小学科学溶解课件
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教科版小学四年级上册自然与科学课件：《溶解》
二、教学策略：
我的教学策略分为以下三步：
（一）、开门见山，聚焦重点。
（二）、着眼设计，创新思维。
（三）、拓展空间，启迪智慧。
具体过程如下：
（一）、开门见山，聚焦重点。
在第一部分：食盐在水里能无限溶解吗？这一部分内容相对简单，学生都有足够的生活经验和常识，知道食盐不能在水里无限溶解。教师可以开门见山的展示一杯水，与学生进行交流，你认为这杯水可以溶解多少盐？可以无限的溶解盐吗？由于学生已经有了一定的生活经验，肯定知道不会无限的溶解食盐。接下来教师顺其自然的引出本课重点。
第一种实验方法：最麻烦；
第二种实验方法：最简单；
第三种实验方法：最科学。
这样对三种实验方法的思考与比较，点燃学生思维的火花，提高了学生的科学素养。
（三）、拓展空间，启迪智慧。
三种实验方法汇报分析完毕后，在后面的时间中，教师可以加以拓展。100毫升水能溶解多少盐？50毫升能溶解多少味精、多少糖？它们溶解的会和盐一样多吗？我们怎样来研究呢？将本课的内容进行巩固和延伸。同时思考溶解在水中的盐是不是就不能使用了？就这样丢弃吗？将内容与下一节课联系起来，把课堂上制成的盐水收集起来，以供下次课继续研究时使用。
（2）改变水温：一杯冷水，一杯热水，水量相同，每个杯子里各放入一块方糖，并且都不搅拌。
（3）将方糖捣碎：准备两块糖块，糖块的大小要一样，捣碎其中的一粒糖块，把两种糖块放在水温、水量一样的杯子中都不搅拌，看它们有什么变化。
4、学生分组做实验，教师巡视指导。
（每个小组选择一种，先填上实验报告单，然后材料员根据实验报告单领取材料。根据实验提示，进行实验。）
2、实验结果更严谨，更科学。教师事先实验过：取一个50毫升的小烧杯盛上50毫升水，称量为83.5克；加盐致饱和，称重为101.3克，加入盐的质量为101.3-83.5＝17.8克，接近理论数值18克。大多数学生的实验结果也比前两种更准确。
我的教学策略分为以下三步：
（一）、开门见山，聚焦重点。
（二）、着眼设计，创新思维。
（三）、拓展空间，启迪智慧。
具体过程如下：
（一）、开门见山，聚焦重点。
在第一部分：食盐在水里能无限溶解吗？这一部分内容相对简单，学生都有足够的生活经验和常识，知道食盐不能在水里无限溶解。教师可以开门见山的展示一杯水，与学生进行交流，你认为这杯水可以溶解多少盐？可以无限的溶解盐吗？由于学生已经有了一定的生活经验，肯定知道不会无限的溶解食盐。接下来教师顺其自然的引出本课重点。
第一种实验方法：最麻烦；
第二种实验方法：最简单；
第三种实验方法：最科学。
这样对三种实验方法的思考与比较，点燃学生思维的火花，提高了学生的科学素养。
（三）、拓展空间，启迪智慧。
三种实验方法汇报分析完毕后，在后面的时间中，教师可以加以拓展。100毫升水能溶解多少盐？50毫升能溶解多少味精、多少糖？它们溶解的会和盐一样多吗？我们怎样来研究呢？将本课的内容进行巩固和延伸。同时思考溶解在水中的盐是不是就不能使用了？就这样丢弃吗？将内容与下一节课联系起来，把课堂上制成的盐水收集起来，以供下次课继续研究时使用。
（2）改变水温：一杯冷水，一杯热水，水量相同，每个杯子里各放入一块方糖，并且都不搅拌。
（3）将方糖捣碎：准备两块糖块，糖块的大小要一样，捣碎其中的一粒糖块，把两种糖块放在水温、水量一样的杯子中都不搅拌，看它们有什么变化。
4、学生分组做实验，教师巡视指导。
（每个小组选择一种，先填上实验报告单，然后材料员根据实验报告单领取材料。根据实验提示，进行实验。）
2、实验结果更严谨，更科学。教师事先实验过：取一个50毫升的小烧杯盛上50毫升水，称量为83.5克；加盐致饱和，称重为101.3克，加入盐的质量为101.3-83.5＝17.8克，接近理论数值18克。大多数学生的实验结果也比前两种更准确。
三年级上册科学课件-第9课《能溶解得更快一些吗》粤教版(共15张PPT)
搅拌能 加快方 糖的溶 解
可以用冷水 和热水进行 对比吧？
设计实验√×√√√
√
√
√
√
√
注意事项：
①准备一杯50毫升的冷水和一杯50毫升的热水。 ②分别把等量的冰糖同时放入两杯水中，同时进行搅拌。 ③把观察到的现象记录在活动手册上。
加热能加快方糖的溶解
活动2 能让冰糖溶解得更快吗？
思考：除了搅拌、加热还有什么
方法可以加快冰糖的溶解？
捣碎
实验方法：
用两只烧杯盛同量的水
取两份一样多的冰糖（其中一份捣碎） 同时把两份冰糖分别放入盛有相同水量的烧杯
同时搅拌
观察冰糖的溶解情况
实验结论：捣碎能加快冰糖的溶解
小结：加快物质在水中溶解的方法有哪些?
