圆明园的毁灭课前预习
小学语文五年级《圆明园的毁灭》第二课时教案
14.圆明园的毁灭第二课时【课前预习】1.查找圆明园的资料。
2.朗读课文，阅读《七子之歌》和《和平宣言》。
【教学目标】1.理解课文内容，领略圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过。
2.领悟文章通过对比表现主题的写法。
3.激发热爱祖国的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
【教学重点】1.理解课文内容，领略圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过。
2.领悟文章通过对比表现主题的写法。
【教学难点】激发热爱祖国的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
【教学用具】教师用具：多媒体课件学生用具：无【教学过程】一、导入1.听写词语（不可估量举世闻名众星拱月金碧辉煌亭台楼阁诗情画意天南地北问乾坤何处风景名胜奇珍异宝销毁奉命毁灭殿堂搬运）2.说说课文讲了什么？为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失？（生从建筑宏伟和历史文物两个方面去思考。
）3、接下来，我们继续走进圆明园，感受它的布局之美。
设计意图:听写词语，检查学生字词掌握情况，夯实基础。
回顾上节课内容，为本节课学习做下铺垫。
二、新授探究一：走进圆明园，感受布局美。
1.自由读第二自然段，小组内画出圆明园的布局。
课件出示：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
2.这句话介绍了圆明园的什么？（位置和结构）交流布局图。
3.如果让你带着自己的理解和感受来读这段话，你会强调哪些词语？（举世闻名、众星拱月）大家知道这两个词语的意思吗？举世闻名：举，全。
全世界都知道。
形容名望极大。
众星拱月：群星环绕着月亮。
比喻许多东西围绕着一个中心。
（出示课件：圆明园的分布构成）请同学们在图上找一找，哪个是“星”，哪个是“月”，体会圆明园的辉煌和宏伟。
4.哪位同学知道圆明园的面积有多大？圆明园的总面积350公顷，占地约5200亩。
（最新制定的方案显示，圆明园遗址公园规划范围东至圆明园东路，南到清华西路，西至圆明园西路，北到规划公路一环，占地面积458.9公顷。
2024年圆明园的毁灭教案及反思 圆明园的毁灭教案第二课时
2024年圆明园的毁灭教案及反思圆明园的毁灭教案第二课时一、教学目标1.知识与技能：理解圆明园毁灭的历史背景和过程。
掌握圆明园毁灭对中华民族文化的影响。
2.过程与方法：通过图片、视频等多媒体手段，感受圆明园昔日的辉煌。
通过小组讨论，培养学生合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对民族文化的自豪感。
培养学生热爱祖国、珍惜文化遗产的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：圆明园毁灭的历史背景和过程。
圆明园毁灭对中华民族文化的影响。
2.教学难点：圆明园毁灭的历史原因。
圆明园毁灭对中华民族文化的深远影响。
三、教学过程第一课时1.导入新课通过展示圆明园的图片，让学生初步感受圆明园的辉煌。
提问：你们知道圆明园吗？它为什么会毁灭？2.自主学习让学生阅读教材，了解圆明园毁灭的历史背景和过程。
小组讨论：圆明园毁灭的原因是什么？3.课堂讲解教师根据教材内容，详细讲解圆明园毁灭的过程。
强调圆明园毁灭对中华民族文化的损失。
4.小组活动让学生分组讨论：圆明园毁灭对中华民族文化的影响。
每组派代表进行分享。
第二课时1.复习导入回顾上节课的内容，提问：圆明园毁灭的原因是什么？2.案例分析展示圆明园毁灭的相关图片和视频，让学生感受圆明园昔日的辉煌。
提问：圆明园毁灭对中华民族文化有哪些影响？3.小组讨论让学生分组讨论：如何保护我国的文化遗产，避免类似悲剧的发生。
每组派代表进行分享。
提醒学生要珍惜文化遗产，热爱祖国。
四、作业布置1.深入了解圆明园毁灭的历史背景，查找相关资料，写一篇短文。
2.思考：如何保护我国的文化遗产，避免类似悲剧的发生。
五、教学反思1.部分学生对圆明园毁灭的历史背景了解不够，需要加强课前预习。
2.小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在课堂上加以引导。
重难点补充：1.教学重点：教学重点的补充可以通过具体的历史事件和数据分析来加深学生的理解。
例如，可以引入“圆明园被洗劫”的具体日期、参与国家、被盗文物的数量等具体信息，让学生对毁灭事件有更直观的认识。
圆明园的毁灭
请在此处添加标题
Байду номын сангаас
请在此处添加标题
结合图片的内容，说说众星拱月” 的“月指什么?“星”指什么?说 说对“众星拱月”一词的理解。
朗读:
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名 的皇家园林。它由圆明园、万春园和长 春园组成，所以也叫圆明三园。此外， 还有许多小园，分布在圆明园东、西、 南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。
谢谢！
圆明园的毁灭
预习提纲: 1、自学生字，理解词语。估量、 销毁、瑰宝、举世闻名、众星 拱月、玲珑剔透、奇珍异宝
2、概括课文的主要内容。 3、找出评价圆明园的词语或短 句。
重点旬一
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可 估量的损失，也是世界文化史上不 可估量的损失
从句中带颜色的词语你体会到了什 么?
