生的知识点和技巧。
10.第十周：进行期末考试，检验学生的学习成果。
四、工作方法：1.多媒体教学：利用多媒体设备，通过图片、音频和视频等形式进行教学，增加学生的学习兴趣和参与度。
2.个性化辅导：根据学生的学习特点和需求，采用个性化的辅导方式，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
4.激励鼓励：及时给予学生鼓励和肯定，激发他们的学习动力和自信心。
五、工作评估：1.学生学习情况：通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩等来评估学生的学习情况，及时调整教学计划和方式。
2024年八年级英语教师培优补差工作计划（四篇）
2024年八年级英语教师培优补差工作计划一、指导原则：旨在提升优等生的自我驱动和自主学习能力，进一步巩固和增强中等生的学习成效，逐步提升整体学习表现，并培养出良好的学习习惯，构建英语基础能力。
培优策略需切实执行，发掘并培养英语拔尖人才，激发其潜能，从培养英语基础能力入手，塑造良好的学习习惯，以形成坚实的英语基础和阅读能力，有效提升他们的英语成绩。
二、设定目标：本学期的培优辅差活动，目标是使培优辅差对象按计划提升听、读、说、写的综合英语技能，成绩将在原有基础上有所提升，特别是英语考试的关键能力。
提高英语成绩将对即将面临中考的学生总成绩产生积极影响。
三、学生状况分析：我所教授的两个班级共有____名学生。
根据上学期的学习情况和知识技能掌握情况，大部分学生学习积极性高，目标明确，上课专注，作业完成质量良好。
也有少数学生基础薄弱，学习态度不端正，书写潦草，作业有时无法按时完成。
因此，本学期除了在教学中关注学生的个体差异外，我将致力于激发学生的学习兴趣，通过培优辅差的方式促进优秀学生的全面发展，帮助潜能生取得显著进步。
四、教学内容：本学期的培优辅差教学将侧重于提升英语成绩，因此计划根据中考题型划分，对学生进行专项训练，重点讲解单项选择、填空、补全对话、写作和听力等部分。
在课堂上精讲，巩固基础知识，并布置针对性的练习，以提升学生的应试能力。
五、主要措施：1. 深入准备每一次培优辅差的教学方案，确保学习过程的知识性和实效性相结合。
2. 制定并执行切实可行的培优辅差计划，注重过程，注重效率，注重效果，进行集体培优。
3. 进一步培养良好的学习习惯，教授学生有效学习英语的方法。
4. 确保“堂堂清”，强调课堂听讲和笔记的重要性，通过练习检查学生掌握情况，及时讲解和解决问题。
5. 充分发挥集体备课的作用，共享想法，共同解决问题，共同进步。
6. 了解并引导学生现有的学习方法，确保其朝着正确方向发展，改善学习状况，提高学习成绩。
初中英语培优补差工作计划
初中英语培优补差工作计划工作目标：帮助初中生提高英语综合能力，包括听、说、读、写四个方面，以培优和补差为主要目标。
工作计划：1. 初步评估：首先对学生进行一次初步评估，了解他们目前的英语水平和潜在的问题。
可以通过口语测试、阅读理解测试等方式进行评估。
2. 制定个性化计划：根据评估结果，为每个学生制定个性化的学习计划。
对于培优生，重点加强拓展学习，提高英语水平；对于补差生，找出问题所在并有针对性地进行补充辅导。
3. 提供学习资源：为学生提供富有启发性的学习资源，包括英语故事书、英语学习网站、英语听力材料等。
教学资源应该丰富多样，符合学生的兴趣和水平。
4. 监督与反馈：定期对学生进行学习情况的检查，及时给予反馈和指导。
可以通过作业、测试等方式进行监督，确保学生的学习进度和效果。
5. 组织练习和活动：开展各种英语练习和活动，提高学生的听、说、读、写能力。
可以组织口语角、阅读小组、写作比赛等活动。
6. 跟踪评估：定期对学生进行跟踪评估，检查学习成果和进展。
根据评估结果，及时调整学习计划和教学方法。