搅拌
加热
捣碎
巩固迁移：
比赛：如何使水果糖最快溶解呢？你有哪些方 法？课后试一试哪个方法更好更快。
相同条件
水量、水温、糖的大小、 放糖时间
不同条件
一个搅拌，一个不搅拌
实验（1） 探究搅拌能否加快方糖的溶解
• 把等量的冰糖同时分别
水量、水放温入、两糖杯的等量大、小等、温度 放糖时间的水中；
• 一杯静置，另一杯搅拌； • 观察现象，并作记录。
观察并记录
交流汇报
方糖溶解 得比较慢
方糖溶解 得比较快
粤教科技版 小学科学 三年级上册
第二单元 水与溶解
第9课 能溶解得更快一些吗
有什么方法能加快糖在水中的溶解？
杯里还有 糖呢？
怎样让糖 快点溶解？
生活中有哪些加快方糖溶解的方法
实验（1） 搅拌是否能加快方糖的溶解
1.实验材料 2.实验步骤 3.观察要点
青岛版三年级下册科学4.怎样加快溶解课件
一杯搅拌，一杯不搅拌
1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。4. 盐的颗粒大小相同。5.同时加盐。6.观察时 间相同。
实验结论
实验三：搅拌对溶解的影响
步骤：
CONTENTS
1.在两个烧杯中倒入等量、 温度相同的水。
2.在两杯水中同时放入等 量、颗粒大小相同的食盐。
3.其中一个杯子的水静置、 不动，另一个杯子用玻璃 棒不停地搅拌。
实验现象 实验结论
加入热水的烧杯中，食盐溶解的更快 热水能加快溶解。
实验三：搅拌对溶解的影响
设计实验：如何设计实验证明和C O搅N T拌E N有T S关？
思考：在实验中，应 该让哪几个条件相同， 哪几个条件不同？
实验三：搅拌对溶解的影响
CONTENTS
实验目的
检验搅拌能否加快溶解
不同条件 相同条件 实验现象
实验三：搅拌对溶解的影响
CONTENTS
实验目的
检验搅拌能否加快溶解
不同条件 相同条件 实验现象 实验结论
一杯搅拌，一杯不搅拌
1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。4. 盐的颗粒大小相同。5.同时加盐。6.观察时 间相同。 搅拌的那一杯，食盐溶解的更快。
搅拌可以加快溶解。
CONTENTS
实验结论：
6、水的温度随物体溶解速度没有太大影响。 7、气体不能溶解在水里。
（ ×） （ ×）
作业
CONTENTS
1.完成《活动手册》第四课剩下题目。
2.但凡没有在作业本上完成“搅拌、加热、 研碎对食盐溶解影响这三个实验中的变 量和不变量”的同学，继续完成。
3.复习前四课，明天考试。
相同条件 实验现象 实验结论
1.水量相同。2.水温相同。3.两种盐盐量相同。 4.同时加盐。5.观察时间相同。
教科版科学三年级上册5.水能溶解多少物质(课件)
实验步骤：
取一小份食盐，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐
完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……，直到食盐不能完全 溶解为止。
实验步骤：
按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。 记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。
没溶解完则不能算作一份
实验结论：
向等量的两杯清水中分别 加入食盐和小苏打，食盐 溶解的更快
四、课堂练习：判断下列说法正误 1、白糖、木屑、食盐、醋、油、面粉都能溶解于水。 （） 2、物质溶解于水后变成肉眼看不见的微粒。（ ） 3、物质溶解于水后就消失了。（ ） 4、小苏打比食盐的溶解能力强。（ ） 5、有些物质能溶解于水，有的很难溶解于水。（ ） 6、当物质和水形成饱和溶液时，物质不再溶解于水。 （） 五、拓展提高：什么是溶解度？ ①100毫升水能溶解的量即(饱和溶液）叫做“溶解度”。 ②20℃的环境下食盐在水中的溶解度是36克。
水能溶解多少物质
科教版.小学三年级.科学
生活中我们经常把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会溶解在水中。还有很 多物质也能在水中溶解。
食盐ห้องสมุดไป่ตู้
红糖
味精