重点旬一
预习提纲:
1、圆明园不可估量的价值体现在哪儿 ?请用( ) 括出 相关语句， 标出关键词，写上体会，并带着你的体 会读
2、圆明园是怎样被毁灭的?用直线画出相关句子， 标出关键词，写上你的感受，并带着你的体会读一 读。
3、课题是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么 多笔墨写圆明园昔日的辉煌?
圆明园昔日辉煌之: 布局美
圆明园的毁灭是祖国文化史 上不 可估量的损失，也是世界文化史上 不可估量的损失。 “不可估量”是说圆明园的毁灭损 失巨大，无法计算。写出了圆明园 的毁灭对中国乃至世界的损失是无 法计算的。
1、把下面的词语补充完整。 不可( )量 金碧辉( ) 玲珑( )透 奇()异() 众星( )月 诗( )画意 亭台楼( 2、根据课文内容填空。 ①.漫步园内，有如漫游在( )，饱览着( ):流连其间，仿佛()。 ②圆明园在北京西北郊，是一座( )的皇家园林。它由()、()、和()组成，所以也叫()。此外，还有许多小园，分布在圆 明园东、两、南三面，()般环绕在圆明园周围。
统编五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》预习和知识点总结
第14课《圆明园的毁灭》知识点预习和复习目录主题思想： (1)课内问题： (1)生字组词： (3)多音字： (4)形近字: (4)词语解释： (4)反义词： (5)近义词： (5)圆明园的毁灭课文原文 (7)知识点主题思想：本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
课内问题：1.课文从哪几方面介绍了昔日的圆明园？答：(1）圆明园的位置与总体布局：(2)圆明园的种种景点，突出它在园林建筑上的杰出成就：(3)圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，突出它的文化艺术价值。
2.课文主要表达了怎样的情感？答：课文表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨之情。
3.课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？答：课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者了解这座艺术的园林，作者运用对比的手法反应出被毁前后的不同，给读者强烈的视觉冲击，圆明园昔日何等的好看，越是被写得完美，世人对被毁的圆明园就越是痛心。
不但用对比写出了差距，更反应出了破坏者对我们国家历史宝物的残忍破坏，反应出当时的残忍，也反映出当时人们的懦弱无能反抗。
从而引起读者的共鸣，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
让我们记住这段屈辱的历程，学好本领，报效祖国。
4、读下面的句子，注意表示时间表的词语，联系上下文说说你的感受。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
这些表示时间的词语说明了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝的年代跨度大、种类多、数量多，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，从而突出它的文化艺术价值。
它的毁灭，真是让人痛心、惋惜。
生字组词：毁：毁灭毁坏销毁坠毁烧毁诋毁估：估计估测低估估算估量评估拱：拱卫拱桥拱门拱手众星拱月辉：光辉辉映星月交辉金碧辉煌煌：辉煌殿：宫殿殿堂大殿桂殿兰宫陵：丘陵陵墓陵园陵寝中山陵览：阅览游览浏览展览博览群书境：环境境界国境边境身临其境]宏：宏伟宏大宏观大展宏图宽宏大量唐：唐朝唐装荒唐唐突颓唐不安闯：闯进闯练闯祸闯荡闯关冻_闯江湖统：统一统领统率统治传统血统销：销毁报销销售花销销声匿迹奉：奉命奉献信奉奉行奉公守法多音字：量：liáng称量liàng量体裁衣还：hái还有huán归还形近字:拱（拱手）供（提供）境（环境）镜（镜子）销（报销）消（消失）词语解释：不可估量：本文中指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。
《圆明园的毁灭》预习作业
21、圆明园的毁灭
一、朗读
课文共（）个自然段，我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。