7. 与学生家长联系：定期与学生家长进行沟通，了解学生的学习情况和需求。
积极与家长配合，共同促进学生的英语学习。
8. 提供辅导和解答疑惑：在学习过程中，帮助学生解答疑惑，提供必要的辅导。
可以通过线上平台、面对面辅导等方式进行。
9. 鼓励学生参加英语竞赛：鼓励学生积极参加各种英语竞赛，如英语演讲比赛、英语写作比赛等。
通过参赛，激发学生学习的积极性和进一步提高英语能力。
10. 定期总结和汇报：定期总结学生的学习情况和进展，并向学校和家长进行汇报。
以此为依据，调整和改进后续工作计划。
以上是初中英语培优补差工作的基本计划，具体的实施方式和时间可根据实际情况进行调整和安排。
2024年八年级英语培优辅差计划样本（二篇）
2024年八年级英语培优辅差计划样本一、指导思想鉴于八年级学生的实际状况，本计划旨在提升优等生的自主和自觉学习能力，进一步稳固和提升中等生的学习表现，同时协助落后生取得进步。
目标是让学生在教师的指导和优秀学生的协助下，逐步提升学业成绩，培养良好的生物科学素养和学习习惯，并增强纪律意识和道德水平，塑造优秀的个人素质。
二、目标1、激发所有学生的学习主动性和积极性。
2、转变学生的学习观念，促进他们深入学习，发展思维能力，陶冶情操。
3、帮助学生建立学习的信心，克服自我怀疑的心态。
4、营造出“竞争、互助、超越”的浓厚学习氛围，使每个学生都能发挥所长，学以致用。
三、具体执行策略1、深入了解所教授班级的学生，与班主任共同审慎确定优等生和需要帮助的学生名单。
2、对选定的学生进行深入研究，每学期提供额外的辅导，数量不少于规定，并做好记录。
3、在拔高优等生的侧重提升落后生的能力。
在课堂中创造机会，让优等生充分学习，让落后生得到适当的挑战。
利用优等生的优势，指定他们辅导落后生，激发落后生的学习兴趣。
对于落后生，主要关注他们的学习态度转变和积极性提升。
鼓励优等生进行创新性学习。
4、转变观念，与其他科任教师紧密合作。
在工作中，以提升学生的生物素养为目标，公正看待每一个学生，注重个体和群体的分析，设定明确的发展目标和策略，发现并培养学生的优点和潜力，用发展的眼光看待他们，给予适当的激励性评价，以增强学生的自信心和毅力。
5、在班级中建立学习档案，设立不同层次的学习小组，设定学习目标，努力创建一个积极的学习环境。
2024年八年级英语培优辅差计划样本（二）在八年级一班的数学教学任务中，我观察到班级整体的数学水平有待提高，部分学生的数学基础尤为薄弱，甚至缺乏基本的代数运算能力。
鉴于此，转化后进生的工作显得尤为紧迫。
本学年，我计划从以下几个方面着手：一、明确指导原则。
我将对特殊学生群体倾注特别的关爱，助力他们跨越难关。
对学习困难的学生给予更多的关注，以最大的耐心和恒心，期待看到他们的进步。
初中英语培优补差工作计划书(9篇)
初中英语培优补差工作计划书（9篇）初中英语培优补差工作计划书（通用9篇）初中英语培优补差工作计划书篇1一、培优计划选出8名正组长及16名副组长作为重点培养对象，每天给他们布置加大难度的习题，并给他们增加适当的阅读量。
三个组长再加上6名组员为一组，在督促组员学习并辅导组员进行学习、进步的同时，教学相长，提高自身的英语水平。
下面重点讲一下补差计划。
二、补差计划1、每日谚语名句激励法。
我会让每日提供英语谚语名句的学生在选择谚语时，尽量选用那些能催人奋进、有励志作用的英语谚语名言名句，比如：“God helps those who help themselves”（自助者天助之）“Where there’s a will ，there’s a way。
”（有志者，事竟成）“An idle youth，a needy age。
”（少壮不努力，老大徒伤悲）……我还让他们每天早晨起床时，在上课前，在考试前，都要默念：“I can make it ”（我会成功的，我做得到。
）2、适时赞赏法。