除了厨房的食盐外，小苏打也能溶解在水中，如果我们把它们一直不断地加 入水中，它们还能继续溶解下去吗？
对比实验
准备两个装有50ml清水的水杯，再取大约20克食盐和小苏打， 并将食盐和小苏打平均分为八份，利用玻璃杯轻轻搅拌，比 较它们的溶解能力。
拓展
同学们在课后搜 集生活中常见的例 子，如红糖、味精、 白糖等物品，看看 不同物质在水中的 溶解能力怎样。
感谢观看
探究：50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解 的更多
1份
2份
青岛版小学科学新版本三年级下册科学4._怎样加快溶解【课件】
件不同，其他条件都 相同的实验称为对比实验。
1号
2号
温馨提示：
①眼睛平视水平面，水平面的凹面部分 对着眼睛。 ②用搅拌棒（筷子）搅拌时按照同一方 向搅拌，不能碰到烧杯（杯子）的底和 壁，不要用力过大； ③两个烧杯（杯子）放在一起观察。
实验（一）步骤： *在1号和2号杯中分别倒入同样多的常温 水； *两个杯中同时放入等量的食盐（一平勺）
*1号杯搅拌，2号杯不搅拌；；
*认真观察现象。
实验一
搅拌是否能加快溶解？
实验现象
不搅拌 搅拌
溶解速度 慢
快
实验结论： 搅拌能加快食盐在水中的溶解。
实验（二）
加热是否能加快 溶解？
实验（二）步骤：
①在1号杯中和2号杯分别倒入等量的常
温水和热水；
注意安全！
②两个杯中同时放入等量的食盐，都不要
搅拌；
③认真观察，做好记录。
相同条件：水量相同、盐量相同、同时放入、不搅拌 不同条件：常温水、热水
实验二
加热是否能加快溶解？
实验现象
常温水 溶解速度 慢
热水 快
实验结论： 加热能加快食盐在水中的溶解。
自主探究实验（三）
研碎是否能加快溶 解呢？
糖块 研钵
研究问题
研碎能否加快溶解？
1.水量、水温相同 2.糖量一样 相同条件 3.同时放入 4.都不搅拌（搅
青岛版小学科学三年级下册
4.怎样加快溶解
课前材料准备： 1.两个相同的杯子 2.少量盐 （或红糖、白糖） 3.两块冰糖（或硬糖） 4.一个研钵（或蒜臼子、擀面杖） 5.一把勺子 6.一根筷子
如何尽快 喝到甜甜 的糖水呢？
溶解的快慢和哪些因 素有关？
研碎？
1号
2号
温馨提示：
①眼睛平视水平面，水平面的凹面部分 对着眼睛。 ②用搅拌棒（筷子）搅拌时按照同一方 向搅拌，不能碰到烧杯（杯子）的底和 壁，不要用力过大； ③两个烧杯（杯子）放在一起观察。
实验（一）步骤： *在1号和2号杯中分别倒入同样多的常温 水； *两个杯中同时放入等量的食盐（一平勺）
*1号杯搅拌，2号杯不搅拌；；
*认真观察现象。
实验一
搅拌是否能加快溶解？
实验现象
不搅拌 搅拌
溶解速度 慢
快
实验结论： 搅拌能加快食盐在水中的溶解。
实验（二）
加热是否能加快 溶解？
实验（二）步骤：
①在1号杯中和2号杯分别倒入等量的常
温水和热水；
注意安全！
②两个杯中同时放入等量的食盐，都不要
搅拌；
③认真观察，做好记录。
相同条件：水量相同、盐量相同、同时放入、不搅拌 不同条件：常温水、热水
实验二
加热是否能加快溶解？
实验现象
常温水 溶解速度 慢
热水 快
实验结论： 加热能加快食盐在水中的溶解。
自主探究实验（三）
研碎是否能加快溶 解呢？
糖块 研钵
研究问题
研碎能否加快溶解？
1.水量、水温相同 2.糖量一样 相同条件 3.同时放入 4.都不搅拌（搅
青岛版小学科学三年级下册
4.怎样加快溶解
课前材料准备： 1.两个相同的杯子 2.少量盐 （或红糖、白糖） 3.两块冰糖（或硬糖） 4.一个研钵（或蒜臼子、擀面杖） 5.一把勺子 6.一根筷子
如何尽快 喝到甜甜 的糖水呢？
溶解的快慢和哪些因 素有关？
研碎？
教科版四年级上册科学全册PPT课件(共28课,478页)
• 2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这 个地方的温度能反映当地气温。
• 3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每 天同一时间、同一地点来测量。通常情况 下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最 低。
.