二、预习字词：
1、给下列生字和多音字注音
生字：
损（）珑（）剔（）莱（）瑶（）侵（）瑰（）烬（）
多音字：估量（）胆量（）
2、解释下列词语
众星拱月：
金碧辉煌：
奇珍异宝：
不可估量：
玲珑剔透：
三、我会概括：
课文描述了圆明园的景观和惨遭侵略者肆意践踏而的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的，对侵略者野蛮行径的，激发人们。
四、理解课文：
1、根据课文内容填空：
⑴、漫步园内，有如，包揽着；流连其间，仿佛。
⑵、1860年10月6日，英法联军北京，圆明园。
五、阅读质疑
通过预习，你还有什么不明白的地方，请写下来。
(并语音上传)。
21、《圆明园的毁灭》预习单
凤县河口镇中心小学高效课堂—行动工具人教版小学五年级语文上册21、《圆明园的毁灭》导学案五年级语文备课老师：黑利平审查老师：徐继勇预设使用时间： 2013、11使用班级学生姓名课型预习课课时1课题21、《圆明园的毁灭》授课时间教学目标1.认识 6 个生字，会写 14 个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、完成导读单、落实结构化预习。
重点难点结构化预习的落实与检测知识链接圆明园位于北京西北郊。
原为清代的皇家御苑。
始建于清康熙四十八年（1709），到清乾隆九年（1744）基本建成。
此后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有修缮扩建，历时 150 多年。
全园占地 5 200 余亩，方圆 20 多华里。
全园建筑总面积超过故宫。
人们习惯上所称的圆明园，实际上是圆明、长春、绮春（后改名“万春”）三园的总称，占地甚广。
圆明园系一座水景园，水面占全园面积一半以上。
在山环水绕之中，分布着145处景观，有些景观的命名，直接以水为主题。
如，“平湖秋月” “苏堤春晓”“三潭印月”“曲院风荷”，都来自于杭州的西湖十景。
还有仿桃花源的“武陵春色”，仿庐山的“西峰秀色”，仿狮子林的“叠石迷宫”，仿瞻园的“茹园”，仿孤山放鹤亭的“招鹤蹬” 等等，汇集了天下胜景和名园精华。
在圆明园的鼎盛时期，这里既是具有空前规模的皇家园林，又是清代皇帝发号施令、行使权力的统治中心。
从康熙到咸丰，6 个皇帝每年总有三四个月在此居住，并处理政务和进行各种政治活动。
当年的大宫门两旁，曾设置了内阁、六部、军机处等中央政府部门的办公处。
在西北面的一片废墟残迹中，仍能寻找到几组规模宏大的宫殿遗址。
有上朝听政的“正大光明殿”、举行盛大宴会的“九洲清宴”、供奉历代清帝影像和祭祀用的“安佑宫”和藏书楼“文源阁”等等。
教学流程导案学案步骤时间导学内容（一）☆星任务情境1、借助生字读音读通课文，做好批注。
【预习】部编版五年级上册第14课《圆明园的毁灭》讲课教案
【预习】部编版五年级上册第14课《圆明园的毁灭》知识点主题思想：本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
课内问题：1.课文从哪几方面介绍了昔日的圆明园？答：(1）圆明园的位置与总体布局：(2)圆明园的种种景点，突出它在园林建筑上的杰出成就：(3)圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，突出它的文化艺术价值。
2.课文主要表达了怎样的情感？答：课文表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨之情。
3.课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？答：课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者了解这座艺术的园林，作者运用对比的手法反应出被毁前后的不同，给读者强烈的视觉冲击，圆明园昔日何等的好看，越是被写得完美，世人对被毁的圆明园就越是痛心。
不但用对比写出了差距，更反应出了破坏者对我们国家历史宝物的残忍破坏，反应出当时的残忍，也反映出当时人们的懦弱无能反抗。
从而引起读者的共鸣，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
让我们记住这段屈辱的历程，学好本领，报效祖国。
4、读下面的句子，注意表示时间表的词语，联系上下文说说你的感受。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