只要这些学困生表现出学习的欲望并有所行动，我总是会以赞赏的眼光鼓励他们，哪怕是发对了一个音，哪怕只拼对了一个词，哪怕考试分数从15分进步到16分，他们都会从我这儿看到赞许，得到肯定。
3、自我评价法及互评。
我们的教学一体化自主学习学案及师生上课流程和自我评价反馈上，无论从学习目标的设置，还是自我评价及组长给组员的评价上，都充分考虑到学困生的情形，只要这堂课他们主动活动的次数超过3次，比如爬黑板默单词了，比如起来读对话了，即使有错误，也都可以得到自我评价和小组长的同样多颗星的评价。
4、进步大给予奖励。
每次考试成绩出来，只要比上一次进步幅度较大，即使没考及格，也可给予表扬。
这些举措，给这些学困生们极大的鼓舞和激励，让他们产生了前所未有的自信。
而自信是学习成功的秘诀，是他们开始学习并可以学好的情感基础。
一、学法指导。
英语学困生们的困难是记不住单词，每次他们向我诉苦时说的都是“头记后忘”“记得快，忘得也快”“单词量太大了，太难了”等等。
初中英语培优促中补差计划
初中英语培优促中补差计划一、指导思想为不断提升学生英语素养，激发学生学习英语的兴趣与激情，促进学生语言的潜能发挥。
通过培优促中补差，让学生得到均衡发展，调动学生学习英语的积极性和成就感，进一步巩固并提高学生英语学习成绩。
二、具体目标1.训练学困生英语学习习惯，提高学困生的英语学科自主和自觉学习能力，让学困生“吃得了”。
2.培养中等生的英语能力，让中等生“吃饱”。
3.挖掘优生的英语潜能，让优生“吃好”。
4.形成较为扎实的英语基础和阅读能力。
5.提高听、读、说、写的综合英语能力。
6.提高学生的英语成绩。
三、学生情况分析1.学困生情况分析：目前，班级英语学困生有12人。
主要有以下情况：（1）学习习惯较差：有的学生不做英语作业，有的作业不能及时完成，作业书写潦草，上课不认真听讲。
（2）缺乏学习兴趣：没有学习英语的方法，学习态度消极。
（3）基础薄弱：对英语基础知识基本没有掌握，导致英语学习越来越困难，2.中等生情况分析：目前。
班级英语中等生有28人。
主要有以下情况：（1）学习积极性一般：学习英语都在教师督促下多，在家长催促下多。
（2）学习习惯一般：作业有时不能及时完成，字迹有点潦草。
（3）进取心不足：没有进取意识，满足现状的多，刻苦钻研不够。
3.优生情况分析：目前。
班级英语中等生有12人。
主要有以下情况：（1）学习积极性高：学习目的明确，学习英语兴趣浓，学习积极性很高。
（2）学习习惯好：英语学习习惯很好，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好。
（3）基本能力较强：基本掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。
（4）存在问题：学习英语潜能还需要进一步激发，听力训练要进一步加强，阅读与写作能力还有待于提高。
四、具体措施（一）全面落实培优措施(优生)1.强化思想教育，立足“两个培养”（1）加强思想教育，培养戒骄戒躁的学习品质。
（2）加强思想教育，培养不断进取意识。
2.落实学习措施，做到“三个强化”（1）进一步强化英语基础知识学习，多温习，多背、多听、多读、多练。
中学教师英语培优辅差工作计划
中学教师英语培优辅差工作计划
1. 培优计划
- 设计针对性的英语教学计划，包括听、说、读、写全方位培
优
- 为学生提供个性化的学习辅导，针对不同水平的学生制定不
同的学习计划
- 引导学生参加英语竞赛和活动，拓宽视野，提高语言能力
- 组织英语角、英语沙龙等活动，鼓励学生进行口语练习
2. 辅差计划
- 对于学习困难的学生，提供有针对性的英语辅导
- 定期与学生及家长沟通，了解学生学习情况，制定有效的辅
导方案
- 鼓励学生参加课外辅导班或学习小组，加强英语学习
- 建立有效的学习反馈机制，及时调整辅导计划，确保学生的
学习效果
3. 工作计划