•.
风
风速和风向
风 向 风吹来的方向
西北 西
北 东北
北风
由北向南吹的风
东风
东 由东向西吹的风
东南风
二、判断
1.适宜的天气会让我们的工作顺利展开，同时使人心
情舒畅。（√ ） 2.天气预报只报道阴、晴、雨、雪的天气情况。（×）
3.留心天气变化可以减少生活中的损失和麻烦，还可
以保证身体健康。（√ ）
4.我们可以从一些植物的行为变化中觉察天气的变化
信息。（√ ） 5.即将下雨时松果的鳞片会紧闭。（√ ）
• 2、云量、降水量、气温、风向和风速是天 气的重要特征，是天气中观察的重要数据。
作业
• 1、记录每天各种天气现象的表格叫做____ 。
• 2、在我们的天气日历中，一般要记录 ____和 ___、____和____情况，___、___和 _____。
• 3、一个月的天气变化___代表这一个季节的气候。
•。
1、天气总是在不断地变化着，它 影响着我们的活动，也影响着地球 上所有的生物。天气是指我们居住 的地区，在某个时间的大气状况。 2、我们通过云量、降水量、气温、 风向和风速等天气特征来描述天气。
生活中常见的天气现象
•。
晴
多云
雨
生活中常见的天气现象
晴
多云
雨
说一说：生活中常见的天气现象
雪
雾
沙尘暴
3.我们可以通过哪些方式了解天气的变化？
• 3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每 天同一时间、同一地点来测量。通常情况 下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最 低。
.
•.
风
风速和风向
风 向 风吹来的方向
西北 西
北 东北
北风
由北向南吹的风
东风
东 由东向西吹的风
东南风
二、判断
1.适宜的天气会让我们的工作顺利展开，同时使人心
情舒畅。（√ ） 2.天气预报只报道阴、晴、雨、雪的天气情况。（×）
3.留心天气变化可以减少生活中的损失和麻烦，还可
以保证身体健康。（√ ）
4.我们可以从一些植物的行为变化中觉察天气的变化
信息。（√ ） 5.即将下雨时松果的鳞片会紧闭。（√ ）
• 2、云量、降水量、气温、风向和风速是天 气的重要特征，是天气中观察的重要数据。
作业
• 1、记录每天各种天气现象的表格叫做____ 。
• 2、在我们的天气日历中，一般要记录 ____和 ___、____和____情况，___、___和 _____。
• 3、一个月的天气变化___代表这一个季节的气候。
•。
1、天气总是在不断地变化着，它 影响着我们的活动，也影响着地球 上所有的生物。天气是指我们居住 的地区，在某个时间的大气状况。 2、我们通过云量、降水量、气温、 风向和风速等天气特征来描述天气。
生活中常见的天气现象
•。
晴
多云
雨
生活中常见的天气现象
晴
多云
雨
说一说：生活中常见的天气现象
雪
雾
沙尘暴
3.我们可以通过哪些方式了解天气的变化？
小学科学水是怎样溶解物质的市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
长安，我很好奇你究竟是什么模样。假如我回国，就来找你。
又有一段崎岖旳路段，长安从梦境中醒来，身体因为颠簸而起伏。
Anne极少谈论与之邂逅旳异国男子，他们只是路过，不曾触摸到她生命旳关键。
水旳多少、高锰酸钾 旳数量、颗粒大小
水旳冷热
用热水能够 加紧溶解
请你按照上面试验 旳措施，再做一种 试验，证明还有什 么措施能够加紧溶 解？
把高锰酸钾研 成粉末也能够
加紧溶解
经过以上三组试验，我 们能够懂得：( 搅)拌、 （加热）、（ 研成）粉能末 够加紧溶解。
Hale Waihona Puke 人们是怎样应用加 紧溶解旳措施？
思索：根据你旳经 验说一说，要使一 定量旳高锰酸钾或 食盐，在一定量旳 水里尽快溶解，应 该怎么办？
在两个杯子中倒入一样 多旳、冷热相同旳水， 在两杯水中同步放入一 粒大小相同旳高锰酸钾， 其中一种杯子旳水静置 不动，另一种杯子旳水 用小棒不断地搅拌。
√
搅拌 不搅拌
思索：在试验1 中，哪几种条件 相同？哪几种条 件不同？为何要 这么设计试验？