这些表示时间的词语说明了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝的年代跨度大、种类多、数量多，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，从而突出它的文化艺术价值。
它的毁灭，真是让人痛心、惋惜。
生字组词：毁：毁灭毁坏销毁坠毁烧毁诋毁估：估计估测低估估算估量评估拱：拱卫拱桥拱门拱手众星拱月辉：光辉辉映星月交辉金碧辉煌煌：辉煌殿：宫殿殿堂大殿桂殿兰宫陵：丘陵陵墓陵园陵寝中山陵览：阅览游览浏览展览博览群书境：环境境界国境边境身临其境]宏：宏伟宏大宏观大展宏图宽宏大量唐：唐朝唐装荒唐唐突颓唐不安闯：闯进闯练闯祸闯荡闯关冻_闯江湖统：统一统领统率统治传统血统销：销毁报销销售花销销声匿迹奉：奉命奉献信奉奉行奉公守法多音字：量：liáng称量liàng量体裁衣还：hái还有huán归还形近字:拱（拱手）供（提供）境（环境）镜（镜子）销（报销）消（消失）词语解释：不可估量：本文中指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。
部编五年级上册语文《圆明园的毁灭》《无名岛》《语文园地》自主预习清单
朗读检测
重点朗读《圆明园的毁灭》第3自然段。本段一共 用了几个“有”来展现圆明园的景观？ （有……也有……有……也有……有……还有……不 仅有……还有…… ）
关于家国情怀的词语
A.国家昌盛辉煌： 太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
B.国家衰败没落： 多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
我会读 殿堂 安澜园 玲珑剔透 宏伟 瑶台 喉咙 搅拌 海域 舀汤 奉命 侵略
课文内容我知道
（1）《圆明园的毁灭》课文描述了圆明园昔日 辉煌的景观和毁灭后的景象。字里行间流露出作 者（ ）的情感，我的感受是（ ），我还 发现作者详写了圆明园的（ ），略写了圆明园 的（ ）。
（2）《无名岛》课文记叙了将军来无名岛 视察 时，观看战士们的菜地，那绿油油的菜地构成了 中国地图。晚饭时将军拒绝单独吃蔬菜，而与战 士们分享蔬菜的故事。
单元预习课 《圆明园的毁灭》+《无名岛》+语文园地
备课人：寿光市圣城中学 张爱亭
朗读课文
1.大声朗读课文，试试读（ ）遍，Байду номын сангаас以把课文读得 正确、流利。
2.读课文时，印象深刻的段落是（ ），我要多读几 遍。
学习字词
1.我会写。文中生字有（ ）个，我会按正确笔顺把 每个字写美观。
书写指导：“毁”注意左上的笔顺。“殿”注意“共 ”的右点与“又”的撇穿插避让。
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____建__筑__和_____文__物_____。
2．体会作者为什么这样安排材料，试着选择正确答案。( A )
A．题目是“毁灭”，但主要写它的辉煌，更能激起读者的痛心
与仇恨。
B．因为圆明园内的建筑、珍宝太多，所以需要详细介绍。而毁
灭就是一把大火就烧毁了，所以只需要用一个自然段写。
C．作者这样安排，是为了向世界炫耀中国历代的建筑、珍宝很多。
3．课文在介绍圆明园昔日的辉煌时，又重点介绍了园内的( B )。
A．布局
B．建筑
C．文物珍宝
____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________
(2)形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧。( 玲珑剔透)
(3)奇异的珍宝。( 奇珍异宝 )
(4)形容建筑物异常华丽，光彩夺目。( 金碧辉煌)
查阅资料(看“相关资料”，搜集有 关圆明园的图片、新闻等资料。)
主题引导 ，边读边思(带着“核心问 题”“串珠问题”“导思”读课文)
梳理层次，理解内容
1．在写圆明园昔日的辉煌时，主要写了它的_布__局_____、
朗读课文，纠正语调(扫《点拨》二 维码听范读，纠正读音)
边读边画，理解字词(在教材上找到 生字标读音，画出新词查字典)
1．给下列带点字注音。
损失( sǔn )
剔透(
) tī
●
●
侵略( qīn )
灰烬( jìn)
●
●
2．根据意思写词语。
(1)群星环绕着月亮。比喻许多人簇拥着一个人，或许多
个体拥戴一个核心。( 众星拱月)