- 建立学生档案，详细记录学生学习情况和成绩，对照制定培
优或辅差计划
- 定期组织英语学习小组讨论，分享教学心得和方法，提高教
学质量
- 参加相关培训和学习，不断提升自身的教学水平和能力
- 与学校领导和家长保持密切联系，共同关心学生的学习情况，共同努力提高学生的英语水平。
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初中英语培优补差工作计划书
(标准版)
Frequently formulating work plans can make people’s life, work and study more regular, and develop good habits, which is a habit necessary for success in doing things
初中英语培优补差工作计划书(标准
版)
摘要：经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，因为习惯了制订工作计划，于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。
本内容可以放心修改调整或直接使用。
一、培优计划
选出8名正组长及16名副组长作为重点培养对象，每天给他们布置加大难度的习题，并给他们增加适当的阅读量。
三个组长再加上6名组员为一组，在督促组员学习并辅导组员进行学习、进步的同时，教学相长，提高自身的英语水平。
下面重点讲一下补差计划。
二、补差计划
1、每日谚语名句激励法。
我会让每日提供英语谚语名句的学生在选择谚语时，尽量选用那些能催人奋进、有励志作用的英语谚语名言名句，比如：“Godhelpsthosewhohelpthemselves”(自助者天助之)
“Wherethere’sawill,there’saway.”(有志者，事竟成)“Anidleyouth，aneedyage.”(少壮不努力，老大徒伤悲)……我还让他们每天早晨起床时，在上课前，在考试前，都要默念：“Icanmakeit”(我会成功的，我做得到。
)
2、适时赞赏法。
只要这些学困生表现出学习的欲望并有所行动，我总是会以赞赏的眼光鼓励他们，哪怕是发对了一个音，哪怕只拼对了一个词，哪怕考试分数从15分进步到16分，他们都会从我这儿看到赞许，得到肯定。
3、自我评价法及互评。
我们的教学一体化自主学习学案及师生上课流程和自我评价反馈上，无论从学习目标的设置，还是自我评价及组长给组员的评价上，都充分考虑到学困生的情形，只要这堂课他们主动活动的次数超过3次，比如爬黑板默单词了，比如起来读对话了，即使有错误，也都可以得到★★★的自我评价和小组长的同样多颗星的评价。
4、进步大给予奖励。
每次考试成绩出来，只要比上一次进步幅度较大，即使没考及格，也可给予表扬。
这些举措，给这些学困生们极大的鼓舞和激励，让他们产生了前所未有的自信。
而自信是学习成功的秘诀，是他们开始学习并可以学好的情感基础。
一、学法指导。
英语学困生们的困难是记不住单词，每次他们向我诉苦时说的都是“头记后忘”“记得快，忘得也快”“单词量太大了，太难了”等等。
如果把他们记单词的问题解决了，我觉得他们学英语的障碍就被除掉了，因此，我在单词记忆方法上颇下了些功夫，平时在课堂上如果哪个单词学生错的较多，或大家反映难记的，我都会把这些方法介绍给他们，让他们尝试记忆，收到了很好的效果。
二、培养其良好的英语学习习惯。
1、英语读书课，英语课及英语辅导课，桌面上只留英语书，学案。
2、记单词时不孤立呆看单词，要联系短语、句子来记忆。
以前
有的学困生一个早读课，就是愣瞧着单词表，整整40分钟一个单词没记住。
我便告诉他去和搭档读对话，在理解对话的基础上，自然而然地记住单词。
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