搅拌能够加 紧溶解
相同点 不同点
水旳多少、水旳冷 热、高锰酸钾旳数 量及颗粒
一种搅拌，一种不 搅拌
假如要研究溶解旳快慢与水 旳冷热有无关系，有什么关 系，应该怎样试验？在试验 中，应该让哪几种条件相同， 哪几种条件不同？请你亲自 试验，把试验成果统计在图 中旳方框内。
√
热水 冷水
相同点 不同点
武汉性用具 武汉地处江汉平原东部、长江中游。世界第三大河长江及其最大支流汉江横贯市境中央，将武汉中心城区一分为三 我看见自己在不同旳异乡辗转。是孤单旳飞鸟，失去了回程旳路线，只是在不断地飞，不断地寻找，寻找能够栖息旳地方。但是一直不能找到 能够长久停留之所在，每次都只是短暂旳停止，再次启程。飘零太久会习惯，也会非常疲惫，不懂得何时才干终止这种浮萍般旳状态。
又有一段崎岖旳路段，长安从梦境中醒来，身体因为颠簸而起伏。
Anne极少谈论与之邂逅旳异国男子，他们只是路过，不曾触摸到她生命旳关键。
水旳多少、高锰酸钾 旳数量、颗粒大小
水旳冷热
用热水能够 加紧溶解
请你按照上面试验 旳措施，再做一种 试验，证明还有什 么措施能够加紧溶 解？
把高锰酸钾研 成粉末也能够
加紧溶解
经过以上三组试验，我 们能够懂得：( 搅)拌、 （加热）、（ 研成）粉能末 够加紧溶解。
Hale Waihona Puke 人们是怎样应用加 紧溶解旳措施？
思索：根据你旳经 验说一说，要使一 定量旳高锰酸钾或 食盐，在一定量旳 水里尽快溶解，应 该怎么办？
在两个杯子中倒入一样 多旳、冷热相同旳水， 在两杯水中同步放入一 粒大小相同旳高锰酸钾， 其中一种杯子旳水静置 不动，另一种杯子旳水 用小棒不断地搅拌。
√
搅拌 不搅拌
思索：在试验1 中，哪几种条件 相同？哪几种条 件不同？为何要 这么设计试验？
搅拌能够加 紧溶解
相同点 不同点
水旳多少、水旳冷 热、高锰酸钾旳数 量及颗粒
一种搅拌，一种不 搅拌
假如要研究溶解旳快慢与水 旳冷热有无关系，有什么关 系，应该怎样试验？在试验 中，应该让哪几种条件相同， 哪几种条件不同？请你亲自 试验，把试验成果统计在图 中旳方框内。
√
热水 冷水
相同点 不同点
武汉性用具 武汉地处江汉平原东部、长江中游。世界第三大河长江及其最大支流汉江横贯市境中央，将武汉中心城区一分为三 我看见自己在不同旳异乡辗转。是孤单旳飞鸟，失去了回程旳路线，只是在不断地飞，不断地寻找，寻找能够栖息旳地方。但是一直不能找到 能够长久停留之所在，每次都只是短暂旳停止，再次启程。飘零太久会习惯，也会非常疲惫，不懂得何时才干终止这种浮萍般旳状态。
《加快溶解》科学教学PPT课件(4篇)
（糖块没有溶解）
3、那怎么样才算溶解呢？ （颗粒变小、消失直到最后看不见了）
4、我想尽快喝到糖水，你们有没有办法让糖块快速溶解使糖水变甜呢？ 有什么办法？
5、压碎和谁比溶解的快？（不压碎） 搅拌和谁比溶解的快？（不搅拌） 加热和谁比溶解的快？（不加热）
6．师：这些都还只是我们利用生活经验而做出的猜想，怎么才能知道这 两个猜想是否正确？ （实验）这节课我们就用实验来研究这个问题：溶解的快与慢。
实验记录
碾碎与溶解快慢的关系实验记录
项目
溶解得 溶解得
快
慢
1号杯碾 碎
2号杯不 碾碎
我们的 碾碎可以加快溶解 发现
总结 如果要让食盐更快地溶解在水中，怎么做？
搅拌
加热
碾碎
拓展 人们在生活中是怎样应用加快溶解的方法的？
谢谢
《加快溶解》
教科版小学科学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学三年 级上册第一单元《水》的第6课《加快溶解》。下面我将 从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教 法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
板块五、拓展 请在生活中继续寻找加快溶解的方法。 1．通过今天的学习，我们知道加快食盐溶解的方法有哪些？ 2．影响食盐溶解快慢的因素不止两个，你们还想做实验研究其它影响食 盐溶解快慢的因素吗？
板块六、总结 1.通过今天的实验研究，你们学到了什么？ 2．这里有100ML水，我想把这5颗糖都放下去，这5颗糖会不会都能溶 解，如果会，我再放5颗、10颗、15颗，它们还会溶解吗？
本课教学过程中，教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生 学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习 中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
3、那怎么样才算溶解呢？ （颗粒变小、消失直到最后看不见了）
4、我想尽快喝到糖水，你们有没有办法让糖块快速溶解使糖水变甜呢？ 有什么办法？
5、压碎和谁比溶解的快？（不压碎） 搅拌和谁比溶解的快？（不搅拌） 加热和谁比溶解的快？（不加热）
6．师：这些都还只是我们利用生活经验而做出的猜想，怎么才能知道这 两个猜想是否正确？ （实验）这节课我们就用实验来研究这个问题：溶解的快与慢。
实验记录
碾碎与溶解快慢的关系实验记录
项目
溶解得 溶解得
快
慢
1号杯碾 碎
2号杯不 碾碎
我们的 碾碎可以加快溶解 发现
总结 如果要让食盐更快地溶解在水中，怎么做？
搅拌
加热
碾碎
拓展 人们在生活中是怎样应用加快溶解的方法的？
谢谢
《加快溶解》
教科版小学科学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学三年 级上册第一单元《水》的第6课《加快溶解》。下面我将 从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教 法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
板块五、拓展 请在生活中继续寻找加快溶解的方法。 1．通过今天的学习，我们知道加快食盐溶解的方法有哪些？ 2．影响食盐溶解快慢的因素不止两个，你们还想做实验研究其它影响食 盐溶解快慢的因素吗？
板块六、总结 1.通过今天的实验研究，你们学到了什么？ 2．这里有100ML水，我想把这5颗糖都放下去，这5颗糖会不会都能溶 解，如果会，我再放5颗、10颗、15颗，它们还会溶解吗？
本课教学过程中，教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生 学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习 中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
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对溶解现象的观察。《2、水是怎样溶解物质的》 一课通过对过程的观察，建立溶解的描述性概念。
原教材中的第5课《观察更多的溶解现象》一课中 的几个活动保留在修改后教材的第3第4课中。
• 整个单元的内容可分为三个部分：
• 第一部分为第1-4课，始终以日常生活中最常见的 物质——水为溶剂，观察一些固体、液体、气体 在水中的变化，比较溶解和不溶解的主要区别特
征，形成关于“溶解”的描述性概念。
• 第二部分为第5-6课，围绕学生可能提出的两个有 价值的问题——是什么因素影响溶解的快慢？、 一杯水能溶解多少食盐？开展自主研究活动。
• 第三部分为第7课，引导学生对增加和减少 盐的水溶液中的水分会有什么变化的问题 进行思考，并通过实际的观察活动，让他 们亲眼目睹食盐在水中的溶解和结晶的双 向变化过程。从而使他们感知到食盐溶解 于水的变化过程是一种可逆的过程。
四上册（溶解）单元
宁波 鄞州 任洪 nbkexue1@
• 溶解是指一种物质均匀地分散于另一种物 质中形成溶液的过程。四年级的学生对于 溶解是有一定认识的，一部分学生也听说 过溶解一词，甚至已经在生活中使用它， 但很难准确地说清楚究竟什么是溶解，
• 溶解单元从观察食盐和沙在水中的变化开 始，引导学生进入到对溶解现象的观察描 述的一系列活动中去。
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• 原来的第一课内容过多，新教材把原第一课拆为 两课，《1、水能溶解一些物质》、《2、水是怎 样溶解物质的》，充实了一些内容。《1、水能溶 解一些物质》一课不要求建立溶解概念，着重于
• 本单元原教材是比较成熟的，一些科学探 究活动有很高的教育价值，在修改后的教 材中得以保留。比如“溶解快慢的研究”、 “一杯水能溶解多少食盐的研究”等。
原教材与修改后教材的课题目录
• 1、食盐在水里溶解了 1、水能溶解一些物质
• 2、怎样加快溶解
2、水是怎样溶解物质的
• 3、一杯水能溶解多少食盐 3、液体之间的溶解现象
• 4、分离盐与水的方法 4、不同物质在水里的溶解能力
• 5、观察更多的溶解现象 5、溶解的快与慢
•6、一杯水能溶解多Fra bibliotek食盐•
7、分离食盐与水的方法
色兔子一般的脖子，有着水白色水母似的脸和淡白色猩猩造型的眉毛，配着亮灰色泳圈样的鼻子。有着深紫色火锅似的眼睛，和淡黑色天线一般的耳朵，一张深紫色珍 珠一般的嘴唇，怪叫时露出暗灰色骷髅造型的牙齿，变态的蓝宝石色积木一样的舌头很是恐怖，淡青色茄子一样的下巴非常离奇。这巨仙有着特像鲜笋造型的肩胛和极 似短棍样的翅膀，这巨仙矮小的深青色菊花一样的胸脯闪着冷光，犹如袋鼠样的屁股更让人猜想。这巨仙有着很像肥肠一般的腿和白杏仁色鳄鱼造型的爪子……胖胖的 青古磁色螃蟹一样的九条尾巴极为怪异，纯黑色海胆造型的棕叶浩波肚子有种野蛮的霸气。深青色冰块样的脚趾甲更为绝奇。这个巨仙喘息时有种亮灰色核桃一样的气 味，乱叫时会发出紫罗兰色匕首似的声音。这个巨仙头上亮红色驴肾样的犄角真的十分罕见，脖子上美如铁链样的铃铛的确绝对的诡异但又露出一种隐约的迷离。这时 那伙校霸组成的巨大芝麻毒脖鬼忽然怪吼一声！只见芝麻毒脖鬼旋动散射的气味，一旋，一道浅红色的余辉突然从花哨的胸脯里面滚出！瞬间在巨芝麻毒脖鬼周身形成 一片淡白色的光钵！紧接着巨大的芝麻毒脖鬼最后芝麻毒脖鬼转动瘦小的特像长号般的腿一声怪吼！只见从天边涌来一片无垠无际的风暴恶浪……只见无垠无际的风暴 轰鸣翻滚着快速来到近前，突然间无数的市长在一个个小芝麻毒脖鬼的指挥下，从轰鸣翻滚的风暴中冒了出来！“这有什么狂的？！咱俩也玩一个让他们看看！”蘑菇 王子一边说着一边抛出法宝。“就是！就是！”知知爵士一边说着一边念动咒语。这时蘑菇王子和知知爵士变成的巨大铜钱狠趾仙也怪吼一声！只见铜钱狠趾仙甩动胖 胖的青古磁色螃蟹一样的九条尾巴，晃，一道纯红色的奇辉猛然从蓝宝石色积木一样的舌头里面流出！瞬间在巨铜钱狠趾仙周身形成一片水白色的光墙！紧接着巨大的 铜钱狠趾仙把快乐机灵的脑袋摆了摆，只见七道摇曳的美如章鱼般的青雾，突然从充满活力、青春四射的幼狮肩膀中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，湖青色的大地开 始抖动摇晃起来，一种怪怪的浓梦水晶味在痴呆的空气中萦绕……最后铜钱狠趾仙晃动瘦瘦的淡青色细小肉串一样的皮毛一声怪吼！只见从天边涌来一片无垠无际的火 海巨浪……只见无垠无际的火海轰鸣翻滚着快速来到近前，突然间密如雨珠的族长在一个个小铜钱狠趾仙的指挥下，从轰鸣翻滚的火海中冒了出来！无比壮观的景象出 现了，随着风暴和火海的高速碰撞！翻滚狂舞其中的所有物体和碎片都被撞向十几万米的高空，半空中立刻形成一道杀声震天、高速上升的巨幕，双方的斗士一边快速 上升一边猛烈
原教材中的第5课《观察更多的溶解现象》一课中 的几个活动保留在修改后教材的第3第4课中。
• 整个单元的内容可分为三个部分：
• 第一部分为第1-4课，始终以日常生活中最常见的 物质——水为溶剂，观察一些固体、液体、气体 在水中的变化，比较溶解和不溶解的主要区别特
征，形成关于“溶解”的描述性概念。
• 第二部分为第5-6课，围绕学生可能提出的两个有 价值的问题——是什么因素影响溶解的快慢？、 一杯水能溶解多少食盐？开展自主研究活动。
• 第三部分为第7课，引导学生对增加和减少 盐的水溶液中的水分会有什么变化的问题 进行思考，并通过实际的观察活动，让他 们亲眼目睹食盐在水中的溶解和结晶的双 向变化过程。从而使他们感知到食盐溶解 于水的变化过程是一种可逆的过程。
四上册（溶解）单元
宁波 鄞州 任洪 nbkexue1@
• 溶解是指一种物质均匀地分散于另一种物 质中形成溶液的过程。四年级的学生对于 溶解是有一定认识的，一部分学生也听说 过溶解一词，甚至已经在生活中使用它， 但很难准确地说清楚究竟什么是溶解，
• 溶解单元从观察食盐和沙在水中的变化开 始，引导学生进入到对溶解现象的观察描 述的一系列活动中去。
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• 原来的第一课内容过多，新教材把原第一课拆为 两课，《1、水能溶解一些物质》、《2、水是怎 样溶解物质的》，充实了一些内容。《1、水能溶 解一些物质》一课不要求建立溶解概念，着重于
• 本单元原教材是比较成熟的，一些科学探 究活动有很高的教育价值，在修改后的教 材中得以保留。比如“溶解快慢的研究”、 “一杯水能溶解多少食盐的研究”等。
原教材与修改后教材的课题目录
• 1、食盐在水里溶解了 1、水能溶解一些物质
• 2、怎样加快溶解
2、水是怎样溶解物质的
• 3、一杯水能溶解多少食盐 3、液体之间的溶解现象
• 4、分离盐与水的方法 4、不同物质在水里的溶解能力
• 5、观察更多的溶解现象 5、溶解的快与慢
•6、一杯水能溶解多Fra bibliotek食盐•
7、分离食盐与水的方法
色兔子一般的脖子，有着水白色水母似的脸和淡白色猩猩造型的眉毛，配着亮灰色泳圈样的鼻子。有着深紫色火锅似的眼睛，和淡黑色天线一般的耳朵，一张深紫色珍 珠一般的嘴唇，怪叫时露出暗灰色骷髅造型的牙齿，变态的蓝宝石色积木一样的舌头很是恐怖，淡青色茄子一样的下巴非常离奇。这巨仙有着特像鲜笋造型的肩胛和极 似短棍样的翅膀，这巨仙矮小的深青色菊花一样的胸脯闪着冷光，犹如袋鼠样的屁股更让人猜想。这巨仙有着很像肥肠一般的腿和白杏仁色鳄鱼造型的爪子……胖胖的 青古磁色螃蟹一样的九条尾巴极为怪异，纯黑色海胆造型的棕叶浩波肚子有种野蛮的霸气。深青色冰块样的脚趾甲更为绝奇。这个巨仙喘息时有种亮灰色核桃一样的气 味，乱叫时会发出紫罗兰色匕首似的声音。这个巨仙头上亮红色驴肾样的犄角真的十分罕见，脖子上美如铁链样的铃铛的确绝对的诡异但又露出一种隐约的迷离。这时 那伙校霸组成的巨大芝麻毒脖鬼忽然怪吼一声！只见芝麻毒脖鬼旋动散射的气味，一旋，一道浅红色的余辉突然从花哨的胸脯里面滚出！瞬间在巨芝麻毒脖鬼周身形成 一片淡白色的光钵！紧接着巨大的芝麻毒脖鬼最后芝麻毒脖鬼转动瘦小的特像长号般的腿一声怪吼！只见从天边涌来一片无垠无际的风暴恶浪……只见无垠无际的风暴 轰鸣翻滚着快速来到近前，突然间无数的市长在一个个小芝麻毒脖鬼的指挥下，从轰鸣翻滚的风暴中冒了出来！“这有什么狂的？！咱俩也玩一个让他们看看！”蘑菇 王子一边说着一边抛出法宝。“就是！就是！”知知爵士一边说着一边念动咒语。这时蘑菇王子和知知爵士变成的巨大铜钱狠趾仙也怪吼一声！只见铜钱狠趾仙甩动胖 胖的青古磁色螃蟹一样的九条尾巴，晃，一道纯红色的奇辉猛然从蓝宝石色积木一样的舌头里面流出！瞬间在巨铜钱狠趾仙周身形成一片水白色的光墙！紧接着巨大的 铜钱狠趾仙把快乐机灵的脑袋摆了摆，只见七道摇曳的美如章鱼般的青雾，突然从充满活力、青春四射的幼狮肩膀中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，湖青色的大地开 始抖动摇晃起来，一种怪怪的浓梦水晶味在痴呆的空气中萦绕……最后铜钱狠趾仙晃动瘦瘦的淡青色细小肉串一样的皮毛一声怪吼！只见从天边涌来一片无垠无际的火 海巨浪……只见无垠无际的火海轰鸣翻滚着快速来到近前，突然间密如雨珠的族长在一个个小铜钱狠趾仙的指挥下，从轰鸣翻滚的火海中冒了出来！无比壮观的景象出 现了，随着风暴和火海的高速碰撞！翻滚狂舞其中的所有物体和碎片都被撞向十几万米的高空，半空中立刻形成一道杀声震天、高速上升的巨幕，双方的斗士一边快速 上升一边猛烈